無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
記憶座椅怎么設(shè)置 記憶力差的孩子怎么補(bǔ)篇一
然而絕大多數(shù)文科生正在使用的是第3種，最普遍、卻又是最無效的一種。“死記硬背記憶”雖是低效的，也許在兩三分鐘后，你就會忘記剛才已經(jīng)背過三五遍的內(nèi)容是什么。但由于自身理解能力有限，達(dá)不到理解記憶的要求，無奈也只好選擇死記硬背了，這也是大多數(shù)文科生的悲哀。
在這我要介紹的是另外一種記憶方式。除了效果最差的死記硬背和效果較好的理解記憶，還有一種記憶方式是很普遍、很高效，同時又很少被應(yīng)用到學(xué)習(xí)上的，“訴說記憶”。
這是一個例子：一個目擊者偶然目擊到了一樁命案，由于恐懼與驚慌，對于當(dāng)時的情形目擊者卻記不太清楚了，然而在給警方錄口供時、給朋友分享這血腥的經(jīng)歷時、在給法院指證嫌疑人時，這位目擊者會一遍遍的結(jié)合記憶去訴說、去陳述。對于記憶的空白也就一遍遍的完善。這事過去二三十年后，仍是記憶猶新的，不是因?yàn)槟鞘敲覆艜浀眠@么清楚，而是在那對記憶里的事物一遍遍陳述的時候，加深了記憶。
有沒有試過一件事情，例如你的手機(jī)被老師沒收了，這事你分享過給你很多的朋友知道，慢慢的這件事在你腦海里就會形成一個完整的版本，就像一部小說，也像一則新聞，完完整整的，對于這件事的每一個細(xì)節(jié)你都能說得清楚，讓你再陳述一下那是一件怎樣的事情，你能完完全全闡述出來，即便這事已經(jīng)過去三五年了。
“訴說記憶”重在訴說，在訴說過程中你會機(jī)械的去總結(jié)，會參合自己的思維。例如你幾天前曾給一個小孩子說明過地球是怎樣圍繞太陽轉(zhuǎn)的，這雖然不能像理解記憶那樣理解其中的奧秘，但你總能總結(jié)出一點(diǎn)知識出來，而不是把地理書上有關(guān)的知識一字不漏的在那小孩面前背誦一遍。
說到“訴說”，訴說就必須向有個傾訴的對象。像以往我應(yīng)用【訴說記憶】時，就是收了幾個徒弟作為我是“訴說對象”，我給她們訴說數(shù)學(xué)中的奧秘，給她們分析各種解題格式，怎樣去巧背各種公式。即便一開始的時候我連公式都記不清楚，但一邊琢磨一邊給別人解釋的過程中，那不熟悉的公式也就刻在腦海里了。
對于文綜來說也一樣，給別人分析社會主義市場的形成時，給別人分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時，給別人分析政府的功能和職責(zé)時，這些知識也就機(jī)械的載入了你的腦海里。
最后一個例子，在我給你們分析“訴說記憶”時，我也是在用文字來訴說，所以我清晰的記得本文章的每一個字眼，每一個符號。即便我的記憶力也不太好，但我還是背下這數(shù)百字的文章了。
希望“訴說記憶”能幫助到你改善記憶力和背書的能力。
記憶座椅怎么設(shè)置 記憶力差的孩子怎么補(bǔ)篇二
那些花兒，伸出長長的藤蔓，彌漫香香的味道，舞動美美的身姿，綻放在深深的記憶中。
——題記
秋千停止了蕩動，木馬停止了搖晃，時光輕輕的劃過指尖，愛哭愛鬧的小女孩長成了朝氣蓬勃的少女。公主和王子的童話已漸漸的遠(yuǎn)去，老師與醫(yī)生的夢想已漸漸的遠(yuǎn)去。但童年花海的花香，依然彌漫。
童年時的夢五彩繽紛，在記憶的花朵里，老師、醫(yī)生、警察、空姐都是我向日葵般的夢。拿起小小的板凳，熊仔、狗仔排排坐，認(rèn)認(rèn)真真聽口令，它們是我的學(xué)生、是我的病人、是我的屬下、是我的乘客。體驗(yàn)一個一個向日葵般的夢，種下一個一個夢的種子，放飛一個一個夢的紙飛機(jī)，飛翔在五彩斑斕童年的天空，童年的夢是記憶中的向日葵。
