每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)記憶作文字篇一
又一年過往，他早已習(xí)慣了在新的領(lǐng)土上懷念舊的地方。那空空如也的頭中已盡是最老的最久的記憶中的景象，特別是一個人的時候，或者是寂靜的地方，哪怕是一點安靜的燈光。
停在那里，他展開回想，一年以前他不知道一年以后會是怎樣。異次元空間，他回頭看看可以但回頭走走就不行。在上帝那里不存在這樣一章。
異次元的蕭條，他一個人知道，上帝將他解救丟在了到下一站的路途上。上帝創(chuàng)造了他，他創(chuàng)造了回憶。上帝讓他撇下回憶到下一站去，一路上的回頭，不斷的憂郁，最終苦苦一笑走了進(jìn)去。那個世界里盡是下著的雨。雨中，他升起了一把火，他還是希望在有限的時間里，能讓他多做一點回憶。
偶然，他看到了某個拐角熟悉的痕跡，以后他都要經(jīng)過這里，留下新的回憶?？墒?，那個數(shù)字卻永遠(yuǎn)無法熟悉。
今天，那個拐角，他將留下最后的痕跡……。其實，不舍和惆悵一直壓在心底
小學(xué)記憶作文字篇二
20xx年9月，一位笑盈盈的母親拉著一個小女孩走進(jìn)了校門，小女孩躲在母親的身后，東張西望，看著陌生的人、陌生的環(huán)境。母親把她帶到一年級十一班，她好奇地注視著接下來將要陪伴她六年的人。
她是一個好動的女生。上課時，拿著母親給她買的新卷筆刨，把三支嶄新的鉛筆削得尖尖的，回家給母親看她上課的“成果”。
在班上，唯獨她沒有伙伴。中午午休時，別的同學(xué)都在和好友聊天，吵得讓老師頭疼。她在幼兒園的伙伴都在別的班，下課也不好意思去找他們，總是安安靜靜地趴在桌上睡覺。老師們對她的反映都是同一個字——乖。
在睡了三個中午后，她來到小花園里玩，看見班里的兩位女生在小橋上打鬧。她鼓起勇氣，走上小橋，向她倆結(jié)結(jié)巴巴地自我介紹。她倆同時向她伸出了友誼之手，她開心地笑了。從此，小池塘邊又多了三個形影不離的身影。
再大一點時，她能和男生玩得很好，打成一片。她不知道什么是“男女授受不親”。女生們在聊天時，她卻在和男生們追趕，男生也從來不把她當(dāng)作女生。如果誰惹怒了她，她只用眼一瞪，雙手環(huán)抱在胸前，那氣勢直接讓那人“舉手投降”。
她學(xué)過主持表演，課上老師請同學(xué)朗讀課文，同學(xué)們每次都把目光轉(zhuǎn)向她。于是，每次朗讀老師都請她。公開課也不例外，大家總是異口同聲地說出了她的名字，她只能“無奈”地站起來。她還是學(xué)校的主持人，每周在主席臺主持晨會；每次大型活動，都是她主持。
她全面發(fā)展，各個科目都很棒，特別擅長體育，還破過學(xué)校的記錄。隨著年齡的增長，她的心也漸漸靜了下來，不再和男生打打鬧鬧。下課時，抓緊時間寫作業(yè)，空閑時，捧著書本不肯放下。
20xx年6月，她小學(xué)畢業(yè)了。畢業(yè)典禮，還是她主持。在燈光下，她站在舞臺上，環(huán)顧著四周，看著熟悉的人、熟悉的環(huán)境、熟悉的一切，她在心里對自己說：小學(xué)生芮好，再見！
小學(xué)記憶作文字篇三
很多時候，我們以為自己已經(jīng)忘記了生命中的那些傷痛，但在某個不經(jīng)意的時刻你才會發(fā)現(xiàn)，沒有辦法忘記的事
就是怎樣都忘不了，沒有辦法面對的事就是怎樣都面對不了！
時間過去了有多久了呢？久到連我自己都記不清！可連時間都模糊了的事，為什么偏偏每個片段都還清晰得毫發(fā)
畢現(xiàn)？這是我想不通的難題，也是連時間也解決不了的難題嗎？
很多時候我想，如果真有一臺時光機器，那會變得多么美好！人生中所有的遺憾與不圓滿，都可以在結(jié)束之前重新來過，盡管可能結(jié)局依然無法改變，但可以一遍又一遍地重溫從前的美好，那對于知足的人來說，也會顯得那么那么地彌足珍貴的！珍貴到連做夢都會流下眼淚！
眼淚！似乎成了我的禁忌！因為我已經(jīng)真的不想再軟弱了！可為什么，還是會因為那些不能觸碰卻強硬地被提起的記憶，而突然沉默，突然疼痛！
看來！
有些記憶，真的不能再去觸碰了！
有些曾經(jīng)，真的不能再去緬懷了！
人世間有那么多的不完滿和遺憾，多我這一個，也不會多！
人世間也有那么多的團圓和幸福，少我這一個，也不會少！
小學(xué)記憶作文字篇四
