在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇一
下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許老師正在將兩個(gè)蘋(píng)果放到投影儀上?！袄蠋熌锰O(píng)果來(lái)干啥呢？”我好奇地問(wèn)站在一旁的茆凌霄?！班?，對(duì)了，我們不是要學(xué)《蘋(píng)果里的五角星》這課嘛，老師肯定要當(dāng)場(chǎng)示范給我們看，不信你就等瞧！”茆凌霄微笑著對(duì)我說(shuō)。
我想想有點(diǎn)道理，不過(guò)還是有點(diǎn)半信半疑。反正上課就會(huì)知道了。
錢(qián)欣悅舉手了：“為什么蘋(píng)果里會(huì)有一顆五角星呢？”
讀完了語(yǔ)文書(shū)，許老師講解完第一自然段才開(kāi)始切蘋(píng)果。許老師先從頂部切到底部切了一個(gè)蘋(píng)果，再攔腰切下另一個(gè)蘋(píng)果。“哇噻！”同學(xué)們都很驚訝，蘋(píng)果核真的像一個(gè)五角星。
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。
我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇二
你們好，今天我為大家說(shuō)的是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“筆下生花”中的作文：續(xù)寫(xiě)《我喜歡》。
說(shuō)教材
這篇習(xí)作要在學(xué)完中國(guó)臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜歡》之后進(jìn)行，要讓學(xué)生觀(guān)察與寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，做到習(xí)作有中心，或說(shuō)明道理，或抒發(fā)感情。重點(diǎn)是要“有情有意”。并且樂(lè)于表達(dá)和學(xué)習(xí)修改作文。
說(shuō)教法
寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際，我這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，表達(dá)能力欠佳，平時(shí)一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭痛，所以教學(xué)時(shí)我得努力想辦法讓他們樂(lè)于表達(dá)，激發(fā)他們觀(guān)察思考能力，并提供他們自主寫(xiě)作的條件和機(jī)會(huì)。為此我動(dòng)用了鋪墊法、感官導(dǎo)入法、下水文寫(xiě)作法、師生共賞法、共同評(píng)定法。
教學(xué)流程
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣。
我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，昨天我們共同欣賞了張曉風(fēng)的《我喜歡》，文章中那么多的喜歡，你最喜歡她寫(xiě)的哪些文句？因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的文章，學(xué)生們紛紛舉手，背誦自己喜歡的語(yǔ)句，課堂氣氛活躍起來(lái)。然后我讓大家打開(kāi)書(shū)本，一起有感情地朗讀全文。
二、觀(guān)察思考，產(chǎn)生共鳴。
讀完課文后，我給學(xué)生兩種選擇，或者靜靜思考，或者和同學(xué)討論，再說(shuō)說(shuō)張曉風(fēng)的喜歡自己有沒(méi)有同感，或者自己喜歡什么。這一階段，學(xué)生的語(yǔ)言組織會(huì)單調(diào)平淡一點(diǎn)，但是沒(méi)有關(guān)系，重要的是讓他們樂(lè)于表達(dá)。
三、方法引路，步步提高。
回答結(jié)束，我提醒學(xué)生把自己剛才說(shuō)的與張曉風(fēng)的比較，思考有什么不同。學(xué)生給出答案后，我歸納總結(jié)出幾條：文章按一定的順序?qū)?；文章語(yǔ)句優(yōu)美，詞匯豐富；作家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，寫(xiě)得有情有意。（板書(shū)）
四、出示下水文。
這時(shí)，我拿出自己寫(xiě)的片斷，讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表感受，這一環(huán)節(jié)算是給學(xué)生再次點(diǎn)亮一盞燈吧，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的欣賞分析能力。
五、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。
聽(tīng)完我的下水文，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，我挑選幾個(gè)前面學(xué)生提到過(guò)的喜歡的事物，如大海、家、花兒、看書(shū)。。。。。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，規(guī)范寫(xiě)作片斷。
教室里靜悄悄地，只有筆的沙沙聲。
六、習(xí)作交流。
習(xí)作交流可以提高學(xué)生的欣賞水平，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，積累別人用得好的詞語(yǔ)、句子和寫(xiě)作方法。學(xué)生寫(xiě)好后，先讓他們同桌互相交流，再請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀作文，學(xué)生作出評(píng)價(jià)，我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。
七、修改習(xí)作
文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，余下的時(shí)間里，我讓學(xué)生對(duì)自己的片斷描寫(xiě)進(jìn)行修改。我個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
續(xù)寫(xiě)《我喜歡》
按順序?qū)?大海
詞匯豐富 家庭
語(yǔ)言?xún)?yōu)美 花朵
有情有意 。。。。。。。。。。。。。。。
我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇三
各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的課文是《我喜歡》，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行解說(shuō)。
一、說(shuō)教材
本班學(xué)生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)*。學(xué)習(xí)本文，我抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語(yǔ)言美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。并仿寫(xiě)課文。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
在整堂課中，力求做到（課件顯示：
過(guò)程——盡可能讓學(xué)生自己——參與；
問(wèn)題——盡可能讓學(xué)生自己——提出
疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評(píng)價(jià)；
內(nèi)容——盡可能讓學(xué)生自己——感悟
2、讀寫(xiě)結(jié)合 新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，要把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，我采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
