無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
六年級書目本篇一
暑假又開始了，同學們都曬了自己的讀書計劃，我也來給自己安排下這個暑假的讀書計劃。
家里有不少的書，肯定是不能一口氣讀完的了，我準備先從感興趣的下手。
1、《小王子》，這可是一本很深奧的書，之前我也曾偶爾翻過幾頁，但是看不懂，俗話說“書讀百遍其義自現(xiàn)。”我想用這個暑假的時間再來好好讀讀這本書，就不相信讀不懂了。
2、《史記》，這學期我們學了司馬遷發(fā)憤寫《史記》這篇文章，知道了司馬遷是用盡心血，忍辱負重的代價寫出了《史記》這部輝煌巨作，我真的很好奇《史記》里有怎樣的故事，好在我爸爸那兒有一本《史記》，這個暑假可以和他一起探討探討了。
3、《做個有出息的女孩》，這本書看上去比字典還厚，可是確實是一本非常好看的書，里面有許多不同的主題，告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€有用的女孩，告訴我們?nèi)绾稳ッ鎸щy和挫折，告訴我們?nèi)绾胃幼屪约壕省?/p>
“書到用時方很少，事非經(jīng)過不知難”這是陸少翁的名言，一件事情，不去經(jīng)歷過怎么能知道這件事不容易，學問和知識永遠在用的時候都是覺著不夠用，在讀書的時候，我會提醒自己把里面一些優(yōu)美的句子，詞語摘抄下來，當然，還有電腦這個老師，可以隨時隨地的為我答疑解惑，這個暑假，可不能放松自己啊。
六年級書目本篇二
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是全世界的營養(yǎng)品?！蔽矣X得一本好書就像打開新世界大門的鑰匙，帶我們領(lǐng)略人生的真諦。又像一葉小舟，帶我們在知識的海洋里探索、遨游。要說我最喜歡的書，就數(shù)《小王子》了。
《小王子》是本故事書，作者在寫書時，妙筆生花，畫龍點睛，使書中角色富有思想，生動又形象。小王子在探索里星球時，我們同他一起好奇；在初見作者時，他的天真、勇敢使我們感嘆不已。
這寫的不長，也易懂，但我卻經(jīng)常看。因為每次讀都會讓我發(fā)現(xiàn)新的東西。
放學后，我只要做了作業(yè)，一有空就會廢寢忘食的捧著書讀，并且每次都會尋求最愜意的姿勢去讀書。有一次，我拿著我心愛的書，坐在地上靠在床邊，津津有味的讀著。
過了不大一會兒，媽媽開始用平淡的語氣叫我：“吃飯，予！”我轉(zhuǎn)過頭來，聞見炒菜的香味，看見的奶奶端菜的身影，又望了望手中的書，立馬又有了精神不行，我要讀書！
后來，媽媽不斷的喊我，我卻只叫了聲:“哦，曉得了?！比缓笥直粫忻烂畹奈墓P吸引了。
我感覺自己就是書中的“小王子”，我尋找，并發(fā)現(xiàn)奧妙。好似書中的人物在向我問好：那忠心的開燈人、自大的國王、貪婪的商人......仿佛書中的一幕幕在我眼前劃過。
啊，回過神來，哦，好痛！我摸了摸腦門兒轉(zhuǎn)過頭看見了媽媽。
原來我并沒有走進書中，而是自己憑空想象罷了，這時媽媽帶有憤怒的說：“你是耳朵聾了嗎？吃飯去！”我只好邁向客廳。書不僅是書，也是人類的好伴侶，是我們的良師益友。我們只要善于讀書，善于思考，才能有所收獲。
六年級書目本篇三
讀書，可以陶冶情操，開闊視野，冰心曾說過：讀書好，多讀書，讀好書。當然，這九個字也不斷影響著我，我也從讀書中獲得了知識，是多么快樂的事呀！
小時候，媽媽給我買了“撕不破”，我每學一點知識，就會得到媽媽的鼓勵，我的心里比吃了蜜還甜，從那時候，我就從讀書中獲得了知識的樂趣。
漸漸長大了，我又在《唐詩三百首》中不斷充實著自己，體會故事的意境，我每背一首，就會多學一點知識，仿佛自己在金色的知識王國里遨游！
我開始學習更多的書，明白了一些耐人尋味的道理，例如《假如給我三天光明》我從書中明白了：一個人在努力拼搏的時候，要對自己充滿信心，也要熱愛生命，樂觀生活，我讀了這本書，有一種蠶吃桑葉的快感。
在課余時間，我總會讀那本讓我倍加珍惜的的《名人名言》，它讓我更高尚的人盡情談話，它讓我有了不怕失敗的心靈：野火燒不盡，春風吹又生。
