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有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)懲戒共犯的規(guī)定 學(xué)生犯錯(cuò)是否受到懲戒篇一
氣候變暖，這是人類所面臨的最嚴(yán)峻的問題了吧！氣候變暖導(dǎo)致的影響有：兩級冰川融化，海平面上升等一系列的災(zāi)難。而這一切的災(zāi)難都是我們自己一手造成的。熱帶雨林被稱為“地球的肺”，可是它也難逃人類的魔抓，它現(xiàn)在正以幾萬畝一年的速度遞減，吸收二氧化碳的保護(hù)者越來越少，地球上的我們卻還在不停地制造出廢物。地球的保護(hù)傘——臭氧層也被人類給捅開了好多的大洞，紫外線的傷害正如暴雨一般向著地球來了。這一切都是造成溫室效應(yīng)的元兇，而背后的主謀正是我們自己。
還有更多的懲罰。
泥石流這個(gè)可以吞沒大片土地以及生命的怪物，他也是人類最懼怕的，他的誕生也是我們親手造成的?？梢哉f地球哺育了人類，而人類卻哺育出了一些殺害自己的殺手。大家都知道樹的根有著凝固土地的作用的，而我們?nèi)耘f不顧后果，亂砍亂伐，導(dǎo)致了泥石流給人類又一次血的教訓(xùn)。
人類，可以覺悟了，我們的地球母親正經(jīng)歷著我們給她帶來的傷害，她已片體鱗傷，她已泣不成聲，她撕心裂肺的吶喊已經(jīng)被貪婪的孩子們拋與腦后。試想，一個(gè)沒有大人看護(hù)的孩子，一個(gè)放逐自流的孩子，一個(gè)無視忠告的孩子，他能做出何等傷天害理的事情。
我們給了哺育著我們的媽媽莫大的傷害。當(dāng)然，我們會有著相應(yīng)的報(bào)應(yīng)，同樣要受到大自然的懲罰，如果在懲罰下的我們還不能覺悟的話，我想，傳說中的世界末日一定是會發(fā)生的，所以我們一定要保護(hù)自己的家園，從小事做起。
我堅(jiān)信在我們同的努力下，再也不會出現(xiàn)那樣恐怖，那樣無情的災(zāi)難和傷害了！
讓我們遠(yuǎn)離懲罰，重建沒有任何污染的綠色家園吧！
有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)懲戒共犯的規(guī)定 學(xué)生犯錯(cuò)是否受到懲戒篇二
“啪！”一大疊厚厚的作業(yè)本被老師重重地砸在了講臺上，我的心立刻懸了起來。
老師面無表情，兩眼直勾勾地瞪著我們，眼里似乎燃燒著一團(tuán)火焰，嘴唇抿成一條直線。糟糕，暴風(fēng)雨要來了！
“昨天作業(yè)多嗎？不多吧！寫起來那是小菜一碟，半個(gè)小時(shí)一定完成?？墒强纯茨銈?，字寫得一塌糊涂！你們的字是喝醉了酒嗎？個(gè)個(gè)東倒西歪，一點(diǎn)都不像堂堂正正的中國漢字！”老師斥責(zé)道，“我叫你們用黑筆做，藍(lán)筆訂正，可是你們呢？做了不校對，校對了又不訂正，像什么樣！你們寫作業(yè)是什么態(tài)度……算了，多說無益。把作業(yè)本拿出來，題目抄下來，重做！”
哦，不要呀！作業(yè)整整有三頁，要抄到什么時(shí)候？蒼天呀，大地呀，觀世音菩薩，如來佛祖，玉皇大帝，二郎神，阿波羅太陽神，古今中外所有的神仙，快來保佑我，幫我免了這一‘死罪’吧！我暗暗祈禱。
我的同桌皺著一張“苦瓜臉”，一副苦大仇深的模樣。同學(xué)們都在奮筆疾書，我也寫了起來……寫著寫著，我的腰酸了，背痛了，手麻了，真想休息一下呀。我不禁在心里唱了起來，“小白菜呀，地里黃呀，老師懲罰，好可怕呀！”
下課鈴聲響了起來，我還有一道題沒有抄好。我后悔極了，昨天為了早點(diǎn)兒去踢足球，以火箭的速度完成作業(yè)，看著這些鬼畫符，我一個(gè)也不認(rèn)識，悔得我腸子都青了。
