人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
不負(fù)青春作文字 信仰浪奔,不負(fù)青春作文篇一
旋律悠揚(yáng)而婉轉(zhuǎn)，它喚起的賽道上那少年起步狂奔的姿勢(shì)，編織出的停靠在柳樹下莘莘學(xué)子書聲瑯瑯的和諧畫面！你看！籃球場上巾幗不讓須眉的女子猛一躍，遠(yuǎn)跨三分的高昂動(dòng)作是不是充滿著青春的活力？你嗅！課間教學(xué)樓走廊上打鬧得不可開交的情形是不是正彌漫著青春懵懂的氣息？你嘗！那小賣部里的棒棒糖是否還如初遇時(shí)的香甜？切過鏡頭，奪眼而去的不是高而挺拔的參天古木，也不是嬌艷刺目的花叢，而是那一株株拼盡全力竄過石縫的小草。柔而堅(jiān)硬，若說其是風(fēng)中的舞者，雨中的強(qiáng)者，絲毫不具夸張寫法。就如青春，若不傾盡全力，負(fù)了年華，又負(fù)了大好前景，想是青春便成了這未來舉步維艱的禍?zhǔn)装桑?/p>
輪廊上手持一卷青書的女孩，想是遇到什么困難了！愁眉不展的她像是被這喧囂的教學(xué)大樓遺忘似的，一個(gè)人，恬靜而傷懷，走進(jìn)細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)，這女孩那雙似明月璃珠的雙眼，早已黯然得失了分寸。先天性視神經(jīng)萎縮的疙瘩，令這個(gè)僅僅十六歲的小女孩，失去了這個(gè)年紀(jì)本該有的青春活力，她自卑的說過，“自己只是這人間惆悵客”，而那些黑板上有規(guī)律排開的符號(hào)，只是她猜想試題的輪廓。那卷手上的青書也只是她課上聽不懂的內(nèi)容或叫做別人家的筆記。好像一切都與之無關(guān)，又好像一切都早已被習(xí)慣，叫做冥冥之中。就這樣，青春的白板便因這墮落的開端劃上了一道失色的“彩虹”。對(duì)于人生，發(fā)展至關(guān)重要，而活力的青春則被定義為《人生》這部小說的高潮部分，稍有差池便會(huì)直倒結(jié)局。
在這個(gè)女孩兒身上，除了墮落，灰暗你會(huì)發(fā)現(xiàn)再?zèng)]有絲毫年輕人該有的氣息，當(dāng)所有人都將其定義為“行尸走肉”時(shí)，當(dāng)女孩兒本身也自我定義為“惆悵客”時(shí)，上天并沒有因此而對(duì)其有所動(dòng)容，天空再次風(fēng)起云涌，百轉(zhuǎn)千回，在這個(gè)女孩人生低谷之時(shí)，她迎來了家庭破滅的沉重打擊，家里年幼的弟妹一個(gè)選擇了父親，一個(gè)則投靠了母親，而她則選擇了一個(gè)人，時(shí)而定于新媽媽家，時(shí)而徘徊于新爸爸家。這樣的她，落寞，孤寂，落寞時(shí)她責(zé)怪自己沒把自己陪好，孤寂時(shí)，她安慰自己一個(gè)人挺好。就這樣不知過了多少個(gè)歲月，終于到了她成人的年紀(jì)。
