在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
數(shù)學周記字 數(shù)學周記二年級篇一
1、數(shù)學周記是培養(yǎng)學生數(shù)學反思意識，養(yǎng)成反思習慣的重要手段。
數(shù)學周記可以把好的習題解法或學習方法，容易解錯的習題，學習失敗的教訓等記錄下來，促進學生對數(shù)學學習的全過程，數(shù)學學習的經驗得失進行全方位的監(jiān)控，養(yǎng)成善于回顧、總結、自我反思的習慣，形成自我反思的意識，提高數(shù)學反思能力。
2、數(shù)學周記給學生和教師提供了一個培養(yǎng)反思習慣，形成反思意識的途徑。
要培養(yǎng)學生的數(shù)學反思能力，不僅僅需要教師的示范，學生具備必要的反思知識，更重要的是學生的`親身體驗和全面參與。因而，數(shù)學周記從某種意義上可以說是聽課反思和解題反思的備忘錄。
聽課反思則是從教師講解中反思思考問題的方法，學會捕捉引起反思的問題或提出具有反思性的見解。
題后反思則是對問題解答后的結論的正確性的檢驗或提出疑問；是否還有其他解法或更佳解法；能否對問題的題設或結論進行變式；對否把當前的命題推廣到一般情況；進一步考慮問題的題設的完備性（充分性）及結論的精確性。
3、寫數(shù)學周記不僅是一種反思途徑，更是一種形成反思意識，培養(yǎng)反思習慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。它以總結回顧為主，是一種綜合性的反思。
周記內容除了對學習數(shù)學知識和思想方法的反思之外，還可以包括學習情感，體驗感受等內容，達到一種交流的目的。另外，寫數(shù)學周記較少受時間、空間的限制，受他人影響少，給學生提供了更廣泛的平臺，張揚了學生的個性。
寫數(shù)學周記的方要目的有：
一是希望它能給你一些啟示，深刻理解自己的情感變化和數(shù)學學習體會，通過它，你將更好地了解自己的數(shù)學學習。你是怎樣學習數(shù)學？什么教學方法最適合你？自己數(shù)學學習中遇到的最大困難是什么？是什么因素使你對數(shù)學學習感興趣？是什么因素使你對數(shù)學學習情緒低落？
二是分享的學習體驗和數(shù)學周記內容，將有利于老師了解教學效果和改進教學，更快地找到師生共同滿意的教學方法。
當然，寫數(shù)學周記貴在堅持，鼓勵為主，對于周記不作等級區(qū)分，只作任務完成與否處理。
數(shù)學周記可以每周一次，每周的同一時間用大約15~20分鐘整理或寫作數(shù)學周記，也可每天寫周末匯總。
周記內容可以按以下主要問題構建：
（1）本周，你學習了哪些數(shù)學知識？哪些學習起來較容易，哪些覺得有點困難？
（2）本周，你有解得最滿意的一道習題嗎？得意之處在哪里？
（3）本周，你在數(shù)學學習中遇到什么問題，碰到哪些釘子？現(xiàn)在解決了嗎？如果解決了，是怎樣解決的？
（4）本周，你有做錯的數(shù)學習題嗎？是怎樣做錯的？這樣做為什么不行？正確的做法是什么？
（5）本周，你在數(shù)學學習中遇到的最大困難是什么？如何去解決？有什么經驗教訓？
（6）本周，你認為涉及哪些數(shù)學思想和方法？有哪些代表性的題目？有哪些收獲？
（7）本周，你最滿意的一節(jié)數(shù)學課是什么？最失落的一節(jié)是什么？原因在哪里？
（8）本周，你有哪些學習體驗與感受？有什么困惑嗎？
數(shù)學周記字 數(shù)學周記二年級篇二
例如：我在玩計算器時發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：
21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……
32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198……
4321—1234=3087， 5432—2345=3087， 6543—3456=3087……
54321－12345=41976， 65432－23456=41976，76543－34567=41976…
通過觀察發(fā)現(xiàn)：幾個連續(xù)的自然數(shù)組成一個整數(shù)，按從大到小的順序排列組成的數(shù)減去這幾個數(shù)字按從小到大的順序排列組成的數(shù)，如果組數(shù)的數(shù)字的個數(shù)一定，所得到的差就相等。你說數(shù)學奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂于探索，你就會有很多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這時，你也就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的有趣。
數(shù)學周記字 數(shù)學周記二年級篇三
