人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人物作文教師評語篇一
2.干巴巴的內(nèi)容好像白開水,一點味道也沒有,多加些柔美的文句就好喝了，我信賴你會給我一個驚喜的!
3.流通生動的語句,恰似廬山瀑布,飛流直下,暢通極了，比喻得非常貼切,你平時肯定一直視察仔細(xì)，不然你怎么想出這么奇妙的擬人句的，真令人傾慕你的才氣!
4.作文疙疙瘩瘩,讀起來很難過惆悵,好像走在鄉(xiāng)間高低不屈的巷子上,不警惕就容易跌一跤，句子像被誰堵截了,不完備，寫好后細(xì)致讀一讀,就會發(fā)現(xiàn)有欠缺的地方，不要怕貧苦,好文章都是改出來的，信賴本身!
5.這寫的凌駕上一,繼承加油啊，內(nèi)容再詳細(xì)生動點。多念書細(xì)視察勤思索,你的習(xí)作很快就會在報刊上刊發(fā)!
6.又不是神童,他能做到的,信賴你也能做到,并且會比他們表現(xiàn)更精彩，每晚看作文書,我便是如許掌握了許多好詞語的，世上無難事,只怕故意人!
7.如今你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了,這是你認(rèn)真寫日志的效果，你不想成為“作文明星”嗎?前次你的作文在班里公然朗讀,向你表現(xiàn)慶賀，下次奪取寫得更棒,好嗎!
8.結(jié)尾簡煉，感人。
9.結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
10.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心
11.文章詳略得當(dāng)，重點突出，結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
12.以感受開頭，以感受結(jié)尾，文章前后照應(yīng),首尾連貫，感染力極強。
13.開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
14.文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細(xì)膩而傳神的刻畫，立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。
15.文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
人物作文教師評語篇二
春還沒來得及完全送走冬入夜的冷，清晨我卻看見了那孑然獨立的白玫瑰含羞開放。
觸摸著那稚嫩柔軟的花瓣，我仿佛聽見了它在微冷的夜里堅強而執(zhí)拗地沖破土地發(fā)出的脆響;聽見了它迎風(fēng)而立時艱難地打開美麗的花瓣時的動人聲響。然后，你在熾紅的太陽下妖嬈地?fù)u曳著，告訴我，這是成長的聲音啊。
那么我呢?我成長的聲音呢?我問它，它卻說，聆聽吧，聆聽你成長的聲音。
于是，我開始聆聽我成長的聲音。
當(dāng)我在手術(shù)臺上誕生于這個世上，我發(fā)出了哭喊;當(dāng)我牙牙學(xué)語時是似而非的話語到終于說出一句標(biāo)準(zhǔn)的話語;當(dāng)我蹣跚學(xué)步時，一次次跌倒在地的撞擊聲;當(dāng)我對著家人無理取鬧的哭喊聲;當(dāng)我和小伙伴玩耍發(fā)出的歡笑聲。這些是成長的聲音嗎?
當(dāng)我從兒童成為少年，當(dāng)我與父母意見不合時不讓的吵鬧聲;當(dāng)我與朋友發(fā)生矛盾時的哭泣聲;當(dāng)我和同伴朝著同一目標(biāo)前進(jìn)時雄心壯志的吶喊聲;當(dāng)我終于嘗到與親人朋友分離時悲傷的啜泣聲。這些也是我成長的聲音，是嗎?
當(dāng)我從少年成為壯年，當(dāng)我終于找到一份穩(wěn)定工作時與友人興奮的碰杯聲;當(dāng)我遇到一份忠貞不渝的愛情時的甜蜜歡笑聲;當(dāng)我遇到老板譴責(zé)質(zhì)疑時向愛人抱怨的埋怨聲;當(dāng)我看見世道不公時不甘又無奈的嘆息聲;當(dāng)我步入婚姻殿堂親人聲聲的祝福聲;當(dāng)我的孩子呱呱落地時發(fā)出的第一聲哭聲;當(dāng)父母逐一離去時悲痛欲絕又無可奈何的哭聲……這些這么多也是我成長的聲音嗎?
