無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
蘇武牧羊原文及翻譯篇一
在公元前100年，匈奴*新單于即位。由于匈奴單于再次表示要求和親，并送還以往扣留的漢朝使者，武帝遂命中郎將蘇武率百余人出使匈奴。不料就在蘇武完成了出使任務(wù)，準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，匈奴上層發(fā)生了內(nèi)亂，蘇武一行受到牽連，被扣留下來(lái)，并被要求背叛漢朝，臣服單于。
最初，單于派衛(wèi)律向蘇武游說(shuō)，許以豐厚的俸祿和*，蘇武嚴(yán)詞拒絕了。匈奴見(jiàn)勸說(shuō)沒(méi)有用，就把他關(guān)進(jìn)一個(gè)露天的地窖，斷絕提供食品和水。后來(lái)，又把他遷到北海去牧羊。這里下著鵝毛般的大雪，覆蓋了每一個(gè)角落。
陪伴蘇武的只有這根代表漢朝的使節(jié)和一小群羊。蘇武每天拿著這根使節(jié)放羊，心想總有一天能回到自己的國(guó)家。渴了，他就吃一把雪，餓了，就挖野草逮兔子，吃一些羊皮充饑。
蘇武有一顆愛(ài)國(guó)之心，在匈奴受了十九年的的折磨，胡須、頭發(fā)全白了。回到長(zhǎng)安的那天，長(zhǎng)安的人民都出來(lái)迎接他。他們瞧見(jiàn)白胡須、白頭發(fā)的蘇武，沒(méi)有一個(gè)不受感動(dòng)的，說(shuō)他真是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫！
像蘇武這樣對(duì)祖國(guó)忠貞不屈的大丈夫能有幾個(gè)呢？蘇武為了祖國(guó)，為了人民，付出了自己的一切，蘇武的英雄氣節(jié)譜寫了一首“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的_的正氣歌！蘇武的氣節(jié)促使著我前進(jìn)，我終于明白了什么是忠誠(chéng)，什么樣的人才能稱得上是真正的英雄！
蘇武牧羊原文及翻譯篇二
1.積累和掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用等文言基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2.學(xué)習(xí)蘇武不懼威逼利誘，堅(jiān)守節(jié)操、不辱使命的愛(ài)國(guó)精神。學(xué)會(huì)辯析評(píng)價(jià)歷史人物。
思維發(fā)展與提升：掌握和積累常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力。
重點(diǎn)：積累和掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用等文言基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)傳主的堅(jiān)強(qiáng)意志、愛(ài)國(guó)精神與不屈信念，品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)
2、制作課件
一、導(dǎo)入新課
蘇武，漢武帝派去出使匈奴的使者?！短K武傳》通過(guò)敘寫蘇武出使匈奴被扣留后，與匈奴進(jìn)行了長(zhǎng)期的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，頌揚(yáng)了蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和高尚的愛(ài)國(guó)情操，成功地塑造了一個(gè)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，為民族尊嚴(yán)和國(guó)家利益而視死如歸的英雄形象。
接下來(lái)，我們一起來(lái)歸納總結(jié)本課的重點(diǎn)文言詞匯、語(yǔ)法知識(shí)。
二、精講點(diǎn)撥歸納總結(jié)
通假字
1.不顧恩義，畔主背親
畔：通“叛”，背叛。
句意：不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人
2.與旃毛并咽之
旃：通“氈”，毛織品。句意：同氈毛一起吞下充饑
3.掘野鼠去草實(shí)而食之
去：通“弆（jǔ）”，收藏。
句意：掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃。
4.空自苦亡人之地
亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。
句意：白白地在荒無(wú)人煙的地方受苦。
5.信義安所見(jiàn)乎
見(jiàn)：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。
句意：你對(duì)漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？
6.法令亡常
亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。
句意：法令隨時(shí)變更
7.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家
亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。
句意：大臣無(wú)罪而全家被殺的有幾十家。
8.武父子亡功德
亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。
句意：我蘇武父子無(wú)功勞和恩德
9.因泣下沾衿，與武決去
決：通“訣”，訣別。
句意：眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。
10.前以降及物故
以：通“已”，已經(jīng)。
句意：除了以前已經(jīng)投降和死亡的
11.蹈其背以出血
蹈：通“掏”，叩，輕輕敲打
句意：輕敲他的背部，讓淤血流出來(lái)。
古今異義
1.漢亦留之以相當(dāng)。
相當(dāng)：古義：抵押。今義：差不多。
句意：漢朝廷也扣留了人來(lái)抵押
2.皆為陛下所成就。
成就：古義：提拔。今義：業(yè)績(jī)。
句意：都是皇帝栽培提拔起來(lái)的
3.我丈人行也。
丈人：古義：老人，長(zhǎng)輩。今義：岳父。
句意：漢皇帝，是我的長(zhǎng)輩。
4.幸蒙其賞賜。
賞賜：古義：照顧。今義：獎(jiǎng)賞物品。
句意：希望得到皇帝的賞賜。
5.欲因此時(shí)降武。
因此：古義：趁這時(shí)。今義：因?yàn)檫@個(gè)。
句意：想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。
6.獨(dú)有女弟二人。
女弟：古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。
句意：家中只有兩個(gè)妹妹
7.且陛下春秋高。
春秋：古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。
句意：并且皇上年紀(jì)大了
8.武等實(shí)在。
實(shí)在：古義：確實(shí)存在。今義：誠(chéng)實(shí)、老實(shí)。
句意：蘇武等人的確還活著。
9.稍遷至栘中廄監(jiān)。
稍：古義：漸漸。今義：稍微。
句意：蘇武逐漸被提升為漢宮栘園中管馬廄的官。
10.既至匈奴，置幣遺單于。
遺：古義：送給。今義：丟失、落下。
句意：備辦了一些禮品送給單于
11.會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中。
會(huì)：古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會(huì)、集合。
句意：適逢緱王與長(zhǎng)水人虞常等人在匈奴內(nèi)部謀反。
12.此必及我。
及：古義：牽連今義：常作連詞“和”用
句意：這樣一定會(huì)牽連到我們。
13.會(huì)論虞常。
論：古義：判罪今義：常作議論
句意：一起來(lái)審處虞常
14.以貨物與常。
貨物：古義：財(cái)物今義：指供出售的物品
句意：把財(cái)物送給了虞常。
15.臥起操持。
操持：古義：為操和持，兩個(gè)詞，“拿著“的意思
今義:料理，辦理/籌劃
