2023年數(shù)學(xué)周記六年級(jí) 數(shù)學(xué)周記二年級(jí)(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-01 10:14:58
2023年數(shù)學(xué)周記六年級(jí) 數(shù)學(xué)周記二年級(jí)(四篇)
時(shí)間:2023-06-01 10:14:58     小編:文友

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

數(shù)學(xué)周記六年級(jí) 數(shù)學(xué)周記二年級(jí)篇一

在學(xué)習(xí)了十二冊(cè)形體應(yīng)用題時(shí),許多同學(xué)現(xiàn)在對(duì)應(yīng)用題結(jié)果除不盡的最后保留到整數(shù)怎么保留?是用“進(jìn)一法”,還是“去尾法”或是“四舍五入法”,常束手無(wú)策。據(jù)我分析理解:通常是在做水桶時(shí)要用多少鐵皮,這樣就要用到“進(jìn)一法”。因?yàn)樽鰱|西時(shí),一定要把余下的一點(diǎn)都算進(jìn)去,就是說(shuō)3.01平方米,也要把0.01往上進(jìn),保留4平方米,不然鐵皮不夠就做不好了,做出來(lái)的是次品,還不如不做。

“去尾法”顧名思義就是把余下的都去掉。比如說(shuō)一個(gè)水桶能裝2.9升的水,這樣就要保留2升,如果保留3升的話,水就會(huì)滿(mǎn)出來(lái)。如果裝的是油的話,還會(huì)弄得滿(mǎn)地都是,要清理衛(wèi)生就很麻煩了,而且又浪費(fèi)。

再比如有一堆沙子,結(jié)果要保留整數(shù),那就用“四舍五入法”,如果一堆沙子重9.4噸的話,那樣就得保留9噸;如果說(shuō)一堆沙子重9.9噸,最后就要保留到10噸。所以用四舍五入法才會(huì)顯得更加精確些。

當(dāng)然在我們平時(shí)生活中保留整數(shù)也有如:一般在買(mǎi)東西時(shí),都會(huì)用到分,可是現(xiàn)在人們又沒(méi)有一分錢(qián)、二分錢(qián),賣(mài)東西的人只好用四舍五入法。四舍五入就是尾數(shù)1到4去掉,5到9向前進(jìn)“1”,比方說(shuō)一斤青菜要5角4分,這樣一斤青菜就只能賣(mài)5角錢(qián),因?yàn)槭?分,所以要舍去;如果一斤青菜賣(mài)5角5分的話,那么一斤青菜就能賣(mài)6角錢(qián),因?yàn)槭?分,所以要進(jìn)“1”。

這樣一來(lái),同學(xué)們就不會(huì)為“保留”這兩個(gè)字發(fā)愁了。

數(shù)學(xué)周記六年級(jí) 數(shù)學(xué)周記二年級(jí)篇二

鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師寫(xiě)范例周記活動(dòng)總結(jié)提要:離題。本次范例周記是讓教師站在學(xué)生的角度寫(xiě)周記,提高教師關(guān)注小學(xué)生的.數(shù)學(xué)周記,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生周記的指導(dǎo)能力

三月份,zz鎮(zhèn)小學(xué)教研室組織開(kāi)展了全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師寫(xiě)范例周記活動(dòng),本次活動(dòng)的主要目的是為了提高數(shù)學(xué)教師關(guān)注小學(xué)生的數(shù)學(xué)周記作業(yè),增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生周記作業(yè)的指導(dǎo)能力。鎮(zhèn)教研室對(duì)教師的范例周記進(jìn)行了評(píng)比,現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

這次評(píng)比是教研室人員使用了教師提供的無(wú)單位、無(wú)姓名的文章進(jìn)行的打分,非常的公正。經(jīng)評(píng)委認(rèn)真閱讀、評(píng)分,同時(shí)上網(wǎng)驗(yàn)證查看是否有下載現(xiàn)象等,評(píng)選出了一等獎(jiǎng)4人,他們是柳莊完小的x、中心小學(xué)的x、愛(ài)龍希望小學(xué)的x;二等獎(jiǎng)4人,他們是中心小學(xué)的x、愛(ài)龍希望小學(xué)的x、華山小學(xué)的解忠振、x;三等獎(jiǎng)5人,他們是愛(ài)龍希望小學(xué)的x,華山小學(xué)的沈慶習(xí),沙窩小學(xué)的x、中心小學(xué)的x。

本次活動(dòng)參加人數(shù)共37人,還有10人沒(méi)有上交文章,缺少的人數(shù)分別是中心小學(xué)2人、柳莊小學(xué)1人、朱崔小學(xué)1人、華山小學(xué)3人、沙窩小學(xué)3人。