自作孽，不可活呀！看來以后做事不能敷衍了事，這回懲罰，銘記在心。
有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)懲戒共犯的規(guī)定 學(xué)生犯錯(cuò)是否受到懲戒篇三
張老師教我們的語文課，并兼我班的班主任。他不但課教的好，他畫的畫在我們學(xué)校老師間也是“屈指可數(shù)”。平時(shí)，他就是利用“畫”來懲罰班上的那些“搗蛋鬼”的。
如果哪個(gè)“搗蛋鬼”犯了錯(cuò)誤，張老師知道后，一不打，二不罵，而是面帶微笑地讓他按照老師的要求畫出一幅畫。暫不說其它“搗蛋鬼”被“畫”懲罰后的感受。這里，我和劉小波被“畫”了一次后，真是“記憶深刻而又受益匪淺”啊。
那天放學(xué)后，張老師讓我和劉小波留下，他唇邊掛著淺笑對我倆說，下午回家后，除了完成家庭作業(yè)外，每人還要畫出一幅立意為“父母打工辛苦，而又關(guān)心我們成長”的畫。
張老師的話剛一說完，我倆便一溜煙地跑回家，匆匆完成了作業(yè)，攤開畫紙準(zhǔn)備作畫，盡管我們手托腮幫，苦思冥想，但還是難以進(jìn)入老師要求的“意境”。
還是劉小波聰明，他驚喜地提醒我，說：“我們?yōu)槭裁床辉趫D畫書上借鑒內(nèi)容呢？”
我猛然醒悟，打開圖畫書，急不可待地翻閱著。立即，一幅圖畫的內(nèi)容吸引了我：畫上，一位工人阿姨正在打電話。我何不把它摹臨下來，就說是媽媽在上班時(shí)為我打的電話？可是，依葫蘆畫瓢，畫得非虎非犬，這可怎么辦？頓時(shí)，我又急得抓耳撓腮，長嘆短吁。猛然，腦開一竅，我找來了一張復(fù)印紙，墊在畫的下面，用鉛筆沿著畫的邊沿進(jìn)行白描。
拿開原畫一看，我摹臨得還真像呢！我又在人物的旁邊畫上幾臺機(jī)器，用七彩臘筆涂上顏色，在畫的下面寫上“媽媽給我打電話”幾個(gè)字，嘿，這一下效果更好了，真是有點(diǎn)以假亂真的樣子。
我扭頭一看劉小波的畫，他畫的內(nèi)容是：“媽媽下班后。”“媽媽穿著滿身油污的工作服，在公路上騎著自行車，那車把上還掛著幾本書?！?/p>
第二天，這兩幅交到了張老師手中，他面浮愉悅地點(diǎn)了點(diǎn)頭，略加思索，提起筆來，在我的那幅畫旁邊寫道：“孩子，媽媽囑咐你，放學(xué)后再也不要亂跑了，要認(rèn)真學(xué)習(xí)??！”他又在劉小波的那幅畫旁邊寫道：“孩子，媽媽今天發(fā)工資了，給你買兩本學(xué)習(xí)材料。”
后來，這兩幅畫都在學(xué)校的畫展上得了獎(jiǎng)，我和劉小波站在畫廊前，讀著老師為我們增添上去的字，頓時(shí)，父母們平時(shí)那辛苦的身影，仿佛瞬間在我們眼前放大，立即，淚水占據(jù)了我們的眼眶。
從那以后，我們再也沒有做惹父母生氣的事了。
我更加欽佩張老師，他那“懲罰”壞學(xué)生的辦法真有創(chuàng)意，既尊重了學(xué)生的人格，又讓學(xué)生在極大收獲中改正了錯(cuò)誤。
有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)懲戒共犯的規(guī)定 學(xué)生犯錯(cuò)是否受到懲戒篇四
這聽起來像是一個(gè)不理智的行為。也有人或許會嘲笑這樣的行為，這樣的人。這的確是十分不理智，但這樣的行為，這樣的人可不是屈指可數(shù)的，只不過是那個(gè)時(shí)候沒有人會把這行為，這人與這句話聯(lián)系到一起。
往往都是雙方因?yàn)槠渲幸环降腻e(cuò)誤而分手，而另一方則去尋短見！殊不知自己正是在用別人的錯(cuò)誤懲罰自己！用自己的愚蠢快活了別人！
