范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
黃山的奇石字篇一
1、掌握本課10個生字,培養(yǎng)學生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容,讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎
樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的,并能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段,聽寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇,培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
二、教學重點:讀懂得并列關(guān)系的段落。(第3段)
三、教學難點?:仿照第3段說一段話,并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。
四、教學時間:2課時
五、教學準備:投影片、錄音帶
六、教學過程?:
第?一?教?時
教學要點:初知課文,學習一、二、三段,并說說“天狗望月”這塊奇石。
一、開門見同引入課題。
1、出示課題,齊讀。
2、從課題上看,課文主要寫什么?(奇石)哪里的奇石?(黃山)重點詞
是哪個(奇)
3、教師語:黃山是一大風景區(qū),叫????????????。它在我國?????????南部。
今天,教師和同學們到黃山風景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音,看投影片,用1句話說說黃山風景區(qū)是怎樣的地方,有什么廳特的景色。
3、學生自由暢說,并引導學習詞語。
①黃山風景區(qū)是個???????????的地方。
“秀麗神奇”什么意思?(美麗、奇妙)
②黃山風景區(qū)還是個??????????的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思?整個詞的呢?
是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。
給“尤其”換個詞,代進去讀一讀。(特別)
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石?默讀課文,用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石?用“△”標出其名稱。
三、學習課文
(一)學習第二段
1、釋詞?!坝^”什么意思?與課文中哪個詞意思相同?
2、出示投影片。
請一位小朋友當導游介紹奇石,其他同學看投影,師指圖。
要求:邊看邊聽邊想,這巖石奇在哪里?
3、討論
①它神奇在哪兒?
(它兩只手抱著胳膊,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾?去?!獦幼悠?/p>
特。)
②請用“·”標出主要的動詞。(板:抱、蹲、望)
③指導讀句子。
④聽老師讀一句話,與剛才的有什么不同?
句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著去海。
⑤這奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)
“陡峭”什么意思?用圖示幫助理解。
⑥這塊巖石多奇,多有趣呀!最后一名。
概括地說——這就是有趣的“猴子觀?!?/p>
4、仿說“天狗望月”這奇石。
(二)學習第三段
1、默讀第3小節(jié),說說你看到了什么奇石?想想這小節(jié)寫法上與第2小
節(jié)有什么不同?
3、理解學法提示。
根據(jù)學生回答貼出學習方法卡片。(????????????????????????)
4、按學法提示學懂這段話。
第一步???齊讀????????想:講了哪兩個內(nèi)容?(“仙桃石”、“仙人指路)
第二步???干什么?(每個內(nèi)容是怎樣寫的?)
①“仙桃石”怎樣寫的?這句話用了什么方法?把什么比作什么?
②出示投影片,各種形式朗讀至會背。
③“仙人指路”是怎樣寫的?也用了什么方法?把什么比作什么?
④小結(jié):這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步??干什么?
①課文用了哪個句子把它連接起來的?用“~~”劃出。板:更有趣。
②連接兩項內(nèi)容的句子不只有這種,還可以怎么說?
5、賞讀。
6、回顧學法。
7、課堂練習。p22?no:6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段
式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認讀詞語。????2、字形??????用復合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè)?:作業(yè)?本p20??no:1
七、板書設計?:
抱、蹲、望
更有趣
八、教后感:
這堂課中,我覺得重點訓練與常規(guī)訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得并列關(guān)系一段話(即第三段)。我?教學第三段中,注重指導學習學法提示,先讓學生自學學法提示,然后師生共同運用學法去讀懂課文,最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu),我又安排了這樣二環(huán)節(jié),用“猴子觀?!?、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,并列段結(jié)構(gòu)在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬于常規(guī)訓練,在課堂教學中也都得到了較好的落實。
黃山的奇石字篇二
中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
有一個石頭像一個大大的鯨魚,它一動不動的躺在海上,它的臉上露出了開心的笑容。這就是有趣的“深海藍鯨”。
還有座奇石,看上去像是一位仙人站在高高的山峰上伸著手臂指向前方,有一只烏龜想過大大的大海,它想呀想,想到了一個辦法,找到了一個木棍就可以過海了。
還有“仙人觀?!?,山的前邊就像一個大大的城堡,城堡下有一條河,里面住著一位仙人,就像一位老爺爺望著翻滾的云海。這些石頭真有趣啊。
黃山的奇石還有很多,如“天狗望月”“獅子撿球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等你給它們起名字呢!