童年時的童話幸福夢幻，在記憶花朵中的王子和公主、美人魚、丑小鴨、白雪公主陪伴我度過每個童年夜晚，王子和公主的愛情故事、美人魚的善良、丑小鴨的堅強(qiáng)、白雪公主的魅力是童年花朵最美的一片，點(diǎn)綴我五彩斑斕的童年。童年的童話是記憶中盛開的馬蹄蓮。
如今，我們踏上青春的田野，告別了童年的花海。青春的田野上我們放聲歌唱，追尋童年夢的紙飛機(jī)。童年是向日葵，活力陽光；童年是馬蹄蓮，純白無暇；童年是梔子花，純潔可愛。童年是我記憶深處彌漫著芳香最繽紛的花朵。
記憶座椅怎么設(shè)置 記憶力差的孩子怎么補(bǔ)篇三
朋友——奕可
又是如歆討厭的數(shù)學(xué)課，每到這時，如歆總是無精打采，思想開小差。數(shù)學(xué)老師大概也有和我同樣的感覺吧，叫如歆回答問題。
如歆顯然沒有在聽，站起來一副迷迷瞪瞪的樣子。
我不禁提醒她：“應(yīng)該是12乘以……”
“謝謝！”如歆坐下，小聲說。
我一下子變得恍惚，這是如歆第一次主動和我說話啊。
“不用謝，我們是朋友嘛！”我答道。
如歆愣了。
我和如歆之間就像隔著一層薄薄的紙，現(xiàn)在這層紙捅破了，使我們走進(jìn)了彼此的心里。
記憶座椅怎么設(shè)置 記憶力差的孩子怎么補(bǔ)篇四
記得席慕容說過：“記憶是無苞的`薔薇。”永遠(yuǎn)不會敗落。
-------題記
讀過她的一首詩，她說：“故鄉(xiāng)的面貌確是一種模糊的惆悵，仿佛霧里有點(diǎn)感傷，還有一點(diǎn)點(diǎn)可悲。就像只斷翅的鳥，從天上墮落到人間，為了生存，用爪子走路。久長，抬頭望著藍(lán)天白云，卻忘記了自己在天空的痕跡，眼里滿淚，值得在夜深人靜偷偷的憶思。那段風(fēng)干的記憶。
記憶不會被時間風(fēng)華的。
我很清楚。童年的我含著淚水回頭望望這讓我快樂，讓我憂的故鄉(xiāng)，告別那青石板，還有那旁邊的不知名的花。
一種叫歲月的東西，從我的指間滑過，隨他而流的是我的稚氣，生命中不期而遇的人，以及連我自己也忘記的事。在是記憶中只有他們隨歲月的流逝而日顯淪落。
那是很普通的一塊青石板，凹凸不平，在小溝上架著，并不是橋。兒時的快樂與憂愁都是因他而生。相對小小的我，跨過的那塊青石板，是多么幸福和引以為豪的事。小小的我，總是喜歡坐在青石板旁，看著不同的腳，一大步跨過，三步似兩步的踏“石板”飛燕而去。踩上去，“吱吱喲喲”地哼著。坐在那旁的我，總是咯咯吱吱地笑。因?yàn)槲抑朗逶谙胧裁础?/p>
他說，這樣也是一種幸福。
當(dāng)四周無人時，我很喜歡用稚嫩的手撫摸著。那青石板上的凹凹凸凸的坑。這是，印跡。石板說這是它幸福的印跡。我點(diǎn)點(diǎn)頭。它的那鄰居，那朵不知名的花也在風(fēng)中搖擺。是的。
斜草碧連天。那時，我們真的很幸福。
即使在這樣的世界。對故鄉(xiāng)的記憶，對青石板的以及，還是依舊。就像受傷的動物，躲在黑瞳慢慢舔著那傷口，久年不回的故鄉(xiāng)，對于離鄉(xiāng)的人來說，之恩那個是帶著幸福味道伴著痛的傷。在暗暗的夜空中，一次又一次地揭開那傷疤，一次又一次地為自己舔著療傷，確實(shí)一次又一次的血流??！
記憶座椅怎么設(shè)置 記憶力差的孩子怎么補(bǔ)篇五
記憶的廢墟，是人生的經(jīng)歷留下的痕跡。從斷井頹坦中想象著當(dāng)年的原貌，但再也無法復(fù)原，重溫平淡美好的時光。只能撿拾零落的記憶碎片，來慰藉對光陰逝去的感傷。
一堵被風(fēng)雨侵蝕的土墻，使我順著記憶的幽靜小路，來到了三間人字脊的茅屋前。屋上的黃草被歲月染成了黑色。木頭制成的小格窗上，糊著白白的紙，像是父親剛剛用漿糊粘上的白紙，透過白色的紙，看見屋里人影在晃動。
