在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
感嘆生命字感嘆生命篇一
毛毛細雨似花針，似牛毛，似絲線。在陰沉沉的天空中斜斜地織著。大地上霧氣在緩緩的飄著，一切景物都陷入一片朦朧之中。
推開門，走了出去，這微不足道的雨點滴落在我的衣服上，這一點雨能將我淋濕嗎？我問自己，但是雨并沒有回答我。踏著泥濘的土路，在林間穿行，感受著濕濕的氣息，大地散發(fā)出的芳香，還有這輕輕的吟唱，我在沉思。一片綠葉在雨水的沖刷下，顯得嫩綠嫩綠的。
不知不覺中，我的外衣竟然濕透了，看似微小的雨滴原來也擁有著力量!這是我對生命的第一次感嘆。
走近一看，原來是一個繭。繭上裂開了一道非常小的口子，小得恐怕連灰塵都進不去。我站在旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著那個小球，屏住呼吸，我聽到了細微的撕裂聲和喘氣聲。聽到這聲音，我不免有一些著急，這蝴蝶到底還飛不飛得出來??？還是它過不了這堵寂寞墻而死了呢？不會的，它一定能行!……許多想法從腦海里冒出來。我在林間著急地走來走去，但這似乎并不能減少我的擔(dān)心，反而令我更著急，真是“剪不斷，理更亂”。
一點黑色出現(xiàn)在這白色的繭上，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。拿起繭仔細一看，這是蝴蝶的一只腳！那一點黑色重新點燃了我的希望！那一只腳正在孤軍奮戰(zhàn)著。瞧，那只腳像大漠上在風(fēng)中搖曳的小旗，左右掙扎，只聽細微的“嘶”的一下，那條細細的“深淵”擴大了一些。也許是另一只腳不甘落后吧，也迫不及待地躥出來，現(xiàn)在多了一份力量了。時間慢慢流逝在掙扎中，那第三只腳卻始終不露面，說不定是還被卡在繭的一個角落里著呢！我將繭從樹枝上拿起來，眼睛瞇成一條縫，往那條“深淵”一看，黑乎乎的什么也看不見。我興奮了，因為它的第三只腳也在掙扎中露出了一點點，仿佛每前進一毫米的距離都是一次壯烈地“進軍”，就這樣它以一毫米的距離一次次“進軍”。我的額頭冒汗了，仰望天空已經(jīng)正午了，它伸出了半個身子，終于破繭成蝶了。突然，我似乎看到了一只斑斕的蝴蝶在翩翩起舞。
看，這微小的生命多有力量，沖破束縛，破繭成蝶！那我們呢？我感嘆，感嘆生命！
感嘆生命字感嘆生命篇二
天地俱灰，云色暗淡，涼風(fēng)怒號，望斷孤鷗。漫步于蒼蒼茫茫、橫無際涯的荒原中，踏著刺骨冰寒的清清河水，不覺有些黯然神傷。
長嘆一聲，跨入慘白色的灘涂，剎那間，深灰色的天空與深灰色的海面盡收眼底，廣袤無垠，讓我的心頭悄然鉆出了“世界不過如此”的感受。抬望眼，看驚濤拍岸，卷起千堆雪。那浪，以驚天地泣鬼神之勢拔地而起，揮舞著花哨絢麗的白色水花，洶洶而來，滔滔而去，最后如春雷般，重重地砸在灰色的礁石上，輝煌過了，便歸于虛無之中，不復(fù)出現(xiàn)。
在一塊高聳的礁石上站個許久，感受著巨浪一個接一個落在心上的輕微酸意，蕩滌著心頭的舊憶，還有一縷厭倦，一縷哀傷。再回頭一望，頓時眼前一亮：那是一棵歷經(jīng)滄桑的枯木，就那么孤零零地躺在沙灘與葦叢的交界處，其身軀早已化作焦炭，碎了一地，而盤區(qū)延伸的樹根，也已完全脫離了大地的懷抱。再仔細一觀，發(fā)現(xiàn)此樹心已全空，內(nèi)部空空如也，只有幾條被海水浸泡得模糊不清的年輪線見證了它的悠久與輝煌。當(dāng)然，它的巨大體積也同樣說明了它枝繁葉茂、傲視群雄的曾經(jīng)。只是潮起潮落，云卷云舒，曾經(jīng)的參天古木，在漫漫歲月中歷經(jīng)滄海桑田后，如今也僅剩一堆無用的空殼兒，被人遺忘在天涯海角。
在繚繞灰霧的映襯下，這枯木的尸體殘骸顯得格外寂寥。