讀書讓我嘗遍了酸甜苦辣，讀書教我怎么做人。
“讀一本好書，像與一個高尚的人談話。圖書是我增長知識，明白道理，正因為有了書，我才知道了神機妙算的諸葛亮，勇敢的武松，行萬里路，路上有黃金屋，讀萬卷書，書中有顏如玉，讓我們一起去探索讀書的樂趣，書像天上的繁星，數(shù)不勝數(shù)，我愛這：“滿天的繁星”！
六年級書目本篇四
閱讀可以成為一個富有樂趣和奇妙的體驗，掌握閱讀技巧就能在其中找到真正意義上的樂趣。這里小編為大家整理了關(guān)于五六年級必讀課外書目，方便大家學習了解，希望對您有幫助!
一、
篇目：西游記
作者：吳承恩(明)
主要人物形象或主要內(nèi)容：
①孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動、頑皮，武藝高強，勇敢機智，疾妖如仇。
②豬八戒：憨厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇敢，不畏妖魔，有小生產(chǎn)者、小市民的意識特點。
③唐僧：是個善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有昏庸頑固，是非不分。
主要藝術(shù)特色：
具有浪漫主義色彩，想象超凡，夸張神奇，變形荒誕。
精彩片斷：
①孫悟空大鬧天宮
②真假美猴王
③孫悟空三調(diào)芭蕉扇
④孫悟空三打白骨精
⑤豬八戒高老莊招親
二、
篇目：水滸
作者：施耐庵(元末明初)
主要人物形象或主要內(nèi)容：
①宋江：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。能團結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才;多謀善段，有軍事、組織才能;性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。
②魯智深：正直無畏、見義勇為的豪俠。
③林沖：逼上梁山前逆來順受、忍辱負重、委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。
④武松：力、勇和正義的象征。勇士的典型，復仇的代表，剛正的義士。
⑤李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，是生活在社會底層的游民的典型。
主要藝術(shù)特色：
①全文結(jié)構(gòu)宏偉完整，眾多人物一個引一個，每個英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記間一環(huán)套有環(huán)。
②成功地塑造了一大批英雄人物形象。
③敘事翔實精彩。
④語言通俗生動，充滿個性化特色。
精彩片段：
①林教頭風雪山神廟
②智取生辰綱
③武松打虎、斗殺西門慶
④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山
⑤宋江題反詩
⑥真假李逵
三、
篇目：朝花夕拾
作者：魯迅
主要人物形象或主要內(nèi)容：
《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折，控訴了封建家長和封建教育制度對青少年身心的摧殘;《父親的病》揭露“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)敲詐勒索、封建迷信，鞭撻了復古倒退的反動;《范愛農(nóng)》通過一個愛國知識分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性;《瑣記》歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年。
主要藝術(shù)特色：
①語言優(yōu)美、流暢，生動幽默，妙趣橫生。
②敘事充滿奇妙藝術(shù)。
精彩片段：
①《從百草園到三味書屋》
