在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇一
在我們家里擦窗戶是我的專利,經(jīng)我擦過的窗戶纖塵不染,在陽光下熠熠生輝,這讓我很有成就感,也就越發(fā)愛擦窗戶了。
擦窗戶事雖小,看起來也很簡單,可做起來卻絲毫不能馬虎。不然窗戶雖然擦過了,可卻是個大花臉,沒有起到清潔的目的。我還常??吹接行┤思业拇?,下半截十分明亮,中間部份一個大弧形,上半截卻是依然故我,模糊一片。我明白這不是主人擦窗不專,而是因為沒有專用擦窗工具僅靠人手臂的長度而達不到那上半截,所以留下這樣“弧形的窗”有礙觀賞。
我擦窗戶時,會準(zhǔn)備幾塊質(zhì)地很好的毛巾(以不掉細(xì)毛為好),一個簡易的t型擦窗器。擦窗器的桿能夠伸縮,擦窗器的頭是由不沾布包著海綿組成。擦窗時采用由上而下由內(nèi)而外的程序。因為家住六樓,擦陽臺外側(cè)的高處時,為安全起見就使用擦窗器。擦窗器先在清水中泡濕,擦臟后再在水中洗清,如此循環(huán)反復(fù)。擦窗時窗框必須不能漏擦,不然一陣小雨,就能讓窗框上的污垢順流而下,污染了您的勞動成果,所以千萬不能因小失大前功盡棄。
窗戶去塵后,這才是成功的第一步。接下來要用潔凈的干毛巾把玻璃上的水珠擦試掉,去掉潮氣的玻璃會清晰的顯示出哪塊區(qū)域已經(jīng)明晃晃了,又哪塊區(qū)域還是個大花臉。這就很需要耐心和細(xì)致,把花臉處再做擦試。
我家西陽臺下方是個圍墻,沒有人家的院落,所以擦窗時縱是滴落些水珠也無大礙。但是擦朝南陽臺的窗時,卻絲毫也不能大意的,因為一樓是人家的院落,二到五樓皆有可能有衣服晾曬。擦窗本是為除塵,但是卻又不能除了自家的塵而污了人家的“地”。我在擦南陽臺的窗時,一般會選取小雨初晴后或是傍晚時分,這樣的時刻,樓下人家不會有什么東西晾曬,自已再把擦窗器上的水盡量擰干,確保萬無一失。
擦了一天的窗,很累。但是華燈初上時,當(dāng)我捧著茶杯,悠哉游哉地踱到我新擦的明晃晃的窗下,再一次檢閱著我一天的勞動成果時,十分十分的有成就感,那個時刻感覺真的是好極了,累的感覺也就被喜悅的情緒所代替了!
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇二
我說:“媽媽天天做家務(wù)都不累,我也能做到。”媽媽點了點頭,同意讓我擦家具。于是我拿了一塊抹布,找來了水桶,盛滿水后,把抹布放在水里泡濕,然后再來回揉洗抹布,把抹布洗干凈后再擰干。開始先擦洗我們家的大沙發(fā),之后我又擦洗書柜,不一會抹布就變黑了,我的小手也弄臟了。
媽媽讓我把抹布放在水桶里再重新洗干凈,水桶里的水也立刻就變黑了。我又去換了一盆干凈的水。
又把家里的電視柜床頭柜都擦洗了一遍。這時候的我感覺好累,身上開始出汗了。想想媽媽每一天都這干家務(wù),我才體會到媽媽很辛苦。平時我還在家里搞破壞亂丟東西,想想真不就應(yīng)。
這個時候媽媽過來了,看到我把家具擦洗的這么干凈,高興得拍拍我的頭:“我們家的子晨長大了,會幫媽媽做家務(wù)了!”聽到媽媽的贊許,看著我擦過得家具好像也對著我微笑。剛才的疲勞立刻就沒有了。哈哈,其實幫忙媽媽做家務(wù),也是一件令人快樂的事情。
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇三
認(rèn)知:
1.知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。
情感:
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為:
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉在三個年段反復(fù)進行,逐步提高。低年級是啟蒙階段,本課是在一年級進行“自己的事情自己做”的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)家務(wù)勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事,雖然短小,但涵蓋的內(nèi)容全面,認(rèn)知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn),要充分利用課文提煉觀點。
1.交待什么是家務(wù)活兒。
2.講明的好處。(1)能學(xué)習(xí)勞動本領(lǐng);(2)能減輕家長負(fù)擔(dān);(3)能培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì),養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣兒。
第一、細(xì)心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”,設(shè)在課文前邊,起導(dǎo)入??作用。力求達到兩個目的。一是通過問學(xué)生會做哪些家務(wù)活兒,還有哪些家務(wù)活不會做,了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動方面的一般情況,以便加強針對性。二是通過學(xué)生的回答,滲透家務(wù)勞動的范圍,為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后,起練習(xí)作用。
教法建議:
2.學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣,不是一日之功,因此,建議在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動的評價表,讓家長評價學(xué)生做家務(wù)的情況,督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后,請學(xué)生匯報勞動的情況,頒發(fā)家務(wù)勞動光榮卡。
設(shè)計示例
第八課
認(rèn)知:
1.知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。
情感:
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為:
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
重點:使學(xué)生知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
難點:使學(xué)生懂得為什么要。
過程:
一、匯報調(diào)查結(jié)果,導(dǎo)入??新課
1.談話:
課前,老師請同學(xué)們進行家務(wù)勞動的調(diào)查活動,同學(xué)們都調(diào)查了嗎?請大家拿出自己的調(diào)查表,進行一下匯報。
2.學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
3.學(xué)生談?wù){(diào)查體會。
4.小結(jié):
同學(xué)們,通過這次調(diào)查活動,我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活,而且在大多數(shù)家庭中,承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母,父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。
5.提問:
你平時在家里做家務(wù)活嗎?你會做哪些家務(wù)活?