五、說(shuō)流程
（一）揭示課題，走近美
1、導(dǎo)入
這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生喜歡的話(huà)題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接揭示本課的目標(biāo)之一就是仿寫(xiě)課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字
通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
在匯報(bào)預(yù)習(xí)之后，我安排的是：
3、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：
（1）：每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）
（2）本文提綱：作者喜歡什么？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）
（二）感情朗讀，體會(huì)美
在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生對(duì)課文已有了一點(diǎn)自己獨(dú)特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦代表進(jìn)行配樂(lè)朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的意境及韻味。
（三）品讀課文，感悟美
在第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問(wèn)題。由于放低了要求，學(xué)生大多能說(shuō)出自己的閱讀體會(huì)，并能提出自己的疑問(wèn)。
考慮到學(xué)生提出的問(wèn)題肯定有很多，在第一課時(shí)不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。
（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么？
（3）課文第11自然段省略號(hào)自成一段，這樣寫(xiě)有什么作用？
（4）“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫(xiě)有什么作用？
［通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會(huì)變得如此美好的原因就是作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。］這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)的熱愛(ài)，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀(guān)看圖片，升華美！
（四）觀(guān)看圖片，升華美
在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂(lè)出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、特別是對(duì)學(xué)校生活獨(dú)特的感受與理解。
（五）仿寫(xiě)課文，延伸美
于永正曾說(shuō)過(guò)：一節(jié)成功的語(yǔ)文課必須滲透寫(xiě)的教學(xué)，基于此，我設(shè)計(jì)了——仿寫(xiě)課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)： 我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學(xué)生仿寫(xiě)。在欣賞圖片之后說(shuō)喜歡什么，既降低了學(xué)生說(shuō)文寫(xiě)文的難度，又在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學(xué)生思維，落實(shí)素質(zhì)教育要求，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。
六、說(shuō)板書(shū)
七、說(shuō)反思
本堂課，我盡量給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)疑難。然后老師根據(jù)學(xué)生的疑難有的放矢的展開(kāi)教學(xué)。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。同時(shí)對(duì)于一些教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，我充分利用小組合作的形式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在與同伴的交流中有所感悟，有所提高，學(xué)生自然對(duì)文章有了更加深刻的理解。讓我沒(méi)想到的是，學(xué)生仿寫(xiě)的語(yǔ)言那么優(yōu)美，大膽的想象，用詞的準(zhǔn)確，讓我感到欣慰。這讓我產(chǎn)生成功感的同時(shí)，也感到了自己教學(xué)中的不足，為什么我以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們也能寫(xiě)好作文呢？是不是自己引導(dǎo)不到位呢？真是值得深思。
我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇四
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專(zhuān)注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
情感：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
能力：在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物，用心體悟事物和對(duì)生活獨(dú)特的感受；在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件
【教學(xué)課時(shí)】????? 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，冬去春來(lái)，花開(kāi)花落，高山流水，飛禽走獸，大自然形形色色，多神奇！人世間親情、友情、真情讓人溫暖在心。就說(shuō)我們師生之間，五年來(lái)，看著你們漸漸長(zhǎng)大，不斷進(jìn)步，老師的內(nèi)心充滿(mǎn)欣喜。我喜歡看著同學(xué)們專(zhuān)心讀書(shū)、認(rèn)真思考的樣子；我喜歡同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)、積極交流的場(chǎng)面；我喜歡每天和大家一起學(xué)習(xí)、聊天；我喜歡看著你們一天天健康發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、出示課件：請(qǐng)用“我喜歡??????????? ，因?yàn)??????????? ?！闭f(shuō)句子。
2、中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物和事物。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇散文。（板書(shū)課題）
3、誰(shuí)有張曉風(fēng)的資料，把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家，誰(shuí)先來(lái)。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿(mǎn)熱情和希望的女作家。)
二、初讀課文，理清層次：
