無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
難忘的課堂字篇二
作文課的鈴聲響了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)，教我們語(yǔ)文的淵明老師從辦公室里出來(lái)，可手里只拿了一本作文本。
同學(xué)們都很納悶：“老師平時(shí)都拿著全班同學(xué)的作文，揀出好的作文讀了，然后把作文本發(fā)下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道。
老師走進(jìn)教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開(kāi)始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫(xiě)一篇想像作文，我認(rèn)真看了，唉，大約有30%的可以過(guò)關(guān)，當(dāng)然，我不是悲觀主義者，我沒(méi)有為你們沒(méi)有過(guò)關(guān)的70%的人而感到傷心。因?yàn)樵谶@30%的人的作文中，我發(fā)現(xiàn)一篇相當(dāng)好的文章，那會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的呢，我暫時(shí)保密，好了，我們下面講講寫(xiě)想像的重點(diǎn)?！保Y明老師就是一個(gè)總是在關(guān)鍵鏡頭時(shí)，插上一段廣告的人，急死人了?。┞?tīng)了老師剛才的話(huà)，我便是“心潮澎湃”，我祈禱著幸運(yùn)女神能在這時(shí)候把幸運(yùn)的.事降臨在我頭上，我也祈禱著老師能在那本珍貴（物以稀為貴嘛?。┑淖魑谋旧弦皂懥恋淖x出我的名字。我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過(guò)了，就等著老師的那句話(huà)了。
一分鐘后（那一分鐘此時(shí)就像一個(gè)世紀(jì)那樣的漫長(zhǎng)），淵明老師一字一頓的公布了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文?！痹?huà)音剛落，同學(xué)們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無(wú)法形容，一時(shí)間竟然有些手足無(wú)措了。
“王小剛同學(xué)的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現(xiàn)代版’的武俠續(xù)集。”老師的話(huà)此時(shí)聽(tīng)來(lái)是那樣的動(dòng)聽(tīng)，就如天籟之音，我心中一陣竊喜（是啊，誰(shuí)說(shuō)武俠作品只是大人的專(zhuān)利？誰(shuí)說(shuō)他只是成人的娛樂(lè)?）
“他寫(xiě)的文章叫《金庸群俠傳后記》，由于文章篇幅較長(zhǎng)，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見(jiàn)四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時(shí)間，我都有些飄飄然了，真的開(kāi)始懷疑自己是不是金庸的第n代子孫了。
老師讀完我的“杰作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過(guò)本子翻起來(lái)，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經(jīng)改過(guò)了，大到段落、句子，小到標(biāo)點(diǎn)，老師都不厭其煩地幫我改過(guò)了，整篇作文已是紅通通一片了?？粗蠋煘槲腋牡眠@樣細(xì)致，我的心情也沉重起來(lái)了，原來(lái)以為自己的寫(xiě)作水平是那樣的高，現(xiàn)在看來(lái)，這篇作文都是老師幫助我改好的呀！正當(dāng)我陷入沉思的時(shí)候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭說(shuō)：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來(lái)的，誰(shuí)的習(xí)作道路都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷地修改，文章才會(huì)充實(shí)啊！”
“老師??”我的心頭涌起了一股暖流，真的開(kāi)始手足無(wú)措了，可此時(shí)，是因?yàn)楦袆?dòng)、羞愧??
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了，它或許只是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中的精彩一瞬，可能很快就會(huì)如過(guò)眼云煙，消失得無(wú)影無(wú)蹤，但老師的那番話(huà)，以及那句話(huà)背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。
難忘的課堂字篇三
我們每天都在上課，但是令我的難忘的課堂卻寥寥可數(shù)，不過(guò)卻又那么一節(jié)課讓我印象深刻。
那天下午，風(fēng)和日麗。我和往常一樣，去書(shū)法班練習(xí)毛筆字。但今天有些不同，因?yàn)?，我的好朋友——楊曦涵也要?lái)和我們一起練書(shū)法。
上課了，老師首先讓我教楊曦涵倒墨水。我熟練地將墨水倒入墨盤(pán)中，而楊曦涵卻小心翼翼跟著我倒。然后，老師又把一支毛筆泡進(jìn)水中。為干什么要拿毛筆泡在水里呢？因?yàn)檫@樣，才能讓毛筆寫(xiě)得更加流暢。最后，老師又叫楊曦涵拿五張練習(xí)紙。這五張紙，就是這一節(jié)課的任務(wù)。
準(zhǔn)備工作做好了，接下來(lái)就該寫(xiě)字了。老師先教了楊曦涵應(yīng)該如何拿筆、運(yùn)筆。然后，又教他寫(xiě)第一筆畫(huà)——橫。剛開(kāi)始，楊曦涵寫(xiě)得不怎么好。但是，他聽(tīng)了老師說(shuō)橫的要領(lǐng)“逆鋒起筆、回鋒收筆”后，就漸漸寫(xiě)好了。
很快，課間休息時(shí)間到了。我和楊曦涵到樓下，買(mǎi)了一根雪糕，就回到了教室。
雪糕吃完了，又上課了。老師又教了楊曦涵一個(gè)新的筆畫(huà)——豎。慢慢地，慢慢地，他寫(xiě)好了。
四點(diǎn)了，放學(xué)了。我們把習(xí)作拿給老師看。我寫(xiě)的：門(mén)、蠻、感之類(lèi)復(fù)雜的字，那么難。只見(jiàn)老師在我的習(xí)作上畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)紅圈。數(shù)一數(shù)，我一共得了28個(gè)圈！真為自己而感到自豪！老師改完分后，我就和楊曦涵把墨盤(pán)和筆洗了后，就各回各家了。
通過(guò)那節(jié)難忘的課堂，我明白了只要堅(jiān)持就沒(méi)有什么不可能的，而凡是也應(yīng)該要有耐心。
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