每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三畢業(yè)生自我陳述字篇一
外公做事很認(rèn)真，就算是給我這個(gè)才小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生講數(shù)學(xué)也是如此，不僅有備課筆記還有學(xué)習(xí)進(jìn)度登記。外婆常笑著說(shuō)：“你外公一天學(xué)奧數(shù)的時(shí)間比你還長(zhǎng)?！边@就是我的外公，一個(gè)做事一絲不茍的人。
今年暑假有一天，我做數(shù)學(xué)題時(shí)，有一道奧數(shù)題反復(fù)思考就是不得其解。一怒之下，我便把課本連帶作業(yè)本一把扔遠(yuǎn)，讓它哪兒涼快哪呆去了。一天，二天，一直到第三天，外公問(wèn)我：“你的數(shù)學(xué)作業(yè)呢？完成了嗎？拿來(lái)我看?！蔽也艖阎o張不安的心情，無(wú)奈地找出課本和作業(yè)本，遞給外公。我死死的抓緊作業(yè)本，強(qiáng)露出一張笑臉對(duì)著外公，說(shuō)：“外公，我都做完了，都對(duì)著呢，…可以不看嗎？”我的聲音在外公如炬的目光注視下越來(lái)越小。本子在我和外公的手中“拉鋸扯據(jù)”。最終，在外公嚴(yán)厲的目光對(duì)視中，我手一松，本子到了外公手里。接下來(lái)的結(jié)果，唉，不說(shuō)你也知道。外公的臉猶如暴風(fēng)雨的前夕，我低下頭不敢再看。
“沒(méi)有做完？為什么不做？”
“我……不會(huì)做?！蔽彝掏掏峦碌鼗卮稹?/p>
“把頭抬起來(lái)，看著我。”我慢吞吞地把頭抬起，入眼，就看見(jiàn)外公緊蹙的眉頭。我慌的又快速把頭低下。
外公頓了頓，語(yǔ)氣不如開(kāi)始時(shí)嚴(yán)厲，但卻多了份不容忽視的力度?！白鍪虑?，就一定要有恒心，絕不能半途而廢。更不能輕言放棄?！蓖夤Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)著，我垂下的臉又紅又熱。我一言不發(fā)地拿起了作業(yè)本立馬去做。半個(gè)小時(shí)認(rèn)真的思考后，功夫不負(fù)有心人，我終于做出來(lái)了。抬起頭，站在身邊的外公不知何時(shí)皺著眉舒展開(kāi)了，臉上又掛起了慈祥的笑容。
就是這樣，外公用自身認(rèn)真的態(tài)度影響著我，教育著我，讓我懂得了很多道理，使我一生受用不盡。我愛(ài)我的外公。
高三畢業(yè)生自我陳述字篇二
“如今正值春耕農(nóng)種時(shí)期，但西南季風(fēng)遲遲未至，我國(guó)西南部地區(qū)，云南、廣西部分地區(qū)正面臨嚴(yán)重旱災(zāi)，人們無(wú)水種地，甚至連生活用水都成了的大問(wèn)題。近幾年，我國(guó)西南地區(qū)大量種植桉樹(shù)，對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)造成極大破壞，這次西南大旱的主謀便是這看似環(huán)保的桉樹(shù)······”《焦點(diǎn)訪談》的主持人還在嚴(yán)肅分析這次西南大旱的原因，此時(shí)班里的同學(xué)議論紛紛，前后左右四下交流著?！皼](méi)想到呀，這小小桉樹(shù)竟然造成這么嚴(yán)重的后果。”小魯轉(zhuǎn)回頭對(duì)阿生說(shuō)著，阿生愣了一下，突然意識(shí)到有人在跟他講話，忙答道“是呀，是呀?！毙◆斠?jiàn)阿生開(kāi)著小差就沒(méi)再搭理他，轉(zhuǎn)回去繼續(xù)和其他同學(xué)討論著這件事。