他或者她應(yīng)該很明白——自己在這里尋死覓活，而別人卻在逍遙自在，自己又究竟是在折磨誰？究竟是苦了誰？又究竟是在懲罰誰？當(dāng)真是當(dāng)局者迷，旁觀者清！那就讓旁觀者告訴這些當(dāng)局者吧——他們是在折磨自己，是苦了自己，更是用別人的錯(cuò)誤懲罰自己！有錯(cuò)的人在快樂，沒錯(cuò)的人受懲罰。
這在一個(gè)清醒的人聽來不免有些疑惑不解，包括我。
是別人的錯(cuò)，為什么要想法設(shè)法地與自己過不去呢？這應(yīng)該不會是一種另類的寬容吧？
當(dāng)然不會是。這只能是一種懦弱。
正因?yàn)檫@是別人犯下的錯(cuò)誤，所以自己或許未必就會舍得，因而結(jié)果對于他們來說是痛苦的。他們受不了這種痛苦，走不出*影，便選擇了用最為極端的方式來迫使自己了結(jié)這痛苦，走出這*影。
結(jié)果無非也就兩種，一是幸存，二是不幸。對于幸存下來的人，過了這個(gè)沖動(dòng)期，等他們的大腦冷卻下來，而不再是那么高的溫度，他們就必定會為自己先前的沖動(dòng)魯莽的行為而感到后悔，也為自己的幸存感到幸運(yùn)。而有的人卻很不幸地為自己的所作所為付出了最為深重的代價(jià)，他們可能連醒悟的機(jī)會都不會再有了。
用別人的錯(cuò)誤懲罰自己？的確是一個(gè)疑問。
有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)懲戒共犯的規(guī)定 學(xué)生犯錯(cuò)是否受到懲戒篇五
一天下午，李老師坐在辦公室，一名中年男子走進(jìn)來，客氣地問:“您就是李老師吧!”“是，我就是?！贝罾蠋熆匆娭心昴凶颖澈蟮男∧泻r(shí)，他立即明白是怎么一回事了。
李老師從師范畢業(yè)分配到這間小學(xué)已有十多年了。大家都知道，李老師以嚴(yán)著稱。學(xué)生不完成作業(yè)，他會課后留堂罰抄幾十遍甚至上百遍，學(xué)生上課講話，他就讓學(xué)生單腳站立或雙膝跪沙……他的學(xué)生也真應(yīng)了“嚴(yán)師出高徒”這句名言，年年考試總是全鎮(zhèn)前幾名。
李老師處罰學(xué)生，曾使幾位學(xué)生受點(diǎn)皮外傷，家長告到學(xué)校，但學(xué)校認(rèn)為李老師是骨干教師，教學(xué)成績大，對他講些大道理也就過去了。李老師對違紀(jì)學(xué)生照罰不誤。
那天早上，李老師到班上巡查，發(fā)現(xiàn)張明在教室追逐。張明也就是前面所說的那個(gè)小男孩，是全班有名的搗蛋鬼。李老師喝住他，并把他叫到辦公室，開始訓(xùn)話。真是恨鐵不成鋼，李老師掄起巴掌往張明屁股處打去。張明也知道李老師這一招，往旁一閃，不料，撞向辦公桌的一角上，頓時(shí)，鮮血直流，急忙背上張明往醫(yī)院跑。
現(xiàn)在，家長興師問罪來了，李老師不禁有點(diǎn)緊張。
“李老師，張明今天放學(xué)后和同學(xué)追逐，跌傷了頭，幸虧您把他背到了醫(yī)院……我們?nèi)腋屑つ?xxx中年男子動(dòng)情地說。
李老師被弄糊涂了，自己打?qū)W生卻成了救學(xué)生，直至張明向他使眼*，他才回過神來。
第二天，李老師向?qū)W校交了一份檢討書，并在校會上向全校學(xué)生檢討自己以前體罰學(xué)生的錯(cuò)誤，并向被體罰過的學(xué)生道歉。
如今，李老師的學(xué)生還是全鎮(zhèn)前幾名，李老師還是以嚴(yán)師出高徒著稱，唯一不同的是他不再體罰學(xué)生，而是以愛心教育學(xué)生。