6.小結(jié)并提問:
7.學(xué)生舉例。
8.小結(jié):
:八?
二、分析課文,講明道理
1.請學(xué)生分角色朗讀課文。
2.出示討論題:
張英好嗎?好在哪里?
3.學(xué)生小組邊看書邊討論。
4.學(xué)生分組匯報討論結(jié)果。
5.小結(jié):
張英平時經(jīng)常幫大人做家務(wù)活,他雖然不會摘韭菜,但她能夠仔細(xì)觀察奶奶是怎么干的,還虛心向奶奶學(xué),她是個愛勞動的好孩子。
:經(jīng)常干 仔細(xì)看 虛心學(xué)
6.提問:
請大家想一想,經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處?
7.同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8.學(xué)生自由發(fā)言。
9.小結(jié):
經(jīng)常干家務(wù)活,不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng),養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,而且還可以減輕家長的負(fù)擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí),深入明理
評一評
1.演示課件(教材第35頁“評一評”的內(nèi)容)
2.請學(xué)生讀題目要求。
3.學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進行討論。
4.各小組派代表談看法。
5.小結(jié):
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習(xí)慣,不能怕臟、怕麻煩,也不能從興趣出發(fā),只有耐心學(xué)習(xí),克服困難,堅持去做,才能做好家務(wù)活。
過渡語:
老師知道同學(xué)們都非常愛勞動,但是有時家長怕你們做不好,不讓你們做,比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1.請學(xué)生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。
2.介紹圖意:
(2)小勇的爸爸正在喂豬,小勇說:“爸爸,我?guī)湍阄拱桑 薄斑@活你不會,不用你干?!卑职终f。
3.提問:
你在家里遇到過類似這樣的情況嗎?當(dāng)時,你是怎么做的?
4.學(xué)生思考后用表演的方式來回答。
5.小結(jié):
在家里,有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好,給他們添麻煩,但是如果總是不去干,是不可能學(xué)會勞動本領(lǐng)的,希望同學(xué)們能耐心說服家長,認(rèn)真向家長學(xué),相信同學(xué)們一定能學(xué)會,而且會做得很好。
做一做
1.請學(xué)生討論一下,從今天開始,你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2.學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3.發(fā)給每個學(xué)生一張家務(wù)勞動評比表,鼓勵學(xué)生堅持做。
4.出示學(xué)生家務(wù)勞動光榮卡,卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。
5.進行全課總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了第八課,知道了做家務(wù)活有很多好處,希望同學(xué)們回家后,主動幫助家長做家務(wù)活,不會做的,學(xué)著做,當(dāng)你學(xué)會一種家務(wù)活時,老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花,成為愛勞動的好學(xué)生。
設(shè)計:
八??
