人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
踩氣球字篇一
今天，的帶領(lǐng)老師教我們玩了一個(gè)游戲——“吹氣球”。
老師拿出了一袋氣球，對(duì)我們說(shuō)：“這袋氣球不是用來(lái)布置教室的，而是用來(lái)玩游戲的?！蔽覀冮_(kāi)心地歡呼了起來(lái)。
首先，老師選我和董哲全當(dāng)組長(zhǎng)，又用錘子剪刀布的方法來(lái)選擇組員。我選了張萬(wàn)宇和王可涵，董哲全選了邱昊慶和楊建宇。然后，老師給我們講了游戲規(guī)則：氣球吹得最大的或者吹爆的再送一個(gè)氣球。
開(kāi)始比賽了，我和董哲全先開(kāi)始，我的氣球越吹越大，像一個(gè)胖冬瓜一樣的時(shí)候大家都很有默契地堵住了耳朵，因?yàn)樗麄兣職馇虮?。就在我要綁氣球的時(shí)候，氣球像一個(gè)定時(shí)炸彈一樣“砰”的一聲爆炸了。而董哲全的氣球只能吹到拳頭那么大。所以，這一局我贏了。
接著是張萬(wàn)宇對(duì)抗楊建宇，張萬(wàn)宇見(jiàn)楊建宇的氣球已經(jīng)吹得很大了，就說(shuō)：“我洗下氣球?！边^(guò)了一會(huì)兒，他又說(shuō)：“我想吐了。”回到座位上，他又說(shuō)：“我肚子痛?！弊詈螅阌怪靡?，董哲全勝了。
最后是王可涵和邱昊慶比賽，邱昊慶吹一下放一下氣，我們這組又贏了！
今天我們玩得不亦樂(lè)乎！吹氣球真是太有趣了！
踩氣球字篇二
石橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 梅立峰 邢玉安
設(shè)計(jì)理念：本課《玩氣球》，旨在讓學(xué)生在玩氣球的過(guò)程中感受空氣的存在，并通過(guò)學(xué)生活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道到空氣無(wú)處不在，初步認(rèn)識(shí)空氣的一些性質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，讓學(xué)生體會(huì)“像科學(xué)家一樣做實(shí)驗(yàn)”的成功喜悅，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
摘 要：本課以“玩”開(kāi)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。吹氣球時(shí)，氣從口中出，但最初來(lái)自于空氣；學(xué)生通過(guò)用塑料袋“逮空氣”，觀察放入水中的磚塊冒氣泡，知道了空氣就在我們身邊，且沒(méi)有形狀、無(wú)色無(wú)味、透明；學(xué)生通過(guò)用有蓋或無(wú)蓋的空瓶做實(shí)驗(yàn)，證明了空氣的存在；學(xué)生通過(guò)將一只氣球放入塑料瓶中，將氣球口反套在瓶口上，扎緊后用力吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球吹不起來(lái)，悟出了空氣占據(jù)空間；繼而扎破塑料瓶后再吹氣球，一方面發(fā)現(xiàn)氣球被吹大了，另一方面發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)的空氣從有孔處流出，學(xué)生又知道了空氣會(huì)流動(dòng)。
關(guān) 鍵 詞：玩 吹 逮 放入 按入 裝入 扎緊 扎孔 流動(dòng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：鄂教版四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第13課“玩氣球”。
課 型：分組實(shí)驗(yàn)課
內(nèi)容分析：通過(guò)玩氣球，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣的存在，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)空氣的一些性質(zhì)。就是本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)情分析：愛(ài)玩是孩子們的天性。學(xué)生通過(guò)玩氣球，可以認(rèn)識(shí)到大自然中處處都有空氣；學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以認(rèn)識(shí)到空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的，不僅占據(jù)空間，還可以流動(dòng)。學(xué)生一定會(huì)非常感興趣，“身邊處處有科學(xué)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官感覺(jué)空氣。
2、能用一定的辦法證明空氣的存在。
知識(shí)：
1、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并借助實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察空氣，從而學(xué)習(xí)一種新的科學(xué)觀察方法。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣存在于我們周?chē)拿恳粋€(gè)地方，它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的、會(huì)流動(dòng)的、能占據(jù)空間的氣體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力，以及初步的綜合分析能力。