句意：睡覺(jué)、起來(lái)都拿著
16.假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司恪?/p>
假：古義：臨時(shí)充任今義：虛假
句意：蘇武同副中郎將張勝以及臨時(shí)委派的使臣屬官?；莸?，加上招募來(lái)的士卒、偵察人員百多人一同前往。
17.來(lái)時(shí)太夫人已不幸。
不幸：古義：對(duì)去世的委婉說(shuō)法。今義：指災(zāi)禍
句意：我離開(kāi)長(zhǎng)安的時(shí)候，你的母親已去世。
18.明年，陵降，不敢求武。
明年：古義：第二年。今義：后一年。
句意：蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。
詞類活用
①意動(dòng)用法
（1）單于壯其節(jié)
壯：以……為壯。
句意：?jiǎn)斡谡J(rèn)為蘇武的氣節(jié)值得敬佩
（2）誠(chéng)甘樂(lè)之
樂(lè)：以……為樂(lè)。
句意：我也心甘情愿。
②使動(dòng)用法
（1）欲因此時(shí)降武
降：使……投降。
句意：想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。
（2）空以身膏草野
膏：使……肥沃。
句意：白白地用身體給草地做肥料
（3）反欲斗兩主
斗：使……爭(zhēng)斗。
句意：反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗
（4）單于愈益欲降之
降：使……投降。
句意：?jiǎn)斡谠桨l(fā)想要使他投降
（5）何久自苦如此
苦：使……受苦。
句意：何必長(zhǎng)久地像這樣折磨自己！
（6）王必欲降武
降：使……投降。
句意：您一定要逼迫我投降
（7）盡歸漢使路充國(guó)等
歸：使……歸
句意：全部送還了漢廷使節(jié)路充國(guó)等人。
（8）屈節(jié)辱命
屈：使……屈身辱：使……*
句意：?jiǎn)适夤?jié)、玷辱使命
（9）別其官署?；莸?/p>
別：使……分開(kāi)
句意：與他的家屬常惠等告別
（10）宜皆降之
降：使……投降
句意：應(yīng)當(dāng)都叫他們投降。
③名詞活用
（1）天雨雪
雨：名詞做動(dòng)詞，下雨。
句意：天下雨雪的時(shí)候
（2）羝乳乃得歸
乳：名詞做動(dòng)詞，生子。
句意：公羊生了小羊才能回來(lái)。
（3）杖漢節(jié)牧羊
杖：名詞做動(dòng)詞，拄著。
句意：拄著漢朝的旄節(jié)牧羊
蘇武牧羊原文及翻譯篇三
暮秋時(shí)節(jié)，凜冽的寒風(fēng)將漫地枯葉吹的四處飛揚(yáng)。嚴(yán)寒，籠罩了整個(gè)世界，寒冷中我讀懂了蘇武，明白了蘇武的心聲，明白了蘇武的忠誠(chéng)，更加明白為何蘇武為后世千古傳頌。
時(shí)光回轉(zhuǎn)，公元前100年，漢武帝為了答謝匈奴單于的善意，命蘇武帶領(lǐng)使團(tuán)出訪匈奴——一個(gè)荒涼蠻夷的國(guó)度。外交使臣做來(lái)并不易，因?yàn)椤坝莩Ｊ伦儭?，蘇武等百余人被單于扣押，面對(duì)衛(wèi)律名與利的誘惑，面對(duì)衛(wèi)律的酷法嚴(yán)刑，有人屈服了，得到榮華富貴，而蘇武最終不肯向單于面北稱臣。
為此，他被流放北海（今貝加爾湖）牧羊，條件是特別無(wú)理—公羊生仔，蘇武才能獲釋歸漢。
茫茫北海，無(wú)邊無(wú)垠地凍天寒，人煙罕至，唯一和蘇武做伴的便是那根象征漢廷的旌節(jié)，刺骨的寒風(fēng)吹遍大地的每一個(gè)角落，吹彎百草的腰，吹折樹(shù)木的枝。也惟有蘇武手持旌節(jié)活著，挺著，誓死不屈服。身上單薄的衣衫，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，支離破碎，僅能蔽體，已經(jīng)失去它御寒的功效。寒風(fēng)似箭刺入骨子里。蘇武饑食野草，渴飲雪水，心中卻依然操守著諾言：寧為玉碎，不為瓦全。誓死捍衛(wèi)漢廷的威嚴(yán)。
悠悠19載，已是兩鬢斑白的蘇武，終于有了回國(guó)的機(jī)會(huì)?；氐阶鎳?guó)的那一刻，他依舊手拄那件跟隨自己19年，卻又是色以褪盡的旌節(jié)，高拍頭顱，激動(dòng)的流下幸福淚水。蘇武沒(méi)有司馬相如文章寫的華美，也沒(méi)有李廣馳騁沙場(chǎng)的英勇，但他卻默默的信守對(duì)祖國(guó)的諾言。北海牧羊的英雄氣節(jié)，足以令他萬(wàn)古流芳……
孔曰“成仁”、孟曰“取義”，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！碧K武的英雄氣節(jié)譜寫一曲“威武不能屈，富貴不能淫”的正氣歌。蘇武的故事催我淚下，蘇武的氣節(jié)催我?jiàn)^進(jìn)。青山依舊，綠水依然，秋還是那樣寒。走在秋風(fēng)中的我終于讀懂了何為“忠誠(chéng)”，何為“英雄”。
蘇武牧羊原文及翻譯篇四
蘇武是漢朝時(shí)候的一位官員。有一年，他作為漢朝使臣到北方匈奴人那里辦事。不料，匈奴人違反了諾言，不放蘇武返回漢朝，扣留了他，還勸他投降。蘇武言辭拒絕，說(shuō)：“我奉國(guó)家命令出使匈奴，喪失氣節(jié)就是侮辱了使命，丟大漢王朝的臉。我假如那樣，還有什么臉見(jiàn)人！”匈奴人用刀威脅他，他索性把脖子伸過(guò)去，寧死不從。
匈奴人把他放進(jìn)地窖，不給吃喝，他就吃羊皮，吃雪，頑強(qiáng)地活著，匈奴人又把他送到遙遠(yuǎn)的北海，叫他放羊，說(shuō)不投降就讓他在那里待一輩子。蘇武沒(méi)有忘記自己是漢朝的使臣，代表著國(guó)家。他堅(jiān)決不做有辱國(guó)格的事，寧可天天挖野菜，吃田鼠，受冷挨餓，也不向匈奴人央求什么。而且，那根代表漢朝，表明使者身份的“使節(jié)”（一根長(zhǎng)棍，上面掛著穗子）
他一直放身邊，放羊的時(shí)候也拿在手中。天長(zhǎng)日久，“使節(jié)”上的穗子都掉光了，他仍然緊握不放。
悠悠十九載，已是兩鬢斑白的蘇武，終于有了回國(guó)的機(jī)會(huì)?；氐阶鎳?guó)的那一刻，他依舊手柱那根跟隨自己十九年，卻又是色已褪盡的旌節(jié)，高抬頭顱，激動(dòng)的流出幸福的淚水。
蘇武作文300字5篇（擴(kuò)展7）
——*作文300字5篇
蘇武牧羊原文及翻譯篇五
“蘇武，留胡節(jié)不辱。雪地又冰天，窮愁十九年?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊?！笔前?，這首膾炙人口的歌說(shuō)明了蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。
公元前100年，漢武帝派中郎將蘇武拿著旌節(jié)出使匈奴。這時(shí)，單于叫衛(wèi)律去逼迫蘇武投降，單于覺(jué)得蘇武是個(gè)有氣節(jié)的好漢，十分欽佩他。單于把蘇武關(guān)在地窖里，外面下著鵝毛大雪。蘇武忍饑挨餓，渴了，就捧了一把雪止渴；餓了，扯了一些皮帶、羊皮片啃著充饑。單于見(jiàn)沒(méi)用，把他送到北海邊去放羊，對(duì)蘇武說(shuō)：“等公羊生了小羊，再放你回去?！碧K武到了北海，唯一和他作伴的是那根代表朝廷的旌節(jié)。天長(zhǎng)地久，旌節(jié)上的穗子全掉了。
那時(shí)候，冰天雪地的到處都是厚厚的積雪，只有這些動(dòng)物們與他相伴。北海上除了冰還是冰，蘇武就這樣一天天的看著這滿地的雪。
蘇武身著一件破露的衣服，早已不能御寒。穿著的漆皮靴有的地方也漏了，時(shí)時(shí)刻刻都用手握著那根象征著漢庭的旌節(jié)。白天他去牧羊，傍晚就望著天邊，因?yàn)樗肽顫h朝了。他每時(shí)每刻都在想：我何時(shí)才能回到漢朝？我的夫人和孩子還有我的媽媽都在等著我，我不是叛徒！我不能為了自己的利益而背判我的祖國(guó)！”
人生只有走出的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。因此要直接面對(duì)挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。
蘇武不辱使命的正氣使我萬(wàn)分佩服！我也要向蘇武學(xué)習(xí)，正氣是每個(gè)人身上都有的，只不過(guò)在于你開(kāi)不開(kāi)發(fā)它，和怎么開(kāi)發(fā)它。它就是你心中的熱血，澎湃著愛(ài)國(guó)的激情和執(zhí)著的追求，它就是力量與鋼鐵的化身！
蘇武牧羊原文及翻譯篇六
