最新畢業(yè)作文集后記(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-31 12:05:04
最新畢業(yè)作文集后記(四篇)
時(shí)間:2023-05-31 12:05:04     小編:文友

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

畢業(yè)作文集后記篇一

首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用指導(dǎo)語,指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有選擇性地精細(xì)觀察,使學(xué)生作文有內(nèi)容可寫。會(huì)方法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)寫作的興趣。豐富的想象離不開細(xì)致的觀察。觀察是習(xí)作的基礎(chǔ),是兒童認(rèn)識(shí)客觀事物的門戶,認(rèn)識(shí)的起點(diǎn),也是情感的發(fā)源地。指導(dǎo)孩子們按一定順序精深、細(xì)致地觀察,是訓(xùn)練習(xí)作的重要手段??匆豢础⒚幻?、聽一聽、嘗一嘗,如此輕松愉悅的課堂,學(xué)生怎能不興趣盎然?老師引導(dǎo)學(xué)生按照有外到里的順序依次觀察,并鼓勵(lì)學(xué)生在觀察中展開聯(lián)想和想象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

葉圣陶先生曾經(jīng)說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭,溪水自活潑流個(gè)不息?!鄙钪性S多的事情都可以成為學(xué)生習(xí)作的素材,老師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,學(xué)生必有所感,而有所感就會(huì)動(dòng)其情,動(dòng)其情則辭必發(fā)。這樣不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣,更拓寬學(xué)生的寫作思路。

另外關(guān)注學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。采取多種形式,多種方法,尊重學(xué)生,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生完成試寫初稿后及時(shí)組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),既使學(xué)生習(xí)作反饋信息快,又讓他們參與評(píng)改,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)真情實(shí)感。學(xué)習(xí)修改自己作文的方法,成為習(xí)作真正的主人。

問君哪得清如許?為有源頭活水來。我愿在作文教學(xué)的天地中繼續(xù)努力,將“活水”帶入自己的課堂。

作文集后記04-15

灰太狼后記03-11

畢業(yè)作文集后記篇二

這節(jié)課我本著與同行們就作文教學(xué)協(xié)同研修的態(tài)度,精心構(gòu)思,真正做到了針對(duì)性,實(shí)性,環(huán)節(jié)清晰層層深入。記敘文寫作是初中寫作教學(xué)訓(xùn)練的主要文體。初中生記敘文寫作水平,是衡量初中寫作教學(xué)效率的主要依據(jù)之一。我認(rèn)為,作文的教學(xué)指導(dǎo)課中應(yīng)落實(shí)到一個(gè)小點(diǎn)上,因而我把本次作文課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、學(xué)習(xí)記敘文敘事表達(dá)的有關(guān)知識(shí)

2、讓學(xué)生懂得準(zhǔn)確運(yùn)用書面語表達(dá)一件事。

首先我設(shè)計(jì)了同一內(nèi)容的兩個(gè)記敘短文對(duì)比閱讀,學(xué)習(xí)記敘文敘事表達(dá)的有關(guān)知識(shí)。

其次讓學(xué)生初步理解敘事的最基本要求,我順勢進(jìn)行知識(shí)的梳理,使學(xué)生更加明確。我想只有通過老師的講解和學(xué)生的深刻的感悟其作用和好處,學(xué)生才有信心學(xué)好。

再次,我為檢查學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況,設(shè)計(jì)了課堂學(xué)練的環(huán)節(jié),當(dāng)堂完成敘事表達(dá)的練習(xí),堂上交流。并進(jìn)行同桌交流,師生評(píng)點(diǎn)。

最后,讓學(xué)生簡要談?wù)勈斋@,我總結(jié)了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與掌握情況。

這次寫作教學(xué)協(xié)同研修課后,我深深地體會(huì)到,當(dāng)語文老師該力求波動(dòng)學(xué)生的心弦,激起學(xué)生的真實(shí)情感,讓學(xué)生激活心中的“源頭活水”,只有這樣才能文思泉涌,真切動(dòng)人!在提高初中生記敘文寫作這條路上,我會(huì)更加努力地按新課標(biāo)的要求,開拓更多的途徑,挖掘出更有效的作文教學(xué)方法,激活學(xué)生的寫作思維,讓學(xué)生會(huì)寫作文,寫會(huì)作文。

以上是我就自己《記敘文的敘事表達(dá)》寫作交流課的教學(xué)情境進(jìn)行剖析和反思,在新課程改革日益深化的同時(shí),如何開辟出一條有效作文教學(xué)捷徑。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),更責(zé)無旁貸!

