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高中寫景課文篇一
泥頭山下有條幾米寬的小河，叫理公河。河的對(duì)岸有個(gè)小鎮(zhèn)，叫理公港。沿河向上，有座石拱橋，那是上山的必經(jīng)之路。順著小橋上山，來(lái)到半山腰，透過(guò)樹(shù)林向下望，就可以看見(jiàn)幾條綠色的水流像幾條綠色的絲帶一樣纏繞在一起，被一個(gè)小型的發(fā)電站的水壩攔住，形成了一個(gè)湖泊，湖中的水藻同山上的綠樹(shù)相映成趣，形成了一幅巨畫。
春天，山雨過(guò)后，枝椏間便冒出了幾個(gè)瘦小的花骨朵兒，當(dāng)陽(yáng)光灑下時(shí)，那些花骨朵便陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)放了。這時(shí)，小鳥(niǎo)都敞開(kāi)了它們的喉嚨放聲歌唱，那悅耳的音符仿佛在向你傳遞著大山的秘密。湖面上也會(huì)時(shí)而不時(shí)地竄出一些魚(yú)兒來(lái)，它們那優(yōu)雅的舞姿，引來(lái)了不少垂釣者的青睞。
炎熱的夏天并不會(huì)改變大山的氣質(zhì)，山中的空氣依然那樣清新宜人;山下水壩的不遠(yuǎn)處，便是我和小伙伴們的樂(lè)園。我們笑啊鬧啊，有的你追我趕打水仗，有的捏著鼻子潛水看誰(shuí)憋氣時(shí)間長(zhǎng)，還有的掀開(kāi)石頭捉螃蟹……玩累了，就去山上的大樹(shù)下乘涼。有時(shí)，天邊會(huì)飄來(lái)幾朵烏云，隨后，大雨便傾盆而下。雨后的樹(shù)枝上掛滿了晶瑩剔透的水珠。太陽(yáng)出來(lái)了，還能在松樹(shù)下面找到幾個(gè)秀色可餐的蘑菇。那些膽大的家伙，也會(huì)不顧針尖般的松葉刺人，鉆入樹(shù)林中帶回幾大捧蘑菇。那時(shí)的情形，現(xiàn)在依舊的記憶猶新。
秋天的泥頭山，更是別有一番風(fēng)味。滿山的紅或黃昭示著豐收的喜悅。油茶是這里的特產(chǎn)，這時(shí)，山民們就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地進(jìn)山，他們忙碌的身影，在那山間小道上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，將一擔(dān)擔(dān)油茶果挑下山來(lái)，曬干，烹榨，香噴噴的茶籽油賣價(jià)還真不低呢。
冬天，偶爾會(huì)下場(chǎng)大雪。泥頭山仿佛批上了一件銀裝，太陽(yáng)一照，分外妖嬈。寂靜的山林里便會(huì)時(shí)不時(shí)地傳來(lái)一兩聲槍響，那是人們?cè)讷C殺出來(lái)覓食的獵物。大雪消融后，也能發(fā)現(xiàn)那些零星的陷阱。由于常年的捕獵，現(xiàn)在的泥頭山，連只兔子也難得看見(jiàn)了。
如今，一條水泥路直通山頂，來(lái)往的車輛也隨之多了起來(lái)，山民們也無(wú)需再肩挑背扛了，大山也不再寂靜，并且還樹(shù)起了一座座樓房，給這樸實(shí)的泥頭山帶來(lái)了新的“生機(jī)”與“活力”。但兒時(shí)的記憶，卻還是那般美好，深深的烙在了我的心底，直到永遠(yuǎn)。
高中寫景課文篇二
“咯咯、咯”，一聲雞鳴打破了山村的寧?kù)o;幾聲犬叫伴隨著說(shuō)話和匆匆的腳步聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，近了、又遠(yuǎn)去(這是村里到山外小鎮(zhèn)去買生活必須品而早起的人);村莊內(nèi)外是樹(shù)上，許多不知名的小鳥(niǎo)跳來(lái)蹦去、嘰嘰喳喳的鬧著，不知道在談什么高興的事情。
隨著幾縷炊煙在村莊中燎燎升起，傳來(lái)了媽媽們叫自家孩子起床和吩咐孩子今天應(yīng)該做什么事的聲音。你看，那年邁的老驅(qū)，坐在灶前，拿著吹火筒用力的吹著，希望能早點(diǎn)燒出今天的早飯，火越燒越旺，
雄雄火光照亮了她那張黑中帶黃且布滿皺紋的臉龐;門邊，一個(gè)十來(lái)歲的小孩拿著彎刀用力的劈著柴火，時(shí)不時(shí)的和吹火的老驅(qū)說(shuō)點(diǎn)什么，好像是在向那老驅(qū)請(qǐng)教要如何劈下去才會(huì)更省力;一個(gè)十一、二歲的小女孩，
背著一個(gè)嬰孩，手里拿著書(shū)在自家的堂屋，也就是她讀書(shū)的教室中來(lái)回地走動(dòng)著，輕輕地讀著書(shū)，只怕吵醒了背上熟睡中的妹妹;一群七、八歲以下的孩子在村莊中追逐打跳，爭(zhēng)吵著誰(shuí)可以爬上村邊大樹(shù)去掏鳥(niǎo)蛋。你看，那挑水的小媳婦，踏著輕快的步子走在田埂上，如履平地;那些拿著農(nóng)具的男人們，正在田間地頭辛勤地勞作;
那牛兒，摔著尾巴，悠然自得的在山邊吃著嫩草，時(shí)不時(shí)的抬起頭來(lái)看看不遠(yuǎn)的主人，“氓氓”的叫兩聲，好像在對(duì)主人說(shuō)“我就在這里吃草，我會(huì)很乖喲!”
