光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
課程及計劃篇一
課程計劃是每位老師在教學(xué)中必須準(zhǔn)備的事項。提前規(guī)劃好自己的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)順序，可以有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很好的幫助。我作為一名新手教師，在這方面一直需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，分享一些我對于課程計劃的心得體會。
第二段：學(xué)生的需求
課程計劃首先要考慮的就是學(xué)生的需求。作為教師，我們需要了解自己班級的整體水平和不同學(xué)生的差異，然后制定出對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。比如在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的口語能力比較差，因此我就會把更多的時間用在口語訓(xùn)練上，讓學(xué)生對日常口語有更好的掌握。同時，還要考慮到學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)不同的學(xué)生發(fā)放相關(guān)的任務(wù)。這樣，就能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第三段：教學(xué)資源的選取
教師在制定課程計劃的過程中，還需要考慮到教學(xué)資源的選取。這里所說的教學(xué)資源，不僅僅是指課本，也包括了其他教材、音頻視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源、實物等等。在我的課程計劃中，我會視情況選取不同的教材和教學(xué)資源，來達到更好的教學(xué)效果。比如在物理實驗中，我會采用實物的教學(xué)資源，讓學(xué)生在實踐中更好地理解和掌握物理概念；而在英語教學(xué)中，我則會通過網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體資料來展示地道英語學(xué)習(xí)的場景。
第四段：評價和反思
制定好課程計劃之后，我們還需要隨時對教學(xué)進行評價和反思。通過反饋和評價，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，做到及時調(diào)整和改進。對于我來說，我會在課后反思，針對自己的不足進行改進，同時也對班級進行定期地測評，以便于更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程進度。這樣，就能夠有針對性地對教學(xué)進行改進和優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：發(fā)揮自身特長
在根據(jù)學(xué)生需求和選取教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我們還可以發(fā)揮自身的專業(yè)和興趣，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法，來打造更為豐富和有趣的課程計劃。比如，我對科技感興趣，在物理和計算機科學(xué)領(lǐng)域中會嘗試使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，擴展學(xué)生的視野和知識面。在英語教學(xué)中，我也經(jīng)常使用游戲和故事的形式，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。
總結(jié)：
綜上所述，課程計劃的制定是一項重要的工作，需要教師們在考慮到學(xué)生需求和教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點和創(chuàng)新精神，打造更為豐富和有趣的教學(xué)體驗。我們需要不斷地反思和調(diào)整，以保持教學(xué)節(jié)奏的穩(wěn)定和提高教學(xué)的質(zhì)量，讓每個學(xué)習(xí)者都能得到更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗。
課程及計劃篇二
今天來介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強項。
但我還是認(rèn)為要做一本有用的書——什么書會讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國成年人人體尺寸》。
《中國成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等設(shè)計者。里面的內(nèi)容嘛就是中國成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長度的各種標(biāo)準(zhǔn)。
在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁。這個量也對手工書來說非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進行構(gòu)思。
首先分析了當(dāng)下《人體尺寸》存在的問題。主要問題就是表格密集，查閱使用體驗差;也沒有圍繞此專門的手冊設(shè)計，無論是在使用上還是保存上都存在問題。
針對問題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設(shè)計：
在設(shè)計的過程中，首先考慮的是尺寸。
我的設(shè)計目標(biāo)是將《中國人體尺寸》設(shè)計成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過大，查閱體驗差。
經(jīng)過考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實是因為手頭只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細(xì)膩光滑，細(xì)看會有獨特的紋理。選用這個顏色初衷是想營造一股樸實復(fù)古感(我把它稱為中國工廠復(fù)古風(fēng)233)，和設(shè)計師查閱數(shù)據(jù)的踏實是相符的。
但封面問題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設(shè)計。因為這本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書， 存在感應(yīng)當(dāng)提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無奈的問題(…)。
內(nèi)頁的設(shè)計主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因為內(nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動，只是用藍(lán)、黃兩個主題色將男性和女性表格區(qū)別開來。一來使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來這種可視化確實能提高一定效率。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
課程及計劃篇三
課程計劃是教學(xué)工作的重要組成部分，它直接決定了教學(xué)的效果。對于一名教師來說，制定科學(xué)合理的課程計劃是必不可少的。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了課程計劃的重要性，也總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：認(rèn)識課程計劃
了解課程計劃的目的和任務(wù)，直接影響到教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。我們必須清楚地認(rèn)識到課程計劃的重要性，要反復(fù)思考、研究，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計劃。此外，還需要對教學(xué)目標(biāo)進行深入的分析研究，使之符合班級學(xué)生的年齡特點、心理特點以及日常生活和學(xué)習(xí)需要。