好不容易挨到放學(xué)，阿生獨(dú)自一人走在回家的路上，他低著頭，一路走一路踢著路上的石子，他的眼神暗暗的，嘴唇不自覺(jué)地輕咬著，手掌微微緊握著。摩托車“轟轟”的發(fā)動(dòng)聲讓沉思著的阿生抬起頭，此時(shí)張嬸抱著兩個(gè)大水罐，車尾還用粗繩綁了三個(gè)空水罐，張叔使勁地踩著油門，看這方向好像要到村口去?！斑@不是阿生嗎，放學(xué)了呀！”張嬸問(wèn)著直愣愣看著自己水罐的阿生?！班?，剛放學(xué)，張叔張嬸，你們這是要去哪呀？”阿生不解的問(wèn)?！芭?，我和你張叔到鎮(zhèn)上去領(lǐng)些水?！卑⑸@才想起今年入春以來(lái)就很少下雨，村里那片池塘早見(jiàn)底了，莊稼種不成了，就連那井水也打不上來(lái)，很多村民都去鎮(zhèn)上領(lǐng)水。張嬸邊說(shuō)邊抱緊了懷里的兩大水罐。見(jiàn)丈夫車要開(kāi)了就又補(bǔ)了一句“那我們先走了?！薄班拧！卑⑸鸬馈?/p>
車開(kāi)遠(yuǎn)了，尾隨著車而走的視線轉(zhuǎn)到了路邊的莊稼地，往年這個(gè)時(shí)候，黑肥的菜地應(yīng)該長(zhǎng)出綠芽了，可如今呢，土地龜裂得像裂了口子的嘴唇，就連那黑亮的土壤也變成暗淡的干黃色?？墒?，在不遠(yuǎn)的山坡上，綠綠的一片桉樹(shù)正隨風(fēng)悠閑地?fù)u擺著，這樣的反差成了極大的諷刺。那兩坡桉樹(shù)正是阿生父親種的，他們家與桉樹(shù)的情節(jié)源于四年前，當(dāng)年阿生才念初中，聽(tīng)說(shuō)父親不種地了要種樹(shù)，“好呀！后山那兩坡地光禿禿的怪難看，種了樹(shù)還能為國(guó)家增加綠地呢?！毙“⑸鷼g快的和父親商量，從此他們家就種了桉樹(shù)。桉樹(shù)長(zhǎng)得好，兩年就成才了，父親把它們賣給木材廠，邊賣邊種賺了不少錢，土坯房變成了三層的紅磚樓房，就連阿生上大學(xué)的錢也不用愁了。這么說(shuō)來(lái)，還是桉樹(shù)讓阿生家走上小康之路的。正是因?yàn)殍駱?shù)和阿生家結(jié)緣不淺，今天看了新聞分析的阿生才如此焦慮不安。桉樹(shù)又叫速生桉或畜牲桉，它就像抽水機(jī)，拼命地吸收地下的水分，它還瘋狂汲取養(yǎng)分，讓周圍植物沒(méi)有養(yǎng)分破壞了生態(tài)平衡。自從父親種了桉樹(shù)，很多農(nóng)民見(jiàn)到收入可觀都紛紛棄地種樹(shù)，這桉樹(shù)的確讓村子富了起來(lái)，以前的土坯房都換成了紅磚樓房，土石路也變成了水泥路，可是莊稼一年比一年少，小溪、河流、井水幾盡枯竭，村里的松樹(shù)和榕樹(shù)不是被砍了就是枯了。芒果和荔枝產(chǎn)得越來(lái)越少，果子也沒(méi)以前甜了。以前經(jīng)常去河邊摸魚(yú)上山打鳥(niǎo)，現(xiàn)在魚(yú)和鳥(niǎo)已不見(jiàn)蹤影，孩子們少了很多樂(lè)趣。這一切阿生都看在眼里痛在心里，養(yǎng)育他的家鄉(xiāng)變成了這個(gè)樣子，全是因?yàn)殍駱?shù)。阿生想到這些，他決定和父親商量一下桉樹(shù)的事情。
不知不覺(jué)，阿生已經(jīng)回到了家門口，父親蹲坐在門口，不緊不慢地吸著筒煙。阿生憋不住了，他現(xiàn)在就要說(shuō)。“爸，后山的桉樹(shù)咱砍了吧，以后不種了。”“怎么了？好好的樹(shù)，還沒(méi)到時(shí)候呢，而且種的挺好的，怎么就不種了呢？”父親滿臉疑惑地望著兒子，眼睛瞪得好大，直直地望著阿生，看得阿生有點(diǎn)心虛。阿生愣了一下，雙唇不自覺(jué)地顫抖著，突然握緊雙拳咬了一下牙決定說(shuō)出來(lái)?！鞍?，現(xiàn)在西南大旱，你知道嗎？畜牲桉就是主謀，咱們村種的桉樹(shù)越來(lái)越多。我想你也看到了，咱們村里的的環(huán)境是一年不如一年，水少了，鳥(niǎo)沒(méi)了，土也不肥了，咱們村種的糧是越來(lái)越少。爸，咱就······”“阿生，爸雖然沒(méi)讀什么書(shū)，這些道理還是明白的，可是現(xiàn)在生活處處都需要錢，下學(xué)期你就要上大學(xué)了，你奶奶也上了年紀(jì)，底下你的兩個(gè)妹妹上學(xué)也要錢呀，咱不種樹(shù)哪來(lái)的錢呀？”阿生緊閉著雙唇，他不知道該怎么回答，他覺(jué)得自己很懦弱，他想念書(shū)，他沒(méi)有放棄學(xué)業(yè)打工賺錢的勇氣。他默默的走回了房間。