蘇武的故事發(fā)生在漢朝。那是朝廷正和匈奴大戰(zhàn)，可匈奴見(jiàn)自己打不過(guò)漢朝，就派使者向漢朝求和，漢朝也同意和解，就派蘇武去匈奴，以商大事。
蘇武剛到匈奴，就被說(shuō)成刺殺單于的，于是，蘇武就被關(guān)進(jìn)牢房。蘇武知道：刺殺只是個(gè)幌子，實(shí)際上匈奴是想讓他投降，果然一個(gè)叫衛(wèi)律的_來(lái)審訊他。
衛(wèi)律說(shuō)：“單于對(duì)我好，贈(zèng)予我成群的牛羊，滿山的金銀，你如果歸順了保證待遇比我好?！碧K武怒道：“你是*的兒子，_求榮，還敢來(lái)勸我投降，你都對(duì)不起這旌節(jié)?！彼读硕妒稚系撵汗?jié)?！拔覍幙伤酪膊煌督怠！闭f(shuō)著就用刀往脖子上抹去。衛(wèi)律急忙制止，可蘇武還是昏迷了好幾天。
單于見(jiàn)蘇武不可能投降了，就把他趕到北海放羊，還說(shuō)等“公羊”生了小羊再回來(lái)，這樣，蘇武被軟禁了。
北海是個(gè)十分冷的地方，在那里蘇武找不到吃的，就吃野草、喝雪水，艱難度日。
冬去冬又回，蘇武頭發(fā)已花白了，可他依然捧著那根毛都掉光的旌節(jié)，深情地望著它。思念那可能已經(jīng)忘了他的祖國(guó)。
直到十九年后，蘇武才被放了回來(lái)，全城的百姓都出門迎接，說(shuō)他是有氣節(jié)的大丈夫。
蘇武牧羊原文及翻譯篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)文章簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)。
2.了解課文中詞類活用的語(yǔ)言現(xiàn)象、一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用等文言的基礎(chǔ)知識(shí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)來(lái)突出主題、塑造人物的寫法。
2.通過(guò)與《史記廉頗藺相如列傳》作比較閱讀，結(jié)合課外材料，體會(huì)《漢書(shū)》在藝術(shù)上繼承《史記》所取得的成就。
突出弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題，引導(dǎo)學(xué)生探討新時(shí)代中如何繼承蘇武的偉大民族精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)來(lái)突出主題、塑造人物的寫法，通過(guò)與《史記廉頗藺相如列傳》作比較閱讀，結(jié)合課外材料，體會(huì)《漢書(shū)》在藝術(shù)上繼承《史記》所取得的成就，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)
1.課前預(yù)習(xí)
(1)熟讀課文。
(2)借助字典，正確譯文。
(3)歸納文意，記下學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.課內(nèi)采用專題討論的方法。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
了解課文中詞類活用的語(yǔ)言現(xiàn)象、一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用等文言的基礎(chǔ)知識(shí)。
蘇武牧羊原文及翻譯篇八
吉林，位于祖國(guó)東北部，那里有聞名于世的*四大奇觀之一——吉林霧凇奇觀！
冬天，是觀賞霧凇的季節(jié)，我隨爸爸去觀賞了霧凇的美麗。爸爸告訴我：霧凇，俗稱“樹(shù)掛”，是由空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的，還說(shuō)，今年寒假帶我去呢。
盼啊，盼啊，終于盼到寒假了。爸爸帶我到了吉林。可是，霧凇還沒(méi)有形成。我想起了語(yǔ)文書(shū)上第23課《霧凇》里的介紹：霧凇是松花江上游豐滿水庫(kù)的水排出時(shí)，氣溫已經(jīng)達(dá)到了零下30℃左右時(shí)，非但不結(jié)冰——零下30℃？不結(jié)冰？哦，我懂了，必須得是零下30℃遇見(jiàn)過(guò)于飽和的水汽才可以形成。
我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，今天是不會(huì)形成霧凇了，我們先回酒店，第二天再來(lái)吧！”
第二天，天色亮了，我起床推開(kāi)窗戶一看，忽然一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我打了個(gè)冷顫——果然，不出我的所料，霧凇形成了！
霧凇剛開(kāi)始在給松針、柳枝上鍍上了白銀，最初像銀線，隨后慢慢的變成了銀條，最后，整個(gè)十里長(zhǎng)堤上都是銀松雪柳了。
啊，美麗的千姿百態(tài)的霧凇，真是：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”??！
蘇武作文300字5篇（擴(kuò)展9）
——蘇武的作文600字 (菁選3篇)
蘇武牧羊原文及翻譯篇九
一、知識(shí)與能力
1、了解班固以及《漢書(shū)》的相關(guān)知識(shí)。
2、積累文言常見(jiàn)的字詞和句式，培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。
二、過(guò)程和方法
1、合作學(xué)習(xí)，了解故事發(fā)生的背景，把握作品的內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)，培養(yǎng)歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式的能力和習(xí)慣。
2、探究學(xué)習(xí)，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值；學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題。
積累和歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn)的技能方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。
一、早自習(xí)預(yù)習(xí)：理解文意（結(jié)合課下注釋及《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》）
二、導(dǎo)入：
“蘇武牧羊”的故事在我國(guó)家喻戶曉。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，歷盡艱辛，持節(jié)不屈。兩千多年來(lái)，蘇武崇高的氣節(jié)，成為*倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌的人生。
蘇武牧羊原文及翻譯篇十
“蘇武，留胡節(jié)不辱。雪地又冰天，窮愁十九年?？曙嬔?，饑吞氈，牧羊北海邊......”是啊，這首膾炙人口的歌說(shuō)明了蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。
公元前100年，漢武帝派中郎將蘇武拿著旌節(jié)出使匈奴。這時(shí)，單于叫衛(wèi)律去逼迫蘇武投降，單于覺(jué)得蘇武是個(gè)有氣節(jié)的好漢，十分欽佩他。單于把蘇武關(guān)在地窖里，外面下著鵝毛大雪。蘇武忍饑挨餓，渴了，就捧了一把雪止渴；餓了，扯了一些皮帶、羊皮片啃著充饑。單于見(jiàn)沒(méi)用，把他送到北海邊去放羊，對(duì)蘇武說(shuō)：“等公羊生了小羊，再放你回去?！碧K武到了北海，唯一和他作伴的是那根代表朝廷的旌節(jié)。天長(zhǎng)地久，旌節(jié)上的穗子全掉了。
那時(shí)候，冰天雪地的到處都是厚厚的積雪，只有這些動(dòng)物們與他相伴。北海上除了冰還是冰，蘇武就這樣一天天的看著這滿地的雪。
蘇武身著一件破露的衣服，早已不能御寒。穿著的漆皮靴有的地方也漏了，時(shí)時(shí)刻刻都用手握著那根象征著漢庭的旌節(jié)。白天他去牧羊，傍晚就望著天邊，因?yàn)樗肽顫h朝了。他每時(shí)每刻都在想：我何時(shí)才能回到漢朝？我的夫人和孩子還有我的媽媽都在等著我，我不是叛徒！我不能為了自己的利益而背判我的祖國(guó)！”