②《阿長與〈山海經(jīng)〉》
③《二十四孝圖》
④《藤野先生》
⑤《無?！?/p>
四、
篇目：駱駝祥子
作者：老舍
主要人物形象或主要內(nèi)容：
①祥子：勤勞正直、誠實善良、純潔憨厚、堅強健壯的車夫，狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走獸。
②虎妞：具有二重性，一是有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。
主要藝術(shù)特色：
①獨特的北京市民文化的'表現(xiàn)者與批判者。
②善于描寫老北京風土習俗、民情世俗。
③語言俗白凝練
④獨特的諷刺藝術(shù)。
精彩片段：
①怒辭楊宅(第五節(jié))
②曹家遇險(第十節(jié))
③晦暗的地獄(第十六節(jié))
④最后的絕望(第二十二、二十三節(jié))
五、
篇目：繁星?春水
作者：冰心
主要人物形象或主要內(nèi)容：
①以歌詠自然、贊美母愛和抒發(fā)哲理的詩為最多。
②有許多詩托物言志，以鮮明的形象來比喻或暗示某種人生哲理。
③有的揭露學生時代的黑暗，同情涂炭的生靈，謳歌探索前進道路的先驅(qū)者。
主要藝術(shù)特色：
①抒寫生活真實，表現(xiàn)率直的個性。
②詩風清新明麗，俊秀含蓄，富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。
③抒情和哲理的完美融合。
精彩片段：
①《繁星?一〇》：告誡青年人珍惜青春，勇于奉獻，給人以啟迪和鼓舞。
②《繁星?一二》：“愛的哲學”，是冰心詩歌的核心和主旋律。
③《春水?一〇五》：將母愛、自然、童心三者和諧地織入了詩的經(jīng)緯。
六、
篇目：魯濱孫漂流記
作者：笛福
主要人物形象或主要內(nèi)容：
①魯濱孫：是一個要求個性自由、勇敢冒險、艱苦創(chuàng)業(yè)、追求財富的具有積極進去精神的新興資產(chǎn)者的英雄形象。
②星期五：魯濱孫救起的白人俘虜，是魯濱孫忠實的仆人和朋友。
主要藝術(shù)特色：
①描寫具體逼真，用人物行動具體表現(xiàn)人物性格。
②注重人物性格的刻畫，注重表現(xiàn)性格的變化和發(fā)展。
③常常穿插一些人物的議論來補充、突出人物性格。
精彩片段：
①挖獨木橋
②制作瓦罐
③開導“星期五”
④自封總督
七、
篇目：格列佛游記
作者：斯威夫特(英)
主要人物形象或主要內(nèi)容：
全書共四個部分，寫格列佛在小人國、大人國、飛島國和慧骃國的旅行經(jīng)歷，諷刺了英國貴族資產(chǎn)階級社會的君主政體、兩黨制以及政治、法律、財政、教育、文化、藝術(shù)等個方面，反映了18世紀前半期英國的社會現(xiàn)實。
主要藝術(shù)特色：
①將虛構(gòu)情節(jié)、幻想故事和對現(xiàn)實的揭露巧妙結(jié)合。
②點面結(jié)合，對照寫作，四部游記一正一反地排列。
③絕妙的想象，生動的細節(jié)。
精彩片段：
①游小人國時對“高跟”、“低跟”黨的斗爭
②游大人國時和國王的談話
③游飛島國時參觀“拉格多科學院”
④游慧骃國時和馬的對話
八、
篇目：童年
作者：高爾基(前蘇聯(lián))
主要人物形象或主要內(nèi)容：
①阿遼沙：是一個卑視自私貪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。
②外祖父卡希林：家長制手工業(yè)者的形象，兇惡殘暴，沒有親情，惟利是圖，寡情薄義。
③外祖母伊凡諾夫娜：勤勞、善良、樂觀、智慧，體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀品質(zhì)。
主要藝術(shù)特色：
①交替運用兒童視角和角，交替描寫的多視角描寫方法。
②語言生動活潑，描寫栩栩如生。
③選材獨特，取材于作家的經(jīng)歷。
精彩片段：
①與外祖父等人聯(lián)歡(第三章)
②雅柯夫和奇奇打架(第二章)
③外祖父打外祖母(第十章)