畢業(yè)作文集后記篇三

“再見,同學(xué)們;再見,我的老師;再見,我溫馨的母校。我還會(huì)回來的,我還會(huì)回來看你的,我會(huì)一直想著你們的。”這會(huì)是每一個(gè)即將離開母校的學(xué)生們的肺腑之言。我驚嘆,人生為何要經(jīng)歷悲歡離合?為何天下會(huì)沒有不散的宴席?

轉(zhuǎn)眼時(shí)間飛逝,六年難忘的小學(xué)生活邊臨末端,回想起來,那一場場演出,一個(gè)個(gè)比賽;一次次歡呼,一下下哭泣都充滿了我們的感情。喜怒哀樂是那樣與我們密不可分,與同學(xué)在一起的那種純真的快樂,是值得讓人一輩子去體會(huì)、感受與回味的。

還記得我們獲得的那些獎(jiǎng)狀嗎?它們可是代表了我們堅(jiān)信的成長歷程??!每一張獎(jiǎng)狀都凝聚著我們的汗水與*勞。像一個(gè)個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)的印在了六年小學(xué)生活中的沙灘上?;剡^頭看看,那一段長長的腳印,有歡笑,有眼淚。我們一起度過的那些日子,是多么的有趣。更記得,那時(shí)的我們,在后*場那可年邁的楊樹下,挖坑、埋東西,在土堆里用枝丫寫寫畫畫,這些幼稚的舉動(dòng)都會(huì)是回憶中重要的一個(gè)片段。細(xì)細(xì)想來,那時(shí)的我們,是多么的天真可愛呀!而大楊樹,記載著我們從幼兒直至少年時(shí)的一樁樁、一件件有趣的事,是它,見*了我們青春時(shí)*四溢的活力。他還會(huì)一直看下去,記載更多人兒時(shí)的一部部影片。

而現(xiàn)在,這一時(shí)期的我們,感情好的就像親兄妹一樣,每一個(gè)離開自己親人的人,都會(huì)難受的要命,從我們這個(gè)班里走出的人,每一個(gè)都是含著眼淚被迫而去。說真的,誰不想在這有歡有笑,如同一個(gè)完整的大家庭里繼續(xù)呆下去。要分開還不都是迫不得已。

我明白,不想離開的人有很多,但他們會(huì)想盡辦法,讓他在乎的人同樣會(huì)在乎他,而這種方式的“在乎”,便在班內(nèi)成為最流行的畢業(yè)留念。也許你也會(huì)這樣想,那是因?yàn)槲覀兌紣圩约旱陌嗉?jí),愛自己的家。

我那可敬的老師,學(xué)生只想在這里對(duì)您說聲*苦了。多年以來,您把我們從弱小的幼兒培育成茁壯的少年,您真了不起!六年,這漫長的時(shí)間多寂寞難耐呀!尤其是同學(xué)有時(shí)一犯個(gè)錯(cuò)誤,您就更費(fèi)心了。您為了我們把心都*碎了,把眼都熬紅了;把身體累垮了,頭發(fā)都白了。有時(shí),一想到這些,我就不由得會(huì)讓淚水掛在臉頰旁。默默時(shí),您的我笑容還會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。這些年來,是您,讓我懂得了:陽光是這樣哺育大地的;雨露是這樣滋潤禾苗的!有時(shí)您生病代課,不和學(xué)生們說,還故意要隨著我們?nèi)グ桑≌l不知道,您放縱我們,是因?yàn)樯眢w支撐不住了呀!有一天您累倒了,請(qǐng)假在家休息,而在您身體正在恢復(fù)這幾天內(nèi),學(xué)生們?cè)撌嵌嗝吹膿?dān)心您、想念您啊!現(xiàn)如今要分離了,學(xué)生專門想讓老師*心都沒機(jī)會(huì)了,只要靠自己,我給您保*,這兩天單學(xué)生就不會(huì)讓您費(fèi)心,學(xué)習(xí)成績會(huì)突飛猛進(jìn),讓您的心里一輩子都會(huì)存著學(xué)生的名字。沖刺畢業(yè)的兩個(gè)月,讓您好好歇歇吧!