黃山的奇石字篇三
1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3.學會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。
教學重點、難點:
1.教學重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。
2.教學難點?──多數(shù)學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備:
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學時間:
3課時
教學過程?:
第一課時
一.聽記句子。
1.四川的峨眉山風景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
1.過渡:是啊!我們的祖國山清水秀,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。
2.看錄像,范背課文。
(多媒體顯示:填空)
3.完成填空,相機學習部分詞語。
⑴ 指名完成填空。
⑵ 生字詞正音。
⑶ 理解詞意。
⑷ 你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
5.指導背誦。
6.揭示課題。
板書:
7.釋題。
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
8.質(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡。
1.自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
⑴ 介紹了哪些奇石?
板書:“仙桃石”
“猴子觀海”
“仙人指路”
“金雞叫天都”
……
⑵ 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
⑶ 小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。
學習第2自然段
1.過渡:剛剛有個小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
2.指名讀第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
3.質(zhì)疑問難。
4.理解。
⑴(放錄像:“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
⑵ 為什么說“仙桃石”是奇石呢?
板書:好像……? 飛? 落
5.指導朗讀。
6.背誦。
學習第3自然段
1.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示:“猴子觀?!保?/p>
課文中是怎樣介紹的?
2.默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話?
(多媒體顯示:①? ②? ③)
3.指名分句讀。
4.分句理解。
⑴ 第1句說什么?
看圖理解“陡峭”
⑵ 第2句說什么?
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書:抱? 蹲? 望
指名分解動作表演。
評議。
⑶ 這就是有趣的──(“猴子觀?!保ㄖ赴鍟?/p>
5.看圖練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空)
6.指導朗讀。
7.指導背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學習生字。
1.復習鞏固新詞。
(多媒體顯示:詞語)
2.指導書寫:翻、滾。
(多媒體演示:“翻、滾”的筆順)
附板書:
┌ “仙 桃 石”??? 好像……??? 飛??? 落
│ “猴子觀?!?????? 抱?????? 蹲??? 望
黃 山 奇 石 ┤ “仙人指路”
│ “金雞叫天都”
└???? ……
黃山的奇石字篇四
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學生認識石“奇”,還要讓學生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知一說一悟”的主線,引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力,陶治學生的情趣,自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準備
(一)布置學生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰钡?。
二、激趣性導入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學習“看圖學文”的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知“石”
1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。
3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。
(二)說“石”
1.讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導學生既要說出石“形”,又要說出石“神”。
2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。
3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內(nèi)容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學習方法。
(三)悟“石”
1.以學習小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。
3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學習,你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
黃山的奇石字篇五
聞名中外的黃山風景區(qū),在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
就說“豬八戒照鏡子”吧,在一座石盤上,坐著一只肥頭大耳的豬八戒。它看著前方,似乎在照鏡子。瞧它這臭美的樣子,實在是太好笑了。
在一座高高的山峰上,有一只“靴子”。它好像被一位仙人倒放在山頭等著太陽升起。這就是有趣的“仙人曬靴”了。
“仙人采藥”就更有趣了!在幾座陡峭的山峰間,有一位仙人,它背著一個大籮筐,好像剛從山林里采藥回來。
每當夜幕降臨,月亮升起,有座山峰上的幾塊巨石就變成一只銀光閃閃的天狗。它抬著頭,對著月亮“汪汪”地叫。不用說,這就是著名的“天狗望月”了。
黃山的奇石還有很多,像“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!
黃山的奇石字篇六
假期里,我和媽媽去黃山游玩。
黃山很有名,我在二年級的課文里學到過《黃山奇石》,這次去黃山,那里的石頭真的很奇特。我看到了“飛來石”,“金雞叫天都”,“猴子觀?!钡取2贿^那天天氣晴朗,萬里無云,猴子只能觀懸崖。
導游介紹了更多的石頭。有“鰲魚吃螺螄”,嘴巴朝天張著,要吃上面的小螺螄;“烏龜下蛋”,龜媽媽在前面趴著,后面4個小石頭,像它的蛋寶寶。
我自己也發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的石頭。有火箭噴射器——那是在一塊巨大的石頭上,有兩條黑色的條紋,就像火箭升空時后面拖著的煙道;有冰淇淋——在一塊倒錐形的石頭上有一個圓球。真像美味可口的冰淇淋;還有的像手機——長方形的機身上還有一個小小的突起,像天線呢。
“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。黃山奇石是它最大的特點了吧!黃山奇石“三分靠長相,七分靠想象”。有了我自己的想象,黃山更多了一分親近和趣味。明年我還要去黃山,用那時的心情發(fā)現(xiàn)更多我的黃山奇石。
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