光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
課程及計劃篇一
課程計劃是每位老師在教學中必須準備的事項。提前規(guī)劃好自己的教學內(nèi)容以及教學順序，可以有效地提高教學效率和質(zhì)量，同時對學生的學習也有很好的幫助。我作為一名新手教師，在這方面一直需要不斷地學習和探索，下面我將結合自己的實際經(jīng)驗，分享一些我對于課程計劃的心得體會。
第二段：學生的需求
課程計劃首先要考慮的就是學生的需求。作為教師，我們需要了解自己班級的整體水平和不同學生的差異，然后制定出對應的教學內(nèi)容和方法。比如在英語教學中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的口語能力比較差，因此我就會把更多的時間用在口語訓練上，讓學生對日?？谡Z有更好的掌握。同時，還要考慮到學生的興趣和需求，根據(jù)不同的學生發(fā)放相關的任務。這樣，就能夠更好地滿足學生的需求，提升他們的學習積極性和興趣。
第三段：教學資源的選取
教師在制定課程計劃的過程中，還需要考慮到教學資源的選取。這里所說的教學資源，不僅僅是指課本，也包括了其他教材、音頻視頻資料、網(wǎng)絡資源、實物等等。在我的課程計劃中，我會視情況選取不同的教材和教學資源，來達到更好的教學效果。比如在物理實驗中，我會采用實物的教學資源，讓學生在實踐中更好地理解和掌握物理概念；而在英語教學中，我則會通過網(wǎng)絡資源和多媒體資料來展示地道英語學習的場景。
第四段：評價和反思
制定好課程計劃之后，我們還需要隨時對教學進行評價和反思。通過反饋和評價，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，做到及時調(diào)整和改進。對于我來說，我會在課后反思，針對自己的不足進行改進，同時也對班級進行定期地測評，以便于更好地把握學生的學習情況和課程進度。這樣，就能夠有針對性地對教學進行改進和優(yōu)化，提高教學質(zhì)量。
第五段：發(fā)揮自身特長
在根據(jù)學生需求和選取教學資源的基礎上，我們還可以發(fā)揮自身的專業(yè)和興趣，結合創(chuàng)新的教學方法，來打造更為豐富和有趣的課程計劃。比如，我對科技感興趣，在物理和計算機科學領域中會嘗試使用創(chuàng)新的教學方法，擴展學生的視野和知識面。在英語教學中，我也經(jīng)常使用游戲和故事的形式，讓學生輕松愉快地學習，提高他們對英語學習的興趣和自信。
總結：
綜上所述，課程計劃的制定是一項重要的工作，需要教師們在考慮到學生需求和教學資源的基礎上，根據(jù)自身的特點和創(chuàng)新精神，打造更為豐富和有趣的教學體驗。我們需要不斷地反思和調(diào)整，以保持教學節(jié)奏的穩(wěn)定和提高教學的質(zhì)量，讓每個學習者都能得到更為優(yōu)秀的學習體驗。
課程及計劃篇二
今天來介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來。非藝術專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強項。
但我還是認為要做一本有用的書——什么書會讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國成年人人體尺寸》。
《中國成年人人體尺寸》主要適用于建筑設計、工業(yè)設計等設計者。里面的內(nèi)容嘛就是中國成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長度的各種標準。
在網(wǎng)絡上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁。這個量也對手工書來說非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進行構思。
首先分析了當下《人體尺寸》存在的問題。主要問題就是表格密集，查閱使用體驗差;也沒有圍繞此專門的手冊設計，無論是在使用上還是保存上都存在問題。
針對問題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設計：
在設計的過程中，首先考慮的是尺寸。
我的設計目標是將《中國人體尺寸》設計成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過大，查閱體驗差。
經(jīng)過考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實是因為手頭只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細膩光滑，細看會有獨特的紋理。選用這個顏色初衷是想營造一股樸實復古感(我把它稱為中國工廠復古風233)，和設計師查閱數(shù)據(jù)的踏實是相符的。
但封面問題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設計。因為這本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書， 存在感應當提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無奈的問題(…)。
內(nèi)頁的設計主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因為內(nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動，只是用藍、黃兩個主題色將男性和女性表格區(qū)別開來。一來使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來這種可視化確實能提高一定效率。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術化的設計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術化的設計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
課程及計劃篇三