父親還蹲坐在門口，夕陽(yáng)的余光照得他的銀發(fā)閃著黃亮，臉上的皺紋被照得清清楚楚，臟粗的大手扶正著自制的塑料煙筒，里邊的煙水沸騰著翻滾著，就像他此刻的心情一樣。
過(guò)了一天，阿生并沒(méi)能好好地聽(tīng)課，他滿腦子想著怎樣說(shuō)服父親不種桉樹(shù)，可是直到放學(xué)，他還是沒(méi)有想出好的勸說(shuō)方法。他再次一個(gè)人走在回家的路上，今天的路上比昨天更為喧鬧。人們紛紛往村尾跑，阿生疑惑不解，難道村尾出事了？阿生也隨著人們趕到村尾。他擠進(jìn)圍觀的人群，眼前的場(chǎng)景讓他震驚，這幾戶紅磚瓦房整個(gè)地塌陷下去，已經(jīng)陷沒(méi)到了窗戶的一半，地上松松垮垮，好像再也承受不了任何重量，幸好這件事沒(méi)有人員傷亡，可住房的毀壞，值得引人深思?！澳阏f(shuō)這好好的怎么會(huì)塌陷呢？”周圍有人問(wèn)著“地下水都被抽完了吧，你看這地干成這樣……”隨著討論聲阿生回過(guò)頭，正好看到父親也在人群中，父親一臉凝重，目光注視著那一撥撥的桉樹(shù)。好像在深深地思考著什么。
第二天，天才蒙蒙亮，阿生就在被樓下“呯呯嗙嗙”的鐵器聲吵醒，走下樓看到父親拿著鋤頭、鏟子。“爸，你這是要干嘛？下地嗎？”“對(duì)呀，咱家的那幾畝地好幾年沒(méi)種了，去翻一下吧，以后咱家可都是要靠它吃飯的呀?！闭f(shuō)完父親憨憨地笑了一下。“爸，你是說(shuō)，你想通了？！”“對(duì)呀，阿生，咱祖祖輩輩都生活在這里，這兒養(yǎng)育了我們，我們不該為了錢去破壞自己的家鄉(xiāng)。”“爸，我也想通了，我貸款上大學(xué)，減輕家里負(fù)擔(dān)。”阿生的雙眼已經(jīng)濕潤(rùn)了?！芭叮?，等我一下，我去幫你?！?/p>
朝陽(yáng)的光輝照在兩父子的身上，此時(shí)他們的臉上都帶著微笑。
高三:萬(wàn)寶瑩
高三畢業(yè)生自我陳述字篇三
任何人際關(guān)系中都存在著分歧、爭(zhēng)吵以及矛盾沖突，這往往令雙方不快甚至造成傷害。那么是忽視這些分歧、沖突還是因此而放棄彼此間的親密關(guān)系？其實(shí)這兩者都不可取，前者類似于掩耳盜鈴，后者無(wú)異于因噎廢食。真正能解決問(wèn)題的辦法是寬恕。
寬恕意味著理解和通融，能表現(xiàn)出一個(gè)人的寬宏大量、光明磊落。它不但是一種交際技巧更是一種美德。但寬恕也不是件容易的事。一方面的原因是認(rèn)為做錯(cuò)了事要受到報(bào)應(yīng)才算公平。因此，“以牙還牙”者屢見(jiàn)不鮮，而“以德報(bào)怨”者少之又少。
另一方面的原因是受一些偏見(jiàn)的影響，如寬恕意味著“我錯(cuò)了”、“我輸了”、“我屈服了”、“我軟弱”、“別人會(huì)認(rèn)為錯(cuò)全在我”等等。
寬恕并不意味著過(guò)去發(fā)生的事不再重要，而是表示自己放棄懲罰別人或報(bào)復(fù)別人的動(dòng)機(jī)。
要做到這一點(diǎn)，首先要彼此認(rèn)識(shí)到對(duì)方的傷害，這是寬恕的前提。有些人在沒(méi)弄清楚自己的憤怒和痛苦之前就試圖寬恕別人，結(jié)果自己的不滿仍然無(wú)法消除。
學(xué)會(huì)讓痛苦成為過(guò)去。寬恕不是短期能實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)痛苦的過(guò)程。然而圖一時(shí)之快的報(bào)復(fù)對(duì)自己所擁有的人際關(guān)系有百害而無(wú)一利。