④報復老師(第十二章)
九、
篇目：鋼鐵是怎樣煉成的
作者：奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))
主要人物形象或主要內(nèi)容：
①保爾：個性倔強，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定。對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅定不移的信念，的在革命斗爭中鍛煉和黨的教育下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
②冬尼婭：天真、純樸，醉心于愛情，最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代落伍者和寄生蟲。
主要藝術(shù)特色：
①以真人真事為基礎進行藝術(shù)創(chuàng)作。
②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績。
③運用多種藝術(shù)手法，加強了藝術(shù)感染力，如格言警句、內(nèi)心獨白、日記、回憶等。
精彩片段：
①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)(第一部分第七章)
②熔鑄“鋼鐵”的過程(第二部分第二章)
③打消自殺念頭(第三部分第八章)
十、
篇目：名人傳
作者：羅曼?羅蘭(法)
主要人物形象或主要內(nèi)容：
由“貝多芬傳”、“米開朗琪羅傳”、“托爾斯泰傳”組成
①貝多芬：世界著名音樂大師，對音樂孜孜追求，在雙耳失聰、疾病纏身的情況下，創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章。
②米開朗琪羅：意大利文藝復興時代偉大的雕刻家、畫家、建筑家，自幼喪母，勤奮好學，有藝術(shù)創(chuàng)作，制作了《酒神》、《哀悼基督》等雕像。
③托爾斯泰：俄國偉大的文學家，用6年時間完成《戰(zhàn)爭與和平》，之后又推出了《安娜?卡列尼娜》、《復活》等。
主要藝術(shù)特色：
①語言飽合深情，富有詩意。
②從大處落筆。
③風格多變。
精彩片段：
①貝多芬遺囑
②《米》下編第三章“孤獨“
③《托》第十二章“懺悔家與宗教狂亂”
4.《林清玄散文》 林清玄著 浙江文藝出版社 2008年4月
5.《愛與孤獨》 琦君著 江蘇文藝出版社 2007年8月
8.《雅舍小品》 梁實秋著 天津教育出版社 2006年6月
9.《風把人刮歪》 劉亮程著 新疆青少年出版社 2008年9月
12.《中國當代散文名家名篇賞讀》(上海教育出版社)(有旁批、有賞析，選文好)
國內(nèi)近些年也興起短篇熱，很多人因短篇而走紅，如蔣一談。他的新作《棲》，八個短篇，主角都是都市女性?！稐分械呐?、女人、母親，是大多數(shù)女性要經(jīng)歷的生活角色。身在繁華的大都市，生活的壓力、情感的困惑、偶然的相遇，每一位女性都是一種風格，都有屬于自己的獨特故事。
這是駱以軍比較好讀的一本書，他虛構(gòu)了自己未來孩子，以他的視角講述關(guān)于我、家族和青春的故事。未來次子不斷追憶在孩子懂事之初乃至出生之前，在黑暗中、摸索中破碎、散亂、顛倒的記憶碎片，全書有35個短篇故事。
臺灣著名出版人詹宏志是個偵探迷，出版了很多偵探書，自己也對偵探有很深的研究。這本可謂是偵探世界的百科全書，包括：“想象與真實”，將文學領(lǐng)域與現(xiàn)實中的偵探和犯罪事件并置、對照，探討兩者的異同，呈現(xiàn)一種趣味盎然的互文性;“訪問記”，記載作者專程飛赴英國牛津和日本長野訪問著名推理小說家柯林?德克斯特和土屋隆夫的完整經(jīng)歷，推理大家幽默、機智的個性躍然紙上;“偵探研究”，深入剖析推理世界中偵探們的感情生活、心智結(jié)構(gòu)、駐在城市的特征，以及收入來源與經(jīng)濟生活狀況等。