課程計劃是教學工作的重要組成部分，它直接決定了教學的效果。對于一名教師來說，制定科學合理的課程計劃是必不可少的。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到了課程計劃的重要性，也總結出了一些心得體會。
第二段：認識課程計劃
了解課程計劃的目的和任務，直接影響到教師的教學水平和教學效果。我們必須清楚地認識到課程計劃的重要性，要反復思考、研究，制定出科學合理的教學計劃。此外，還需要對教學目標進行深入的分析研究，使之符合班級學生的年齡特點、心理特點以及日常生活和學習需要。
第三段：制定教學計劃
制定教學計劃時，需要根據(jù)學生的實際情況和教學經(jīng)驗進行詳細分析，選擇適合的教學方法和教學內(nèi)容。應為每個環(huán)節(jié)設定一個時間節(jié)點，明確教學重、難點內(nèi)容，避免教師為了趕進度而催促學生、忽略課程質(zhì)量，達到教學目標的同時，保證教學質(zhì)量。
第四段：實施教學計劃
實施教學計劃時，要保持教學思路的清晰，注重講解的連貫性，注重語言表達、所用詞匯的簡明易懂，對學生的思維變化，采用不同方式來引導，確保學生聽課的積極性，鼓勵其自主學習，營造認真聽課、舒適愉悅的課堂氛圍。
第五段：總結
總結是成功的關鍵。對于教師，不僅要注重教學計劃的制定和實施過程，更要及時總結、反思，不斷進步。在備課和授課過程中，要靈活運用各種教學手段，根據(jù)實際的學生情況不斷完善和調(diào)整教學方案，有效地促進學生知識理解和應用水平的提高，創(chuàng)造出一份讓學生滿意、自己也滿意的教學成果。
結語
在教育的道路上，我們不斷改進自己教育方法和手段，提高自身的教育能力，以更好地服務社會各個群體。因此，我也會時刻保持學習汲取新的知識和經(jīng)驗，深入探討和挖掘教學工作的精髓，為更好地服務學生、社會、國家做出自己的努力。
課程及計劃篇四
一、加深課改認識，提高實施課改的自覺性。
基礎教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點是“關注人的本性”、“關注人的發(fā)展”。因此，人的自主權、主動權，被提升到最高地位，這也是課改成功的關鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權，把學校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學校。
二、注重校本培訓，增強學習培訓的實效性。
能否成功實施課改，教師是關鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風貌，使自己成為學者型、研究型的教師。
1、進行校本培訓。充分利用學校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學、小組研究等形式，不斷提高教學理論、業(yè)務能力的水平。進行經(jīng)常性的教學經(jīng)驗體會交流，組織“青年教師教學沙龍”，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結構為綜合性知識結構；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學生面前，要學會“童化”，降低自己的高度，做個“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學會“服務”，以服務的責任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學、藝術的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導和促進。
三、加強教學管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學校教育質(zhì)量，關鍵的一點必須加強教學管理。更新教育觀念，是提高教學質(zhì)量的前提；加強隊伍建設，是提高教學質(zhì)量的關鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學質(zhì)量的保證。
1、重建教學管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學研究制度。從學校的教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，使教學研究成為學校教學改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學的教學管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學校教學改革和教學管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學習新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標準上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學改革的方向。要把教師的教學研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關系引入考評的內(nèi)容。引導教師在考評過程中學會反思、學會自我總結，從而進一步提高。
2、教學管理工作由“虛”變“實”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系。看，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學習、提高的機會；監(jiān)，即進行教學流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學、作業(yè)設計與批改、輔導、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結合、定期與不定期相結合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關措施。
四、把握《課標》實質(zhì)，突出學生學習的主體性。
衡量課改是否成功的標尺在于課堂教學，因此，我們在課堂教學中要提出三句口號。
