無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
手機(jī)小學(xué)生作文篇二
現(xiàn)代社會(huì)，幾乎人人都有一部手機(jī)。手機(jī)用起來(lái)方便快捷，已經(jīng)成為人們不可或缺的伙伴。
去年我爸給我買(mǎi)了一部新手機(jī)。我每天都把它帶在書(shū)包里，用來(lái)打報(bào)告之類(lèi)的。
什么叫打報(bào)告呢？就是說(shuō)，在學(xué)校有什么大事小事都要告訴父母，準(zhǔn)確地說(shuō)是“報(bào)喜、報(bào)悲、報(bào)平安”……
有一次，我考了100分，不到一分鐘，喜訊就通過(guò)手機(jī)到達(dá)爸媽那里；又有一次，我的刻刀把我的手劃了一道大口子，我貼上創(chuàng)口貼就往父母的手機(jī)“打報(bào)告”，確實(shí)還賺到了不少“同情”；還有一次，我媽媽有事打電話給我，讓我給老師請(qǐng)假，然后馬上離開(kāi)學(xué)校，我馬上照辦。那時(shí)候我深深得感覺(jué)到手機(jī)是一件既方便、又好用的東西。
但是，手機(jī)也有讓我出丑的時(shí)候。那天，我?guī)е吓d趣班。我們正學(xué)到重點(diǎn)部分，我的手機(jī)叫了一聲，真是“一鳴驚人”！我連忙關(guān)掉聲音。急出一身冷汗的我，趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭去看老師，還好老師仍然陶醉在她的講課之中，我松了一口氣。唉，都是這個(gè)手機(jī)闖的禍，我氣不打一出來(lái)，一下課我就馬上關(guān)掉了它。
我也有恨手機(jī)的時(shí)候（當(dāng)然也包括座機(jī)）。每天晚上，我的爸爸就像公司前臺(tái)似的，一個(gè)接一個(gè)的打電話。找他簽字的我嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身找媽媽簽?？蓩寢屨龂鶛C(jī)嘰里呱啦地煲電話粥呢！我過(guò)去一看顯示屏，天哪！媽媽已經(jīng)打了40分鐘的電話。我只得在旁邊等著，差點(diǎn)睡著。
后來(lái)，爸爸打完電話，訓(xùn)斥我浪費(fèi)時(shí)間不做作業(yè)，我壓著一肚子火氣找他簽字，然后負(fù)氣睡覺(jué)了。
在睡覺(jué)的過(guò)程中，我還是能聽(tīng)到他們不停地打電話的聲音。我覺(jué)得，我恨手機(jī)的情緒不低于我喜歡手機(jī)。唉，真是的，我不能把它扔掉，又不想把它留著。我究竟怎么做才好呢？
手機(jī)小學(xué)生作文篇三
隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，小學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越多，帶手機(jī)到底有害還是有益呢？小學(xué)生該不該帶手機(jī)？我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！
有害還是有益·手機(jī)丟了
今天我們班有一位同學(xué)帶了手機(jī)，等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機(jī)不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò)，不讓帶貴重物品帶學(xué)校?？墒撬热粠Я耍瑏G了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有！老師說(shuō)：“如果是班上的同學(xué)拿的，你把手機(jī)趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我！”老師用慈祥的目光對(duì)我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調(diào)查出來(lái)······
有害還是有益·迷茫
有的人可能會(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有益處，比如：當(dāng)我們外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助?？赡芤灿腥藭?huì)說(shuō)，帶手機(jī)有害處，比如：有了手機(jī)，有些人不好好的上課，拿手機(jī)玩游戲，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？而且手機(jī)有輻射，對(duì)小學(xué)生的身體不好。
帶手機(jī)有害又有益，那么小學(xué)生到底該不該帶手機(jī)呢？
如果小學(xué)生帶手機(jī)話，有些同學(xué)自制能力差，控制不住自己，就開(kāi)始偷偷地玩游戲，不僅影響了學(xué)習(xí)，對(duì)自己的眼睛和身體也不好，我們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這時(shí)候手機(jī)對(duì)自己的輻射，對(duì)眼睛長(zhǎng)時(shí)間的輻射都不好，所以，這樣分析的話，小學(xué)生帶手機(jī)是有害處的。
如果小學(xué)生不帶手機(jī)的話，有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的像家人求救，自己也沒(méi)有自救能力，反而家長(zhǎng)會(huì)更擔(dān)心，所以從這個(gè)角度分析，小學(xué)生帶手機(jī)又是有益處的。
有害還是有益·由自己決定
總之，從每個(gè)角度分析的，都有益處以及害處，但是如何去處理這些問(wèn)題呢？這就要看你自己的了。大家要明白，那些時(shí)候需要手機(jī)并且手機(jī)對(duì)你有幫助，那些時(shí)候不需要，帶了對(duì)你也沒(méi)有益處。
這些都是看你自己的分析能力和自制能力，所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋，看看那些是對(duì)我們有害的，那些對(duì)我們是有益的······
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