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畫(huà)角說(shuō)課稿人教版篇一
宜村小學(xué) 孫小雅
一、說(shuō)教材：
《畫(huà)角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類(lèi)角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對(duì)準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫(huà)角的三個(gè)步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫(huà)，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知的方法，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
基于以上認(rèn)識(shí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確地畫(huà)出給定度數(shù)的角。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的畫(huà)角技能。教具學(xué)具：量角器 三、說(shuō)教法、學(xué)法：
我對(duì)高校課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)簡(jiǎn)易的課堂。沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動(dòng)手活動(dòng)等特點(diǎn)，本節(jié)課我采取了“三星導(dǎo)學(xué)”的探究模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動(dòng)手操作法讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫(huà)角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)；還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過(guò)合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補(bǔ)完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一份活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課題：
1、測(cè)量角的.大小要用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？ 2、同桌結(jié)合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。3、引入新課，板書(shū)課題
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，并能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角）（二）揭示目標(biāo)：（教師口述）（三）自學(xué)指導(dǎo)：
1、自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)例42、自學(xué)方法：動(dòng)手操作、自主探究、小組合作 3、自學(xué)時(shí)間：8分鐘 4、自學(xué)要求：
（1）自學(xué)課本第42頁(yè)例4中的畫(huà)角步驟（2）試著按例4中的畫(huà)角步驟畫(huà)一個(gè)65°的角。（3）小組交流：你是怎么畫(huà)角的？（四）質(zhì)疑探究：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？
2、教師在黑板上示范畫(huà)角的步驟和方法。3、師生共同小結(jié)畫(huà)角的具體步驟：
① 畫(huà)一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）； ② 對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）； ③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）4、用量角器畫(huà)出以下度數(shù)的角。
65° 40° 110°
（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、分別畫(huà)出75°、105°的角
2、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)
宜村小學(xué) 孫小雅
教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確地畫(huà)出給定度數(shù)的角。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的畫(huà)角技能。教具學(xué)具：量角器 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課題：
1、測(cè)量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？ 2、同桌結(jié)合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。3、引入新課，板書(shū)課題
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，并能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角）
二、揭示目標(biāo)：（教師口述）三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)例42、自學(xué)方法：動(dòng)手操作、自主探究、小組合作 3、自學(xué)時(shí)間：8分鐘 4、自學(xué)要求：
（1）自學(xué)課本第42頁(yè)例4中的畫(huà)角步驟
（2）試著按例4中的畫(huà)角步驟畫(huà)一個(gè)65°的角。（3）小組交流：你是怎么畫(huà)角的？ 四、質(zhì)疑探究：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？
2、教師在黑板上示范畫(huà)角的步驟和方法。3、師生共同小結(jié)畫(huà)角的具體步驟：
① 畫(huà)一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）； ② 對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）； ③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）4、用量角器畫(huà)出以下度數(shù)的角。
65° 40° 110°
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、分別畫(huà)出75°、105°的角
2、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
畫(huà)角說(shuō)課稿人教版篇二
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類(lèi)不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
1、按從大到小的順序說(shuō)出各種角。
2、用量角器量出下列角的度數(shù)。
3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。）
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1、教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)40°的角。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
教學(xué)角的畫(huà)法。
（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)40°的角。
（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：
要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)40°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)40°的角。
⑵質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
⑶請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
（動(dòng)手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性）
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。（重合、找點(diǎn)、連線）
（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎？
㈣運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具――三角板）
2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn)：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下： 下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。
⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
⑶合作交流，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？
（學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動(dòng)中，學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。）
4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫(huà)法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
用三角板那不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出，三
角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。
5、提問(wèn)：你還有其他不同的畫(huà)法嗎？
（問(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。）
（五）練習(xí)的設(shè)計(jì)
練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個(gè)畫(huà)角的題目：畫(huà)出70°和140°的角。
畫(huà)角說(shuō)課稿人教版篇三
畫(huà)角說(shuō)課稿
徐陽(yáng)平
說(shuō)教材：
今天我的說(shuō)課內(nèi)容是冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元第六課時(shí)畫(huà)角。畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：在操作過(guò)程中經(jīng)歷用量角器和三角板畫(huà)角的過(guò)程。
技能目標(biāo)：會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
情感目標(biāo)：再畫(huà)角的過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫(huà)角是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫(huà)紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。
說(shuō)學(xué)情：
在學(xué)習(xí)“角的分類(lèi)和畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，部分校舍感已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫(huà)角的步驟，這樣的方法，讓全體學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得容易多了。說(shuō)教法
在教學(xué)畫(huà)角時(shí)，我放手讓學(xué)生自主探索，在實(shí)踐中體會(huì)、總結(jié)出畫(huà)角的基本方法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了 個(gè)環(huán)節(jié)。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說(shuō)觀察的感受。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（用各種角。）
這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的？你想用什么方法來(lái)畫(huà)角？
引出課題：畫(huà)角
二.嘗試體驗(yàn)，探究新知
師：接下來(lái)老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握畫(huà)角的技能。活動(dòng)1：畫(huà)出60°的角。
1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。
2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫(huà)一些特殊度數(shù)的角，說(shuō)說(shuō)所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫(huà)角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒(méi)有限制。）
3、你用什么方法畫(huà)出了60°的角？
學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。
活動(dòng)2：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫(huà)出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）
活動(dòng)3：畫(huà)出40°的角。
1、師：如果要畫(huà)的不是上面這些特殊角，比如畫(huà)一個(gè)40°的角應(yīng)該怎么辦？（這個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫(huà)方法要求。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫(huà)出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫(huà)出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)。）
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)角，可以討論后再完成。
歸納總結(jié)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
（1）先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。
（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。
活動(dòng)4：用量角器畫(huà)55度和140度的角，說(shuō)說(shuō)畫(huà)這兩個(gè)角有什么不同。（開(kāi)口方向不一樣）
讓學(xué)生同桌討論：畫(huà)角時(shí)，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？ 小結(jié)：當(dāng)先畫(huà)的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫(huà)的角刻度線；如果先畫(huà)的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫(huà)的角刻度線。
三.鞏固練習(xí)
1.用量角器分別畫(huà)出55°、110°、65°的角。
2.用三角板分別畫(huà)出30°、90°、45°的角。
3.試著用三角板分別畫(huà)出75°、105°、120°的角。
4.用一張圓形紙對(duì)折3次，折成的角是多少度？測(cè)量一下
四.板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)：
畫(huà)角
（1）先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。
（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。
畫(huà)角說(shuō)課稿人教版篇四
《畫(huà)角》說(shuō)課稿
張霞
一、說(shuō)教材
《畫(huà)角》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《線與角》的內(nèi)容。關(guān)于角的認(rèn)識(shí)，本套教材是分三個(gè)階段編排的。第一個(gè)階段，是在二年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，并知道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫(huà)角，用三角板判斷直角。第二個(gè)階段，是在二年級(jí)下冊(cè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、還是銳角和鈍角。第三個(gè)階段，就是本冊(cè)教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。
《畫(huà)角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類(lèi)角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對(duì)準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫(huà)角的幾個(gè)步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫(huà)，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知的方法，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于以上認(rèn)識(shí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：是理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確地畫(huà)出給定度數(shù)的角。教學(xué)難點(diǎn)：是掌握正確的畫(huà)角技能。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
