作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
《豬八戒吃西瓜》教案 豬八戒吃西瓜藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。
2、能夠生動講述幾個故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進行表演。
3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動重難點：
能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。
體會故事中的深層道理。
活動準備：
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒
活動過程：
一、教師講故事，了解故事內(nèi)容
1、猜謎導(dǎo)入故事
——大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰??？
2、生動講述故事
3、提問加深理解
——豬八戒是怎樣吃西瓜的？
——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？
二、幼兒復(fù)述故事
1、梳理故事情節(jié)。
——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。
2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事
——可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內(nèi)容
——幼兒講述要求生動有趣。“小朋友們講故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來?？梢约有﹦幼鱽肀硎尽！?/p>
三、表演故事內(nèi)容
1、分情景表演
——請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景
2、表演整個故事內(nèi)容
——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重，要表演整個故事內(nèi)容，看看哪個小朋友表演得更加出色。”
活動延伸：
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
小百科：豬八戒是明朝小說家吳承恩所作《西游記》中登場的虛擬角色。又名豬剛鬣，法號悟能（觀音?。?，渾名八戒（唐僧?。?，是唐僧的二徒弟，會天罡數(shù)的三十六般變化，所持武器為太上老君所造、玉皇大帝親賜的上寶沁金鈀（俗稱九齒釘耙）。豬八戒前世為執(zhí)掌天河八萬水軍的天蓬元帥。
《豬八戒吃西瓜》教案 豬八戒吃西瓜藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
活動經(jīng)驗
1、樂于傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解豬八戒的心理變化過程。
2、對悟空、八戒的行為能夠做出自己的分析和評判，知道做事不能光想自己。
活動準備
1、教師教學(xué)資源《吃西瓜》（音頻）、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、學(xué)習(xí)資源①第9～12頁。
活動建議
1、以豬八戒的泥塑形象引出話題，請幼兒說說自己知道的八戒的故事。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》分段講述故事。關(guān)鍵地方停止講述，可請幼兒猜想，分析:評判豬八戒、孫悟空的語言行為。
可提問:
（1）八戒為什么要跟悟空一起去摘果子？他是怎么想的？你覺得他們能找到果子嗎？
（2）八戒為什么又不去了？悟空看出八戒的心思，又是怎么做的？
（3）悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？八戒開始想不想吃西瓜，他是怎么分西瓜的？請幼兒學(xué)學(xué)八戒的語言。
（4）悟空找到果子后是怎么做的？他和八戒有什么不同？
（5）八戒每吃一塊西瓜，心里是怎么想的？悟空發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜，他心里是怎么想的？
（6）八戒四次絆倒，悟空分別都說了什么？八戒這么小心，為什么還會絆倒？誰施了法力？
3、在教室中布置兩個觀點區(qū)，分別放有悟空和八戒的圖片，請幼兒選擇喜歡的角色，到相應(yīng)區(qū)域坐好，教師請幼兒說一說喜歡的原因。每次表明觀點結(jié)東后，教師可請幼兒根據(jù)自己的觀點再次調(diào)整位置
（1）你喜歡故事中的誰？為什么？
（2）悟空哪些地方做得好？
（3）八戒有好的地方嗎？重點從八戒吃瓜時的心理分析，引導(dǎo)幼兒知道八戒心里還是想著師父和師兄弟的。
（4）八戒哪些地方做得不好？如果你是八戒的朋友，該怎么幫助他？
4、播放《吃西瓜》音頻，幼兒隨音樂做模仿
請幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源④第9～11頁，講述故事；閱讀學(xué)習(xí)資源④第12頁，完成“走迷宮”。
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