4、能對(duì)研究過(guò)程結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)、合作學(xué)習(xí)。情感：對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、安全和嘗試成功的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣存在于我們周?chē)拿恳粋€(gè)地方，它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的、會(huì)流動(dòng)的、能占據(jù)空間的氣體。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)和借助實(shí)驗(yàn)，觀察和認(rèn)識(shí)空氣的一些性質(zhì)。課前預(yù)習(xí)：
1、小組討論：我們周?chē)袥](méi)有空氣？空氣是什么樣的？
2、每人準(zhǔn)備一個(gè)氣球，一個(gè)飲料瓶，一段細(xì)繩。
教法學(xué)法： 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法。
教具學(xué)具：氣球、薄而透明的塑料袋、水槽、水、磚塊、空塑料瓶子、剪刀、錐子、細(xì)線(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
13、玩氣球”。
2、游戲?qū)耄?/p>
“吹大的氣球中，有沒(méi)有東西呢？如果有的話(huà)，氣球中裝的是什么呢？”先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，再引導(dǎo)學(xué)生想辦法進(jìn)行證明。（評(píng)：開(kāi)課新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、學(xué)生活動(dòng)：
1、我們可以用嘴把氣球吹起來(lái)，也可以用打氣筒把氣球“吹”起來(lái)。學(xué)生討論：“把氣球吹起來(lái)的這些氣是從哪里來(lái)的呢？”。
2、學(xué)生匯報(bào)：從口中吹出，最初來(lái)自于空氣?！澳睦镞€有空氣呢？并想辦法尋找空氣”。
3、小組活動(dòng)：各個(gè)組長(zhǎng)匯報(bào)研究計(jì)劃，教師可以根據(jù)學(xué)生制訂的方案中的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生先自己設(shè)計(jì)收集空氣的方法并試一試，然后，教師可用課件展示：用塑料袋 “逮住”空氣的方法，之后學(xué)生用這種方法動(dòng)手“逮空氣”。（評(píng)：用多媒體展示“逮空氣”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，空氣就在我們身邊。）
5、學(xué)生匯報(bào)：經(jīng)過(guò)梳理后板書(shū)：空氣沒(méi)有具體的形狀，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明。
6、教師演示向水中放磚塊的實(shí)驗(yàn)。磚塊越干燥越好，把磚塊放入水中后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察有什么現(xiàn)象？冒氣泡。讓學(xué)生感知到空氣存在于我們的身邊。（評(píng)：一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)明了只要留心生活，科學(xué)就在我們身邊。）
三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研究空氣存在于什么地方。空瓶子中有空氣嗎？引導(dǎo)學(xué)生利用教材給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究。
（1）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：帶蓋的空玻璃瓶，旋緊瓶蓋，放入水中，會(huì)看到空玻璃瓶漂浮在水中。先讓學(xué)生討論，然后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確是因?yàn)槠績(jī)?nèi)有空氣的緣故。
（2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把無(wú)瓶蓋的空塑料瓶按入水中，會(huì)看到有氣泡冒出。先讓學(xué)生討論，然后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確充分說(shuō)明空瓶?jī)?nèi)有空氣。
2、空氣占據(jù)空間，會(huì)流動(dòng)。
（1）、學(xué)生猜測(cè)：將一只氣球放入塑料瓶中，將氣球口反套在瓶口上，扎緊，用力吹氣球，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),教師聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生猜測(cè)的依據(jù)。
（2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球吹不起來(lái)。（3）、分析結(jié)果，得出結(jié)論。
