《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)反思模板

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《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)反思模板
時(shí)間:2023-05-27 11:29:17     小編:文友

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)反思篇一

認(rèn)真而又扎實(shí)地教學(xué)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最基本的任務(wù),它應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)階段。在教學(xué)擷取時(shí),我則是出示了王維的整首詩(shī),學(xué)生自然而然也就明白了詞的意思,為了理解剛勁有力,飄逸瀟灑這兩個(gè)詞,我讓學(xué)生逐一欣賞了篆,隸,楷,草四種不同的字體,然后再讓他們親身去體會(huì),去感悟。為了幫助學(xué)生完成本篇課文的重點(diǎn):利用小標(biāo)題復(fù)述課文,我專(zhuān)門(mén)對(duì)其中的難點(diǎn)句子:或或或或,有的有的設(shè)計(jì)了練本領(lǐng)的練習(xí)。為了進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主旨:長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。我還設(shè)計(jì)了遷移練習(xí),借用學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)替作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情,從而達(dá)到學(xué)習(xí)上知識(shí)之間的融會(huì)貫通,整合不同的知識(shí)點(diǎn)。

這樣的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在課堂中所花的時(shí)間其實(shí)并不多,很多時(shí)候只是需要你老師稍加點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生卻幫助很大。關(guān)鍵教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要關(guān)注這一點(diǎn),要做一個(gè)有心人。

語(yǔ)文教學(xué)是有情感,有生命的,語(yǔ)文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對(duì)話(huà),在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,受到思維啟迪,享受審美樂(lè)趣。

本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,意境也很美,但沒(méi)有故事情節(jié),學(xué)生很難產(chǎn)生閱讀興趣,更別說(shuō)產(chǎn)生情感體驗(yàn)。因此在教學(xué)中,我試圖通過(guò)想象,感受,表情朗讀等方式幫助學(xué)生完成對(duì)課文的體驗(yàn),共同去感受美,表達(dá)美。

課文的第四節(jié)主要寫(xiě)橋不但美在多姿多彩,更是美在橋名的趣和橋名字體的各具特色上。在感受橋名字體的特色時(shí),我則出示在網(wǎng)上找到的如意二字的篆,隸,楷,草四種不同的字體的寫(xiě)法,邊讀句子邊欣賞字體,學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷般,邊讀邊贊嘆,既掌握了文本的內(nèi)容,理解了橋名字體的美,又欣賞了書(shū)法藝術(shù)的美。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在這堂課上,盡管我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境,著重訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力,學(xué)會(huì)了按照小標(biāo)題復(fù)述課文,也領(lǐng)略到了課文所傳遞的感情。但是我覺(jué)得最大的缺憾是缺乏對(duì)朗讀的指導(dǎo)。孩子們的朗讀確實(shí)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)先想到的效果,那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味還沒(méi)有讀出來(lái)。學(xué)生沒(méi)能更好的讀出意境,主要是我從始致中都弱化了朗讀的指導(dǎo)。我只是在創(chuàng)設(shè)情鏡中下了功夫,感染了學(xué)生,但是要讀出韻味,語(yǔ)言情感還需要給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥的。如:古箏曲相伴,讀充滿(mǎn)美感的橋名,或急或緩,或揚(yáng)或抑。我想,只有教師點(diǎn)撥到位,才能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言情感。此外,在學(xué)習(xí)樂(lè)園和造型兩部分時(shí),我是設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法小組自學(xué)的形式,交流時(shí)以組合朗讀和復(fù)述的形式完成的。由于課堂上的時(shí)間比較緊張,這一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很扎實(shí)地進(jìn)行分析,朗讀。在課后的作業(yè)反饋中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)得不扎實(shí)。

《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)反思篇二

《家鄉(xiāng)的橋》是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的情感,以?xún)?yōu)美的文字、飽含深情的語(yǔ)言向我們描繪了江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的小橋,字里行間都透露出作者濃濃的愛(ài)鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情。在本文教學(xué)中,我結(jié)合文章特點(diǎn),抓住美和情兩個(gè)字開(kāi)展教學(xué),主要感受有:

《家鄉(xiāng)的橋》是一篇優(yōu)美的文章,為把文章的美展示給學(xué)生,讓學(xué)生充分感知這種美、體驗(yàn)這種美,在教學(xué)過(guò)程中我充分利用多媒體教學(xué)手法,通過(guò)多媒體展示文章的聲、形、圖、情,讓學(xué)生在感官上直接體驗(yàn)文章的美。如我把從網(wǎng)絡(luò)上搜索的大量的江南水鄉(xiāng)美景和各式各樣的水鄉(xiāng)小橋圖片,以圖文并茂的方式通過(guò)多媒體向?qū)W生展示,讓學(xué)生在欣賞美圖、美景中學(xué)習(xí)美文。在講解“篆、隸、楷、草”四種字體時(shí),我通過(guò)多媒體,直觀的向?qū)W生展示四種字體形象,加深了學(xué)生對(duì)四種字體的認(rèn)識(shí)。在課題引入時(shí),我通過(guò)多媒體以一首優(yōu)美的《搖啊搖,搖到外婆橋》,配合江南水鄉(xiāng)的美景圖片,讓學(xué)生在優(yōu)美的弦律和令人神往的美景中,自然進(jìn)入課題,感受意境。

本篇課文的結(jié)構(gòu)非常清晰,學(xué)生要理解課文的內(nèi)容應(yīng)該不難??梢绾卧诶斫獾幕A(chǔ)上,更深層次地感悟作者要表達(dá)的家鄉(xiāng)情和思鄉(xiāng)情,那就離不開(kāi)品讀課文了。為了幫助學(xué)生更好地理解文本,把握“橋”的文化,我就采用多形式的讀,小組讀、男女生讀,師生引讀??同時(shí)注重在語(yǔ)言環(huán)境中的情境培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中我還注重學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生真正在課堂上自己讀書(shū),在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),從而有所感悟。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在品味課文語(yǔ)言的過(guò)程中感悟作者強(qiáng)烈的愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。通過(guò)用心讀文,在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)情感,使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)作者“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的這份戀鄉(xiāng)情懷。另一方面在學(xué)生體驗(yàn)情感的同時(shí)也讓學(xué)生體悟文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),貫穿單元學(xué)習(xí)目標(biāo),始終在品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟情感的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)而為復(fù)述全文做準(zhǔn)備。讓學(xué)生在讀中思,在學(xué)中悟。

在這堂課中,我花了一定的時(shí)間在板書(shū)上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圓形單孔石拱橋的樣子,把課文的重點(diǎn)板書(shū)在橋洞里面。外觀美觀,直觀上也重點(diǎn)鮮明。從家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)到課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的,我都一一出示在黑板上,作者在寫(xiě)這篇課文的時(shí)候采用了先概括后具體的寫(xiě)法,學(xué)生如果能按照這個(gè)思路把話(huà)說(shuō)清楚,那對(duì)他們以后的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)也是有不小幫助的。在品味課文語(yǔ)言的同時(shí),教學(xué)生通過(guò)先概括后具體的方法逐個(gè)介紹家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn),在借助板書(shū)復(fù)述課文的過(guò)程中,將文本的語(yǔ)言逐步內(nèi)化為自身的語(yǔ)言,達(dá)到了感悟、積累、運(yùn)用的良好效果,也為今后的寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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