1、自讀課文，要求讀正確、讀通順、讀流利。
2、檢查生字詞：課件出示生字新詞。誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，同桌對(duì)讀，全班齊讀。
3、讀了課文，你知道作者喜歡什么？（學(xué)生回答，老師梳理、歸納為3類(lèi)：四季景色、自然景物、美好情感）板書(shū)。
4、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開(kāi)頭，這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說(shuō)自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂(lè)的心情。）
三、細(xì)讀品悟，體味情感：
1、這是一篇優(yōu)美的散文，怎樣才能學(xué)好它？（邊讀邊想象、在讀中感悟、寫(xiě)批注、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、讀后交流、合作讀……）
2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落，讀出作者喜歡的心情。
3、小組交流，合作學(xué)習(xí)：讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)提提建議，把它讀得更好。
5、預(yù)設(shè)：
（1）寧?kù)o的冬天：你是用什么方法讀的？（邊讀邊想象冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)。）出示課件冬天的景色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？這景色真美??！喜歡嗎？那就把你們喜歡的感覺(jué)讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀，挑戰(zhàn)讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)）。
（2）??? 希望的春天：從他的朗讀中，你聽(tīng)出了什么？我聽(tīng)出了春天充滿(mǎn)著生命的活力；樹(shù)上的小芽透著生命的希望；春天里萬(wàn)物熱情地生長(zhǎng)。就像是草莓，課文說(shuō)它是殷勤地張結(jié)著，“殷勤”是什么意思？（熱情周到，情意深厚；本文用了擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出草莓的果實(shí)結(jié)得很多，很熱烈。）說(shuō)得真好，這句話(huà)還用了什么修辭手法？比喻，把草莓比作紅燈籠，突出了草莓的紅，已經(jīng)熟透了。這段還有一個(gè)擬人句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，春天就是這樣充滿(mǎn)著希望。請(qǐng)男同學(xué)讀一讀。
（3）??? 熱烈的夏天：你是怎樣讀的？（抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈） “浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）真美?。≌?qǐng)看大屏幕，配樂(lè)朗誦。全班齊讀。
（4）??? 凄美的秋天：你是怎么讀的？我反復(fù)讀，每一遍都有不同的感受。第一遍我知道作者喜歡秋風(fēng)里的芒草。第二遍我明白芒草白得凄涼、美得孤獨(dú)，所以作者喜歡它。第三遍我感受到這是一種凄婉的美，這與成熟豐富的秋天完全是不一樣的美。這種美美得讓人心碎，讓人為之動(dòng)容。你很愛(ài)讀書(shū)，也很會(huì)讀書(shū)，讀進(jìn)了作者的內(nèi)心。“搖曳”的意思是什么？（搖動(dòng)、晃蕩，它寫(xiě)出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。）反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心，更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。
（5）??? 四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩(shī)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中我們?cè)倜烂赖刈x一讀。
四、拓展延伸，快樂(lè)練筆：
同學(xué)們，你們眼中、心中的四季是怎樣的？
請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)四季、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
1、出示課件：
快樂(lè)練筆：（挑選你最?lèi)?ài)的一個(gè)季節(jié)來(lái)寫(xiě)）
。
2、學(xué)生交流。
五、作業(yè)超市：
背誦自己喜歡的段落。☆
用鋼筆書(shū)寫(xiě)生字，要求正確、工整?！睢?/p>
將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書(shū)簽?！睢睢?/p>
第二課時(shí)（略）
反思：
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。
文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。
針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。
一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。
二、重視說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡?????? ，因?yàn)???????? 。”訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
三、借助多媒體課件，將信息技術(shù)與讀、說(shuō)、寫(xiě)進(jìn)行有效地整合。課件中“寧?kù)o淡遠(yuǎn)的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動(dòng)人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫(huà)面帶學(xué)生走進(jìn)迷人的四季，配上優(yōu)美的樂(lè)曲，學(xué)生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。
四、把握課前預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次時(shí)，學(xué)生零散地將作者喜歡的事物羅列出來(lái)，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會(huì)生活三大部分。有學(xué)生質(zhì)疑：“我喜歡夢(mèng)”這部分不應(yīng)歸入自然景物，于是我讓他們?cè)僮x這一自然段，找出作者夢(mèng)中的所見(jiàn)的景象，學(xué)生豁然開(kāi)朗。
五、這節(jié)課上對(duì)字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對(duì)生字新詞的教學(xué)，指導(dǎo)上分輕重、難易。 “殷勤”的“殷”字，學(xué)生掌握較難，又易寫(xiě)錯(cuò)，我便借助多媒體課件分析字形，突出重點(diǎn)。大部分學(xué)生能記住這個(gè)字。其他較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握。
我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇五
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）初學(xué)課文
2、 指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。