“為什么氣球吹不起來(lái)呢？”小組討論并匯報(bào)。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果不想辦法排除瓶?jī)?nèi)的空氣，氣球是吹不起來(lái)的。從而得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。板書(shū)：空氣占據(jù)空間。（4）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。瓶子中已裝滿(mǎn)了空氣，怎樣可以把瓶中的氣球吹大呢？學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了空氣占據(jù)空間后就會(huì)想到：如果想把氣球吹大就必須要將瓶中的空氣排出，只要將瓶子扎破就可以了，但要注意安全，不能扎到手了。“瓶子扎破以后，瓶中的空氣是怎樣跑掉的？”這個(gè)問(wèn)題可以引起學(xué)生產(chǎn)生新的探索欲望，可以給學(xué)生留足夠的時(shí)間討論。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用錐子在瓶子上扎孔后，一邊吹氣球，一邊將手放在孔的上方感受氣流，體會(huì)空氣可以像水一樣流動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知道：空氣不僅占據(jù)空間而且還會(huì)流動(dòng)。板書(shū)：空氣會(huì)流動(dòng)。
（評(píng)：學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦討論，動(dòng)口匯報(bào)，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。）
四、歸納總結(jié)：
1、啟發(fā)。我們運(yùn)用了許多方法觀察了空氣，大家肯定有許多發(fā)現(xiàn)，我們來(lái)交流自己的發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多？合作學(xué)習(xí)會(huì)使我們每個(gè)人有更多的發(fā)現(xiàn)。
13、玩氣球
無(wú)處不在
口中 無(wú)色無(wú)味、透明
沒(méi)有固定形狀
空氣 能占據(jù)空間、會(huì)流動(dòng)的氣體
教學(xué)反思：
愛(ài)玩是兒童的天性，在玩中求知是學(xué)生非常感興趣的事情。空氣存在于我們周?chē)拿恳粋€(gè)地方，和我們的生活息息相關(guān)，看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色無(wú)味，但是我們可以通過(guò)多媒體展示和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知空氣的存在以及存在的方式，學(xué)生會(huì)很樂(lè)于在課堂上參與探究。
教學(xué)時(shí)，我以“同學(xué)們，愛(ài)玩嗎？”“玩過(guò)氣球嗎？”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的？”開(kāi)課，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且直接點(diǎn)出課題。學(xué)生通過(guò)討論知道：吹出的氣體，出自于口中，來(lái)自于空氣；學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，用塑料袋可以“逮住”空氣，又通過(guò)觀察水中的磚塊會(huì)冒氣泡，知道：空氣就在我們身邊；學(xué)生通過(guò)感官感知：空氣沒(méi)有具體的形狀，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明。之后，學(xué)生通過(guò)三次分組實(shí)驗(yàn)，知道：空氣無(wú)處不在；空氣占據(jù)空間；空氣會(huì)流動(dòng)。
期間，學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)2次；學(xué)生活動(dòng)2次；學(xué)生討論7次；學(xué)生實(shí)驗(yàn)3次；學(xué)生匯報(bào)10次；充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，提高了學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力。
最后，通過(guò)學(xué)生小組討論與師生共同梳理，得知：空氣是一種沒(méi)有具體的形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明、無(wú)處不在、能占據(jù)空間、會(huì)流動(dòng)的氣體。突破了重難點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)歷了方法與過(guò)程、知識(shí)與技能的形成，情感、態(tài)度與價(jià)值觀也得到了質(zhì)的升華，提高了學(xué)生“愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的濃厚興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。
踩氣球字篇三
本站：本文將買(mǎi)氣球這件事情描述的非常詳細(xì)具體，寫(xiě)出了和弟弟去買(mǎi)氣球的過(guò)程，很棒!下面我們一起看看這篇《買(mǎi)氣球》。
今天，奶奶給了我二塊錢(qián)。然后我和弟弟就出去買(mǎi)東西了。
我們經(jīng)過(guò)一家賣(mài)氣球的店，我看見(jiàn)那些氣球就想買(mǎi)。我們慢慢地走進(jìn)那家店，哇!周?chē)教幨俏孱伭臍馇?，有紅色的，有白色的，還有綠色的。氣球有各種各樣的形狀，有愛(ài)心型的，有葫蘆形的，還有印著各種美麗的圖案。
我和弟弟一起挑了兩個(gè)氣球，一個(gè)是天藍(lán)色，一個(gè)是粉紅色的，真好看。我拿起自己挑選的氣球，輕輕一吹，居然漏氣了!我又挑了一個(gè)，還是漏氣的。這下把我氣壞了!我挑了第三個(gè)，我吹啊，吹啊，這次氣球沒(méi)有漏氣，氣球越吹越大。結(jié)果，“砰”的一聲，氣球爆了!我簡(jiǎn)直驚呆了。太恐怖了!