第三段：制定教學(xué)計劃
制定教學(xué)計劃時，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)經(jīng)驗進行詳細(xì)分析，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)為每個環(huán)節(jié)設(shè)定一個時間節(jié)點，明確教學(xué)重、難點內(nèi)容，避免教師為了趕進度而催促學(xué)生、忽略課程質(zhì)量，達到教學(xué)目標(biāo)的同時，保證教學(xué)質(zhì)量。
第四段：實施教學(xué)計劃
實施教學(xué)計劃時，要保持教學(xué)思路的清晰，注重講解的連貫性，注重語言表達、所用詞匯的簡明易懂，對學(xué)生的思維變化，采用不同方式來引導(dǎo)，確保學(xué)生聽課的積極性，鼓勵其自主學(xué)習(xí)，營造認(rèn)真聽課、舒適愉悅的課堂氛圍。
第五段：總結(jié)
總結(jié)是成功的關(guān)鍵。對于教師，不僅要注重教學(xué)計劃的制定和實施過程，更要及時總結(jié)、反思，不斷進步。在備課和授課過程中，要靈活運用各種教學(xué)手段，根據(jù)實際的學(xué)生情況不斷完善和調(diào)整教學(xué)方案，有效地促進學(xué)生知識理解和應(yīng)用水平的提高，創(chuàng)造出一份讓學(xué)生滿意、自己也滿意的教學(xué)成果。
結(jié)語
在教育的道路上，我們不斷改進自己教育方法和手段，提高自身的教育能力，以更好地服務(wù)社會各個群體。因此，我也會時刻保持學(xué)習(xí)汲取新的知識和經(jīng)驗，深入探討和挖掘教學(xué)工作的精髓，為更好地服務(wù)學(xué)生、社會、國家做出自己的努力。
課程及計劃篇四
一、加深課改認(rèn)識，提高實施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實效性。
能否成功實施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗體會交流，組織“青年教師教學(xué)沙龍”，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)為綜合性知識結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會“童化”，降低自己的高度，做個“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學(xué)會“服務(wù)”，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導(dǎo)和促進。
三、加強教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點必須加強教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強隊伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學(xué)習(xí)新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評過程中學(xué)會反思、學(xué)會自我總結(jié)，從而進一步提高。
2、教學(xué)管理工作由“虛”變“實”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系?？矗纯磦湔n、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機會；監(jiān)，即進行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學(xué)科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號。
1、讓學(xué)生帶著自信走進課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學(xué)民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動手、動腦、動口。增強學(xué)生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。
讓學(xué)生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯誤的認(rèn)識。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。
五、改革評價機制，促進教師和學(xué)生的共同提高。
評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評價。
課堂教學(xué)評價是研究、改進教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵、提高等積極功能。
評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、教學(xué)過程是否追求高效，促進教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對學(xué)生時間與精力的占用和學(xué)生的實際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價。
注重實施“發(fā)展性評價”，在評價過程中注重增強學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評價方式：
包容性評價：對學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學(xué)。
遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學(xué)生形成思維定勢。
自主性評價：把問題的評價權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評價主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵手段。
2、改進檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學(xué)科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學(xué)生發(fā)展、改進教師教學(xué)實踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進工作思路，提高教育質(zhì)量。
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課程及計劃篇五
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項教學(xué)活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃，分析教學(xué)重點和難點，討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)常規(guī)要求
1、制定學(xué)期年級教學(xué)進度，統(tǒng)一進度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進度，結(jié)合本班學(xué)生實際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃，保證全年級教學(xué)的有序進行。
2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好語文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學(xué)生進行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。
6、堅決落實學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點，按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。