十八歲的天空湛藍(lán)而青澀，成人的她終于擺脫了父母的束縛，依她的脾氣，中考失利后定會(huì)選擇出門打工，但令眾人不解的是，她選擇了繼續(xù)讀書，來到了中專，出奇的是，她像變了個(gè)人似的，從孤僻到與人交往，從教室的角落走到了教室的第一排，從踩點(diǎn)上課到提前準(zhǔn)備，沒有人知道她經(jīng)歷了什么，也沒有人明白她究竟想要做什么，只是悄悄的看著，偶爾有人問起，她也只是抬頭看看天空，順勢(shì)而出的便只是顫抖的“不負(fù)青春，不負(fù)夢(mèng)”字眼。迷離而有力，飄渺而松弛。荊棘成了她逆風(fēng)而上的動(dòng)力，家庭的不幸成了她想要改變自己的支柱，她也許同大多數(shù)的你不一樣，沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源，只能靠兼職為生，沒有好的身體條件，只能靠僅有的經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)生，她堅(jiān)強(qiáng)的跨過了環(huán)境的不幸，邁過了心里那道曾經(jīng)讓她望而卻步的坎兒，如今的她，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢，再不怕暴風(fēng)雨的洗禮，再不懼上天帶給她的考驗(yàn)，大膽的揮動(dòng)起了那雙隱形已久的翅膀。
青春的白板被畫上了一道有色的“光”也許她的青春是在十八歲這個(gè)別人青春高潮才有的開端，也許有人會(huì)說這是“大器晚成”也許有人會(huì)感慨祈禱希望這個(gè)女孩能有一個(gè)好的人生高潮，能有一個(gè)同別人不一樣的青春，只是為了那句“不負(fù)青春，不負(fù)夢(mèng)”，夢(mèng)在前方，需要勇敢追逐。青春在眼前需要珍惜。這樣，才會(huì)有賽道上的少年努力沖刺奪冠的身影，籃球場上的小女子登上nba賽場的傲氣，同學(xué)們爭分奪秒的斗志。一抹陽光翻過圍墻，撲在了她的肩上，顯得格外老練，就如棒棒糖，并非失了味道，只是被青春的苦澀浸泡得沒了兒時(shí)的純真。而她則因抓住了青春，拼搏了年華，才有了后來的小有作為。青春的白板被濃墨渲染得精彩斑斕。從失色的“彩虹”到濃墨渲染得精彩斑斕的青春藍(lán)圖，也許，會(huì)有人覺得，她是倉促的，是不可思議的，但，不就是因?yàn)檫@份倉促，這種不可思議令這個(gè)女孩兒擁抱住了青春嗎？即便，我們無從揣測(cè)她的未來，起碼在青春的這一頁，她無悔了。
是的，青春，若能無悔，也就不負(fù)了這年華，而夢(mèng)也將因這不負(fù)的青春有了花開的根本條件。也就是說，逆流成河的青春并不可怕，那些順流而下的青春反而更令人擔(dān)憂。好比拼盡全力竄出石縫的小草遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些華而不實(shí)的花朵常青，即便不刺目，它們卻為萬物鋪開了一道天然床榻，實(shí)現(xiàn)了它本身的價(jià)值。那么如果說成長在于拼搏，青春的成長，則在于擁有良好的心態(tài)去不斷的拼搏。這樣既不負(fù)了青春，也收獲了夢(mèng)想。
不負(fù)青春作文字 信仰浪奔,不負(fù)青春作文篇二
青春應(yīng)該是什么樣子的?穿著碎花的百褶裙在藍(lán)天白云下盡情的飛舞?還是安安靜靜的坐在教室的一角讀一本溫馨的小說?或者不顧大人的眼光，肆無忌憚的談一場轟轟烈烈的早戀?