再次，去發(fā)現(xiàn)和承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你深陷所受傷害的痛苦中時(shí)，別人在自己眼里簡(jiǎn)直一無(wú)是處。但只要你還能用一點(diǎn)點(diǎn)理智去發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)覺(jué)得這比單純?nèi)萑虒?duì)方的缺點(diǎn)更容易。知人所長(zhǎng)，才能容人之短，就是這個(gè)道理。
最后，糾正偏見(jiàn)的影響。譬如決定寬恕別人可以這樣去想：“寬恕是為了修復(fù)彼此的關(guān)系并不代表軟弱”、“寬恕的目的不是要分清勝負(fù)，而是弄清問(wèn)題的原因，然后努力解決它”、“寬恕不需要奴顏婢膝，目的不是去討好對(duì)方，而是進(jìn)行溝通”?！按蠖悄苋萑萏煜码y容之事”，有了這份胸襟，相信沒(méi)有什么人際矛盾不能化解。
高三畢業(yè)生自我陳述字篇四
堂堂碩士，本應(yīng)謙恭有禮，卻口吐狂言，出言不遜，實(shí)在教人難忍；身為導(dǎo)師，見(jiàn)此場(chǎng)景，必定痛心不已。然而，老師憤然斷絕師生關(guān)系，未免有失武斷。學(xué)生失去了一個(gè)追求學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，教師失去了一位可以導(dǎo)回正道的弟子，社會(huì)上卻多了一個(gè)負(fù)有罵名的落魄學(xué)子，“斷絕”不如“扶起”。
韓愈曾言：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑。新生郝同學(xué)想必也是一直迷茫的小羔羊，尚未有足夠的資格和學(xué)識(shí)來(lái)一窺學(xué)術(shù)的七寶樓臺(tái)。而孫教授為人之師，更應(yīng)甘當(dāng)“扶”的角色。何謂扶？就是扶起一位在道德上摔了一跤的弟子，更是扶起自己作為人師應(yīng)有的職責(zé)。
想當(dāng)年，錢鐘書(shū)進(jìn)入清華學(xué)堂，也是此般桀驁不馴：“整個(gè)清華，沒(méi)有一個(gè)人能當(dāng)錢某的導(dǎo)師?！倍膶?dǎo)師吳宓卻容忍他的狂妄，常常在課堂上詢問(wèn)錢鐘書(shū)的看法，甚是包容謙虛。多年后，錢鐘書(shū)回憶道：愿能一輩子名列吳先生的門下。吳宓用他的謙虛，用他的大度，善意的“扶起”了錢鐘書(shū)，也洗凈了他身上過(guò)多的傲氣，最終他在文學(xué)領(lǐng)域作出了驕人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。假若只因一時(shí)氣盛，師生情誼就此了斷，世間就會(huì)少了一段師生情誼的佳話，多了一位被人指責(zé)詬病、嘲笑諷刺的落魄學(xué)子。
更有金岳霖與弟子殷海光。一個(gè)寬容平和，一個(gè)出言不遜；一個(gè)思想平和，一個(gè)盛氣凌人。而金岳霖在導(dǎo)師這一位置上做得十分完美。他深知和則兩利，斗則兩傷，他用自己的寬容和智慧，包容學(xué)生的桀驁和個(gè)性，終于培養(yǎng)出這位日后譽(yù)滿臺(tái)島的哲學(xué)大家。
海明威《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中說(shuō)：沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)導(dǎo)師的攙扶，不論是在學(xué)術(shù)上還是在為人上，導(dǎo)師都擁有更為豐富的經(jīng)驗(yàn)。斷絕關(guān)系，只會(huì)讓一只迷茫的羔羊不知所措，無(wú)法回到正途；而扶起，卻是幫助他迅速健康成長(zhǎng)。老師的耐心、寬容、謙虛，甚至甘受屈辱，可以“扶起”學(xué)生的學(xué)術(shù)生命，“扶起”他的精神世界，“扶起”他健全的人格，“扶”出一片他未來(lái)廣闊的天空。