今天中午，我正在做數(shù)學周末作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
五個裁判員給一名體操運動員評分，去掉一個最高分一個最低分，平均分是9·58分；去掉一個最低分平均分是9·66分；去掉一個最高分平均分是9·46分。這個運動員的最高分與最低分相差多少？
我見了，心想：這道題還真是難?。∽罡叻趾妥畹头衷趺辞竽?？
正當我急得抓耳撓腮之際，我爸爸打電話來了，我對他說了這到題，他說：“先求出去掉最高分總分是多少，減去最高分和最低分的總分。算式：9·46x4-9·58x3＝9·1（分）。再求出去掉最低分的總分，減去最高分和最低分的總分。算式：9·66x4-9·58x3＝9·9（分）最后用9·9-9·1＝0·8（分）”聽了爸爸的解法后，我還真覺得這道題變簡單了，做出來后，我想：做題要講技巧，不能死記硬背，要不然做任何題都會覺得難！正如斯蒂恩說的：“在數(shù)學定理的評價中，審美標準既重于邏輯的標準，也重于實用的標準：在對數(shù)學思想的評價時，美與優(yōu)雅比是否嚴密、正確，比是否有用都重要得多?！?/p>
后來，我又用我5年級下冊學過的知識——分解質因數(shù)驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數(shù)學充滿了奧秘，等待著我們去探求。
數(shù)學周記字 數(shù)學周記二年級篇四
在生活中，每一處都離不開數(shù)學，所以，我們要學好數(shù)學，掌握好數(shù)學和用好數(shù)學。同時，也因為數(shù)學是離不開生活的，所以我們也會在生活中常常遇到一些難解的數(shù)學題。
記得有一次，我們到叔叔家里玩。玩著玩著，叔叔拿了xx個硬幣走了過來，說：“你們想要這些硬幣嗎？”“當然想啦！”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔，真有點丈二和尚——摸不著頭腦，我感覺到叔叔好像在耍什么把戲似的?！澳銈兿胍@些硬幣，就要回答我的問題，誰答對，硬幣就全歸他了?！闭f完，叔叔就提出一個問題：“怎樣才能把xx個硬幣放進3個杯子里，使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù)，看誰能找出最多的方法?！?/p>
聽完叔叔的題目，大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去，表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會，我看見妹妹找來了材料，試著做?？墒?，做了很久，妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱，開動腦筋想著。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好??！
過了十多分鐘，大家都沒有想到怎么做，叔叔見此情景，對我們說：“給你們一點提示吧！解這道題要學會多轉幾個彎，不要……”“等等！”話沒說完，表弟好象想到了什么似的。只見他拿起xx個硬幣，先把第1個硬幣放到第1個杯子里去，然后把3個硬幣投進第2個杯子里，看到這里，我不禁想道：這個辦法嘛，我早就想過了，根本就不行，剩下的硬幣有x個，x是偶數(shù)，我可以肯定地說一句：“這個辦法是行不通的?！碑敱淼馨咽Ｏ碌膞個硬幣放到第3個杯子時，我插嘴道：“這辦法根本……”我的話還沒說完，表弟就把我的話打斷了，“表姐，你還是看我的表演吧！”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子，把那個硬幣放到第3個杯子里去?！斑@就是第一種方法?！北淼艿靡獾匕缌藗€鬼臉?！鞍パ?！我真笨，怎么想到第三步就放棄了呢？真不值得！”接著，表弟按照第一次那樣做，先把3個硬幣放到第1個杯子里，然后在第二個杯子里放5個硬幣，接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里，最后，把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法，表弟連續(xù)做了13次。
看到這里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，點點頭說：“真想不到，你這小鬼還會有動腦筋的時候，這回你贏了，xx個硬幣都歸你了?！笔迨逡贿叿Q贊表弟，一邊撫摸著他的小腦袋?！安贿^，小欣，你得加把勁了，這回連表弟都贏了你。記住，凡事多動腦筋，別輕易放棄?！?/p>
是呀，叔叔說得對，凡事多動腦筋，別輕易放棄。如果我剛才想到第三步沒放棄的話，再動動腦筋，那道題就被我解開了。以后，真的要加把勁，努力學好數(shù)學，掌握好數(shù)學，用好數(shù)學。
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