寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
劉心武班主任讀后感篇一
印象至深的是李鎮(zhèn)西老師在談到他的幸福源于何處?第一是享受職業(yè),特別是在疫情期間很多公司關(guān)門(mén),工人失業(yè),我們教師的職業(yè)不失業(yè),這是很幸福的。第二,贏得尊嚴(yán)。也就是說(shuō)不要把教育當(dāng)作一種謀生的手段,把它當(dāng)作事業(yè)精心對(duì)待。第三,學(xué)生愛(ài)戴;第四,同行敬佩;第五,家庭幸福;第六,超越自己。第七,胸襟開(kāi)闊,對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)要冷靜,對(duì)待同事的議論要寬容,對(duì)待家人要平和,對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá),因?yàn)槊總€(gè)人都不可能滿(mǎn)足所有人的需要。
班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)?童心、愛(ài)心、責(zé)任心,是專(zhuān)家,思想家,心理學(xué)家,還需要有淵博的知識(shí),心懷教育教學(xué)的情懷。希望我們都能做一個(gè)幸福的班主任。
(2)科學(xué)民主的班級(jí)管理
李鎮(zhèn)西老師在文中說(shuō):我和學(xué)生不是父子的關(guān)系,而是朋友的關(guān)系,我們一起建設(shè)班集體,共同追求我們的理想。
深受啟發(fā)后我在制定班規(guī)時(shí),把自己融入在內(nèi),并且一起去執(zhí)行班規(guī)。當(dāng)老師的行為違反班規(guī)時(shí),一樣接受懲罰,學(xué)生既是參與者,也是監(jiān)督者。我和學(xué)生深知這份班規(guī)是我們班的“法律”,而“法律”面前人人平等,唯有集體的智慧和意志,以及體現(xiàn)著智慧和意志的制度,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
劉心武班主任讀后感篇二
前段時(shí)間拜讀了同事推薦給我的一本有關(guān)班主任工作的書(shū)籍,萬(wàn)瑋撰寫(xiě)的《班主任兵法》。此書(shū)分上下兩篇,上篇為理論篇,下篇為實(shí)踐篇。無(wú)論是理論篇還是實(shí)踐篇,萬(wàn)老師均通過(guò)一個(gè)個(gè)平常在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的小案例來(lái)分析、佐證自己的觀(guān)點(diǎn)。讀完以后,感悟頗深。下面我就書(shū)中的一些觀(guān)點(diǎn)拿出來(lái)與大家共享。
1、所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。一個(gè)不能處理好師生關(guān)系的教師,其工作必然是失敗的。
2、教師試圖改變的,不是學(xué)生的身體,而是學(xué)生的心靈。所以,攻心乃是第一要?jiǎng)?wù),不僅是手段,也是目的。
3、把工作做在事先,你就會(huì)很輕松。所以班主任老師要學(xué)會(huì)“預(yù)”, 首先,要“預(yù)”學(xué)生。特別是要預(yù)個(gè)別比較特殊的學(xué)生;其次,要“預(yù)”班級(jí)。對(duì)整個(gè)班集體,要做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃;再次,要“預(yù)”突發(fā)事件。
4、好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。
5、“人和”的班主任是有威信的。威信并非憑空產(chǎn)生,是要靠自己樹(shù)立起來(lái)的。許多班主任因?yàn)楸怀绨?,所以有威信?/p>
6、讓反思成為教師的思維習(xí)慣。
7、做一個(gè)合格的交流家,要具備和學(xué)生、家長(zhǎng)的較好交流能力。
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