微風(fēng)拂過，隨之而來的是萬千思緒。一棵樹，萌于種子，發(fā)于泥土，吮吸甘霖，褪盡稚嫩。其生于斯，長于斯，以數(shù)十年為春，數(shù)十年為秋，歷經(jīng)夏的酷熱，冬的酷寒，方才由一株新芽長成如今的合抱之木。期間，葉兒從枝條上抽出又落于黃土，花兒燦爛一時又化為灰燼，周而復(fù)始，卻有始有終。歲月漫漫，歷經(jīng)人來人往，甚至是朝代的興亡更替，以一個旁觀者的角度，俯瞰著人間百態(tài)：眨眼間，新生的嬰兒便已兩鬢斑白，巍峨的樓房便已成殘垣碎瓦。百年對于它來說，不過是打個盹兒罷了，生死輪回，也好似月缺月圓，葉生葉落。然而看夠了滾滾紅塵，它自己的終結(jié)，同樣不期而至。此時的它，在天地看來，同樣尋常得好像一片落葉，或是一個脆弱的人類。
一片枯葉，難以牽動人的視線一角；斑斕的人生，難以打動這擎天巨樹；同樣，一棵古樹，在歲月的眼光下，也如滄海一粟。然而它們卻擁有一個相同點，有新生，有終結(jié)，雖其生命雖短則一朝暮、一春秋，長則或千年、或萬年，在時間那冰冷淡漠的俯視下，皆是一視同仁。
時間確實能泯滅一切。歷史的長河滾滾而來，滔滔而去，其間或?qū)捇蛘?，或平或湍。一個人，便是一粒水珠，平凡地混雜在大江中，朝現(xiàn)而夕逝。而偉人，卻巧妙地抓住機緣，化作一抹白色的浪花，舞出自己的驚艷一筆，震撼了一時，卻依舊難以不朽，留下的，也僅是一些供后人回味的遺跡。甚至即便是這點兒遺跡，也同樣會被時光無情地抹殺。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)風(fēng)過無痕，歷史，在日升日落中也難以殘留下太多清晰可辨的回音。曾經(jīng)的輝煌，或許也如同這棵枯木，以殘骸的形式，隱藏在無人知曉之處。唯有那山川大地，在經(jīng)歷一番滄海桑田的變化后，重回到那虛無中的原點。
舉頭望天，在此為枯木頌一支挽歌。然而誰知？曲，也會終；歌，也會盡；人，也會散。
感嘆生命字感嘆生命篇三
1、充分感受課文中蘊含著的無私奉獻的人間真情，以陶冶學(xué)生的情感。
2、利用文中的一對近義詞“震撼”、“震驚”為切入點，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究、主動學(xué)習(xí)。
3、體會揣摩文中的重點詞句，領(lǐng)悟語言描寫的內(nèi)在規(guī)律。
4、進行讀寫練習(xí)，拓展、拓深課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。
教學(xué)過程
一、揭示課題，初讀感知
1、板書“生命”，齊讀。
2、請用上合適的詞兒來簡單描述一下“生命”。
4、這“平分生命”到底是怎么回事呢？請大家快速輕聲讀課文，讀完后請你用簡煉的語言告訴大家你對課題的理解。
5、輕聲自由讀課文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分給妹妹）。
二、再讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
1、剛才同學(xué)們對課文已經(jīng)有了個基本的了解，現(xiàn)在請大家認真默讀課文，看誰眼睛最厲害，能準確地找出文中的一對最恰當(dāng)?shù)慕x詞。
2、剛才同學(xué)們找近義詞找得又對又快，詞義也理解得相當(dāng)好，現(xiàn)在請仔細聽同學(xué)讀課文，認真思考：能不能用上這兩個近義詞提兩個值得大家研究的有關(guān)課文的問題。
①指名分節(jié)讀課文，并隨時正音。
②交流提出的問題，經(jīng)梳理后，確定：
a、為什么所有的人都震驚了？
b、醫(yī)生為什么被震撼了？
同學(xué)們的問題提得相當(dāng)好，現(xiàn)在我們就邊讀課文邊研究這兩個問題。
三、深讀課文。
（一）為什么所有的人都震驚了？
（二）醫(yī)生為什么被震撼？
四、回讀課文，渲染情感。
1、同學(xué)們，這是何等震撼人心的骨肉深情?。∽屛覀儙е鴮@男孩的崇敬，齊聲朗讀全文，共同感受這珍貴、無私、純潔的人間真情。
2、學(xué)生齊讀全文
五、拓展練習(xí)，豐富內(nèi)涵。
妹妹經(jīng)過搶救，脫離了危險，當(dāng)他得知哥哥為她所做的這一切時，妹妹會想些什么，說些什么，合理想象寫一段話。
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