有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)懲戒共犯的規(guī)定 學(xué)生犯錯(cuò)是否受到懲戒篇六
五年級余老師班上有個(gè)小淘氣，調(diào)皮搗蛋不說，還不愛完成作業(yè)，不管余老師怎么勸導(dǎo)他都我行我素，余老師對此傷透了腦筋。
這一天于小不但沒完成家庭作業(yè)，還在課堂上大聲喧嘩，余老師被他氣的滿臉通紅。剛想責(zé)罰他時(shí)，于小看了余老師一眼，四目相對的時(shí)候，余老師發(fā)現(xiàn)孩子的眼中明顯充滿著不屑。好像在說：“切！你除了罰我出去站著，還能有什么辦法，出去罰站更好……”
余老師忍下了怒火，陷入了深思，半晌后他說道：“于小同學(xué)請你上講臺上來。”
于小慢悠悠神情極度傲慢的走上講臺，一上臺就沖著同學(xué)們做鬼臉，惹得同學(xué)們哈哈大笑，課堂立刻亂成了一團(tuán)。
余老師不怒反笑，樂呵呵地說：“鑒于于小同學(xué)能夠活躍課堂氣氛，特批他做一個(gè)月的班長，主管課堂紀(jì)律和幫助老師檢查家庭作業(yè)。”說完帶頭鼓起掌來，淅淅瀝瀝的只有幾位同學(xué)鼓著掌，不過眼睛里對于小全是嘲笑。更多同學(xué)交頭接耳，對老師這一決定很不滿。甚至有些同學(xué)指出，他都不完成作業(yè)，怎么檢查我們的。
余老師阻止了同學(xué)們的議論，意味深長地說：“同學(xué)們安靜，我相信于小同學(xué)一定能做好一個(gè)月的班長?！?/p>
于小在余老師老師的鼓勵(lì)下，眼睛里泛起了淚花。說實(shí)話他是個(gè)反叛的孩子，總是感覺老師們對好學(xué)生特別關(guān)注，而他只能用不寫作業(yè)，不認(rèn)真聽課來引起老師的注意，沒想到余老師會讓他做一個(gè)月的班長，他的心震驚了。
從此他每天都認(rèn)認(rèn)真真的寫成家庭作業(yè)，然后他拿著自己的作業(yè)本，去檢查別的同學(xué)的作業(yè)，上課的時(shí)候，誰要是說話，他就死瞪著誰，那眼神像是要吃人一樣。
一個(gè)月過去了，當(dāng)余老師再次提議讓于小當(dāng)班長的時(shí)候，同學(xué)們熱烈的鼓起了掌。
有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)懲戒共犯的規(guī)定 學(xué)生犯錯(cuò)是否受到懲戒篇七
我真粗心。教室的墻壁上有幾處被一種叫做“粘粘手”的玩具弄臟了，可我竟然不知道是什么時(shí)候哪個(gè)有創(chuàng)意的小家伙弄上去的，下午第二節(jié)音樂課下課，薛老師說起我才看到。這些日子我晉級，忙著填表，忙著開各種*，忙著交表，班級的一些工作有小班主任的幫助，我感到輕松了許多，但同時(shí)，我也感覺到由于我的繁忙，班里的有些同學(xué)不能自覺的遵守紀(jì)律，這不，悄悄地帶來了這種玩具，還搞破壞。
我走進(jìn)教室，抬頭裝作一副欣賞的樣子看著“杰作”，學(xué)生們也抬頭看我在看什么，起初能聽到幾個(gè)人低低的笑聲、議論聲，接著教室里安靜了下來，我指了指墻壁，然后付慧君、高森、丁亞男、范志斌、薛納新主動(dòng)站了起來，這時(shí)上課鈴響了，同時(shí)喇叭里通知語文教師校長室開會，我讓幾人坐下上課，我先去開會，放學(xué)后，我決定先讓他們幾人把墻壁清理干凈，幾個(gè)人迅速地清掃完后，都低著頭來找我，等待著我的懲罰。