人生只有走出的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。因此要直接面對(duì)挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。
蘇武不辱使命的正氣使我萬(wàn)分佩服！我也要向蘇武學(xué)習(xí)，正氣是每個(gè)人身上都有的，只不過(guò)在于你開(kāi)不開(kāi)發(fā)它，和怎么開(kāi)發(fā)它。它就是你心中的熱血，澎湃著愛(ài)國(guó)的激情和執(zhí)著的`追求，它就是力量與鋼鐵的化身！
蘇武作文300字5篇（擴(kuò)展2）
——蘇武牧羊作文5篇
蘇武牧羊原文及翻譯篇十一
大自然，就像一位神奇的魔術(shù)師，當(dāng)他輕輕一點(diǎn)魔法棒，就會(huì)帶給我們太多的驚喜。他不厭其煩地為我們表演著魔術(shù)，為我們營(yíng)造著可愛(ài)的生存空間。
只屬于北方的“樹(shù)掛”，是我們這片黑土地上的驕傲。當(dāng)銀裝素裹的冬季來(lái)臨時(shí)，只要溫度適中，那披著白色晶紗的“霧凇”就出現(xiàn)了。
樹(shù)掛來(lái)臨時(shí)，大到美人松，小到無(wú)名草，都披上了一層柔白的冰晶，松樹(shù)上隱隱地透出了那生機(jī)盎然的綠色。如此一搭配，又有了幾絲神秘。
整座山像是一座水晶宮，晶瑩剔透，美麗無(wú)瑕。我置身于這宮殿之中，享受著這屬于我的一道獨(dú)特風(fēng)景。
我不忍心去踩那些掛著冰晶的小草，我慢慢摘下手套，跪下身來(lái)，指尖剛輕點(diǎn)草尖，嗬!一股冰冷的氣息從指尖蔓延到血液，刺激著我的大腦，讓我頓時(shí)清醒。我又重新睜開(kāi)眼睛，雖然還是那番景色，但感受卻早已悄悄地變了。
眼前的一草一木，它們都是大自然的主人，都是美?！皹?shù)掛”只是它們?cè)诙拘菹r(shí)用另一種方式表現(xiàn)出的美，而我們，則是這些美的欣賞者、追隨者。
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵溃幪幎荚?。它不一定繁榮富麗，可能清素淡雅，也或者，只是那冬季傲立的“樹(shù)掛”。
蘇武牧羊原文及翻譯篇十二
1、把握歷史事實(shí)，理清文章脈絡(luò)。
2、分析人物性格，重點(diǎn)剖析傳主的性格特征，體會(huì)傳主的人格魅力。
3、分析文章塑造人物的藝術(shù)技巧。
4、對(duì)傳主的功過(guò)得失和價(jià)值意義進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)。
班固(32——92年)，字孟堅(jiān)，扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng)市東)人。東漢著名的史學(xué)家?！逗鬂h書(shū)?班固傳》稱他“年九歲，能屬文，誦詩(shī)賦。及長(zhǎng)，遂博貫載籍，九流百家之言，無(wú)不窮究。所學(xué)無(wú)常師，不為章句，舉大義而已”。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》，未成而故。班固立志繼承父業(yè)，在《后傳》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步廣搜材料，編寫《漢書(shū)》。后因有人向漢明帝誣告他篡改國(guó)史，被捕入獄。其弟班超上書(shū)解釋，始得獲釋，被命為蘭臺(tái)令史，經(jīng)過(guò)二十多年努力，寫成了《漢書(shū)》。漢和帝永元初年，班固隨竇憲出征匈奴，不久竇憲因謀反案被誅，班固也受牽連被捕，死于獄中?！稘h書(shū)》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)續(xù)成的。
班固的《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，體例模仿《史記》，但略有變更。全書(shū)有紀(jì)十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，起自漢高祖，止于王莽，記西漢一代二百三十年間史實(shí)?！稘h書(shū)》評(píng)價(jià)歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，以儒家的倫理道德作為標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)陳涉、項(xiàng)羽加以貶抑，即是顯例。歷來(lái)《漢書(shū)》與《史記》并稱，史學(xué)家劉知幾說(shuō)《漢書(shū)》“言皆精煉，事甚該密”(《史通?六家》)，則是其特色。
主要介紹相關(guān)背景，理清課文結(jié)構(gòu)層次，把握課文主要內(nèi)容，分析第一部分。
當(dāng)dàng 旄máo節(jié) 厚賂 lù 昆hūn邪yé王 廄jiù 窺kuī觀 置幣遺wèi
單于 浞zhuó野侯 沒(méi)mò胡中 閼yān氏zhī 徙xī 使牧羝dī 更gēng嫁
1、快速瀏覽課文，把全文分成三部分，并思考各部分的主要內(nèi)容是什么，理清課文脈絡(luò)。
明確：課文按蘇武一生可以分為三部分。
第一部分(1-2)：蘇武在胡、漢兩國(guó)關(guān)系微妙時(shí)期奉漢武帝旨意出使匈奴，以通兩國(guó)之好，主要是交代蘇武出使的原因、背景和使團(tuán)的主要成員。
第二部分(3-8)：蘇武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改氣節(jié)的可歌可泣的動(dòng)人事跡。先寫蘇武出使匈奴時(shí)遇到的意外變故，再寫衛(wèi)律威逼利誘，蘇武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵來(lái)勸降等事件。
第三部分(9-10)：蘇武返回漢朝的過(guò)程。先寫漢與匈奴和親后，蘇武終得重見(jiàn)天日，重歸祖國(guó)。
2、分析第一部分，讓學(xué)生從原文中找出答案：
(1)蘇武何許人也?
“武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。”
(2)當(dāng)時(shí)匈奴與漢關(guān)系怎樣?
“時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀，匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等，前后十余輩。匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)?！?/p>
天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國(guó)等。
(3)蘇武為什么要出使匈奴?
武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。
(4)蘇武被匈奴扣留的原因是什么?
①?gòu)垊俸繋椭椡踔\反被發(fā)現(xiàn)。
方欲發(fā)使送武等，會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中。
緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢;后隨浞野侯沒(méi)(于)胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會(huì)武等至匈奴，虞常在漢時(shí)素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。
后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。
②匈奴只是因?yàn)椤绊L侯單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計(jì)，并非真心和好。
武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。
3、這是一篇人物傳記，人物傳記關(guān)鍵一點(diǎn)是要突出人物的性格。那么讀完這篇傳記，你認(rèn)為蘇武是一個(gè)怎么樣的人呢?