1、讓學生帶著自信走進課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學生，相信每一個學生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學生動手、動腦、動口。增強學生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學習榜樣，進行耐挫訓練。
2、讓學生的聲音響起在課堂。
讓學生有發(fā)問的聲音。讓學生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。
讓學生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學，師生關系平等，教學民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應立足培養(yǎng)學生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學生在課堂這個有限的學習空間中學習一本教材，無疑是一種錯誤的認識。教師要把學生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學生僅僅解決了教學內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學生帶著一些問題離開課堂，從而讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學習過程。
五、改革評價機制，促進教師和學生的共同提高。
評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學的評價。
課堂教學評價是研究、改進教學的重要手段之一，它具有導向、激勵、提高等積極功能。
評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學的全過程，處理好局部和整體的關系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標準為：
1、是否確立了促進學生發(fā)展的教學目標。課堂教學要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，關注學生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、教學過程是否追求高效，促進教師教學的發(fā)展。教學要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”。
3、以學論教，關注學生的學習狀態(tài)?？磳W生是否學得輕松、學得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標準，即重視教學對學生時間與精力的占用和學生的實際收獲或教學目標的實現(xiàn)之間的關系。
(二)課堂教學中對學生的評價。
注重實施“發(fā)展性評價”，在評價過程中注重增強學生的自信和培養(yǎng)學習的興趣。嘗試以下幾種評價方式：
包容性評價：對學生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學。
遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學生形成思維定勢。
自主性評價：把問題的評價權還給學生，突出學生的評價主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價。
1、樹立正確的指導思想。檢測必須以有利于調(diào)動學生學習積極性，充分發(fā)揮學生主體作用，促進學生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學科課程標準，題目難易適度，題量適當，既關注知識技能的考察，更關注實踐與應用，使成績考察成為一種激勵手段。
2、改進檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結合，將學科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學生發(fā)展、改進教師教學實踐的功能。通過學生綜合能力測試，全方位檢驗學生的綜合素質(zhì)，使學生選擇目標找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學目標及方法，改進工作思路，提高教育質(zhì)量。
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課程及計劃篇五
按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規(guī)要求
1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點，按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排
（略）
課程及計劃篇六
水粉畫是色彩種類里的基礎，通過四個階段的教學，培養(yǎng)學生掌握色彩造型語言及形式。教學中以具象造型為主，同時注重對學生創(chuàng)造性思維與個性化的培養(yǎng)，力求為學生奠定良好的造型基礎。
教學以理論講授和實踐輔導相結合，并針對不同階段的課題，采用不同的教學方法。在繪畫造型基礎階段，注重造型規(guī)律和基本技法，使學生盡快掌握色彩造型的技法要領，教學中要發(fā)揮教師的主導作用，采用理論講授與教學示范相結合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗傳授以外，通過對優(yōu)秀作品的理論分析，加強對學生藝術思維的啟發(fā)，引導學生博取眾長和避免繪畫語言的單一，做到因材施教，教學相長。
第一單元：
課程名稱：單色練習（單個物體）
課程學時：2學時
課程安排：1周
教學目的和教學內(nèi)容：
教學目的：通過單個物體的寫生訓練，幫助學生建立最基本的色彩造型藝術的觀察方法，以及對體積、空間、明暗、結構、比例、質(zhì)感的認識。使學生初步掌握水粉的性質(zhì)、對用筆和水分的控制能力。
教學內(nèi)容：
1、水果寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張