我對(duì)高效課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)簡(jiǎn)易的課堂。沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立思考，不交流；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動(dòng)手活動(dòng)等特點(diǎn)，本節(jié)課我采取探究模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動(dòng)手操作法讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫(huà)角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)；還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過(guò)合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補(bǔ)完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一份活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅。
四、說(shuō)教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)三角板各個(gè)角的度數(shù)
（為用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角做鋪墊）
二、主動(dòng)探索（設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)）
1、活動(dòng)一：畫(huà)一個(gè) 60°的角
方法一：用三角板畫(huà)：（4步）
（畫(huà)射線、兩重合、畫(huà)另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）
方法二：用量角器畫(huà)：（5步）
（畫(huà)射線、兩重合、找點(diǎn)、畫(huà)另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）
過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)：右邊零刻度線所對(duì)應(yīng)的是內(nèi)圈度數(shù)。
2、活動(dòng)二：你能畫(huà)出150°的角嗎？
方法一：復(fù)習(xí)用量角器畫(huà)角的方法
方法二：引入用兩個(gè)三角板拼出150°的角（兩個(gè)角度相加）
3、活動(dòng)三：想一想，用一副三角板還可以拼出哪些角？
90°＋60°＝150° 30°＋45°＝75°
45°＋60°＝105° 30°＋90°＝120°
45°＋90°＝135°
45°－30°＝15°（兩個(gè)角度的相加或相減）
三、課堂練習(xí)，鞏固認(rèn)知
課本p29頁(yè)試一試第2題
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
1、用量角器畫(huà)角的方法
2、用三角板畫(huà)角的方法
3、用三角板可以直接畫(huà)出哪些角？
4、用三角板可以拼出：75°、105°、120°、135°、150°、15°……（兩個(gè)角度的相加或相減）
畫(huà)角說(shuō)課稿人教版篇五
《畫(huà)角》的說(shuō)課稿
一、教材分析
《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》和《角的分類(lèi)》之后進(jìn)行教學(xué)的。畫(huà)角不僅能對(duì)《角的度量》進(jìn)行鞏固，在實(shí)際生活中經(jīng)常需要畫(huà)角，所以，它還是一種應(yīng)用。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)角正是著眼于他們未來(lái)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。確定合理、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)必須從知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度考慮。因此，我確定：
教學(xué)目標(biāo)探索用不同方法畫(huà)指定度數(shù)的角。
目標(biāo)分解： 在這條目標(biāo)里面，畫(huà)角的方法是知識(shí)目標(biāo)；能正確畫(huà)出規(guī)定度數(shù)的角是能力目標(biāo)；而我更看重的是探索不同的畫(huà)角方法的過(guò)程，因?yàn)樗芘囵B(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)思維能力，更能讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，大膽創(chuàng)新的精神，這些都是學(xué)生終生受用的能力、情感和態(tài)度。
三、單任務(wù)、粗線條
教材是知識(shí)的載體，是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)不僅僅是為完成教材上的內(nèi)容，更重要的是教育一個(gè)有個(gè)性、活生生的人，學(xué)生間是有差異的，使用教材過(guò)程中，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)，而不能以本為綱一個(gè)模式地上下去。學(xué)生在學(xué)習(xí)了《角的度量》后，已經(jīng)能夠正確的使用量角器進(jìn)行角的度量，利用量角器畫(huà)角并不是十分困難。所以，我認(rèn)為本節(jié)課不能只停留在用量角器畫(huà)角的知識(shí)目標(biāo)上，應(yīng)大膽突破教材，創(chuàng)造性使用教材，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力上。因此，我確定本課時(shí)的單任務(wù)：以不同方法畫(huà)角為載體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
為了完成這一重要的任務(wù)，將以探索用多種方法畫(huà)規(guī)定大小的角為學(xué)習(xí)主線來(lái)組織教過(guò)程。
四、學(xué)習(xí)板塊
板塊一：探索用三角板畫(huà)角的方法
合作探索中，教師注重?cái)?shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，用說(shuō)一說(shuō)，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，直接畫(huà)加一加減一減清晰的反映出思維的過(guò)程和方法的指導(dǎo)。比較本身是一種方法，同時(shí)也滲透了選擇最優(yōu)方案的思想。
在此過(guò)程中，擺角為畫(huà)角做好了鋪墊，就好比在量角與畫(huà)角之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫(huà)角。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。因此，我在合作探究得出結(jié)論的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識(shí)的形成過(guò)程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。
板塊二：探索用量角器畫(huà)角的方法
在此過(guò)程中，擺角為畫(huà)角做好了鋪墊，就好比在量角與畫(huà)角之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫(huà)角。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。因此，我在合作探究得出結(jié)論的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識(shí)的形成過(guò)程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。
板塊三：拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新
我設(shè)計(jì)了：我是小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)通過(guò)折紙，折出更多的特殊度數(shù)的角。學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà) 角
1、用三角板畫(huà)角：直接畫(huà) 30、45、60、90度
加一加 75、105、120、135、150度
減一減 15度等
2、用三角板畫(huà)角：用量角器畫(huà)角： 重合、找點(diǎn)、連線。
合理選擇畫(huà)角方法。
這樣的板書(shū)簡(jiǎn)捷、清晰，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理，也有學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。
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