原來我成長的聲音如此跌宕，如此動人，卻又是不可倒帶。
我欣喜地找到了白玫瑰想告訴它我找到了我成長的聲音了，卻發(fā)現(xiàn)玫瑰的花瓣已落盡，只?；ㄇo在風(fēng)中搖搖欲墜。
孩子啊。白玫瑰對我說，我成長的聲音已經(jīng)進(jìn)入尾聲了，而你的聲音盡管還有很長，但我們卻只能聽那么一次，所以，用心聽每一個音符，用心記住它們，或者忘記仔細(xì)聽時想想我吧。
我懂了，或許，我們每個人都只是白玫瑰，忙著證明自己的妖嬈奪目，卻忘了聆聽那一路上上帝給我們最珍貴的——成長的聲音。
【教師評語】本篇說理散文，“聆聽成長的聲音”立意淺顯而耐人尋味，“我們每個人都只是白玫瑰，忙著證明自己的妖嬈奪目，卻忘了聆聽那一路上上帝給我們最珍貴的——成長的聲音”富有豐富的意蘊。首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以白玫瑰含羞開放為始，又以玫瑰的花瓣已落盡，只?；ㄇo在風(fēng)中搖搖欲墜作結(jié)。
人物作文教師評語篇三
1. 所幸書還是有處可借，今兒李家一本，明兒王家一冊。朝可謁孟子，暮可訪太白;夏可觀十里荷花，夜可賞三秋桂子;北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江南雨巷……
2. 然借書有歸期，苦恨相聚日短。還書于其主，則書去桌空，遂長嘆何日方可有“朝朝書聲催起，夜夜書香伴夢”之樂?
3. 待囊中日漸大方，便常常流連于書店。見所愛之書，便立即買下，欣欣然而歸，取來厚紙，小心封其面，題上字。新書墨香猶存，靜坐而讀，手不忍釋。閱畢藏之書架，整齊排列。書本日漸增多，細(xì)觀之總由衷歡暢，如農(nóng)人見大麥遍地，金谷盈倉一般
4. 然時有友人借書于家。心痛之余，千叮萬囑，深恐其損失皮毛。猛憶及往昔借書于人之心情光景，又釋然于胸。
5. 關(guān)于讀書作文評語擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處令人黯然神傷，幽默處使人暢懷大笑，悲切處令人潸然淚下。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。
6. 最喜月明之夜，清輝滿室，或臺燈一盞如豆，或紅燭一支飄搖，或臨桌而坐，或側(cè)身倚枕，書頁輕翻，心旌微搖。嘆梁祝身化蝴蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風(fēng)，慕清照泛舟浩淼。高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭馨于鼻尖。芳草連天，長亭古道;紅有櫻桃，綠有芭蕉……
7. 晨曦微露，鳥聲入簾。睜眼四顧，書在枕邊?；貞泬艟?，不覺莞爾。三更有夢作書枕，不亦樂乎!
8. 下了晚自習(xí)，同學(xué)們都去夢周公了，只有我一個人孤零零地坐在教室里。但我并不傷感這一份清冷和孤獨。因為我的書桌上有一份溫馨，一縷柔情。
9. 說愛書如命也好，說嗜書成癖也罷，總之，書確確實實給了我高尚的享受。
10. “趁青春未老秉燭破夜，當(dāng)風(fēng)華正茂聞雞起舞”。我珍惜燈光的饋贈，咀嚼著桌上的書籍，常常被揭示人生真諦的文章或清新雋永的妙句所吸引。是呀，與先古暢談，與今人絮語，其間況味，飄逸超然。我仿佛從書中看到了乘風(fēng)遠(yuǎn)航的帆，輕逸飄柔的云;吟出了含蓄雅致的詩，組成了色彩斑斕的夢……那境界，不是艷服、美餐所能替代的。
人物作文教師評語篇四
1、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……
2、重點突出……重點部分寫的詳細(xì)，不錯……事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風(fēng)景點，重點描寫了……
3、第x節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫……
4、這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會在報刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現(xiàn)更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……
5、每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……
6、不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現(xiàn)……老是寫不出什么內(nèi)容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……
7、靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……
8、中心不夠明確，立意不夠清晰。
9、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
10、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實，空而無力。
11、主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
12、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
13、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
人物作文教師評語篇五
1、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
2、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
3、真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
4、這文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
5、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
6、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
7、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
8、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你，
9、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
10、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
人物作文教師評語篇六
1. 文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
2. 本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
3. 文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
4. 本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
5.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
6. 文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
7. 敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
8. 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
9. 這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
10.本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。
人物作文教師評語篇七
一、語句：
1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達(dá)能力較強。
2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
⑴. 語言基本通順，偶有不暢。
⑵. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
⑶. 語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
⑷. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
二、事理：
人物作文教師評語篇八
、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
、開頭簡明扼要
、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。
、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
、文章語言生動豐富，可讀性強。
、開頭出手不凡，吸引讀者
、開頭打動人心，具有真情實感。
、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
、以飽滿的激情，描寫了
、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
、比喻貼切，用詞生動。
、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
、文章邊敘事邊抒情。
、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
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