無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇一
《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。
水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個(gè)事物的兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)事物的方法，不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源狀況有個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。因?yàn)樵谪S富的水儲(chǔ)量與有限的淡水這一現(xiàn)實(shí)情況中，本身就蘊(yùn)含著相對(duì)、辨證的思想，同時(shí)隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動(dòng)態(tài)的，因此這里又蘊(yùn)藏了發(fā)展、變化的觀點(diǎn)。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對(duì)比數(shù)字突出我國(guó)大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。
水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報(bào)道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡(jiǎn)要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡(jiǎn)明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
我們的學(xué)生是生活在珠江三角洲內(nèi)，對(duì)水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)看見被污染的河水或海水時(shí)，有學(xué)生會(huì)說：“這么大的江河湖海還怕這點(diǎn)污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了?！绷硗猓覍W(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天從早到晚都在學(xué)校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點(diǎn)戈壁灘的畫面,不是覺得很美,就是覺得那太遙遠(yuǎn)了。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學(xué)的角度逐漸認(rèn)識(shí)到水缺乏和水污染的嚴(yán)重性，從而在思想和行動(dòng)上更加重視對(duì)水資源的關(guān)注。
設(shè)計(jì)這樣一堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染……增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”?？傊?，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，要讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”提供一些智力支持和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
1、了解世界和我國(guó)的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。
3、初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。
要求學(xué)生從圖書、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識(shí)和情況報(bào)道。
教師利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體設(shè)備播放“水的新生”配樂詩(shī)風(fēng)景片。
學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對(duì)本課題產(chǎn)生無限的遐想。
師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測(cè)。今天讓我們一起來了解水資源。
教師可引出課題──愛護(hù)水資源。
學(xué)生閱讀教材，并完成下列測(cè)試內(nèi)容：
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（ ）
a、51%? b、61%? c、71%? d、81%
2、地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)是什么？（ ）
a、江湖? b、海洋? c、冰川? d、溪流
3、淡水約占全球總水儲(chǔ)量的多少？（ ）
4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?（ ）
a、50多種? b、60多種? c、70多種d、80多種
5、中國(guó)水資源總量居世界第幾位?（ ）
a、第二位? b、第四位? c、第六位? d、第八位
6、世界人均水量最多的國(guó)家是（ ）
a、印尼? b、巴西? c、美國(guó)? d、中國(guó)
7、中國(guó)人均水量約占世界均值的多少?（ ）
a、1/2 b、1/3? c、1/4? d、1/5
8、我國(guó)人均水量最多的省是（ ）
a、內(nèi)蒙古? b、海南? c、西藏? d、青海
9、世界水日是幾月幾日？（ ）
10、我國(guó)人均水量最少的省是（ ）
a、湖北? b、內(nèi)蒙古? c、河北? d、天津
11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（ ）
a、1億? b、3億? c、5億? d、7億
12、南水北調(diào)工程將使我國(guó)北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請(qǐng)問是將哪里的水調(diào)往北方？（ ）
a、珠江? b、長(zhǎng)江? c、黃河? d、金沙江
通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。
（在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)的語言，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。）