（二）研讀課文
1、 選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、 分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3、 出示學(xué)習(xí)幫助：
b、 說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上“……因?yàn)椤薄耙驗(yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明原因。
4、 學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、 繁星：對(duì)比：繁星滿(mǎn)天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出“我”的喜歡。
b、 樹(shù)林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。
d、 集體：理解“大無(wú)比”聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文
（三）練習(xí)朗讀
1、 選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)
2、 分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)
3、 能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫(xiě)兒歌
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
一、學(xué)習(xí)生字
1、 出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、 用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類(lèi)認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
重點(diǎn)分析：
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜：注意上面是“士”，不是“土”
輪：注意右邊是“侖”，不是“倉(cāng)”
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
喜：上下要緊湊，不要寫(xiě)太長(zhǎng)，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是“住”，而是，意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
二、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇六
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專(zhuān)注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件
【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。
2、指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：殷勤炫耀? 山巒? 遂心 清澈幼稚，集體評(píng)議。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜歡。）
4、師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風(fēng)對(duì)四季景物的獨(dú)特感受，下面請(qǐng)四大組同學(xué)分別把你們的感受通過(guò)入情入境地朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
二、品讀感悟
（一）學(xué)習(xí)課文5-7自然段
1、出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）
（1）讀文時(shí)，應(yīng)站在作者的角度上思考問(wèn)題，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
（2）根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。
2、創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪(fǎng)“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受。
師：請(qǐng)大家通過(guò)朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。
繼續(xù)采訪(fǎng)：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？
采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。
3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。
（二）學(xué)習(xí)課文8—12自然段
1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）
（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？
（2）你有什么不懂的問(wèn)題嗎？
2、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？
師：微笑是冬天里的暖陽(yáng)，微笑是一種力量。你見(jiàn)過(guò)最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）
小結(jié)：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài)，人與人之間多么需要真情。
（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？（親情）
（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。）
抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。
（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)表達(dá)自己的感受。自由讀，指名讀。
4、小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢？（作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活）
（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段
教師深情引讀最后一自然段：
看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會(huì)滿(mǎn)懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)，盡情地?fù)]灑出來(lái)吧！
2、展示交流。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿(mǎn)歡喜，對(duì)天地萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活吧！
五、作業(yè)超市
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái)，制作成書(shū)簽。
板書(shū)設(shè)計(jì):
四季景物
我喜歡 ?? 自然景物? 熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活
社會(huì)生活????