這是民謠詩人周云蓬近年的歌和游記合集。周云蓬天南海北地游唱自己的歌，認識一些志同道合的人，把自己天涯海角的“行路，歌唱，遇人”經(jīng)歷寫成文字，為自己過去的歲月作個見證。未來日子里，他還將繼續(xù)寫字，唱歌，行走，一直在路上。
獲得過歐美很多媒體的`年度好書獎，名聲很大。講述了一個美國中產(chǎn)階級家庭在二十一世紀的第一個十年經(jīng)歷的夢想與失敗。戲劇性地刻畫了擁有太多自由帶給人的誘惑與負擔：無論是滿懷情感糾結(jié)的家庭主婦、堅持當好人的丈夫，還是精神飄蕩不定的搖滾歌手，以及叛逆、迷茫的青春期孩子，原來自由帶給我們的，是幸福之外的一切……描繪出一幅格局磅礴的時代畫像。
馬原“歸隱”20多年后的新作。小說講述兩位少年，李德勝和大元，一個山民，一個記者，他們的人生是混跡于大千世界，卻始終在混沌迷蒙之中，在似是而非的真相中苦苦思索追尋，最終回歸生命本身。
寧遠的村莊情結(jié)從上一本《豐收》開始，用散文的筆觸描繪村莊的美好。這次用直接的方式“繪”出她心中美好的村莊。都市人離村莊越來越遠，好在陽臺上豆角長勢喜人，有回歸村莊之感，掛著的小人系她隨書贈送。
我們活在世上，不過想生活能有趣些。高軍的《世間的鹽》封面上印著的這句話，說出了很多人的理想。這本書很有市井氣息，字里行間都是吃喝玩樂、鄰里小事，或隨意或真意或溫情或有愛，這些可能發(fā)生在任何人身上的小故事在高軍筆下顯得嬌嗔有趣。
收錄了很多野夫的名篇，其中就有《江上的母親》。在野夫的筆下，母親、外婆、大伯、瞎子哥等，仿佛就這么站在你面前，將他們的故事幽幽道來。從中，我們能讀出個人的悲喜命運，也折射出大背景下的中國社會的變革和變遷。
10.《做一流的教學能手》
本書收錄了作者作為中學特級教師，長期從事中學教學與教育研究工作的一些個人感悟，共分清新實用的教學理念、獨特高效的教學方略、容易操作的教學技巧、真實動人的教學案例、與眾不同的教育主張等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、改革制度進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學主方式自主、合作、探究提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技藝。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導廣大教師尤其是新教師更快地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走幸福的教學之路，提供了有益的借鑒。
作者林華民，著名教育專家，特級教師，省級優(yōu)秀教育工作者，中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家，全國知名教育機構(gòu)北京樹人天地教育研究所特聘研究員。長期致力于基礎教育的課堂教學藝術(shù)研究、家庭教育藝術(shù)研究。著有《未來教育讓中國學生把握21世紀》、《新課程下我們怎樣當老師》、《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》等，還發(fā)表了80余篇教育教學論文。
11.《回到教育的原點：竇桂梅教育教學管理精華》
經(jīng)意與不經(jīng)意之間，輕松與不輕松之間，圓滿與不圓滿之間。她這樣教課。
聽課，聽得出門道;評課，評得出名堂;寫課。寫得出水平。她這樣為學。
定位、到位，不越位;聽從、跟從，不盲從;建功、立功，不居功。她這樣管理。
不管怎樣，總要讀書。不管怎樣，總要善良。不管怎樣，總要心向光明!她對學生如是說。
工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書。她對年輕教師如是說。
她被網(wǎng)友親切地稱為玫瑰，她被廣大青年教師服膺為榜樣和領(lǐng)路人。她就是著名教育專家、清華大學附屬小、學校長兼書記，兼任北京中央商務區(qū)實驗小學校長的竇桂梅。