踩氣球字篇四
近幾天，我經(jīng)?？匆?jiàn)小孩子向家長(zhǎng)吵著要買(mǎi)氣球，而家長(zhǎng)說(shuō)什么也不肯。我看在眼里，記在心里。為了完成這些小朋友們共同的心愿，我想設(shè)立一個(gè)“氣球節(jié)”。
氣球節(jié)就定在6月2日。因?yàn)?月2日是兒童節(jié)的后一天，可以讓小孩子們痛痛快快地開(kāi)心玩兩天。
盼著，盼著，盼著……令人期待的氣球節(jié)終于來(lái)臨啦！小孩子們和家人會(huì)早早地來(lái)到氣球節(jié)的舉辦地點(diǎn)——白馬公園。志愿者們會(huì)給每一個(gè)小朋友都發(fā)七個(gè)氣球皮和一個(gè)吹好的氣球。
第一場(chǎng)活動(dòng)是氣球大戰(zhàn)。氣球大戰(zhàn)分為兩個(gè)隊(duì)伍，紅方和藍(lán)方。每個(gè)人拿著幾個(gè)特制的氣球向?qū)Ψ饺?，?duì)方就需要左躲右閃，保證不被氣球砸到，再選一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，發(fā)起“反擊”。
第二場(chǎng)活動(dòng)是激光打氣球。志愿者會(huì)把很多氣球卡在基座上，小朋友們用專(zhuān)門(mén)的激光瞄準(zhǔn)后打，打的總數(shù)最多的.那個(gè)小朋友可以得到禮品。
第三場(chǎng)活動(dòng)，也是我最喜歡的一場(chǎng)活動(dòng)——放飛夢(mèng)想。小朋友們會(huì)在家長(zhǎng)的幫助下，在氫氣球上寫(xiě)下自己最美好的夢(mèng)想。在活動(dòng)主持人“三、二、一！夢(mèng)想起航！”的一聲令下，小朋友們輕輕地松手，陸續(xù)放飛了自己的夢(mèng)想氣球。大家欣喜若狂，載歌載舞，在我們愉快的笑聲中，夢(mèng)想氣球緩緩地飛上天空。
很快地，主持人會(huì)大聲宣布：“六·二氣球節(jié)活動(dòng)到此結(jié)束，請(qǐng)小朋友們到出口處領(lǐng)取活動(dòng)紀(jì)念品?！被蛟S大家都會(huì)感到依依不舍，但我相信，活動(dòng)紀(jì)念品絕對(duì)會(huì)讓他們忘記自己的不舍，眼前一亮，愛(ài)不釋手。具體是什么紀(jì)念品，就等你來(lái)參加活動(dòng)嘍！
我想象著氣球節(jié)的盛況。如果真的有這個(gè)節(jié)日，那該有多好哇！
踩氣球字篇五
梁松喜20號(hào)
湯焰榮28號(hào) 指導(dǎo)老師：伊楊堅(jiān) 比例：1：50
模型成本：夾板(25元)、紙板（7元一張）、pvc方管（1元一條）、磨砂塑料板（0.9元一張）、有機(jī)玻璃（10元一張）
分工情況：
1）買(mǎi)材料：黃壹平
梁松喜
湯焰榮 2）計(jì)算比例：黃壹平
3）裁板：黃壹平
梁松喜
湯焰榮
4）零部件制作：黃壹平
梁松喜
湯焰榮 5）logo制作：湯焰榮 6）紙板裁剪：黃壹平
7）有機(jī)玻璃裁剪：梁松喜
湯焰榮 8）模型組裝：黃壹平
梁松喜
湯焰榮 9）攝影：黃壹平
作品制作過(guò)程：
