無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
螞蟻采食作文字 螞蟻采食作文字左右篇一
今天，爸爸、媽媽帶我去工廠辦事。
到了工廠，我做了一會兒作業(yè)，中途休息時間，我拿了一些零食到四樓平臺上邊吃邊玩兒，我看見平臺上種了一些菜，有小白菜、豆角、菠菜、香菜、通心菜……它們長得壯壯的、青青的、油亮亮的，真誘人啊！我吃的正香，不小心掉了一些零食渣在菠菜地里，這時，我看見一只大紅螞蟻像個偵察兵一樣，爬向我的零食渣，它用觸角碰一碰就往回跑，然后，看到了十幾只小螞蟻，它們用觸角相互碰碰，繼續(xù)往回跑，一直爬到洞里。不到十分鐘，從螞蟻洞爬出了十個旅部，三個師部，爬向我的零食渣，那陣式夠有趣的，一個挨著一個，像一條長龍似的。大家爭先恐后，有的叼著食物，也有的大一點兒的食物大家一起抬著回家的，不一會兒，就搬完了食物。
見此情景，我不禁想起了一句名言：“團結就是力量?！?/p>
觀察魚
我家養(yǎng)了一條羅漢魚，這種魚頭有點鼓，身體是粉紅色的。他有點兇猛，非常喜歡我們逗他玩。我們給它取了一個名字，叫“阿羅”。聽說魚的眼睛是閉不上的，我想它睡覺是怎么睡的呢。于是我決定悄悄觀察它。到了晚上，我把魚缸燈關了，客廳的燈也關了。它看不見外面了，覺得無聊，就開始推石頭。我耐心等了一會兒，不去驚動它。
過了一會兒，它好像累了一樣，不游了，只是鰭在動，身體跟著水漂動。漂了一會兒，它仿佛醒了，調了一個位。然后又不動了。我猜它準備睡了。果然，鰭動地越來越慢了，眼睛也不四處看。漂得更慢了。我覺得它已經(jīng)睡覺了。
我終于知道魚是怎么睡覺的了。
螞蟻采食作文字 螞蟻采食作文字左右篇二
一天，我和媽媽一起去了東塔公園。到了那兒，我們找了張椅子坐下，我差一點坐到了一只饑餓的螞蟻。于是，我開始認真的觀察起來。
螞蟻身穿黑鎧甲。身體分為頭、胸、腹三個部分?？茨遣乓粋€點點大小的頭上長著一對長長的觸角，那觸角細細的，走起路來一搖一擺的。再瞧那長長的胸上，長著三對細長的足，那足像粘了502膠水一樣，非常牢固，能在墻面上輕松自如地走著。最后再看那橢圓形的`腹，走起路來一晃一晃的?？蓯蹣O了!
我看過那可愛的樣子，真想給它點東西吃，我摸了摸口袋。哇!我的口袋里居然有一顆巧克力糖。我把巧克力糖掰了一大塊給螞蟻，剩下的我留著自己吃。
過了一會兒，那只饑餓的螞蟻很快找到了那塊糖。它向那塊糖飛奔而來，生怕有人把那塊糖搶走了。只見，那只螞蟻不客氣地爬到了巧克力糖上面大口大口地吃起來。一頓飽餐之后，它才戀戀不舍地走了。它在回去的路上留下了一股淡淡的清香。那清香有什么用呢?原來，那清香是幫助同伴尋找食物的工具——信息素。
過了一會兒，一個大大的螞蟻洞里爬出了很多螞蟻。它們沿著清香，找到了巧克力糖，它們分工合作，配合的非常好。有的用手搬，有的用肩扛，有的用頭頂，還有的用背背……
過了好久，螞蟻們終于把這個“巨人”搬走了。
螞蟻雖然很小，但是它們團結的力量真是不容小覷。
螞蟻采食作文字 螞蟻采食作文字左右篇三
一天，一只小螞蟻在草叢中看見了一塊大骨頭，它走到骨頭旁邊聞了聞，啊，真香!小螞蟻饞得口水直流，心里想：我一定要把這塊大骨頭搬回家。
可是，我一個人的力氣搬不動骨頭，怎么辦呢?小螞蟻想啊想，終于想出了一個好辦法。于是，它跑回家找來了朋友們。
在朋友們的齊心協(xié)力下，小螞蟻終于把大骨頭搬回了家。雖然大伙兒搬得滿頭大汗，但大家的心里依然很開心。
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螞蟻采食作文字 螞蟻采食作文字左右篇四