1、小結(jié)下列知識(shí)
一、人類擁有的水資源
1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”
2、海洋水：
（1）儲(chǔ)量約占全球總儲(chǔ)水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機(jī)鹽。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。
2、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進(jìn)行交流總結(jié)。
如：（1）愛護(hù)水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。
（2）我國(guó)的“節(jié)水標(biāo)志”。
（3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報(bào)道。
（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）
1、節(jié)約用水：
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：
（1）水體污染是指什么？
（2）水體污染源：
①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
a、病原微生物污染
b、需氧有機(jī)物污染
c、富營(yíng)養(yǎng)化污染（赤潮）
d、惡臭物污染
e、地下水硬度升高
f、重金屬離子污染（水俁病）
j、石油泄露造成的海水污染
h、熱污染
i、放射性水污染
(3)水體污染的危害：
影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（ ）
2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)”。這是因?yàn)椋?）
a、水中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水
b、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少
c、淡水資源不充足，且分布不均勻
d、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕
重放“水的新生”，由學(xué)生朗誦配樂詩(shī)──水的新生。在優(yōu)美的風(fēng)景和詩(shī)篇中同學(xué)們更加體會(huì)到愛護(hù)水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識(shí)的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護(hù)水資源等方面寫一篇小論文。
本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計(jì)好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費(fèi)情況；了解學(xué)校學(xué)生每個(gè)月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水，保護(hù)水。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇二
如果沒有水，小草不會(huì)變綠；如果沒有水，花兒就不會(huì)那么美麗；如果沒有水，大樹就會(huì)枯萎；如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜁?huì)渴死——雖然水資源越來越少，但還是有些人不節(jié)約用水?？?，是誰沒有關(guān)水龍頭！看，是誰在玩水；看，是誰把干凈的水白白倒掉！你們這是在干什么！你知道在你們浪費(fèi)水時(shí)，有多少人渴望有水喝，有多少人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃鴼埲痰乃廊ァ?/p>
記得小時(shí)候，我因?yàn)椴欢盟闹匾裕苍?jīng)浪費(fèi)過水。偶然的一次機(jī)會(huì)，我在電視上看到南方在鬧旱災(zāi)，土地裂開了縫，莊家減產(chǎn)，牲畜因?yàn)闆]有水而死亡，人們因?yàn)槿彼?。我納悶了，我們中國(guó)的長(zhǎng)江黃河那么多水，為何還鬧旱災(zāi)呀？原來，我們?nèi)祟惡鹊氖堑@種淡水很稀少。長(zhǎng)江黃河的水無法飲用，所以水資源已經(jīng)給人類亮起了紅燈。南方的旱災(zāi)深深地震撼著我的心靈，讓我懂得了水的珍貴。
其實(shí)節(jié)約用水的金點(diǎn)子很多。有些水龍頭總是滴水，可以在水龍頭下面放一個(gè)盆子，等接多了用來洗菜洗臉；把平時(shí)洗臉洗菜用的水放到一個(gè)水桶里攢起來，可以用來沖馬桶或者涮拖把。其實(shí)像這樣節(jié)約用水的金點(diǎn)子很多，只要你有一雙善于觀察的眼睛，有一顆關(guān)愛水資源的心。
節(jié)約用水，從平時(shí)做起；節(jié)約用水，從小事做起；節(jié)約用水，從我做起。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇三
星期天，陽光燦爛，小鳥在天空飛翔，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，可這么好的心情，我卻看到樓底下張爺爺?shù)乃堫^，還在一滴一滴的流水，這多浪費(fèi)啊，假如這水龍頭一天浪費(fèi)400克水的話，那13億水龍頭一天就浪費(fèi)520000噸的水了，這些水都可以形成一個(gè)小湖的水了，所以我趕忙喊張爺爺把水龍頭關(guān)上，告訴他，這樣是不對(duì)的。
就拿我們的刷牙不關(guān)水龍頭來說的話，假如平均每人一天浪費(fèi)500毫升水，那13億人一天就會(huì)浪費(fèi)650000噸的水，這是多么驚人的數(shù)字啊！據(jù)統(tǒng)計(jì)地球上咸水占97%，那淡水只剩下3%。
大家知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水嗎？現(xiàn)在水污染太嚴(yán)重，且這些水當(dāng)中還有很多的身體有害的雜質(zhì)重金屬離子，像氯氣，膠體等都對(duì)人體有害。“一斤水多少錢？也許沒有人會(huì)問這種問題，也不會(huì)有人回答。北京市的自來水一噸才五元，誰還會(huì)關(guān)心一斤水的價(jià)格！低價(jià)供水雖然是對(duì)人民生活的照顧，但卻養(yǎng)成了不珍惜水的習(xí)慣。如果我們不節(jié)約用水，那么最后一滴水將是人們的眼淚！
1、盡量縮短用水時(shí)間。
2、水可以重復(fù)利用。
3、少浪費(fèi)水。