2、器皿寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張
第二單元：
課程名稱：單色練習（組合物體）
課程學時：2學時
課程安排：1周
教學目的：本單元組合寫生練習。通過講解、分析、示范，使學生對黑白灰的關系能控制的更好，能深入刻畫細節(jié)和處理厚薄的關系。
教學內(nèi)容：
1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè)：四開圖畫紙一張
第三單元：
課程名稱：色彩練習（單個物體）
課程學時：3學時
課程安排：2周
教學目的：通過本單元色彩寫生練習，讓學生了解和把握色彩的冷暖關系與調(diào)色原理，通過講解、分析、示范，逐步提高學生對不同物體的色彩準確表現(xiàn)能力，并掌握不同表現(xiàn)方法和肌理的處理能力。
教學內(nèi)容：
1、水果與器皿
第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張
第四單元：
課程名稱：色彩練習（組合畫法）
課程學時：3學時
課程安排：2周
教學目的：通過本單元靜物色彩寫生練習，強化學生對色彩關系的把握與對色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。
教學內(nèi)容：
1、酒瓶、蘋果、梨、葡萄、盤子、玻璃杯的組合寫生
第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張
本課程實行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結束都進行一次小總結，學生就所學知識說出自己的看法、感受，并對自己的作品自評。任課老師進行每位學生的作品點評，分析作品的優(yōu)缺點，評出一些優(yōu)秀作品。
課程及計劃篇七
近幾年，創(chuàng)業(yè)熱潮在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，越來越多的人愿意嘗試自己的創(chuàng)業(yè)之路。俗話說得好：“三人行必有我?guī)煛！痹趧?chuàng)業(yè)道路上，學習創(chuàng)業(yè)知識、技能以及思維方式顯得尤其重要。因此，參加一門創(chuàng)業(yè)計劃課程成為了許多人選擇的首選。在這篇文章中，我想分享一下我在創(chuàng)業(yè)計劃課程中所獲得的心得與體會。
二、創(chuàng)業(yè)計劃課程介紹
創(chuàng)業(yè)計劃課程是一門旨在協(xié)助學生深入了解創(chuàng)業(yè)的理念、概念及實踐技能的課程。在這門課程中，學生將學習到如何構建一個完整的商業(yè)計劃，如何評估商業(yè)計劃的可行性以及如何組建一個商業(yè)團隊等。同時，這門課程還將涵蓋市場營銷、財務管理、法律問題以及創(chuàng)新策略等方面的知識。
三、學到了什么？
在創(chuàng)業(yè)計劃課程中，我學到了很多有關創(chuàng)業(yè)的知識和技能。首先，我認識到了一個好的商業(yè)計劃對于創(chuàng)業(yè)成功的重要性。創(chuàng)業(yè)計劃是一個寫出你創(chuàng)業(yè)理念和計劃的詳細說明，包括申請資金、找投資人和建立整個商業(yè)模型。一份完整且客觀的商業(yè)計劃，將有助于你在未來的創(chuàng)業(yè)過程中，獲得更多的機會和支持。
其次，我還學到了如何評估商業(yè)計劃的可行性。通過分析市場需求和競爭環(huán)境等因素，我能夠更好地衡量自己的價值主張和競爭優(yōu)勢是否具備實施性。這對于夯實創(chuàng)業(yè)起步階段的基礎，尤其是策劃相關的投資戰(zhàn)略，具有至關重要的作用。
此外，我還學到了如何建立一個成功的商業(yè)團隊。有效的領導者不僅需要關注個人技能和才華的發(fā)揮，還需要了解如何征募和組建商業(yè)團隊，指導其成員向一個共同的目標努力。
四、體會
在整個創(chuàng)業(yè)計劃課程中，最令我受益匪淺的體會是：商業(yè)計劃的成功并不完全在于數(shù)學公式或產(chǎn)品融合性，而在于在此過程中所運用的思維和經(jīng)驗。同樣的創(chuàng)意，不同的執(zhí)行方法和處理策略，最終會有著截然不同的結果。
在此也必須提到一點，即刻意反思所學的知識和經(jīng)驗是至關重要的。通過在學習過程中以及項目組合作的時候反復思考自己的創(chuàng)業(yè)夢想，我能夠逐漸梳理出自己的創(chuàng)業(yè)邏輯和策略思路，從而更好地實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標。
五、結尾
在創(chuàng)業(yè)計劃課程中取得的收益，遠遠超過短時間的學習和實踐所能夠提供的助益。通過創(chuàng)業(yè)計劃課程的學習，我掌握了更多的商業(yè)知識和技能，了解了創(chuàng)業(yè)團隊的必要條件，進一步填補了自我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。希望在未來的創(chuàng)業(yè)過程中，我能夠更好地借鑒所學知識，推動自己的創(chuàng)業(yè)夢想實現(xiàn)。
課程及計劃篇八
《道德與日子》課程是為了促進同學杰出道德構成和社會性開展，為同學知道社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、杰出的行為習氣和特性質(zhì)量的社會主義合格公民奠定根底。兒童期是道德與社會性開展的啟蒙階段，教育必需從他們開展的實踐和或許啟航。同時，有效的教育必需采用兒童樂于和適于承受的生動生動的辦法，幫忙他們解決實踐日子中的問題，為他們往后人格的調(diào)和開展與完善奠定根底。
1．日子性。
榜首，遵從兒童日子的邏輯，也就是遵從兒童日子的規(guī)則；
第四，本課程內(nèi)容既源于日子，又高于日子，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在日子中開展，在開展中日子。
2．敞開性。
本課程面向兒童的整個日子世界，重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是敞開的；