學(xué)生初步總結(jié)蘇武的人物性格：忠君愛(ài)國(guó)、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔(答案不限)
那么課文是如何表現(xiàn)蘇武這些性格特征的呢?——通過(guò)人物對(duì)比。
蘇武牧羊原文及翻譯篇十三
蘇武，有漢武帝派遣至匈奴是友好。不料，被匈奴扣押，并要求他背叛漢朝，臣服于匈奴的首領(lǐng)——單于。
蘇武嚴(yán)詞拒絕了匈奴的*和俸祿，匈奴又把他關(guān)進(jìn)一個(gè)了露天地穴里，并斷水?dāng)嗉Z。可蘇武仍沒(méi)屈服。最終，單于將蘇武流放到北海去放羊。臨行前，單于對(duì)蘇武說(shuō)：“你若想回大漢，就待這些羊生了羊羔。”
蘇武到了北海，發(fā)現(xiàn)這些羊全是公羊，沒(méi)有一只母的。放眼望去，積雪皚皚，唯一能和蘇武作伴的.只有一根代表大漢的使節(jié)和一小群羊。蘇武每天拿著這使節(jié)，一心想回到自己的國(guó)家。
蘇武渴時(shí)，就抓一把雪放到嘴里，用口腔的溫度將雪化成水，再一口一口地咽下去。餓了，就挖野松鼠的果子，搶老鼠的糧食，實(shí)在沒(méi)什么吃的就吃羊毛、吃皮襖。面對(duì)一個(gè)又一個(gè)困難蘇武對(duì)祖國(guó)的忠心絲毫沒(méi)有動(dòng)搖。
夜，悄悄地來(lái)了。羊群安靜極了，月光慘白，無(wú)聲地講著蘇武的坎坷經(jīng)歷。蘇武一個(gè)人生活在邊塞，望著遠(yuǎn)方，輕嘆口氣，問(wèn)自己：“什么時(shí)候，我能回去？”遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)笳聲，蘇武的心如千根針在扎，疼得他捂著胸口，含著胸。
一眨眼，北風(fēng)又吹了起來(lái)。成群結(jié)隊(duì)的大雁飛過(guò)了漢朝的關(guān)塞。十多年過(guò)去了，使節(jié)上的飾物都掉光了，蘇武的頭發(fā)和胡須也都花白了，可他仍沒(méi)有屈服。有匈奴來(lái)勸他臣服于單于時(shí)，蘇武說(shuō)：“任海干枯，石頭腐爛，我蘇武絕不背叛生我養(yǎng)我的漢朝?！?/p>
在家中，白發(fā)蒼蒼的老媽媽已年過(guò)七旬。眼也花了，腿腳也不靈便了，卻每天都站在門口盼著二字的歸來(lái)。妻子日日夜夜地守著洞房，盼著蘇武回家。身在北海的蘇武同樣惦記著老母親和妻子。想托人帶口信卻找不到人。晚上睡覺(jué)，身隔萬(wàn)里的這一家人不知誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)了誰(shuí)。
十九年就這么心酸地過(guò)去了。漢朝日漸強(qiáng)大，使匈奴心驚膽碎，敬著漢朝。蘇武也回到了自己的祖國(guó)，與家人團(tuán)聚，效忠于漢朝。
蘇武作文300字5篇（擴(kuò)展10）
——小學(xué)生蘇武的故事作文
蘇武牧羊原文及翻譯篇十四
“蘇武留胡節(jié)不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴飲血，饑吞氈，牧羊海邊，心存漢社稷，蠔落猶未還，歷經(jīng)難中難，心如鐵石堅(jiān)……”一首《蘇武牧羊》道盡了蘇武的一生，歷經(jīng)艱辛，持節(jié)不屈，蘇武用自己的血淚書(shū)寫了一段輝煌歷史。感慨于蘇武氣節(jié)的同時(shí)，自己不禁捫心自問(wèn)：假如我是蘇武，我會(huì)怎么做呢？
心隨思動(dòng)，自己搖身一變，成為了即將護(hù)送匈奴使回國(guó)的大漢使者——蘇武。匈奴向來(lái)是個(gè)兇狠的民族，這次匈奴可汗向外宣稱自己是晚輩，又放回了之前被扣留的漢使，皇帝見(jiàn)有和好跡象，便命我前來(lái)交涉。
越過(guò)千山萬(wàn)水，我來(lái)到了匈奴。蠻夷之地，到處是兇神惡煞的目光，想給我下馬威嗎？我可是大漢使者，于是我一一“回敬”了那些目光。匈奴單于給人的感覺(jué)很傲慢。當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意，并送上大批財(cái)物之時(shí)，單于更加狂妄，這讓我想起了“夜郎自大”。
一個(gè)多月過(guò)去了。一天晚上，副官?gòu)垊偕裆艔埖膩?lái)跟我說(shuō)他闖禍了，我仔細(xì)一問(wèn)，原來(lái)他與別人密謀，準(zhǔn)備劫持匈奴王后，結(jié)果人家被捉，恐怕會(huì)將陰謀和盤托出。我當(dāng)時(shí)只覺(jué)天昏地旋。這個(gè)老小子，唉！自己當(dāng)初會(huì)選他做副官，完全是因?yàn)樗麤](méi)主見(jiàn)，這樣自己就可以為所欲為。我沒(méi)有罵他，畢竟他也是受人蠱惑?？上ё约旱摹巴昝烙?jì)劃”就這樣被那小子破壞了。自己想到了逃跑，但如果自己逃跑，匈奴必會(huì)問(wèn)罪于大漢，大漢天子一怒，會(huì)殺我全家。我的小嬌妻，我那三個(gè)可憐的孩子。顯然，我不能跑。自己索性來(lái)個(gè)一死一了百了。到時(shí)說(shuō)不定，漢天子會(huì)頒個(gè)“因公殉職”獎(jiǎng)給我，追我為特等功臣，說(shuō)不定還有大批獎(jiǎng)金。有了這筆錢，他們娘四個(gè)應(yīng)該可以無(wú)憂了。
主意拿定，我便跟著來(lái)召喚自己的士卒去見(jiàn)審訊官。一到場(chǎng)地，自己便以迅雷不及掩耳之勢(shì)拔出配刀自殺，大庭廣眾之下，我可不怕沒(méi)證人?？晌业摹叭缫馑惚P”又打錯(cuò)了。主審那小子見(jiàn)我自殺，怕自己還未問(wèn)出個(gè)一二三來(lái)，犯人就死了，落個(gè)審訊不力的罪名，就立即叫人尋醫(yī)。結(jié)果，我被一個(gè)黑診所的大夫放在火坑上，那廝還在我背上蹦來(lái)跳去。想我也堂堂漢使，竟落得如此地步！
“塞翁失馬，焉知非福”，自殺雖未成功，但自己那利索的一刺使自己在匈奴出了名，有的人甚至以為我是神仙。于是，有人向單于進(jìn)諫說(shuō)我能使公羊下仔，還說(shuō)我能不吃不喝幾年不死?？珊薜檬悄怯薮赖膯斡诰尤幌嘈帕?，說(shuō)公羊不產(chǎn)崽，就不許我回來(lái)。然后我在北海放了十九年羊。
最后，一個(gè)曾經(jīng)跟過(guò)我的人對(duì)來(lái)匈奴的漢使說(shuō)明了我的情況。那人很驚訝，他們?cè)缫詾槲宜懒?，并且將我追為了英雄。漢天子為了樹(shù)立品牌效應(yīng)，更是把我的事跡神化了。
蘇武牧羊原文及翻譯篇十五
聽(tīng)說(shuō)蘇大人要回城了，住在京城的百姓一大早便簇?fù)碇鴣?lái)到了長(zhǎng)安城外。
長(zhǎng)安城門外，百姓越聚越多，他們有以前和蘇武一起在朝為官的同僚，也有十年寒窗的好友，還有蘇武的家人……大家都在耐心地等待著。
“來(lái)了！來(lái)了”有人喊道，大家趕緊上前張望，果不其然，只見(jiàn)一支隊(duì)伍緩緩行駛過(guò)來(lái)，馬隊(duì)中間是一位正襟危坐的老者。他衣服襤褸，頭發(fā)花白，而手中卻緊緊握著早已光了毛的旌節(jié)，他就是蘇武，飽受他鄉(xiāng)之苦的他蘇大人。