不想再多說了,只有行動(dòng)代表一些。大家要和和睦睦,團(tuán)結(jié)一心。在以后的日子里,不論是考試或是比賽,都應(yīng)該拿出自己最棒的一面。一句話:不求最好,但求更好。因?yàn)檫@會(huì)是我們?cè)谛W(xué)參加的最后一次了,任何的一項(xiàng)。再多為班里增添點(diǎn)榮譽(yù)吧!讓我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校倒計(jì)時(shí)的生活中多一些歡呼吧!讓校領(lǐng)導(dǎo)們永遠(yuǎn)記住,我們?nèi)松⑿牟簧?,我們是打不垮的六一班,也是永恒勝利的六一班。而這背后的力量是源于同學(xué)們心中的一份愛。

風(fēng),還在輕輕的吹著。雨,還在密密的下著。這便代表了我的心情:**的,苦苦的。我們對(duì)母校中的一切是那么留戀,不舍得。不舍得校園,不舍得師友,千千萬萬個(gè)不舍,只得化為一句:“珍重,再見?!?/p>

一天,我在觀察蜜蜂的時(shí)候,有了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。

蜜蜂飛行的時(shí)候,發(fā)出嗡嗡的叫聲,這聲音是從哪里發(fā)出的?我便捉了一只蜜蜂進(jìn)行觀察。為了探究蜜蜂的發(fā)音器官,我把蜜蜂粘在木板上,讓它不再飛行,奇怪的是,蜜蜂沒有飛行,也能發(fā)出聲音。我想:難道蜜蜂的叫聲不是在飛行中由于翅膀振動(dòng)發(fā)出的?我又捉了幾只蜜蜂反復(fù)實(shí)驗(yàn),都沒看出個(gè)究竟。

我想,蜜蜂的叫聲不是在飛行中由于翅膀振動(dòng)發(fā)出的,也應(yīng)該是它身體的哪個(gè)部位發(fā)出的。我仔細(xì)地觀察并俯下身子貼近蜜蜂傾聽,突然覺得他的聲音好象是從肚里發(fā)出的,我小心地用小布條把蜜蜂的肚子包住,仍然能聽見蜜蜂的叫聲。這時(shí),我終于發(fā)現(xiàn)了蜜蜂身體的一個(gè)重要部位——雙翅根部比油菜籽還小的兩個(gè)小黑點(diǎn),聲音就是從這里發(fā)出的。

我趕忙拿來一根針,捅破小黑點(diǎn),蜜蜂就不發(fā)聲了,連續(xù)做了幾次同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果都一樣。我恍然大悟,原來蜜蜂的叫聲就是從這里發(fā)出的。我雖然不知道蜜蜂發(fā)出聲音的部位叫什么名稱,但我感受到了實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。

實(shí)驗(yàn)讓我悟出了一個(gè)道理:多實(shí)踐才能出真知。真是“*千曲而后曉音,觀千劍而后識(shí)器”呀!

畢業(yè)作文集后記篇四

時(shí)光匆匆。

站在六年后的今天,回望過去的作文,稚嫩的筆記,天真的想法,沒有任何虛構(gòu),只是真真實(shí)實(shí)記錄一切。那一篇篇作文,在如今,被從**的抽屜里翻了出來,拂去上面的灰塵,查看,一絲對(duì)童年,對(duì)小學(xué)生活的回憶,一絲微笑浮現(xiàn)臉上。

在編排這本作文集的時(shí)候,看著這當(dāng)初用一個(gè)個(gè)方塊壘起來的心思,故事,認(rèn)知,想法,情感,構(gòu)成了我小學(xué)生活中的一部分,流光溢*,姹紫嫣紅,不禁為其中的人、事、景,所懷戀,所回憶,帶入了我六年來的小學(xué)生活。世事變遷,許多人已不復(fù)存在,事物隨時(shí)間而去,景*早已面目全非。但我們,也不會(huì)悲傷,盡管它們只留下了一個(gè)淡淡的影子,但我們,還有這作文集在,它們記錄了我們最真實(shí)的童年,在未來,我們也許會(huì)抱著這作文集,幸福的回想著童年……

在未來,李老師的下一屆學(xué)生,我們的學(xué)弟學(xué)妹,在你們聽著我們著童年的回憶時(shí),在我們的作文又一次回蕩在這教室里時(shí),我們,早已離開了這里,留下的,只有這作文,為你們,指導(dǎo)你們前進(jìn),寫作,這是我們不滅的記憶,是我們,留在校園里的,伴隨你們童年的記憶,只為了,追憶那似水年華。

我的李老師啊,未來還看得到你嗎?

我的好友啊,未來還會(huì)與你相會(huì)嗎?

學(xué)弟學(xué)妹們,你們,會(huì)懂,我們最后站在校門前的五味雜陳嗎?

多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

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