輕輕地推開門，看見母親正在一盞油燈下為我縫制一個新書包，那時的我該是上小學(xué)的年紀(jì)，看著母親穿針引線的動作，把長長的影子投到報紙糊就的墻上。在我當(dāng)時的心里母親很了不起，把兩塊從穿過的衣服上裁下的布，對合縫制，便成了書包的樣子。再用一塊紅布剪成一個五角星，縫在書包上，一個嶄新的書包，已在母親手里完成。
借著油燈跳動的火焰，能看清墻上報紙的字。記得做完了家庭作業(yè)，我會躺在土炕上，讀墻上報紙的新聞，剛上二年級，有些字還認(rèn)不全，就順著句子的意思往下猜，天長日久，字認(rèn)識了不少。有時老師沒教過的生字，我卻能說出讀音和字義，為此時常得到老師的表揚(yáng)。也為以后的為文打下了一點(diǎn)兒基礎(chǔ)。如今再也尋不見報紙糊在墻上的屋子，密密的字跡，像是滿天的雨滴落在地上，隱進(jìn)了泥土。看去，已開滿了細(xì)碎的花。
上了小學(xué)，已和父母分住。我住的屋子，也有一鋪土炕，木質(zhì)的炕沿，被磨得很光滑；炕上鋪著一張用秫秸皮編的“細(xì)米炕席”，與外間屋的灶臺，有一堵用土坯壘就的墻壁隔著，土坯上接梁橢，不知經(jīng)歷了多少年，裂開了很寬的縫隙，每每睡覺，我總是擔(dān)心墻壁會倒了，在睡夢里被拍在底下。這種擔(dān)心一直持續(xù)了六年，直到老屋被拆除，搬進(jìn)了新房。
一臺兩個喇叭的半導(dǎo)體收音機(jī)，傳來了單田芳老師講的評書——白眉大俠。我正趴在寫字臺上聚精會神的聽著，在我的世界里已是刀光劍影，好漢聚集。這臺半導(dǎo)體收音機(jī)，是父親花了半個月的工資買回來的。還沒有上學(xué)時，收音機(jī)成了我的啟蒙老師，最喜歡聽“小喇叭”和“星星火炬”；曹燦老師略帶磁性的聲音，講述著一個個兒童故事——小英雄智斗白匪兵、雞毛信、蓮?fù)拚垬渖瘢宦牭镁昧?，也可以向小伙伴?fù)述。有時也聽名著，像《三國演義》、《楊家將》、《岳飛傳》；小時候都從收音機(jī)里聽過。
每當(dāng)母親領(lǐng)著哥哥們下地干活，就會留下我看家，唯一的樂趣就是趴在寫字臺上聽收音機(jī)。聽著聽著睡著了，總會被回來的母親叫醒。有時院子里晾曬的衣服被風(fēng)刮到了豬圈里，被豬當(dāng)作吃食撕得稀爛，等母親回來，當(dāng)然免不了被母親一頓暴打?？上矚g聽收音機(jī)的習(xí)慣，卻絲毫沒有動搖。是一臺收音機(jī)使我的童年充滿歡樂，在我幼小的心靈里，搭起了一座通往外面世界的七色彩橋；也是我人生中最早的啟蒙老師。
老屋的院子里種滿了蔬菜，夏夜的風(fēng)把蔬菜的清香彌漫在空氣中。一輪滿月灑下清輝，照亮了一座農(nóng)家小院；籬笆下的蟲鳴，是夏夜唯一的樂曲，一直伴著人們?nèi)朊摺?/p>
輕輕地關(guān)上了柴門，離開了那個童年的世界。我從記憶里走出，想一想零碎的記憶，恍如隔世，在記憶的廢墟里閃爍。
記憶座椅怎么設(shè)置 記憶力差的孩子怎么補(bǔ)篇六
陰雨綿綿，如一張用細(xì)絲織成的大網(wǎng)，籠罩在天地間，覆蓋于云彩之上。
我沒有打傘，頭發(fā)已被小雨淋濕，手里還緊緊地攥著那張被我揉得不成樣子的試卷。我緩緩地走著，在家門前徘徊。想起老師冷漠的目光，同學(xué)無情的嘲笑，我的手就仿佛注滿了鉛一樣，一直抬不起來，去按下門鈴。
終究還是按了，母親笑著打開了門。她看著我愁苦的面容，還有那張已經(jīng)成為紙團(tuán)的試卷，她心里已經(jīng)明白了大半。
“出去走走吧！”母親率先打破了沉默。我不語，放下了書包，向樓下走去。
雖然還只是立秋時節(jié)，大半樹葉卻已成枯黃色了，大地一片蕭條，毫無半點(diǎn)生機(jī)。就在這時，一片綠忽然映入了我的眼簾。它的樹葉還是那么翠綠，在這讓人悲傷的小雨中，它的根卻大口大口地吮吸著水分。鳥兒在它的枝干上蹦來蹦去。剎那間，我感到它變大了，我的眼中，腦海中，心中，都只剩下了綠，和生機(jī)。