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)模型制作總過(guò)程監(jiān)工，同組員講述模型的結(jié)構(gòu)分析尺寸分析 比列的確定，接下來(lái)安排好步驟分工。內(nèi)容分別有：制作框架，剪裁有機(jī)玻璃，剪裁紙板、模型定型、修補(bǔ)模型材料的制作。剛開(kāi)始用到的材料是運(yùn)用pvc方管來(lái)搭建模型框架，pvc方管在裁剪的時(shí)候要定好尺寸，并且固定好后才可以用戒刀裁出。接下來(lái)裁剪有機(jī)玻璃和紙板的時(shí)候，也是要定好尺寸，再用戒刀或鉤刀裁出。但是為了模型效果，需把紙板切成45度角，有機(jī)玻璃就用砂紙磨成45度角，銜接效果會(huì)比較好看。有機(jī)玻璃用502膠水把它給粘接上，由于膠水是屬于干燥性，所以用起來(lái)比較方便，干得會(huì)比較快，但是會(huì)出現(xiàn)一些腐蝕的現(xiàn)象，破壞有機(jī)玻璃表面的效果。紙板則是在原本建立好的框架上貼好雙面膠把它給黏住。
制作時(shí)遇到的問(wèn)題：
2）在裁有機(jī)玻璃時(shí)，因?yàn)橛袡C(jī)玻璃比較堅(jiān)硬，而且很難把邊裁平和裁直，會(huì)很容易把有機(jī)玻璃刮花，想讓連接上的效果好看時(shí)，用砂紙磨成45度角很困難。3）在組裝模型時(shí)，由于技術(shù)問(wèn)題，連接時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，把手同模型粘在一起或者手粘滿(mǎn)502膠水的情況也會(huì)出現(xiàn)。
心得體會(huì)：
剛開(kāi)始制作的時(shí)候很興奮，即使是裁剪出了那么的一小塊形狀也會(huì)感覺(jué)很有成就感，但是日子長(zhǎng)的時(shí)候，疲憊和煩躁也會(huì)跟著來(lái)，現(xiàn)在回想起來(lái)，想要做出一個(gè)好的模型真的很困難。在其過(guò)程，一個(gè)人的努力是做不出來(lái)的，講究的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力，這真的很重要。模型看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)不是想象中的那么簡(jiǎn)單，需要很多東西配合，那些小的細(xì)節(jié)處理要到位。如計(jì)算，模型的支撐，模型的比例……每一個(gè)細(xì)節(jié)都要做好，否則就會(huì)讓模型出現(xiàn)很多問(wèn)題。要做好一個(gè)模型就要細(xì)心+耐心+用心。在整個(gè)過(guò)程中，我們從新認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得怎樣與別人合作去做好一件事，更懂得了有時(shí)候要做好一件事要人與人的通力合作。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)用心去做好一件事，培養(yǎng)了自己的耐性，懂了有時(shí)候有些事情需要變通一下，不能一成不變。有時(shí)候還要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，才能把事情做得更好。當(dāng)然在做模型當(dāng)中也有不少樂(lè)趣，使到同學(xué)與同學(xué)之間的感情增進(jìn)了不少，也促進(jìn)了我們的互相交流。
踩氣球字篇六
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，用到倡議書(shū)的地方越來(lái)越多，倡議書(shū)是一種號(hào)召性的專(zhuān)用書(shū)信，具有一定的格式要求。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些垃圾不落地倡議書(shū)，希望能幫助到大家!