教學(xué)反思：
一、讀中悟情，以讀促悟
二、放飛想象，仿寫(xiě)延伸
在學(xué)生讀中悟情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。由此激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們因?yàn)橹暗娜肭槿刖车乩首x、品悟，此時(shí)已經(jīng)有了不吐不快之欲望，紛紛拿起筆，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。寫(xiě)完之后，進(jìn)行了全班交流，孩子們積極展示，踴躍發(fā)言，個(gè)個(gè)從童真的視角，以清新生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出了自己對(duì)大自然對(duì)生活對(duì)社會(huì)的喜愛(ài)。讀著學(xué)生們精彩紛呈的小練筆，我真是喜不自禁。由此可見(jiàn)，這項(xiàng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還發(fā)展了他們的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇七
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
2、通過(guò)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物，用心體悟事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物，用心體悟事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)文章的理解，讓學(xué)生體會(huì)到只有用心感悟身邊的一切，才能在心里“充滿(mǎn)這樣多的喜歡”。
教學(xué)輔助設(shè)備：農(nóng)遠(yuǎn)多媒體教室。
教學(xué)準(zhǔn)備：我喜歡課件：請(qǐng)右擊另存為下載！
教學(xué)過(guò)程：
一、自由讀文，品讀文章。
1、 品讀四季“景物”部分。
（1）選讀
冬天：a、引導(dǎo)讀文，互評(píng)。
b、閉上眼睛，想象一下，陽(yáng)光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開(kāi)？
c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中，你怎樣讀？
春天：a、學(xué)生自由讀，自評(píng)。
b、通過(guò)對(duì)草莓和嫩芽外形的了解，體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語(yǔ)后看幻燈片加深理解。
c、帶著理解讀文。
夏天：a、指名讀，師評(píng)。
b、通過(guò)“浣凈”“一一就位”等詞語(yǔ)理解擬人的修辭手法，體會(huì)作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來(lái)寫(xiě)，從而感悟作者是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡。
c、假如此刻你就是作者，你怎樣讀。
秋天：a、選讀這一部分。
b、此刻正是秋天，你覺(jué)得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。
c、看圖片后指名讀。
（2）配樂(lè)齊讀四季景物這一部分。
2、 選讀自然“景物”部分。
（1） 夢(mèng)中景：預(yù)設(shè)一：體會(huì)作者的夢(mèng)是如何“奇異”的。
預(yù)設(shè)二：若學(xué)生不理解的情況下，讓學(xué)生睡三秒鐘，說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
（3）花兒：a、指名讀，互評(píng)。
b、看圖片，后讀句子。
c、花兒有很多種，仿照“清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合……”說(shuō)幾個(gè)。完成課件中兩題。
3、選讀“生活”部分。
陌生人：另一種花是只什么？為什么這種花能給作者以“親切”的感覺(jué)。
親人：既然有“淚光”，為什么還會(huì)“甜蜜”？
朋友：a、和朋友在一起是什么感覺(jué)？
b、書(shū)籍也是我們的朋友，當(dāng)你面對(duì)一本好書(shū)的時(shí)候，就如同和一位好友一起一樣，是不忍分別的，即使分別，但依然會(huì)時(shí)時(shí)念及他們。
“……”：表示什么？?????????
4、作者“這么多”的“喜歡”是怎樣的喜歡？讓學(xué)生體會(huì)到只有發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，才能有這么多的喜歡。
二、作業(yè)。
仿寫(xiě)一段。
三、板書(shū)
我???? 喜????? 歡
景物?
深深??????? 生活
……??