老子之師用舌與牙的比喻教會(huì)老子柔與剛的道理；吳宓憑以柔化剛泄導(dǎo)了錢鍾書(shū)的傲氣；孔子因材施教，終得桃李滿天下；林風(fēng)眠倡導(dǎo)兼容自由的學(xué)術(shù)之風(fēng)……多少導(dǎo)師，用他們的寬容和智慧“扶起”了自己的弟子，給了學(xué)生一片蔚藍(lán)的天。而如今，我們也在等待一個(gè)人，來(lái)“扶起”那迷茫的弟子。
那時(shí)的天空，想必更加湛藍(lán)。
高三畢業(yè)生自我陳述字篇五
五顏六色的蝴蝶，姿態(tài)輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭往來(lái)，絡(luò)繹不絕，把初秋的山崗點(diǎn)綴得更加妖嬈、美麗。
我站在一座山上，欣賞著初秋的美麗景色。忽然，我的目光被一只蝴蝶吸引住了。它歇在一從野花上，兩只帶斑點(diǎn)的翅膀不時(shí)扇動(dòng)著，那如網(wǎng)的金色脈絡(luò)熠熠閃光，那對(duì)淺藍(lán)的觸須，纖細(xì)得像云錦。它在一群蝴蝶中引人注目，光芒四射。我的目光跟著它的腳步，一路上，它讓同伴們駐足癡望。這只蝴蝶真好看，可能以后就看不到了。這時(shí)，我的腦海冒出一個(gè)想法——把蝴蝶捉起來(lái)，這樣就可以永遠(yuǎn)看見(jiàn)它了。
說(shuō)干就干，我在附近找到一個(gè)玻璃罐，用雜草編了一張網(wǎng)。抬頭一看，蝴蝶正停在野花上，我一手捏著野花的花莖，一手將網(wǎng)蓋上去。啊哈！捉住了！把蝴蝶放入罐子里，連蹦帶跳地回家了。
到家后，我發(fā)現(xiàn)蝴蝶不停用翅膀拍打著罐子，試圖逃出去。哼，你是逃不出去的！乖乖的供我欣賞吧！睡覺(jué)之前，我看了蝴蝶一眼，它已經(jīng)奄奄一息地趴在瓶底了。為什么會(huì)這樣？蝴蝶死了就不好看了，怎么辦？對(duì)了，外公對(duì)昆蟲(chóng)有了解，去問(wèn)問(wèn)外公?！巴夤?，為什么蝴蝶會(huì)這樣？”“你給它的環(huán)境不合適，蝴蝶如果不斷撞擊玻璃的話，復(fù)眼和翅膀會(huì)受損，你也沒(méi)給它喂食，容易死亡?，F(xiàn)在還來(lái)得及，快把它放了！”“不要，放了它我就看不到蝴蝶了！不要！”我任性地喊道。
第二天醒來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)了蝴蝶的尸體：它靜靜躺在瓶底，帶斑點(diǎn)的翅膀折斷了，我最喜歡的淺藍(lán)觸須也斷了。這一刻，我愣住了，淚水從眼眶涌出來(lái)。如果不是我這么貪心，執(zhí)意要關(guān)著它，蝴蝶就不會(huì)死。而我，在它奄奄一息時(shí)沒(méi)有聽(tīng)勸放了它，還在想蝴蝶死了就不好看的問(wèn)題。在它死之前，我不在乎它的生死，在它死之后，我才后悔，只有失去了才會(huì)懂得珍惜。現(xiàn)在，我對(duì)昆蟲(chóng)有了新的認(rèn)識(shí)：它們不是我們想要就捉，不想要就扔掉的玩偶！它們也有生命，也是大自然的一部分。以后，我們不能再傷害它們了，不能把它們占為己有，不能那么貪心，想擁有它們。
我把蝴蝶埋到我與它初識(shí)的地方，那里還是那么美。五顏六色的蝴蝶，姿態(tài)輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭往來(lái)，絡(luò)繹不絕，把初秋的山崗點(diǎn)綴得更加妖嬈、美麗。只是沒(méi)有了我認(rèn)識(shí)的那只蝴蝶……
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