似乎所有青春年華里應(yīng)該想到的美好畫面都不屬于我。青春年華的自己，也只是個(gè)表面安靜內(nèi)心不安的丑小鴨。只是，大概因?yàn)橹皇且恢怀笮▲啠椭荒馨舶察o靜的。雖然，那只是表面上的。
所以，我的青春年華里，沒有碎花的百褶裙，也沒有轟轟烈烈的戀愛，倒是有幾本溫馨的小說，也是在蓋著課本的課堂上，或者熄了燈的宿舍，打著手電筒的被窩里完成的。所有的畫面都和溫馨和唯美無關(guān)。
大概，唯一值得驕傲的就是有幾個(gè)交心的朋友，也沒做什么出格的，讓爸媽老師操心的事吧?？墒牵@樣的青春，也算得上是不辜負(fù)自己的吧。至少，安靜，真誠，認(rèn)真，這些算得上積極向上的詞語都可以在自己身上體現(xiàn)出來。
我的遇見，大概到了后青春期了吧。遇見一個(gè)可以一起談夢(mèng)想聊人生的人。遇見了一個(gè)可以執(zhí)子之手與子偕老的人。然后執(zhí)著的決定從此不離不棄。
雖然算不上轟轟烈烈，爛漫唯美。但也至少算得上是執(zhí)著，負(fù)責(zé)，真心真情了吧。
所以，縱觀整個(gè)青春期以及后青春期，用一句話來總結(jié)，也算得上是，不負(fù)青春不負(fù)爾了吧。
不負(fù)青春作文字 信仰浪奔,不負(fù)青春作文篇三
有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)人真的很怪！
陽光下，我喜歡看著她們傻傻的笑。
課堂上，我喜歡盯著她們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
生活中，我喜歡默默地關(guān)注著她們。
現(xiàn)在，她們都老老實(shí)實(shí)的在家里呢！我看不到也摸不著，別說，我還挺想她們的！也不知道什么時(shí)候會(huì)再次見面。你問我她們是誰？她們啊……她們就是我最愛的學(xué)生了。
平時(shí)的我不善于表達(dá)自己的心情。小小的你們看到我的第一眼是不是很嚴(yán)厲？是不是覺得我咋不會(huì)笑啊？有沒有覺得我的脾氣很不好？我是神奇的存在，每日的心情都隨著你們高低起伏。但老師也是脆弱敏感的。看到你們受傷，我會(huì)心疼?？吹侥銈兪芪?，我會(huì)挺身而出。我只是希望我們之間的距離在近一點(diǎn)。
待到我們見面時(shí)，讓大朋友來保護(hù)你如何？
不負(fù)青春作文字 信仰浪奔,不負(fù)青春作文篇四
閃射的瞳仁，不羈的語言，歡躍的身軀，充滿張力，充滿那陽光般的燦爛，月兒似的恬靜，花兒般的笑顏，構(gòu)成了我們這個(gè)激蕩歲月的共同名字----青春。
乘上了這艘人生之船，我們看見了冰山礁石，急流險(xiǎn)灘，驚濤駭浪;再不害怕，心中的方向一直是勇往直前，因?yàn)槲覀円竭_(dá)青春的彼岸，去摘取那鮮艷無比的玫瑰花，純潔至白的百合花，充滿神秘的紫羅蘭，因?yàn)槭裁?，因?yàn)槲覀兊拿?--青春，我們要使我們的青春無悔，人生無憾。
籃球場上，那一個(gè)個(gè)漂亮的三分球，那群起而上的動(dòng)力，雙手有力地拍打，一個(gè)遠(yuǎn)程傳球，一個(gè)假動(dòng)作，讓對(duì)手猝不及防，自豪地奪得勝利，歲月賦予我們激情。教室里，瑯瑯的讀書聲親切動(dòng)聽，看，那兒有2個(gè)同學(xué)在激烈地討論著數(shù)學(xué)題，瞧，這兒有人在認(rèn)真書寫，望，角落里，他正在誦讀古文;歲月賦予了我們知識(shí)。放學(xué)時(shí)，三五成群，沉浸于快樂中，一起走出校門，相伴歸家，歲月賦予了我們友情。
一個(gè)個(gè)場景屬于一個(gè)年齡，一種種屬于一個(gè)歲月，那叫做青春。
歲月賦予了我們活力，歲月賦予了我們不受木至木告，歲月賦予了我們同一個(gè)名字--------青春。
天給地帶來了陽光和雨露，港給舟帶來了停泊和起錨，山給土帶來了堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，春給冬帶來了溫暖和希望，那么青春給我?guī)砹耸裁?那是青春的詮釋。
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