《我喜歡》教學(xué)反思
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。因此，我在預(yù)設(shè)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)。
一、自由選讀，品讀文章。
“讀中積累、讀中悟情”是本次教研活動(dòng)的主題，以“讀”這個(gè)主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，悟后再讀，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。同時(shí)我采取用多媒體課件展示文章中很多詩(shī)意的語(yǔ)句，使很難理解的一些詞句如：“殷勤的張結(jié)著”、“ 天真的粉紅”、“ 清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，幽閉的素馨”等，使學(xué)生一下子便意會(huì)于心，對(duì)那美麗的畫(huà)面更是非常喜歡，配上優(yōu)美的音樂(lè)后引導(dǎo)學(xué)生讀，學(xué)生將自己的喜愛(ài)之情便很自然地流露出來(lái)。有些段落我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，如本文“讀信”部分，我根據(jù)我們羅嶺鎮(zhèn)的特點(diǎn)，讓留守兒童體會(huì)與父母每年年初出去工作的時(shí)那份依依不舍的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)“甜蜜”的“淚光”，這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生讀，從而達(dá)到情感的再次升華。
二、布置作業(yè)。
本課時(shí)的作業(yè)是仿寫(xiě)，我深知若想學(xué)生寫(xiě)得好，就必須讓學(xué)生寫(xiě)那些自己真正喜歡的事物，因此我在課件上設(shè)計(jì)了兩題：的荷花，的紅梅。并在最后兩分鐘讓學(xué)生仿寫(xiě)“我喜歡……”，盡管到下課的時(shí)候很多學(xué)生還沒(méi)有寫(xiě)完，但看著他們?cè)诶蠋煹拇叽傧虏艖賾俨簧岬仉x開(kāi)教室，我就能感覺(jué)到他們這次的仿寫(xiě)一定很成功。
因?yàn)槭浅醮问褂谜n件輔助教學(xué)，對(duì)課件的認(rèn)識(shí)還不夠，課堂上學(xué)生對(duì)課件遠(yuǎn)大于語(yǔ)言文字本身的魅力的興趣，這是我本身的文化底蘊(yùn)不深造成的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，正如前人所說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師必須擁有一桶水。經(jīng)過(guò)這堂課，我對(duì)自己今后的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇八
香甜可口的巧克力，多姿多彩的洋娃娃，已經(jīng)不能使我著迷。朋友，我愛(ài)什么？讓我告訴你：“我愛(ài)語(yǔ)文課本”。
新學(xué)期開(kāi)始了，老師總要先發(fā)新課本。每當(dāng)這時(shí)，我總要迫不及待地翻開(kāi)飄散油墨清香的新語(yǔ)文課本?？粗恍行泻谏你U字，一幅幅漂亮的插圖，心里有說(shuō)不出的幸福、快樂(lè)。
語(yǔ)文課本給我?guī)?lái)了許許多多的知識(shí)，它像一位熱心的導(dǎo)游?！堕L(zhǎng)城》、《桂林山水》把我?guī)У缴裰尢幪?，祖?guó)眾多的名勝古跡與壯麗山河使我悠然神往。我更了解我的祖國(guó)：她很廣闊，很美麗，是最可愛(ài)的地方。
語(yǔ)文課本是知識(shí)豐富的歷史講解員。古詩(shī)、古文、人物、故事把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的古代。使我看到了祖國(guó)歷史的悠久，在這塊文明的土地上，孕育了勇敢、智慧的人民，我感到驕傲。
語(yǔ)文課本是我的良師益友。她用甜美的乳汁哺育我茁壯地成長(zhǎng)，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母：“a、o、e……”一直到一篇篇包含人生哲理，充滿(mǎn)真善美的文章。當(dāng)語(yǔ)文老師不管是聲情并茂地朗讀還是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講解，都激發(fā)了我愛(ài)語(yǔ)文課本的熱情。就這樣，我的語(yǔ)文水平得到了不斷地提升，我的“大作”還榮獲“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)呢。我真該感謝老師和我的語(yǔ)文課本啊。
只有知識(shí)才能永遠(yuǎn)給予我力量，我愛(ài)語(yǔ)文課本！
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