中國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家在中國(guó)600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市存在供水不足的問題，現(xiàn)在黃河水都快斷流了，有的山區(qū)里的人整天都喝不到水呢。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇四
那是一個(gè)普通夏日。
媽媽去上班了，家里只有我自己。媽媽不在家，我睡得才香呢?！靶≈魅耍靵砭染任覀?，快來救救我們——”我正和周公約會(huì)，一個(gè)哀求的聲音傳入我耳際。頓時(shí)，煩躁涌上心頭“這可惡的家伙，攪得人不能入睡?！蔽伊ⅠR下床，去看看那個(gè)惹人煩的家伙。
我屏息凝視，認(rèn)真地搜索著，不放過任何蛛絲馬跡。我知道了，是水龍頭發(fā)出的聲音?！八堫^，你怎么了，大清早的吵得人不能入睡”我問?！靶≈魅耍瑒偛趴彀盐覀兊乃值芾速M(fèi)光了。”籠頭答道。原來是我晚上去洗手間忘了關(guān)上了，我想。
我趕緊擰緊了，“對(duì)不起，水龍頭”我歉意地說道。
水龍頭的話如靈魂附體般，我猛然驚醒。“不要讓世界上的最后一滴水成為人類的最后一滴眼淚?！彼堫^的聲音又在耳邊響起。
“謝謝你，水龍頭，我知道怎么做了”
我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，穿衣，洗漱，飛奔下樓。我要把我和水龍頭的對(duì)話告訴大家，告訴我的同學(xué)、朋友?；氐郊?，我覺得這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要告訴全世界，我打開我的微博，發(fā)布了我和水龍頭的對(duì)話。之后，我躺在床上又睡著了，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見大家都節(jié)約用水，還保護(hù)水資源，夢(mèng)中，我甜甜地睡著。
那個(gè)普通的夏日，水龍頭的呼喚，喚起了我沉睡的心靈，節(jié)約用水，從我做起。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇五
今天我說課的題目是人教版九年級(jí)化學(xué)第四單元課題一愛護(hù)水資源?，F(xiàn)在我就從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、五個(gè)方面談一談我對(duì)本節(jié)課的處理。
本課題內(nèi)容屬于新課標(biāo)中的一級(jí)主題：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展部分，它主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。
水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量及淡水分布不均上說明能被人類直接利用的淡水的短缺。
水資源保護(hù)則是從節(jié)約用水和防治水污染兩方面談的。本部分內(nèi)容既側(cè)重要珍惜水、愛護(hù)水、增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容，又滲透了學(xué)科知識(shí)，如污水處理等。為以后學(xué)習(xí)水的凈化、水的組成打下了基礎(chǔ)。
學(xué)生在生活中可以說對(duì)水再熟悉不過了，知道生活中及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中水的用途，但對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)及實(shí)驗(yàn)室中誰的用途還了解不多，他們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)不那么全面，對(duì)水資源的缺乏和水的污染缺乏感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關(guān)系會(huì)存在一定的困惑。
知識(shí)與技能
（1）初步了解世界和我國(guó)的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）初步認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護(hù)水資源。
過程與方法
學(xué)生通過觀看視頻、圖片、表格等活動(dòng)，通過分析、討論交流，初步學(xué)習(xí)對(duì)信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）初步樹立保護(hù)水資源，珍惜水資源，節(jié)約用水的意識(shí)
（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，知道人是自然的組成部分，人與自然和諧共生。
教學(xué)重難點(diǎn)
難點(diǎn)：1、辯證的認(rèn)識(shí)世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。
2、樹立（保護(hù)水資源）和節(jié)約用水要從我做起，持之以恒的觀念，并付之于行動(dòng)。
1、情境教學(xué)法：本部分內(nèi)容偏向化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，所以我充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，展示與本內(nèi)容有關(guān)的水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、探究教學(xué)法：一圖中和數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生，觀察數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
1、自主學(xué)習(xí)：對(duì)于課本上有的或者是學(xué)生自己能輕松查閱到的，要求學(xué)生通過閱讀，師友互助等方式自主學(xué)習(xí)。
2、小組討論交流學(xué)習(xí)。對(duì)于家庭節(jié)水方法和防止水污染方法，可通過小組討論交流分析歸納。
在上課前一天，我給學(xué)生布置作業(yè)。
（1）調(diào)查家中每月的用水量、水費(fèi)。
（2）家中的哪些活動(dòng)用到水，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芟氤瞿男┕?jié)約用水的方法。
首先創(chuàng)設(shè)情境
接下來播放南水北調(diào)的視頻和圖片，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)提出問題：為什么要南水北調(diào)呢？順理成章進(jìn)入第一次自主學(xué)習(xí)。（通過自主學(xué)習(xí)來了解第一個(gè)大問題人類所擁有的水資源）