太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光驅(qū)趕著霧氣，那霧氣糾纏著竹葉，依附著雄奇挺拔的山峰，時(shí)而散開(kāi)、時(shí)而聚攏，像即將分離的戀人，魂?duì)繅?mèng)繞、難舍難分。陽(yáng)光照在田間，照著那綠油油的禾苗上的露珠，閃閃發(fā)光，像掛著無(wú)數(shù)的珍珠;小溪兩旁雄奇挺拔的山與兩山夾縫中的藍(lán)天一起，映射于溪水之中，
繪制出了山水兩重天的美麗山水畫;清晨的陽(yáng)光斜射入流淌的溪水中，仿佛在水面撒滿金子，閃閃發(fā)光，格外漂亮;還有那鵝卵石，靜靜的躺在河床上任由溪水沖刷，默默的用身體記載著千百年來(lái)溪水的痕跡。
陽(yáng)光終于驅(qū)散了山間的霧，冷家壩的真面目終于展現(xiàn)在我們面前，看那山，雄奇挺拔;那竹，滿山皆是，滿眼皆綠;那水，或涓涓細(xì)流，或叮咚垂滴，或奔騰咆哮，皆異常澄潔;還有那云、霧、風(fēng)，風(fēng)吹霧散，云隨風(fēng)走，波譎云詭;看那村莊，靜靜地躺在青山綠水之間，與那山、那水渾然一體，自然天成。置身此境，儼然畫中行，恍若仙境游。
高中寫景課文篇三
我不敢說(shuō)我們學(xué)校是全世界最美麗的校園，但我敢說(shuō)我們學(xué)校是全市最美麗的校園。因?yàn)槟且黄讟辶?，因?yàn)槟且黄鸹?shù)，更因?yàn)槟且黄世实淖x書(shū)聲，我們學(xué)校一定是全市最美麗的校園。
學(xué)校的白樺林是學(xué)校最久遠(yuǎn)的故事。聽(tīng)我那身為我們學(xué)校老師的媽媽說(shuō)，這片白樺林是學(xué)校建校前就有的一片樹(shù)林。那會(huì)兒媽媽還沒(méi)有出世，
是常來(lái)給學(xué)校小賣部送副食品的外公在媽媽在這個(gè)學(xué)校開(kāi)始讀書(shū)時(shí)告訴媽媽的。后來(lái)媽媽從這里畢業(yè)，又去外面讀完大學(xué)回到這里當(dāng)老師，和爸爸組成家庭，生了我，等我再在這里上學(xué)，媽媽告訴我，這片白樺林比我們誰(shuí)都要年長(zhǎng)，也比我們誰(shuí)都要更正直。
學(xué)校的桂花樹(shù)則是媽媽在學(xué)校當(dāng)老師后的事情了。媽媽說(shuō)種這些桂花樹(shù)是她一位已經(jīng)退休的前輩老師提議的，說(shuō)是在學(xué)校里種上一片桂花樹(shù)可以讓大家在桂花來(lái)的季節(jié)不出學(xué)校就能感受到桂花的氣息，讓學(xué)生們和老師們?cè)诨ㄏ阒杏幸粋€(gè)好心情。的確，有了這一片桂花樹(shù)的學(xué)校，比任何別的學(xué)校都有森林的氣息，而森林的氣息是可以給每一個(gè)向往大自然的人感到心曠神怡的，后來(lái)的我們都能夠體會(huì)到這位老師的明智和前瞻遠(yuǎn)矚。
學(xué)校那朗朗的讀書(shū)聲則不一定是別的學(xué)校沒(méi)有的，可我們學(xué)校的讀書(shū)聲或許可以算是最最特別的。我們會(huì)在早自習(xí)未開(kāi)始前，大概早晨天未亮的時(shí)候，學(xué)校里便遍布著讀書(shū)聲了，是我們自發(fā)進(jìn)行的早讀，也是我們自發(fā)組成的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。沒(méi)有限制，沒(méi)有規(guī)矩，早上早起了的同學(xué)或者老師，都可以加入這個(gè)早讀的隊(duì)伍，不為給別人聽(tīng)我們的朗朗讀書(shū)聲，只為練習(xí)那自己喜愛(ài)的漢語(yǔ)言，像古時(shí)的私塾那般傳承我們的漢語(yǔ)。
這些還只是我們學(xué)校比較特別的地方，學(xué)校之所以可以讓我自豪的認(rèn)為是全市最美麗校園，還有很多很多我們習(xí)以為常卻其實(shí)別具一格的地方，一定可以讓初到我們學(xué)校的人都感受到全市最美麗校園的風(fēng)采。
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