人群涌了上去，立刻圍個(gè)水泄不通，蘇武緩緩走下來(lái)，一位老官員走上前去，握緊了他的手說(shuō)：“蘇大人，您還記得我嗎？”“這……”蘇武張著渾濁的老眼，看了半天欲言又止，最后忍不住嘆道：“唉！19年了，記不得了……”
“我是你的好友**啊！”兩位老者相擁而泣。
蘇武的家人也來(lái)了，人群都避開(kāi)讓出了一條道路。蘇武和妻子四目相對(duì)，似有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，但未語(yǔ)淚先流，最后忍不住抱頭大哭，眾鄉(xiāng)親看了，也都留下了熱淚。
過(guò)了好一會(huì)兒，蘇武*復(fù)了情緒，也擦了擦眼淚，指著一位站在老者后面的一位年前后生，說(shuō)：“這位后生是誰(shuí)??？”
“是您的孩子呀！”
又是好久的抱頭痛哭。
“大人，您是怎么度過(guò)這19年的呀？給我們講講吧！”
“好啊！”蘇武與老者、后生手拉手，一邊講，一邊緩緩走向長(zhǎng)安城內(nèi)。
蘇武牧羊原文及翻譯篇十六
蘇武，是漢朝的一位中郎將，使臣。
有一日，匈奴派使臣來(lái)和漢朝談和，并把匈奴扣押的所有使臣放了回來(lái)，漢朝見(jiàn)匈奴談和便派使臣回禮，這使臣正是蘇武。
在這期間發(fā)生了一些事，使得蘇武受到了牽連，匈奴便把蘇武扣押了下來(lái)，讓衛(wèi)律勸蘇武投降于匈奴。
衛(wèi)律，原本是一個(gè)漢朝使臣，被單于扣押，在誘惑下投靠了匈奴。
衛(wèi)律對(duì)蘇武說(shuō)：“蘇武，在那里大王待我很好，他封我為王，手下有百萬(wàn)大將，何不留在此地享受榮華富貴”蘇武指著衛(wèi)律的鼻子大罵道：“你是漢朝的子弟，此刻卻來(lái)勸我投降，如果我投降，不就有辱了漢朝的氣節(jié)，與其這樣我還不如去死!”說(shuō)著，蘇武掏出一把鋒利的匕首，在脖子上狠狠一刮，衛(wèi)律趕快扶住蘇武宣來(lái)太醫(yī)，這時(shí)蘇武的脖子已經(jīng)受了重傷。
如果蘇武投降于匈奴他完全能夠享受到榮華富貴，如果他那么做了就有辱了漢朝的氣節(jié)，所以他寧死不屈，向世人證明自我的愛(ài)國(guó)忠貞，他是那種寧可站著死、不愿跪著生的人，這種忠貞愛(ài)國(guó)之情深深的感動(dòng)了我。
可是上天仿佛和蘇武開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，他居然活了下來(lái)，單于被他的所作所為震驚了，便開(kāi)始折磨蘇武，想讓他投降：把蘇武關(guān)在一個(gè)露天地窖里，不給吃，不給喝，當(dāng)時(shí)正是冬天，蘇武渴了就捧一把雪喝，餓了就撕一塊羊皮氈吃，就這樣過(guò)去了一個(gè)月，蘇武仍沒(méi)被餓死。單于便把蘇武發(fā)派到北海邊，給了蘇武七只公羊。說(shuō)，什么時(shí)候公羊生了羊崽兒就讓蘇武回去。
北海邊一片銀白，刺骨的寒風(fēng)咆哮著，雪沒(méi)到了膝蓋，寸步難行。
這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，蘇武一向思念著家人，他用頑強(qiáng)的意志力活了下來(lái)……
當(dāng)蘇武回到漢朝時(shí)，手里依然緊握著光禿禿的旌節(jié)……
蘇武這愛(ài)國(guó)、堅(jiān)貞不屈和不辱使命的精神值得我們學(xué)習(xí)，好一個(gè)蘇武，好一個(gè)漢朝英雄!他就是我最敬佩的歷史人物，我將像他那樣熱愛(ài)自我的祖國(guó)。
蘇武牧羊原文及翻譯篇十七
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：掌握和積累常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳主的堅(jiān)強(qiáng)意志、愛(ài)國(guó)精神與不屈信念，品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值。
在教學(xué)方法上，以學(xué)生為主體，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。安排三課時(shí)，借助多媒體。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也”。的確，艱難困苦中最能見(jiàn)出一個(gè)人的品性，滄海橫流中方顯出一個(gè)英雄的本色。面對(duì)人生窮途危難是卑躬屈膝還是傲骨在腰，這是一個(gè)涉及心靈的選擇。在這樣的選擇前，志士仁人為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。今天，就讓我們心懷虔誠(chéng)走近一位古人，他就是大漢蘇武。 (多媒體顯示課題《蘇武傳》，教師解說(shuō)《蘇武傳》與《左傳》中“傳”)
二、整體感知
1、學(xué)生串讀課文，串讀過(guò)程中正音、把握節(jié)奏。(10段由10個(gè)學(xué)生來(lái)讀，其余學(xué)生聽(tīng)讀，注意是否正確，如果有誤在讀完一段后及時(shí)糾正)
2、學(xué)生參考課下注釋(注釋很詳細(xì))自讀并翻譯，確認(rèn)重點(diǎn)詞義、句式，教師明確(多媒體顯示)
(一)句式積累
漢天子,我丈人行也 (判斷)
單于益驕,非漢所望也 (判斷)
緱王者,昆邪王姊子也 (判斷)
見(jiàn)犯乃死,重負(fù)國(guó) (被動(dòng))
緱王等皆死,虞常生得 (被動(dòng))
持節(jié)送匈奴使留在漢者 (定語(yǔ)后置)
即謀單于,何以復(fù)加? (賓語(yǔ)前置)
何以女為見(jiàn)? (賓語(yǔ)前置)
為降虜于蠻夷 (介賓后置)
單于子弟發(fā)兵與(之)戰(zhàn) (省略句式)
“讀書(shū)切戒在慌忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生沉下心閱讀文字，親近文字，為后面的解讀鋪墊。積累句式要善于抓住特殊句式的形式標(biāo)志來(lái)準(zhǔn)確判斷，善于在學(xué)習(xí)中歸類。
(二)詞類活用
單于壯其節(jié) (意動(dòng))
盡歸漢使路充國(guó)等 (使動(dòng))
欲因此時(shí)降武 (使動(dòng))
其一人夜亡 (名作狀)
為什么“壯”是意動(dòng)?“歸”“降”是使動(dòng)?“夜”是作狀語(yǔ)?推演出一般規(guī)律并聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子來(lái)佐證。
(三)古今異義
且陛下春秋高(年紀(jì))
漢亦留之以相當(dāng)(相抵押)
皆為陛下所成就(栽培、提拔)
漢天子,我丈人行也(對(duì)老人、長(zhǎng)輩的尊稱)
欲因此時(shí)降武 (“因”，趁機(jī);“此”，這)
武等實(shí)在(“實(shí)”，確實(shí);“在”，存在)
3、思考：課文記敘了蘇武的哪幾件事情?表現(xiàn)了蘇武的什么品性?