（1）為什么說地球水資源既豐富又短缺呢？
（2）我國(guó)水資源狀況怎樣？
（3）我國(guó)人均水量及存在的問題？
幾分鐘后，學(xué)生以組為單位進(jìn)行第一次展示。展示后，多數(shù)學(xué)生已了解，但他們的認(rèn)識(shí)還不深入，于是我在播放一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和一些圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到淡水資源分布不均勻且受到不同程度的污染，最終真正認(rèn)識(shí)到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，明白水危機(jī)影響人類的生存和發(fā)展，從而產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識(shí)。
接下來，我展示一幅漫畫——捕魚者的困惑（一位白發(fā)老翁坐在江邊釣魚，結(jié)果令他驚訝的是釣上來的都是魚骨）
那么我們?nèi)绾蝸韾圩o(hù)水資源呢？學(xué)生進(jìn)行第二次討論，基于前面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生很快會(huì)得出結(jié)論，既要節(jié)約用水又要防止水體污染。
b家中哪些活動(dòng)用水，哪些措施可以減少用水量
學(xué)生會(huì)說出很多，每組由一名學(xué)生在黑板上記錄再用ppt展示總結(jié)節(jié)約用水常用的方法。
生活中：1、使用節(jié)水型器具
2、以淋浴代替盆浴
3、一水多用如（洗菜）淘米水澆花，洗衣水拖地
4、及時(shí)修理壞了的水龍頭，防止自來水人為流失
5、集多衣物一起用洗衣機(jī)洗，少量則用手洗
6、洗漱時(shí)用器皿盛水，不使用長(zhǎng)流水等
7、用水桶盛水洗車，不用高壓水槍沖洗等等
以上主要是對(duì)節(jié)約用水的定性認(rèn)識(shí)，再補(bǔ)充一個(gè)定量計(jì)算活動(dòng)：算一算，如果一只壞了的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1ml，試計(jì)算這只壞了的水龍頭，一晝夜漏水的體積。從中你能得到什么啟示。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水需從我做起，從微不足道的小事做起。
上述只是家庭生活中節(jié)水的方法。而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)水方法，學(xué)生可能不太熟悉，這時(shí)候，可以通過展示圖來使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)和工業(yè)上的節(jié)水方法。
農(nóng)業(yè)上，以噴灌，滴灌代替大水漫灌。
工業(yè)上，工業(yè)用水的重復(fù)利用，講解，如果全國(guó)工業(yè)用水均重復(fù)利用率從20%提高到40%，每天可節(jié)水1.3×107t。
出示“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，概括出“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖的含義，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到節(jié)約用水的重大意義。
（2）防止水污染
水體污染部分，教材資源較多，此時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行第二次自主學(xué)習(xí)，并與小組成員交流。找一找：水體污染的原因、危害及防治措施。
接下來補(bǔ)充圖片，認(rèn)識(shí)水體污染的危害。
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)防治水體污染措施的認(rèn)識(shí)，我補(bǔ)充一個(gè)小組活動(dòng)：假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我會(huì)去如何防治水體污染？每組進(jìn)行第三次展示。暢談防治水污染的措施。
最后在節(jié)水警示語和倡議中結(jié)束本節(jié)課。
從現(xiàn)在起如果我們每個(gè)人不注意節(jié)約用水、保護(hù)水資源，人類的最后一滴水將是自已的眼淚。為了造福我們的子孫后代請(qǐng)珍惜每一滴水。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇六
水和空氣、食品是人類生命和健康三大要素。大地因?yàn)橛兴淖虧?rùn)而蔥郁美麗，人們因?yàn)橛兴淖甜B(yǎng)而歡歌笑語，如果沒有水，世界將會(huì)變得寂靜無聲，大地也是一遍干草枯木。
然而，水污染在世界上相當(dāng)普遍而又嚴(yán)重。當(dāng)水中的有害物質(zhì)超出水體的自凈能力，這就是發(fā)生了污染。這些有害物質(zhì)包括農(nóng)藥、重金屬及化合物等有毒物質(zhì)，有機(jī)和無機(jī)化學(xué)物質(zhì)，致病微生物、油類物質(zhì)、植物營(yíng)養(yǎng)物，各種廢氣物和放射性物質(zhì)等。水污染的來源主要是未加工處理的工業(yè)廢水、生活廢水和醫(yī)院污水。
世界上每年有1500萬5歲以下的兒童死亡，死亡原因大多與飲水有關(guān)。據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，世界上每天有2.5萬人由于飲用污染的水而的病或由于缺水而死亡。
我們家鄉(xiāng)的曲江河也是遭受污染的一條河，聽爺爺講，原本這條和清澈透底，河里有許多小魚和蝦，這些魚兒歡快的在河里游來游去，它們一會(huì)兒合攏在一起，一會(huì)兒又散開。小孩子們?cè)谒镉斡?，玩打水仗，婦女們便在河邊上洗衣，男人們?nèi)鼍W(wǎng)打魚，這種美好的情景使人感到自然和舒暢?？墒请S著時(shí)代的變化，人們只知道使用干凈的自來水，而不知道愛護(hù)這條美麗的小河，人們把垃圾扔到河里，工廠把污水排到河里，是這條原本清澈的河，變成了有臟又臭的河，人們?cè)僖膊辉敢庠诤永镉斡鞠匆路?。這條又臟又臭的河象是一條臭水溝人們只要經(jīng)過這都會(huì)聞到一股臭味，讓人惡心。
水污染給漁業(yè)生產(chǎn)帶來巨大的損失。嚴(yán)重的污染使大量魚蝦死亡，污染還干擾魚類的洄游和繁殖，造成生長(zhǎng)遲緩和畸形，魚產(chǎn)量和質(zhì)量大大下降。水污染還造成其他環(huán)境的下降，影響人們的游覽、娛樂和休養(yǎng)。
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