“這是香樟。”母親追了上來，它在秋天也不會落葉，一年四季常青。只有在春天，它才會邊長葉邊落葉。
母親說完了，我卻還沉醉在這綠中。在秋天，大地呈現(xiàn)出一片蕭條的景象，只有少數(shù)幾種綠，堅持了下來，但松太剛硬，竹太需要團(tuán)結(jié)。只有這香樟，即使在秋天，還是這么惹人憐愛。不，我配憐愛它，只因一場考試失利就沉淪的我，怎配憐愛這在在秋風(fēng)中頂天立地，頑強(qiáng)拼搏的香樟？
“回去吧?！蔽艺泻裟赣H，準(zhǔn)備開始重新啟航。
那棵擁有著蓬勃生機(jī)的香樟將我之前的沉淪與絕望全部帶走了。它給了我新的記憶：執(zhí)著、頑強(qiáng)與永不言敗。
記憶座椅怎么設(shè)置 記憶力差的孩子怎么補(bǔ)篇七
什么是遺產(chǎn)你可能知道，那你知道什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？
帶著這樣的疑問，這個五一小長假里，長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（6）中隊(duì)向日葵小分隊(duì)的同學(xué)們來到浙江省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中張同泰名醫(yī)國藥館找尋答案。
走近張同泰，那白墻青瓦的高墻上“道地藥材 岐黃正傳” 幾個大字蒼勁有力，藥香撲鼻的藥局內(nèi)兩側(cè)高高的柜臺和密密的百眼柜，仿佛都在訴說著老店百年的滄桑。
同學(xué)們扒著柜臺向里面張望，都驚嘆道：“哇！好多種藥??！”幾位藥劑師正在熟練地按醫(yī)生開的藥方稱重、包裝。她們?nèi)匀谎赜霉爬蟼鹘y(tǒng)的秤竿進(jìn)行稱重，包藥也是用傳統(tǒng)的黃紙，用紅繩子系成方方正正的一包包藥。藥劑師阿姨向我們介紹了許多種中藥，有山楂、有蜈蚣、有葫蘆殼……同學(xué)們好奇地摸摸、看看、聞聞，這些藥材有的香、有的硬、有的長得不起眼、有的長得很可怕，它們功效各不相同卻都能治病救人。
同學(xué)們還參觀了張同泰的“鎮(zhèn)館之寶”—館藏的古方、制藥器具。在醫(yī)館里，同學(xué)們了解什么是中醫(yī)的“望、聞、問、切”的辨證論治原則，第一次聽說了中醫(yī)還有針灸、推拿、按摩、拔罐、食療等多種治療手段。
通過現(xiàn)場工作者的講解和實(shí)地的參觀，同學(xué)們都對傳統(tǒng)的中醫(yī)、中藥學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也有了初步的認(rèn)知。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是各種以非物質(zhì)形態(tài)存在，又與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。
正如同學(xué)們看到的，真正的有價值的東西往往是不起眼，可能是一張古方、一個藥瓶，也可能的是一門傳承多年的行醫(yī)技術(shù)，那些才是中華民族偉大文明的印跡，人類的無價之寶。
我們偉大的祖國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，作為新一代的少年隊(duì)員，我們一定要把這些人類的瑰寶、優(yōu)秀的中國文化保護(hù)和傳承下去。
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