本次范例周記普遍存在質(zhì)量不高的現(xiàn)象,具體如下:

1、離題。本次范例周記是讓教師站在學(xué)生的角度寫(xiě)周記,提高教師關(guān)注小學(xué)生的數(shù)學(xué)周記,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生周記的指導(dǎo)能力。有一部分教師寫(xiě)成了教學(xué)反思,寫(xiě)作內(nèi)容完全脫離主題,分?jǐn)?shù)較低。

2、內(nèi)容無(wú)新意。大部分教師的周記內(nèi)容是對(duì)一周所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單總結(jié),缺少生活,沒(méi)有進(jìn)一步的思考,質(zhì)量不高。

1、從本次活動(dòng)可以看出,各校對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)重視不足,教師存在應(yīng)付的現(xiàn)象。我們的老師不是水平低,而是態(tài)度不端正,認(rèn)識(shí)不到位,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)可能是學(xué)校要求力度不夠,也可能是教師的重視程度不夠。

2、通過(guò)評(píng)比可以看出大部分教師對(duì)周記缺乏研究,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)周記作業(yè)存在抵觸。教師對(duì)數(shù)學(xué)周記不理解,對(duì)數(shù)學(xué)周記多樣化的內(nèi)容形式缺乏研究,不能領(lǐng)會(huì)周記對(duì)學(xué)生的發(fā)展所起到的作用。

建議各校教干組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)行研討,把數(shù)學(xué)周記作業(yè)搞實(shí)搞活,確實(shí)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

zz鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師周記成績(jī)表(20xx.4.7)

單位 姓名 題目 是否 下載 是否雷同 是否離題 評(píng)分 備注

數(shù)學(xué)周記六年級(jí) 數(shù)學(xué)周記二年級(jí)篇三

俗話說(shuō):考、考、考,老師的法寶;分、分、分,學(xué)生的命根。雖說(shuō)我現(xiàn)在只上四年級(jí),但大大小小的考試也經(jīng)歷過(guò)很多次??梢哉f(shuō)身經(jīng)百戰(zhàn),每次都是凱旋而歸,因?yàn)樵蹖W(xué)習(xí)好唄!但這次,哎,馬失前蹄呀!

在這次數(shù)學(xué)小考前,我復(fù)習(xí)了一遍課本,自我感覺(jué)良好,于是就不想再?gòu)?fù)習(xí)了,甚至看見(jiàn)課本都嫌煩。時(shí)間過(guò)去了幾天,有一天下午,老師說(shuō):“我們下節(jié)課要小考一下,請(qǐng)大家趁這節(jié)課抓緊復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)?!笨匆?jiàn)別的同學(xué)都在又讀又背,學(xué)得熱火朝天,我也拿出課本裝模作樣地讀起來(lái),但我讀得并不認(rèn)真,一目十行,像蜻蜓點(diǎn)水一樣,哈哈,厲害極了。

到了第二節(jié)上課,老師把卷子發(fā)了下來(lái),我大致一看,題太簡(jiǎn)單了,于是很快就做完了。做完以后只是略微檢查了一下,就開(kāi)始東瞧西望,心不在焉,一直到下課鈴聲響。

過(guò)了好幾天,我?guī)缀醵纪丝荚?,那天下午,?shù)學(xué)老師拿著一摞卷子走進(jìn)教室,雙眉緊皺,不高興地說(shuō):“這次考試很不理想,大家好好看看自己的分?jǐn)?shù)吧?!蔽以疽詾樽约嚎剂烁叻?,可一看卷子,真叫人大吃一驚:什么?我才考了80分,這不可能!80分呀,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是前所未有的打擊,我可從未考過(guò)這么差。“嗚嗚”當(dāng)時(shí)我就放聲大哭,惹得全班同學(xué)一陣嘲笑。

痛定思痛,抹干眼淚后,我認(rèn)認(rèn)真真地檢查試卷,發(fā)現(xiàn)許多錯(cuò)題都是因?yàn)槲业鸟R虎而造成的,真是大意失荊州?。?/p>

“驕兵必?cái) ?,現(xiàn)在我明白了這個(gè)道理。無(wú)論是大考還是小考,我們只有認(rèn)真去對(duì)待,才能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

數(shù)學(xué)周記六年級(jí) 數(shù)學(xué)周記二年級(jí)篇四

今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè).寫(xiě)著寫(xiě)著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:

有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù).求它的體積.

我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示.這可怎么入手啊!

正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了.他先教我用方程的思路去解,可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉.于是,他又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除.我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數(shù),接著我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字.這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以上一條外另一條

棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和.于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù).

最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米.我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)

后來(lái),我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí):分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣.

解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興.我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角?

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