黑板，是一個最平常的東西，從我們懵懂入學(xué)到長大畢業(yè)，每一天到學(xué)校，抬頭映入眼簾的，一定是黑板，它默默無聞伴隨我們度過學(xué)習(xí)生活的每一天，也為我們記錄下了學(xué)習(xí)時或開心高興或懊惱難過的回憶。
那是四年級的一天，忘了帶作業(yè)，可老師說了不交作業(yè)的同學(xué)就要把名字掛在黑板上，任我怎么解釋也沒用，無奈，我的名字在黑板拐角處掛了一天，那時我覺的有無數(shù)雙眼睛在看著我，我的臉通紅，恨不得找個地縫鉆下去，直到放學(xué)時，我的名字才被我著急慌忙地擦了下去。
可是，從那以后我總覺得黑板上有我的名字，于是我就努力提醒自己，不要粗心帶好應(yīng)該帶的東西，黑板上一次尷尬的回憶，促成了我的自覺，使我改掉了丟三落四、粗心大意的毛病，在我看來這也不失為一件好事。
黑板留給我的，不只有尷尬的難堪事，還有許多讓我覺得開心，引以為傲的記憶。
有一次，班里上作文課，在老師評點了一些作文，給我們讀了范文和反例后，獨把我的作文留了下來，他目視前方，一句話也不說，我擔(dān)心又奇怪地看著老師，心想，我沒跑題也沒少寫啊，為什么不把本給我呢？大約過了半分鐘，老師終于開口了，他清了清嗓子，大聲地說：同學(xué)們，我們班有位同學(xué)作文得了滿分，她用她的真情實感打動了我，也打動了辦公室的老師，接著老師說出了我的名字，我已驚出了一身冷汗，把擔(dān)心與激動，奇怪與著急，都化做汗水蒸發(fā)掉了，接著老師把我的作文中寫的最好的一段話抄到了黑板上，我更是欣喜得不得了，那情那境，真是非筆墨亦可形容，從那以后，我對作文總是特別有興趣，有事沒事總喜歡寫些什么，來描繪我當(dāng)時的感悟與心情，這樣的回憶，總能勾起我的嘴角也總能讓我收獲自信。
現(xiàn)在，我已經(jīng)面對了七年的黑板，對黑板也不再陌生，可還是充滿了好奇與尊敬，或許是因為黑板記載著我如銀河般的回憶，或許是因為黑板改變了我的興趣，改掉了我的壞習(xí)慣，或許是因為面對黑板時，我總能想到學(xué)習(xí)中的點點滴滴。此時此刻，我駐足凝望的不再是呆板生硬的黑板，而是我值得尊重的老師，值的分享點滴的朋友。
小學(xué)記憶作文字篇五
人生像一個花園，童年是其中最美的一朵花；人生像一疊紙，童年是其中最白的一張；人生像一汪泉，童年是其中最甜的時候?，F(xiàn)在，就讓我來翻開記憶的相冊！
記得還是在上一年級的時候，全班同學(xué)都掀起了“手表風(fēng)波”，大家都會在手上畫一塊玲瓏小巧的“手表”。當(dāng)然了，我也不例外。
看著別人手上的手表那么的單調(diào)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠子，突然靈機一動：“除了畫手表，我還可以畫手鏈、腳鏈?。 眲傁胪?，就二話不說去準(zhǔn)備畫“手鏈”的工具。一切準(zhǔn)備就緒，我先在手上畫一個半圓，接著在半圓的旁邊點綴上一些小花、小魚，然后再用水彩筆給“手鏈”涂上顏色。眼看就要大功告成，誰知道，我的手不小心一抖，調(diào)皮的水彩筆妹妹在我的手臂上畫出了一道優(yōu)美的弧線。
“啊，怎么辦？我的‘手鏈’畫不成了。”我一個人喋喋不休地自言自語。突然我急中生智，想起電視劇里的人物在刺繡的時候，為了刺繡的美觀，用繡花針弄傷自己的手指，再往刺繡上滴上一滴鮮紅的血，這樣不但沒有影響刺繡，倒還錦上添花了。對，我也可以這樣做??！我不禁為自己的聰明想法暗暗得意。
我連忙跑到媽媽的房間，拿起媽媽平時縫衣服的繡花針，咬著牙想在自己的手上刺一個小孔，讓手滴幾滴血?？墒钱?dāng)要刺的時候，我又猶豫不決了。我拿針的手一直抖個不停，心怦怦地直跳，這一針扎下去該多疼??！勇敢一點，勇敢一點，我在心里不停地給自己打氣。于是，我咬著牙、緊閉眼睛往右手食指猛扎了下去?！鞍?！好痛！”我倒吸了一口冷氣。睜開眼睛一看，只見食指尖上冒出了綠豆大小的一粒血珠。眼眶里不知什么時候也掛上了淚珠?？墒钱?dāng)我在手上點綴“手鏈”時，卻并沒有覺得我的“手鏈”好看，所以邊帶著滿肚子的疑問去問媽媽，媽媽笑著對我說“你可真可愛，電視里是錦上添花，而你呢！添花后，反而越來越難看?！甭犃藡寢尩脑u價后，我就再也沒有畫過“手鏈”了。
每次想起這件事，我都暗自發(fā)笑。但這顆閃耀在童年星空里的星星，我永遠(yuǎn)都不會忘記，也將一直珍藏在記憶的相冊里。
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