第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為啟航點。
3．活動性。
第二，課程方針通過教育活動來完成；
第三，兒童本身實地參加活動，教師輔導活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。
1．全面把握課程方針。
課程的總方針是“培育具有杰出道德和行為習氣，樂于探求，熱愛日子的兒童”，這是本課程的主旨和價值導向。分方針的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習氣”、“常識與技術”、“進程與辦法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教育進程中應全面把握方針，改變曩昔側重常識、技術學習，疏忽才能、情感、態(tài)度、價值觀的培育；側重尋求成果，疏忽進程與辦法等傾向，全面地、全體地完成課程方針。
2．改變教師人物。
在本課程中，教師要由單純的常識教授者改變?yōu)閮和顒拥妮o導者、支持者和協(xié)作者；其首要的使命不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適合的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教育活動和安排方式，結合實踐培育兒童的道德與習氣，維護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探究的愿望，讓他們能夠生動、生動、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導效果，該導不導，該點不點，不符合課程變革要求，也會影響教育效果。
3．加強教育活動的輔導。
本課程的活動以落實課程方針為目的，以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的交融為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)歷布景和學習愛好等為規(guī)劃根底，將常識、技術教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培育融為一體。因而教師在輔導教育活動時應留意以下四點：
(1)教師在教育活動的每一個環(huán)節(jié)，應留意把握兒童的實踐情況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教育計劃和活動規(guī)劃，幫忙兒童打開活動?；顒右?guī)劃和活動輔導應具有計劃性和靈活性。
(2)兒童的道德和行為習氣的構成、常識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的進程。因而，教育活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童取得相互聯(lián)絡的、不時深化的經(jīng)歷和體驗。
(3)教育活動應源于兒童的日子又高于日子，用正確的價值觀引導兒童的日子。教師要長于從兒童的日子中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動活躍的參加中，日子得到空無，情感得到熏陶，道德得到開展，價值判斷得到初步的培育。
(4)本課程的教科書首要不是作為常識的載體來供教師教育的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可使用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡當?shù)睾蛢和膶嵺`，和時地把社會中新的信息、科學技術新的效果、兒童日子中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高道德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。
4．活動方式應靈活多樣。
本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為首要教育方式，著重寓教育于活動之中。教育活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，發(fā)起和鼓勵教師從兒童的實踐日子中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童協(xié)作挑選內(nèi)容，或使用兒童本身的挑選來安排活動；教育活動在方式上不拘一格，方式遵守內(nèi)容，可依據(jù)具體方針、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地挑選各種不同的教育活動類型。教育活動方式可所以單一的，也能夠幾種方式結合使用；教育活動時間的安置比較靈活機動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完結，也可繼續(xù)幾課時或一段時間。可在課堂上完結，也可安置必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。
5．留意與其他學科、教育活動的結合。
本課程教育活動應留意使用其他學科或教育活動的效果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，完成歸納教育效益。
榜首單元第1課——尋訪大師的童年——2課時
第2課——大師成才的故事——1課時
第3課——大師在我身邊——2課時
第二單元第1課——班級風景線——2課時
第2課——一次運動會——2課時
第3課——班級小明星——2課時
第4課——咱們的班級報——2課時
第三單元第1課——美麗的大自然——2課時
第2課——動物、植物和咱們——3課時
第3課——美好的家鄉(xiāng)——2課時
第四單元第1課——咱們的社區(qū)——2課時
第2課——社區(qū)的文明——2課時
第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時
第五單元第1課——我長大了——2課時
第2課——成長檔案——2課時
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