明確：課文先后記敘了蘇武的兩次自刎、兩次反勸降和北海牧羊幾件事，表現(xiàn)了蘇武堅(jiān)定的信念、始終不渝的愛(ài)國(guó)精神，表現(xiàn)了蘇武富貴不淫、威武不屈、貧賤不移的大丈夫氣節(jié)。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
蘇武牧羊原文及翻譯篇十九
衛(wèi)律知道了蘇武怎樣都不可投降，并報(bào)給了單于。單于越想越氣，決定給蘇武來(lái)一次可怕的囚禁，直到他肯投降的時(shí)候，再把他給放了。
他們把他關(guān)在了地窖里，并不給他吃的，也不給他喝的，讓他餓著肚子。當(dāng)時(shí)在下雪，饑餓難忍的蘇武為了填飽肚子，就躺在了地上吃著皚皚的白雪，忍受寒風(fēng)刺骨，吃下的雪進(jìn)去肚子后，就像調(diào)皮的小精靈，在蘇武的肚子打打鬧鬧，讓蘇武忍無(wú)可忍，但他還餓著肚子呀！只能忍下去。
經(jīng)過(guò)了十幾天，他都沒(méi)有死，匈奴人以為這很神奇，于是，對(duì)蘇武說(shuō)：“我把你放在北海，如果你能讓這兩只公羊生出一只小羊，你就可回國(guó)了！”于是，蘇武便到了無(wú)人的地方——北海，同時(shí)把他身邊的人安置到各處。
蘇武來(lái)到了北海，因?yàn)榧Z食不足，只得把野果摘來(lái)了吃，他天天拉著公羊，讓它吃著野草，到了晚上，他把公羊帶在身邊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，最終系在符節(jié)上的耗牛尾巴上的毛全部脫盡。
蘇武作文300字5篇擴(kuò)展閱讀
蘇武作文300字5篇（擴(kuò)展1）
——蘇武的作文5篇
蘇武牧羊原文及翻譯篇二十
_八年期間，日本人掠奪我_國(guó)土，八國(guó)聯(lián)軍欺壓我_，但是，都失敗了。現(xiàn)在，*富強(qiáng)了，人民更團(tuán)結(jié)了，可是，日本人還妄想掠奪我國(guó)*擴(kuò)建國(guó)土。日方這一舉動(dòng)，引起了我國(guó)人民的強(qiáng)烈不滿，引起了世界公憤。
野田佳彥提出了搶站*的說(shuō)法，這一說(shuō)法也引起了日本國(guó)國(guó)民的強(qiáng)烈不滿。東風(fēng)日產(chǎn)的負(fù)責(zé)人說(shuō)，野田的做法不僅影響到兩國(guó)的關(guān)系，還影響到日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。是呀，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源都源于*，現(xiàn)在，日方做出了這樣的行為，妄想多我國(guó)固有領(lǐng)土，可是，有些*人還是執(zhí)迷不悟，繼續(xù)購(gòu)買日貨，如果，*人停止購(gòu)買日貨，將會(huì)給日方的經(jīng)濟(jì)造成重創(chuàng)，則使日方面臨金融危機(jī)。
雖然，我們愛(ài)國(guó)心切，但是，畢竟我們是小學(xué)生，能力有限，有心無(wú)力，但是你，只要我們手拉手，心連心，就一定可以?shī)Z回*。
日本人提議億收買我國(guó)*，但是，只要每個(gè)*人捐出10元，130億買下_。
讓我們每個(gè)*人攜手，利多釣
蘇武作文300字5篇（擴(kuò)展8）
——霧凇作文300字5篇
蘇武牧羊原文及翻譯篇二十一
1、讀通，理解文言字詞和句子，積累有關(guān)文言知識(shí)。
2、讀懂，把握文章思路，領(lǐng)會(huì)蘇武堅(jiān)持民族氣節(jié)的形象內(nèi)涵。
3、會(huì)讀，學(xué)習(xí)人物傳記的閱讀方法，提高鑒賞能力。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，這篇文章學(xué)起來(lái)是很難的。一是因?yàn)樗钠L(zhǎng)；二是文中陌生的文言詞語(yǔ)太多，文言現(xiàn)象比較復(fù)雜。因此，讓學(xué)生先讀懂，是課前準(zhǔn)備工作中最關(guān)鍵的一環(huán)。首先，讓學(xué)生用他們經(jīng)常采用的獨(dú)學(xué)的方式，結(jié)合課下注釋，把文中的字詞障礙掃清。其次，利用他們*時(shí)對(duì)學(xué)的方式，在熟讀文本的基礎(chǔ)上，對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀。我讓他們互相合作，對(duì)文章所寫的內(nèi)容進(jìn)行了充分的感知。最后，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案上幾個(gè)問(wèn)題的探究，引導(dǎo)他們?cè)陬A(yù)習(xí)課后再去研讀文本，尋找答案。
一、導(dǎo)入新課
“讀史使人明智”，我們也可以說(shuō)“讀書(shū)可以明志_。今天，讓我們一起走進(jìn)《漢書(shū)》中的《蘇武傳》，去聆聽(tīng)一曲精神的壯歌。（板書(shū)課題）
課前我們通過(guò)獨(dú)學(xué)與對(duì)學(xué)的方式對(duì)字詞進(jìn)行了疏通，在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還將有針對(duì)性地作具體落實(shí)。
二、整體感知
師：貫穿全文的一對(duì)矛盾是什么矛盾？
生：是投降和不投降的矛盾。
師：能不能說(shuō)得細(xì)致一點(diǎn)？
生：是單于想讓蘇武投降，但是蘇武就是不投降。
（板書(shū)“降”與“不降”，中間拉開(kāi)一定距離。）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：為了讓蘇武投降，匈奴先后使用了哪些手段？（幻燈片展示此問(wèn)題）
生：我認(rèn)為是采用了四種手段。首先是恐嚇?biāo)?，然后是引誘他，還有折磨他，最后還讓李陵去勸降。
師：他說(shuō)的比較準(zhǔn)確，那匈奴拿什么來(lái)恐嚇蘇武呢？
生：殺蘇武。
師：好，以死恐嚇。（板書(shū)：以死恐嚇）那用什么來(lái)誘惑他呢？
生：用利益誘惑的。（板書(shū)：以利誘惑）
師：用什么來(lái)折磨他呢？
生：用痛苦。
師：是什么痛苦？
生：身體的痛苦，還有精神的痛苦。
師：我們可以概括為以苦折磨。（板書(shū)：以苦折磨）匈奴還讓李陵去勸降，李陵和蘇武是什么關(guān)系？
生：原先是同事。
師：文中說(shuō)“陵與子卿素厚”，說(shuō)明他倆還是好朋友。就概括為故友勸降。（板書(shū)：故友勸降）
三、人物品讀
師：剛才我們把匈奴用的手段一一作了概括。那么面對(duì)這些手段，蘇武是如何一一應(yīng)對(duì)的呢？（幻燈片展示此問(wèn)題）首先我們來(lái)看一看“以死恐嚇”。同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)，匈奴是怎樣以死恐嚇的？
生：衛(wèi)律拿劍要?dú)⑻K武。
師：文中用了一個(gè)什么字？
生：擬。
師：“擬”如何理解？
生：比劃。
師：在這里衛(wèi)律只是比劃一下，那衛(wèi)律前面有沒(méi)有動(dòng)真格的？