3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排
（略）
課程及計劃篇六
水粉畫是色彩種類里的基礎(chǔ)，通過四個階段的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握色彩造型語言及形式。教學(xué)中以具象造型為主，同時注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維與個性化的培養(yǎng)，力求為學(xué)生奠定良好的造型基礎(chǔ)。
教學(xué)以理論講授和實踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。在繪畫造型基礎(chǔ)階段，注重造型規(guī)律和基本技法，使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng)，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用理論講授與教學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗傳授以外，通過對優(yōu)秀作品的理論分析，加強對學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生博取眾長和避免繪畫語言的單一，做到因材施教，教學(xué)相長。
第一單元：
課程名稱：單色練習(xí)（單個物體）
課程學(xué)時：2學(xué)時
課程安排：1周
教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過單個物體的寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的色彩造型藝術(shù)的觀察方法，以及對體積、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感的認(rèn)識。使學(xué)生初步掌握水粉的性質(zhì)、對用筆和水分的控制能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、水果寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張
2、器皿寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張
第二單元：
課程名稱：單色練習(xí)（組合物體）
課程學(xué)時：2學(xué)時
課程安排：1周
教學(xué)目的：本單元組合寫生練習(xí)。通過講解、分析、示范，使學(xué)生對黑白灰的關(guān)系能控制的更好，能深入刻畫細(xì)節(jié)和處理厚薄的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè)：四開圖畫紙一張
第三單元：
課程名稱：色彩練習(xí)（單個物體）
課程學(xué)時：3學(xué)時
課程安排：2周
教學(xué)目的：通過本單元色彩寫生練習(xí)，讓學(xué)生了解和把握色彩的冷暖關(guān)系與調(diào)色原理，通過講解、分析、示范，逐步提高學(xué)生對不同物體的色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)能力，并掌握不同表現(xiàn)方法和肌理的處理能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、水果與器皿
第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張
第四單元：
課程名稱：色彩練習(xí)（組合畫法）
課程學(xué)時：3學(xué)時
課程安排：2周
教學(xué)目的：通過本單元靜物色彩寫生練習(xí)，強化學(xué)生對色彩關(guān)系的把握與對色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。
教學(xué)內(nèi)容：
1、酒瓶、蘋果、梨、葡萄、盤子、玻璃杯的組合寫生
第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張
本課程實行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結(jié)束都進行一次小總結(jié)，學(xué)生就所學(xué)知識說出自己的看法、感受，并對自己的作品自評。任課老師進行每位學(xué)生的作品點評，分析作品的優(yōu)缺點，評出一些優(yōu)秀作品。
課程及計劃篇七
近幾年，創(chuàng)業(yè)熱潮在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，越來越多的人愿意嘗試自己的創(chuàng)業(yè)之路。俗話說得好：“三人行必有我?guī)??！痹趧?chuàng)業(yè)道路上，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、技能以及思維方式顯得尤其重要。因此，參加一門創(chuàng)業(yè)計劃課程成為了許多人選擇的首選。在這篇文章中，我想分享一下我在創(chuàng)業(yè)計劃課程中所獲得的心得與體會。
二、創(chuàng)業(yè)計劃課程介紹
創(chuàng)業(yè)計劃課程是一門旨在協(xié)助學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)的理念、概念及實踐技能的課程。在這門課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何構(gòu)建一個完整的商業(yè)計劃，如何評估商業(yè)計劃的可行性以及如何組建一個商業(yè)團隊等。同時，這門課程還將涵蓋市場營銷、財務(wù)管理、法律問題以及創(chuàng)新策略等方面的知識。
三、學(xué)到了什么？
在創(chuàng)業(yè)計劃課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和技能。首先，我認(rèn)識到了一個好的商業(yè)計劃對于創(chuàng)業(yè)成功的重要性。創(chuàng)業(yè)計劃是一個寫出你創(chuàng)業(yè)理念和計劃的詳細(xì)說明，包括申請資金、找投資人和建立整個商業(yè)模型。一份完整且客觀的商業(yè)計劃，將有助于你在未來的創(chuàng)業(yè)過程中，獲得更多的機會和支持。
其次，我還學(xué)到了如何評估商業(yè)計劃的可行性。通過分析市場需求和競爭環(huán)境等因素，我能夠更好地衡量自己的價值主張和競爭優(yōu)勢是否具備實施性。這對于夯實創(chuàng)業(yè)起步階段的基礎(chǔ)，尤其是策劃相關(guān)的投資戰(zhàn)略，具有至關(guān)重要的作用。
此外，我還學(xué)到了如何建立一個成功的商業(yè)團隊。有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要關(guān)注個人技能和才華的發(fā)揮，還需要了解如何征募和組建商業(yè)團隊，指導(dǎo)其成員向一個共同的目標(biāo)努力。
四、體會
在整個創(chuàng)業(yè)計劃課程中，最令我受益匪淺的體會是：商業(yè)計劃的成功并不完全在于數(shù)學(xué)公式或產(chǎn)品融合性，而在于在此過程中所運用的思維和經(jīng)驗。同樣的創(chuàng)意，不同的執(zhí)行方法和處理策略，最終會有著截然不同的結(jié)果。
在此也必須提到一點，即刻意反思所學(xué)的知識和經(jīng)驗是至關(guān)重要的。通過在學(xué)習(xí)過程中以及項目組合作的時候反復(fù)思考自己的創(chuàng)業(yè)夢想，我能夠逐漸梳理出自己的創(chuàng)業(yè)邏輯和策略思路，從而更好地實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
五、結(jié)尾
在創(chuàng)業(yè)計劃課程中取得的收益，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過短時間的學(xué)習(xí)和實踐所能夠提供的助益。通過創(chuàng)業(yè)計劃課程的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的商業(yè)知識和技能，了解了創(chuàng)業(yè)團隊的必要條件，進一步填補了自我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。希望在未來的創(chuàng)業(yè)過程中，我能夠更好地借鑒所學(xué)知識，推動自己的創(chuàng)業(yè)夢想實現(xiàn)。