經(jīng)常干
仔細(xì)看?? 學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動好習(xí)慣
虛心學(xué)
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇四
認(rèn)知:
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。
情感:
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為:
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉教育在小學(xué)三個年段反復(fù)進行,逐步提高。低年級是啟蒙階段,本課是在一年級進行“自己的事情自己做”教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)家務(wù)勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事,雖然短小,但涵蓋的內(nèi)容全面,認(rèn)知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn),要充分利用課文提煉觀點。
1.交待什么是家務(wù)活兒。
2.講明的好處。(1)能學(xué)習(xí)勞動本領(lǐng);(2)能減輕家長負(fù)擔(dān);(3)能培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì),養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣兒。
第一、細(xì)心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”,設(shè)在課文前邊,起導(dǎo)入??作用。力求達到兩個目的。一是通過問學(xué)生會做哪些家務(wù)活兒,還有哪些家務(wù)活不會做,了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動方面的一般情況,以便加強針對性。二是通過學(xué)生的回答,滲透家務(wù)勞動的范圍,為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后,起練習(xí)作用。
教法建議:
2.學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣,不是一日之功,因此,建議教師在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動的評價表,讓家長評價學(xué)生做家務(wù)的情況,督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后,請學(xué)生匯報勞動的情況,頒發(fā)家務(wù)勞動光榮卡。
教學(xué)設(shè)計示例
第八課
認(rèn)知:
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。
情感:
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為:
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
教學(xué)重點:使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
教學(xué)難點?:使學(xué)生懂得為什么要。
教育過程:
一、匯報調(diào)查結(jié)果,導(dǎo)入??新課
1.教師談話:
課前,老師請同學(xué)們進行家務(wù)勞動的調(diào)查活動,同學(xué)們都調(diào)查了嗎?請大家拿出自己的調(diào)查表,進行一下匯報。
2.學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
3.學(xué)生談?wù){(diào)查體會。
4.教師小結(jié):
同學(xué)們,通過這次調(diào)查活動,我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活,而且在大多數(shù)家庭中,承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母,父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。
5.教師提問:
你平時在家里做家務(wù)活嗎?你會做哪些家務(wù)活?
6.教師小結(jié)并提問:
7.學(xué)生舉例。
8.教師小結(jié):
板書:八?
二、分析課文,講明道理
1.請學(xué)生分角色朗讀課文。
2.教師出示討論題:
張英好嗎?好在哪里?
3.學(xué)生小組邊看書邊討論。
4.學(xué)生分組匯報討論結(jié)果。
5.教師小結(jié):
張英平時經(jīng)常幫大人做家務(wù)活,他雖然不會摘韭菜,但她能夠仔細(xì)觀察奶奶是怎么干的,還虛心向奶奶學(xué),她是個愛勞動的好孩子。
板書:經(jīng)常干 仔細(xì)看 虛心學(xué)
6.教師提問:
請大家想一想,經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處?
7.同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8.學(xué)生自由發(fā)言。
板書:學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動習(xí)慣
9.教師小結(jié):
經(jīng)常干家務(wù)活,不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng),養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,而且還可以減輕家長的負(fù)擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí),深入明理
評一評
1.教師演示課件(教材第35頁“評一評”的內(nèi)容)
2.請學(xué)生讀題目要求。
3.學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進行討論。
4.各小組派代表談看法。
5.教師小結(jié):
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習(xí)慣,不能怕臟、怕麻煩,也不能從興趣出發(fā),只有耐心學(xué)習(xí),克服困難,堅持去做,才能做好家務(wù)活。
過渡語:
老師知道同學(xué)們都非常愛勞動,但是有時家長怕你們做不好,不讓你們做,比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1.請學(xué)生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。
2.教師介紹圖意:
(2)小勇的爸爸正在喂豬,小勇說:“爸爸,我?guī)湍阄拱?!”“這活你不會,不用你干?!卑职终f。
3.教師提問:
你在家里遇到過類似這樣的情況嗎?當(dāng)時,你是怎么做的?
4.學(xué)生思考后用表演的方式來回答。
5.教師小結(jié):
在家里,有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好,給他們添麻煩,但是如果總是不去干,是不可能學(xué)會勞動本領(lǐng)的,希望同學(xué)們能耐心說服家長,認(rèn)真向家長學(xué),相信同學(xué)們一定能學(xué)會,而且會做得很好。
做一做
1.請學(xué)生討論一下,從今天開始,你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2.學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3.教師發(fā)給每個學(xué)生一張家務(wù)勞動評比表,鼓勵學(xué)生堅持做。
4.教師出示學(xué)生家務(wù)勞動光榮卡,卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。
5.教師進行全課總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了第八課,知道了做家務(wù)活有很多好處,希望同學(xué)們回家后,主動幫助家長做家務(wù)活,不會做的,學(xué)著做,當(dāng)你學(xué)會一種家務(wù)活時,老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花,成為愛勞動的好學(xué)生。
板書設(shè)計?:
八??
經(jīng)常干
仔細(xì)看?? 學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動好習(xí)慣
虛心學(xué)
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/3080014.html】