我說：“你們都知道我們共同在六二班這個(gè)集體中學(xué)習(xí)，班級就是我們的另一個(gè)家，作為家庭中的一員，應(yīng)該怎樣做呢？我們剛學(xué)習(xí)過關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳標(biāo)語，現(xiàn)在，你們每個(gè)人就今天的這件事，也說一條宣傳標(biāo)語。”
幾個(gè)人抬起頭看著我，
“給兩分鐘思考?！?/p>
“班級是我家，愛它靠大家?！?/p>
“六二是我家，我要愛護(hù)它?！?/p>
······
幾個(gè)人說著說著，又一次低下了頭，我說：“你們說的宣傳標(biāo)語很好，我希望你們說的好，做得同樣棒?！睅兹吮硎疽欢ㄗ龅?。
他們走了，我在想，什么懲罰都沒有，但我已經(jīng)讓他們的心靈受到了震動(dòng)，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生自己感到慚愧，進(jìn)而產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的愿望和信心，這比教師的任何懲罰都更有用。
有關(guān)學(xué)生犯錯(cuò)懲戒共犯的規(guī)定 學(xué)生犯錯(cuò)是否受到懲戒篇八
生活需要伴侶，快樂和痛苦都要有人分享。
曾經(jīng)從書上看到一則發(fā)人深省的故事，來與你分享……
故事說有一位猶太教的長老酷愛打高爾夫球，在一個(gè)安息日他覺得手癢很想去揮桿，但猶太教規(guī)定，信徒在安息日什么事都不許做必須呆在家里。他終于忍不住，決定偷偷到球場只打9個(gè)洞。由于安息日猶太xxx都不會出門，因此長老覺得不會有人知道他違反規(guī)定。然而，當(dāng)長老打第二洞時(shí)卻被天使發(fā)現(xiàn)了，她到上帝面前告狀說某某長老不守教規(guī)，在安息日打高爾夫球。上帝也覺得要好好懲罰這個(gè)長老。
第三洞開始，長老打出完美成績，竟是一桿進(jìn)洞，他十分高興。打到第6洞時(shí)，天使再跑去問上帝為什么沒有懲罰長老？上帝笑而不答。直到第9洞，長老全是一桿進(jìn)洞，因?yàn)榇虻锰窈跗渖窳?，他決定再打9個(gè)球。天使又跑去找上帝：“懲罰在哪？”上帝說：“我已經(jīng)懲罰他了?！?/p>
長老已經(jīng)打了18球，全是一桿進(jìn)洞，這種成績比世界上任何一位頂級高爾夫選手都優(yōu)秀，他簡直樂壞了！天使很生氣地問上帝：“這就是對長老的懲罰嗎？”上帝說：“正是，你想，一個(gè)有激動(dòng)興奮的心情和這么驚人成績的人，去不能向任何人說，這不是最好的懲罰嗎？”
是的，沒有人分享的生活，無論是痛苦還是快樂，都是一種懲罰?？赐赀@則故事，我覺得有些哭笑不得。但是更深入的想想，如果長老有自制力也不會陷入兩難的局面，隨之而來的只會是抑郁和極其矛盾的痛苦心情。
生活就是如此，我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園，我們都愿意讓別人在此欣賞自己種植的快樂，同時(shí)也讓這份快樂滋養(yǎng)自己。但是不能抱著僥幸的心理，去做些不應(yīng)該的事，到頭來自食其果，只會有苦說不，這座美麗的心靈花園也會日益荒蕪。
每個(gè)成功的人永遠(yuǎn)都對自己嚴(yán)格要求，因?yàn)樗麄冎雷约核龅拿考露加幸浑p眼睛在關(guān)注著，沒有借口，從不松懈對自己的要求。相信只要有執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的意志，你就是生活的強(qiáng)者！
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