課程及計劃篇八
《道德與日子》課程是為了促進同學(xué)杰出道德構(gòu)成和社會性開展，為同學(xué)知道社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、杰出的行為習(xí)氣和特性質(zhì)量的社會主義合格公民奠定根底。兒童期是道德與社會性開展的啟蒙階段，教育必需從他們開展的實踐和或許啟航。同時，有效的教育必需采用兒童樂于和適于承受的生動生動的辦法，幫忙他們解決實踐日子中的問題，為他們往后人格的調(diào)和開展與完善奠定根底。
1．日子性。
榜首，遵從兒童日子的邏輯，也就是遵從兒童日子的規(guī)則；
第四，本課程內(nèi)容既源于日子，又高于日子，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在日子中開展，在開展中日子。
2．敞開性。
本課程面向兒童的整個日子世界，重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是敞開的；
第四，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為啟航點。
3．活動性。
第二，課程方針通過教育活動來完成；
第三，兒童本身實地參加活動，教師輔導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。
1．全面把握課程方針。
課程的總方針是“培育具有杰出道德和行為習(xí)氣，樂于探求，熱愛日子的兒童”，這是本課程的主旨和價值導(dǎo)向。分方針的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)氣”、“常識與技術(shù)”、“進程與辦法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教育進程中應(yīng)全面把握方針，改變曩昔側(cè)重常識、技術(shù)學(xué)習(xí)，疏忽才能、情感、態(tài)度、價值觀的培育；側(cè)重尋求成果，疏忽進程與辦法等傾向，全面地、全體地完成課程方針。
2．改變教師人物。
在本課程中，教師要由單純的常識教授者改變?yōu)閮和顒拥妮o導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者；其首要的使命不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適合的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教育活動和安排方式，結(jié)合實踐培育兒童的道德與習(xí)氣，維護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探究的愿望，讓他們能夠生動、生動、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)效果，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點不點，不符合課程變革要求，也會影響教育效果。
3．加強教育活動的輔導(dǎo)。
本課程的活動以落實課程方針為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的交融為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)歷布景和學(xué)習(xí)愛好等為規(guī)劃根底，將常識、技術(shù)教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培育融為一體。因而教師在輔導(dǎo)教育活動時應(yīng)留意以下四點：
(1)教師在教育活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實踐情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教育計劃和活動規(guī)劃，幫忙兒童打開活動?；顒右?guī)劃和活動輔導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。
(2)兒童的道德和行為習(xí)氣的構(gòu)成、常識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的進程。因而，教育活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童取得相互聯(lián)絡(luò)的、不時深化的經(jīng)歷和體驗。
(3)教育活動應(yīng)源于兒童的日子又高于日子，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的日子。教師要長于從兒童的日子中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動活躍的參加中，日子得到空無，情感得到熏陶，道德得到開展，價值判斷得到初步的培育。
(4)本課程的教科書首要不是作為常識的載體來供教師教育的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可使用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶嵺`，和時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的效果、兒童日子中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高道德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。
4．活動方式應(yīng)靈活多樣。
本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為首要教育方式，著重寓教育于活動之中。教育活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，發(fā)起和鼓勵教師從兒童的實踐日子中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童協(xié)作挑選內(nèi)容，或使用兒童本身的挑選來安排活動；教育活動在方式上不拘一格，方式遵守內(nèi)容，可依據(jù)具體方針、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地挑選各種不同的教育活動類型。教育活動方式可所以單一的，也能夠幾種方式結(jié)合使用；教育活動時間的安置比較靈活機動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完結(jié)，也可繼續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完結(jié)，也可安置必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合。
5．留意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合。
本課程教育活動應(yīng)留意使用其他學(xué)科或教育活動的效果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進，資源共享，完成歸納教育效益。
榜首單元第1課——尋訪大師的童年——2課時
第2課——大師成才的故事——1課時
第3課——大師在我身邊——2課時
第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時
第2課——一次運動會——2課時
第3課——班級小明星——2課時
第4課——咱們的班級報——2課時
第三單元第1課——美麗的大自然——2課時
第2課——動物、植物和咱們——3課時
第3課——美好的家鄉(xiāng)——2課時
第四單元第1課——咱們的社區(qū)——2課時
第2課——社區(qū)的文明——2課時
第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時
第五單元第1課——我長大了——2課時
第2課——成長檔案——2課時
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