《回到教育的原點：竇桂梅教育教學管理精華》全方位闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀，特別是關(guān)于語文教學和學校管理的理念和實踐，尤其是課例部分，生動體現(xiàn)了她的教學魅力，讓年輕教師有路可循。竇桂梅的課堂教學智慧、細膩、唯美;竇桂梅的管理工作扎實、細致而富于個性。她對文本的解讀，對學生的引導，對學校管理的所有細節(jié)，都展現(xiàn)在文字的魅力中。
作者竇桂梅，著名特級教師、中學高級教師、全國模范教師、教育系統(tǒng)勞動模范、全國師德標兵、提名十杰教師。2001年，作為國家教育部更新教育觀念演講團主講人，在人民大會堂作專題報告。從教二十余年，致力于為生命奠基，從三個超越理念的形成，到主題教學實驗的推進，再到三個回歸的理論提升，在全國產(chǎn)生廣泛影響，并獲相關(guān)獎項?！吨袊逃龍蟆贰度嗣窠逃贰墩n程·教材·教法》等報刊、雜志及中央電視臺等新聞媒體作系列專題介紹。出版?zhèn)€人專著和主編、參編多部。
12.《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》
教育是最崇高的事業(yè)，教師是一種高尚的職業(yè)，但是，必須看到，教育也是一種服務，這種服務不同于我們通常理解的服務行業(yè)，它是為國家、民族的未來和千百萬個家庭和億萬個孩子的幸福和前途提供的服務，它的要求更高，要求我們服務者也就是教師不僅要有知識、有文化，更要有無限的愛心、耐心、有發(fā)展的眼光、有誨人不倦的情懷和能識千里馬的伯樂慧眼，還要懂得心理學，從這個角度而言，每個老師都應該是教育家、學者、思想家、導師、顧問、權(quán)威和園丁，有這樣的前提，才可能當之無愧地成為人類靈魂的工程師。教育的秘訣是真愛，對于一個教師來說，賞識學生并且為學生未來的發(fā)展前景考慮，為他們提供最適當?shù)慕逃绞剑@才是真正關(guān)愛學生的最佳體現(xiàn)。
孟繁華主編的《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》給每一位老師帶來了啟示，原來懲罰也可以讓學生們?nèi)玢宕猴L，在學生心底留下最深的感動。并為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機會。讓每一位誨人不倦者都不得不反省、深思和探索，因為，這些都是來自真實心靈的呼聲。
從《賞識你的學生》中，我們析出了幾個大字，這些都是教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容，最后還有一個愛字。
孟繁華，首都師范大學教育科學學院院長、教授、博士生導師、中青年學科帶頭人，北京師范大學教育管理學院博士生導師，入選北京市社會科學百人工程中青年學者，兼任全國中小學教師遠程教育研究中心評估部主任，全國教育政策與法律研究會理事等社會職務。
六年級書目本篇五
我愛書，所以也愛讀書。我只把讀書當做生活中的一種樂趣。只要看完一本好書有所收獲，我就高興。在我的小書架上，擺放著許許多多的書本，只要一有空，我就鉆進書堆，享受著讀書帶給我無窮的樂趣。
只有讀書時，我才會真正地靜下來，覺得自己擺脫了世俗的紛擾，靈魂沉浸在了書中。書伴著心靜如水的我，平平淡淡地過著富有樂趣而快樂的每一天。
我雖不能與李白斗酒談詩，但書讓我了解李白詩以為“詩圣”；我雖不能和詹天佑一起修筑京張鐵路，但書讓我認識了這位愛國工程師；我雖不能和岳飛一起奮勇殺敵，但書讓我結(jié)識了這位民族英雄。
不過，也會有傷心的時候。我粗心大意，因此時常會丟書，丟了一本好書可不是什么好事，時常會惹得我淚如雨下，好幾天臉上沒有笑容。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須思考，又長見識。這就是讀書的樂趣！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/3073149.html】