垃圾不落地倡議書(shū)1
一、我文明，我福氣，確保垃圾不落地。
讓“垃圾不落地”成為我們的自覺(jué)行動(dòng)，不亂扔垃圾、不隨地吐痰，自覺(jué)將垃圾投入垃圾箱;不從車(chē)內(nèi)向車(chē)外拋撒垃圾;落實(shí)“門(mén)前三包”，不從門(mén)店內(nèi)向外掃垃圾。
二、我文明，心傳遞，帶動(dòng)他人同參與。
主動(dòng)參加“垃圾不落地·文明添福氣”活動(dòng)，并帶動(dòng)他人共同參與，營(yíng)造人人遵守公共文明、自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好社會(huì)氛圍。
三、我文明，齊勸導(dǎo)，推動(dòng)社會(huì)共行動(dòng)。
從我做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，主動(dòng)勸導(dǎo)亂扔垃圾等不文明行為，推動(dòng)社會(huì)形成良好的向善氛圍，讓我們的家園變得更美麗!垃圾不落地，文明在手中。
朋友們，贈(zèng)人玫瑰，方能手留余香;造福城市，才能幸福你我。讓我們共同努力，共同營(yíng)造清潔靚麗的市容環(huán)境。
垃圾不落地倡議書(shū)2
清晨，當(dāng)我們披著朝陽(yáng)的光輝走在校園里時(shí)，一天緊張又愉快的學(xué)習(xí)生活便開(kāi)始了。校園是我們學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，它為我們提供了一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這里的一草一木都是我們的朋友，和我們共同呼吸，共同迎接每一個(gè)未知的挑戰(zhàn)。
“垃圾不落地，你我共努力?！痹谌粘Ｉ钪?，有些同學(xué)往往忽略了一些細(xì)節(jié)，一個(gè)壞的習(xí)慣，可以傳染一大片。諸葛亮曾言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，斯言甚善，積小成多，匯流成河，最是那一揚(yáng)手的灑脫，或許我們根本沒(méi)有意識(shí)到自己此刻犯下的錯(cuò)。不信你問(wèn)任何一個(gè)同學(xué)，你愿意親手毀掉一個(gè)美麗的校園嗎?答案一定是不愿意。但是，校園的美麗，是從每一個(gè)人做到“垃圾不落地”開(kāi)始的。
有人言：扔一次垃圾心靈就蒙上一層灰層，撿一次垃圾就給心靈添一塊凈土!我們堅(jiān)信，待到垃圾不落地的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，我們這一個(gè)校園的文明精神便會(huì)隨風(fēng)而起。
因此，為了凈化我們的校園，特提出以下倡議：
1、積極行動(dòng)起來(lái)，加入“垃圾不落地”的隊(duì)伍，從我做起，從身邊的小事做起，共同營(yíng)造“垃圾不落地，你我共努力”的良好氛圍。
2、自覺(jué)養(yǎng)成垃圾入桶的好習(xí)慣，用我們的雙手美化我們的校園，扮靚我們的教室。
3、相互監(jiān)督、相互提醒，加強(qiáng)對(duì)亂扔，亂丟垃圾行為的監(jiān)督和制止。
垃圾不落地倡議書(shū)3
浐灞半島的居民朋友們：
從現(xiàn)在起，讓我們爭(zhēng)做一名環(huán)境衛(wèi)生宣傳員。積極向身邊的人宣傳文明、衛(wèi)生行為規(guī)范，讓環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)家喻戶(hù)曉、老少皆知。要身體力行，從自身做起，從身邊小事做起，以自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人，形成人人自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好氛圍。
從現(xiàn)在起，讓我們爭(zhēng)做一名環(huán)境衛(wèi)生保潔員。樹(shù)立公共環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成文明健康的生活方式。自覺(jué)做到：不亂扔垃圾，不亂貼亂畫(huà)，不隨地吐痰，不隨意丟棄煙蒂，不沿街沿路燃放煙花爆竹，不踐踏花木草坪，不破壞公共設(shè)施。要勤動(dòng)手，主動(dòng)清理地上的果皮、紙屑、塑料袋等垃圾，養(yǎng)成講文明講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