如果說好的題材是作文的搏動的心臟的話，那么，優(yōu)美的語言該是美麗的面龐了。如果我們能依托語言的載體，向閱卷老師展示寫作才華，語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。有文采的作文理所當然受到閱卷老師的青睞，很多閱卷老師說：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過;如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好;沒有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘數(shù)顆星星’也就不錯;千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平時習作中有意識的追求，考試中熟練的“包裝”一些語句，弄出幾顆明亮的“星星”，會使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績。
例文對比
例1：
(1)李白所走的路更讓我佩服。這樣說雖有失公平，但我仍然覺得，李白人生路上的磨難雖然是坎坷的，但他堅信他的理想一定能實現(xiàn)，正如他所說的“天生我材必有用”。
(2)李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，他吟出了好大的斗志;“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊上又多了幾分厚重、靈動的神氣!難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價值嗎?不能。
例2：
(1)司馬遷剛直與堅韌。面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，憑著自己的奇崛神筆，以剛毅之心正直之氣寫完了被魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》，為中國人民，世界人民流下了一筆珍貴的文化遺產(chǎn)。
(2)當你一個人孤獨地坐在那陰濕的牢獄里，等著最后的決斷。你，一個小小史官，沒有多少家產(chǎn)，面對這樣的牢獄之災，你只能做出屈辱的選擇??有誰知道那一刻你的內心所滾動的痛苦和無奈，有誰能體會到你內心所翻騰的屈辱和淚水?假如時光能倒流，我想握住你的手，我想告訴你一句話：在億萬中國人的心中，你，司馬遷，就是一個大大的英雄!你以你瘦弱的軀體，鑄就了中國人心中永遠的魂魄——屈辱非但沒有消滅一個人的人格，反而成就了他的非凡的偉大!
例3、
(1)晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展自己的抱負。但當他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問世事。他找到了自己的位置，實現(xiàn)了他的人生價值。
(2)一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口。早上，霧色漸漸散去。透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障?，飛鳥相與還??”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子??他便是陶淵明。遠離塵世，隱歸田園，看花開花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍天中的白云，像大海中的魚鱗，因為有菊，那顆渴望自由的心被官場的牢籠束縛太久了，難道沒有什么寄托?選菊吧!清新淡雅，與世無爭，不正像他不羈的性格嗎?是陶詩將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩讓菊帶上了品質高潔，與世無爭的高姿態(tài)帽子流傳至今。
怎樣使語言生動起來探一探——怎樣使語言生動起來?
