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小學音樂搖啊搖說課稿篇一
1、學唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
一、首先學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、接著引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、然后能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
四、最后引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：教師出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、其實在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
小學音樂搖啊搖說課稿篇二
尊敬的各位考官:
大家上午好!
我應聘的職位是小學音樂老師，我是3號選手。我今天說課的題目是《搖啊搖》我將從說教材、說教學目標、說學情、說教學法、說教學設計這幾個方面來展開我的說課。
今天我說課的內容是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教科書第五冊三年級上學期第一單元《童年》中的學唱歌曲《搖啊搖》。歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，d調，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發(fā)了對美好生活的懷念與珍惜之情。通過學習歌曲，學生能夠掌握簡單的樂理知識。為以后的學習奠定良好的基礎，同時培養(yǎng)學生熱愛音樂的情感。
通過以上的分析和新課標的指導思想，我確立以下三維教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
通過以上的分析，再結合學生年齡，我認為：
重點：完整的演唱，并背唱這首歌曲。
難點：能夠準備把握和處理歌曲中出現的情感。
三年級的學生是一個思維有具體轉化為抽象的過度階段，這一時期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認可和肯定，樂于主動參與活動中，發(fā)表自己的見解和看法，已經有了一定的音樂基礎，感受音樂能力較強，具有一定的識譜和節(jié)奏能力。
從心理發(fā)展的特點來看，三年級的學生，他對自己的音樂興趣已經有了一定的認識和辯識，所以在教學設計上，我會設計一些環(huán)節(jié)一方面激起全體學生的學習興趣，另一方面，給有特長的同學提供展示空間。
以上通過教材、學情的分析，根據新課標的要求，本課我主要采用情境創(chuàng)設教學法和示范法。情境創(chuàng)設教學法可以讓學生身臨其境的感受歌曲的情緒，可以極大激發(fā)他們的興趣。通過我的示范，學生更真觀的觀察和體會我演唱歌曲的狀態(tài)，方便他們理解歌曲的內容和情緒
情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。在本課的學法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂
教師的教是為了學生更好的學。學生是學習的主體。結合本課，我主要采用表演法和小組合作法兩種學法;通過掌握速度快的同學領唱和獨唱，可以激發(fā)學生的積極性;小組合作學習法，可以培養(yǎng)學生的團結協作的能力。
為了激發(fā)學生的學習積極性，更好的學習新內容，本節(jié)課的教學設計將從興趣導入、教授新課、練習活動和課堂小結四個部分來展開。
在導入環(huán)節(jié)，首先我將出示各式各樣的樂器;讓學生猜一猜，認一認，和是什么樂器。在揭曉答案后引信課題《我是小音樂家》，導入新課，這一年齡段的學生對于新穎的樂器是非常感興趣的，通過這樣的與課堂相關的樂器導入本課，可以更好的吸引學生的注意力，快速切入新課。
首先，初聽歌曲，在這個環(huán)節(jié)，我會提出問題“這首歌的情緒和速度是怎樣的”;讓學生有針對性的聆聽;
接著，有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞，教師放錄音進行范唱。這樣的設計可以使學生熟悉旋律，了解歌詞的內容與情感，為后面的學唱和表演打起基礎。
其次，學唱歌曲：在學唱歌曲之前，我會為學生示范演唱，讓學生更加直觀的感受歌曲的律動及情緒。同時讓學生思考，這首歌想傳達的一種什么情感，這樣能夠培養(yǎng)學生的專注力和對歌曲的理解能力。
針對三年級的學生已經有了一定的'音樂知識的特點，我讓學生找出譜子中的附點節(jié)奏。板書在黑板上，并示范這些部分的旋律和節(jié)奏，讓學生跟唱，完成新知識的學習。
接著，我繼續(xù)教學生唱譜，采用我唱一句，學生跟唱的形式教唱歌曲，可以幫助學生快速的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。之后，跟著音響讓學生試著填詞，在演唱的過程中針對出現的音準問題進行糾正。在學生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴彈奏歌曲伴奏，學生跟鋼伴有感情的演唱。
最后，我會讓學生邊唱邊用手拍打節(jié)奏。
鞏固練習：為了學生能夠更好的演唱并背唱歌曲，我將采用小組演唱和獨唱的形式進行練習。歌曲有兩段歌詞，將學生分為兩個小組分別唱一段歌詞。然后讓學生之間進行比賽，互評、自評，評出的優(yōu)秀代表將給以獨唱的機會，激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生表現音樂和相互協作的能力。
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