從現(xiàn)在起，讓我們爭(zhēng)做一名環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員。要認(rèn)真履行維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督義務(wù)。對(duì)亂倒垃圾、亂潑污水、亂張貼、亂涂畫(huà)、亂停放等不良行為進(jìn)行勸阻、勸說(shuō)、制止，形成全社會(huì)監(jiān)督管理環(huán)境衛(wèi)生的良好局面。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。為使我們的家園更加美好，生活環(huán)境更加舒適，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，共同參與“垃圾煙頭不落地、西安環(huán)境更美麗”行動(dòng)，共同攜手創(chuàng)造潔凈的城市環(huán)境。
垃圾不落地倡議書(shū)4
親愛(ài)的市民朋友們：
一、爭(zhēng)做一位愛(ài)護(hù)環(huán)境的實(shí)踐者。切實(shí)遵守__市民“十不”行為規(guī)范，自覺(jué)做到不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂掛亂曬、不亂停亂放、不亂穿馬路、不插隊(duì)搶位、不破壞綠化、不損壞公物、不亂搭亂建、不在公共場(chǎng)所吸煙，積極參與“全民清潔日”、“清潔家園”等活動(dòng)，爭(zhēng)做講文明、講衛(wèi)生、愛(ài)環(huán)境的余杭人。
二、爭(zhēng)做文明行為的傳播者。積極向身邊人宣傳健康、衛(wèi)生、文明等方面的理念和行為規(guī)范，引導(dǎo)大家逐步養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣，從自己做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起，以良好的行為影響他人，共同營(yíng)造“人人爭(zhēng)做宣傳員、人人都是保潔員”的良好社會(huì)氛圍。
三、爭(zhēng)做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督者。要發(fā)揚(yáng)主人翁精神，積極承擔(dān)維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督義務(wù)，在身體力行做好“垃圾不落地”的同時(shí)，遇到隨地吐痰、亂扔垃圾、亂貼亂畫(huà)等不文明行為，要主動(dòng)提醒、勸導(dǎo)和制止，讓“垃圾落地者”感到可恥，讓“垃圾不落地者”更加自覺(jué)。
___小組辦公室
20__年3月
垃圾不落地倡議書(shū)5
親愛(ài)的同學(xué)們：
校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞，直接影響同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活。
我們都希望有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，美好的東西是需要呵護(hù)的，清潔美麗的校園環(huán)境要靠我們大家的自覺(jué)維護(hù)。就讓我們從身邊做起，從每一個(gè)人開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，呵護(hù)我們的校園。如果我們撿起一張廢紙，校園里就會(huì)干凈幾分;如果我們自覺(jué)地多走幾步路，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)，而不是隨手丟在路上，我們的校園就能夠保持清爽。不需要花費(fèi)太多的精力與時(shí)間，只需要每一位同學(xué)能保持一個(gè)良好的行為習(xí)慣，看見(jiàn)紙屑果皮，彎腰撿起放進(jìn)垃圾桶，看見(jiàn)塵土拿起笤帚掃干凈。這不僅是一種付出，同時(shí)也是一種收獲，付出的是一粒種子，收獲的是滿(mǎn)園芬芳。我們的校園一定會(huì)在我們用心的呵護(hù)下越來(lái)越美麗。
同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)吧，從最最簡(jiǎn)單的事情做起，響應(yīng)學(xué)?！袄宦涞亍碧?hào)召，行動(dòng)起來(lái)吧!
請(qǐng)大家跟我宣誓：
1、認(rèn)真做好值日生，確保地面干凈。
2、自覺(jué)維護(hù)校園的清潔，不亂吃零食，不亂丟垃圾。
3、落實(shí)“彎腰行動(dòng)”，隨時(shí)拾起地面垃圾，以撿拾垃圾為榮，以亂扔垃圾為恥。
宣誓完畢!
垃圾不落地倡議書(shū)范文
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