用具有形象化特征的語言。形象化語言能使語言表達有一種立體感，顯得具體感人。學生在作文中如果能把事物的形狀、人物的外貌及內心活動、事件的情景繪聲繪色地呈現(xiàn)出來，充分表現(xiàn)自己與眾不同的駕馭語言的能力，在適當?shù)牡胤讲捎眯蜗蟮淖?、詞、短語或語句，就一定能增強作文的感人色彩。
方法一：善用修飾(附加成分)
有的同學的作文，語言只有赤身裸體的主干，缺少修飾成分，自然缺乏表現(xiàn)力，如果恰當?shù)匾浴岸?、狀、補”加以修飾，語句就會頓放異彩。
如：傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學跑來說：“咱倆擠擠。添上附加成分，變?yōu)椤澳鞘且粋€風雨交加的傍晚，我一個人打著傘走在放學回家的路上，突然從身后跑來一位同學，一下子抱住我的肩膀說：“咱倆擠擠”。這樣，通過修飾，夜色茫茫，雨霧蒙蒙的景象和借傘者懇切詼諧的情態(tài)便躍然紙上，讀來別有一番情趣。
方法二：巧用詞語
如：1、掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
2、“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄上云霄里去了。”(魯迅《從百草園到三味書屋》)令人如見其行，如聞其聲，如臨其境，回味無窮，而且瑯瑯上口，如飛珠濺玉，字字生輝。
3、“爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠去?！蔽闹械臓敔斎缫蛔鸬袼?，蒼老、有情的形象躍然紙上。選用恰當富有“表現(xiàn)力的詞語，是為文章增色的一個好方法。唐代詩人皮日休說：“百鍛為字，千鍛為句”，詞語用得好，可達到字字珠璣、珠圍翠繞的效果。一般來說，動詞、形容詞是最富表現(xiàn)力的。
結合具體的語言環(huán)境，巧妙的借用某些具有特殊含義的詞語，或故意大詞小用、小詞大用、褒詞貶用、貶詞褒用，可使語句富有情趣;此外，當今社會迅猛發(fā)展，科技信息瞬息萬變，新事物新名詞不斷涌現(xiàn)，我們在文中也可將其巧妙地加以運用，這樣亦能幽默風趣。如《我和媽媽》中有一段：“媽媽是傳統(tǒng)的古典派，我算是現(xiàn)代派，諾，那墻上的新板橋的字是她的“寶貝”，平底鞋不離腳，肥肥的褲子成了她的特點，媽媽愛聽美聲，我卻只是覺得搖滾夠味兒;媽媽跳舞是快三慢四，我卻愛跳迪斯科，媽媽一看我跳迪斯科就說我是‘張牙舞爪’，我也笑她土得有營養(yǎng)，像土豆，不過我們彼此默認了對方?！闭Z言清新活潑，趣味橫生。再如，“張叔叔不禁臉漲得通紅，手將鼠標狠狠拍在電腦桌上，‘該死的病毒!’他咬牙切齒地罵著，恨不得將眼前的‘奔騰iii’一口吞下。”“演講比賽后，他的知名度大大提高，人氣指數(shù)也直線上升。重要的一點：這人的文采不錯，有點韓寒風格，這點是我最欣賞的?！薄罢麄€假期，王強call我n次，我則躲了n+1次，“_”的日子真不好過，哎，誰讓我欠了他的‘債’呢?”“我打開課桌，剛把手伸進去，卻見一個毛乎乎的東西，嚇得我大叫起來，同桌斜眼瞥了一下：不就是一條蟲嗎，我還以為又發(fā)現(xiàn)了炭疽病毒呢?！毙略~語的運用，增強了作文語言的表現(xiàn)力，收到了意想不到的效果。
方法三、疊字反復
疊字與反復如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙運用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺，令人回味。同學們不妨回憶一下朱自清的《春》。一位同學在《夏夜》中寫道：“在炎炎的夏夜，月亮悄悄爬上樹梢，在小小的院落里，幾張白桌，一把竹椅，躺著一個小小的我，旁邊坐著銀發(fā)滿頭的奶奶，手里拿著把圓圓的蒲扇，在我身邊輕輕地搖?！弊x后，在不知不覺中會感到一種輕柔舒緩的韻律美，清新自然，如臨其境。再如：“記憶中的冬竹和山楂，孤零零的秋千，以及那座有頂?shù)男∥?，仿佛是一根根長長的絨線，一頭系著我的心，一頭牽著綿綿的鄉(xiāng)情與童趣。”讀來啟人神思，情動人心。
方法四、靈活運用句式
靈活運用句式可以避免一篇文章一個腔調，枯燥乏味。善于選擇句式，變換句式，可以有效地添加文采，增強語言的表現(xiàn)力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考試作文中如能靈活地運用各種句式，那么怎能不讓你的文章拖曳多姿，熠熠生輝呢?
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