生：有，衛(wèi)律殺了與蘇武同來(lái)的使者虞常，然后要?dú)垊俚臅r(shí)候，張勝就投降了。
師：那我們可以看出張勝是個(gè)什么樣的人？
生（齊）：貪生怕死！
師：那么通過(guò)張勝的貪生怕死可以看出蘇武是個(gè)什么樣的人？
生：視死如歸，寧死不屈。
師：從哪里能看出來(lái)？
生：“武不動(dòng)”。
師：這說(shuō)明蘇武面對(duì)匈奴以死相逼，他根本不怕死。老子說(shuō)“民不畏死，奈何以死懼之”，我們也可以說(shuō)“武不畏死，奈何以死懼之”。前文中還有沒(méi)有哪些地方能證明蘇武不怕死？
生：他自殺的情節(jié)。
師：蘇武為何自殺呢？
生：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”
師：能不能給大家翻譯一下這句話？
生：于節(jié)操有損，又辜負(fù)了自己的使命，雖然活著，還有什么臉面回到漢朝！
師：“雖”字能不能翻譯成“雖然”？
生：應(yīng)該翻譯為“即使”。因?yàn)檫@里只是表示假設(shè)，不是事實(shí)。
師：他的回答告訴我們，在有損節(jié)操、有辱使命的時(shí)候，蘇武毅然選擇了死！更不用說(shuō)別人用死來(lái)威脅他了。他真正做到了孟子所說(shuō)的“威武不能屈”。（板書(shū)“威武不屈”，與前面的“以死恐嚇”對(duì)應(yīng)）那匈奴又是用什么來(lái)引誘蘇武的呢？
生：“賜號(hào)稱王。擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴如此！”是用地位和富貴的生活！
師：蘇武是什么反應(yīng)？
生：“武不應(yīng)”，他不為利益所動(dòng)。
師：如果說(shuō)前面蘇武面對(duì)匈奴以死恐嚇是“威武不能屈”，那么這里就是——
生：富貴不能淫！
（板書(shū)“富貴不淫”，與前面“以利相誘”相對(duì)。）
師：蘇武除了“不動(dòng)”“不應(yīng)”之外，甚至還罵衛(wèi)律，是個(gè)“不顧恩義”“畔主背親”的無(wú)恥叛徒！真正地體現(xiàn)出了“威武不能屈”“富貴不能淫”的大丈夫氣節(jié)！現(xiàn)在，我們大家一起來(lái)齊讀第5段，再去感受一下蘇武的這種大丈夫的氣節(jié)。（生齊讀第5段）
師：這樣軟硬兼施，蘇武都不屈服。匈奴便采取了比以死恐嚇更殘忍的方式——以苦折磨。剛才大家已經(jīng)說(shuō)到，匈奴是從肉體和精神上，對(duì)蘇武進(jìn)行雙重的折磨。下面我們請(qǐng)一位同學(xué)為大家來(lái)朗讀第6段，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊思考：哪些地方是肉體上的折磨，哪些又是精神上的折磨呢？
（選一生讀第6段）
師：他剛才讀的時(shí)候一些字的讀音出現(xiàn)了問(wèn)題?！帮嬍场睉?yīng)該都讀四聲，解釋為“提供吃的和喝的”。還有“去”是個(gè)通假字，應(yīng)該通“棄”，是“收藏”的意思。
師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)蘇武肉體上的折磨，哪些是精神上折磨。
生：肉體上的折磨是“乃幽武置大窖中，絕不飲食”。還有“乃徙武北海上無(wú)人處”，“廩食不至”。
師：可以看出，匈奴主要是想用囚禁和饑餓來(lái)從肉體上折磨蘇武，讓他屈服。那么精神上的折磨呢？
生：把他關(guān)起來(lái)就是讓他失去自由，就是精神的折磨。還有，讓他去北海放羊，說(shuō)“羝乳乃得歸”，公羊是不可能生下小羊羔的，所以這是斷掉他回歸漢朝的念想，也是想摧殘他的意志吧。
師：說(shuō)得很好，這個(gè)“乳”是什么用法？
生：名詞作動(dòng)詞，解釋為“生
師：還有其他地方也能說(shuō)明精神的折磨嗎？
生：“別其官屬?；莸雀髦盟?。”匈奴還把蘇武的手下都流放到了其他地方，就讓他一個(gè)人在北海，讓他忍受孤獨(dú)和寂寞，來(lái)消磨他的意志。
師：大家從肉體和精神的雙重折磨看到了匈奴的陰險(xiǎn)和殘忍，那么蘇武又是如何應(yīng)對(duì)的呢？
生：“天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死?！?/p>
生：“掘野鼠去草實(shí)而食之?！碧K武在這種極度貧苦的環(huán)境中，也沒(méi)有改變他的意志、他的忠誠(chéng)，可以說(shuō)是“貧賤不能移”。
師：我覺(jué)得他說(shuō)的“貧賤不能移”可以直接作為我們的板書(shū)寫在黑板上，非常好?。ò鍟?shū)“貧賤不移”，與“以苦折磨”相對(duì)）肉體的折磨容易承受，可是那種孤獨(dú)寂寞，那種心靈和精神的折磨才更難忍受。蘇武是怎樣熬過(guò)來(lái)的呢？
生：我看到“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”這一句，他無(wú)論是躺著還是起來(lái)，都拿著漢節(jié)，說(shuō)明他把這個(gè)東西看得很重，也就是把對(duì)漢朝的忠心看得很重。
師：他抓住這一句當(dāng)中的細(xì)節(jié)，分析得很細(xì)致，表達(dá)得也很好。匈奴用了這么多的方式都沒(méi)有成功，最后他們使出了殺手銅，他們找了一個(gè)人去勸降。這次勸降一般人真的難以應(yīng)對(duì)。那么他是如何來(lái)勸說(shuō)蘇武，蘇武又是如何應(yīng)對(duì)的呢？
生：李陵對(duì)蘇武可以說(shuō)是動(dòng)之以情，曉之以理。因?yàn)槔盍陮?duì)蘇武說(shuō)了蘇武家人的遭遇，是想說(shuō)漢朝對(duì)他的家人很薄情，希望通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)打動(dòng)蘇武。他還說(shuō)皇帝已經(jīng)老了，不值得效忠了，不如投降匈奴。
師：他分析得很有條理。對(duì)李陵的勸降，蘇武是義正詞嚴(yán)地拒絕的。之所以如此，是因?yàn)閺睦盍甑目谥姓f(shuō)出的只是人之常情、世之常理，都是從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)的，而蘇武是站在國(guó)家和民族的高度來(lái)看待自己的使命的。他的不屈維護(hù)的是整個(gè)國(guó)家和民族的氣節(jié)?。ò鍟?shū)“私情不動(dòng)”，與“故友勸說(shuō)”對(duì)應(yīng)）
四、課堂小結(jié)
這讓我想到鄭板橋有一首詩(shī)——《竹石》。（幻燈片展示《竹石》）
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
大家一起齊讀一遍。蘇武不正像這竹一樣嗎？任你匈奴使盡千般伎倆、萬(wàn)般手段，我蘇武自一心向漢！蘇武所有的堅(jiān)持，都可以歸結(jié)到一個(gè)字——節(jié)?。ù止P板書(shū)一個(gè)大大的“節(jié)”字）這“節(jié)”是對(duì)使命的銘記，是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，更是可歌可泣的民族氣節(jié)！
五、課后作業(yè)
（幻燈片展示《李陵答蘇武書(shū)》中的一段文字。）
在“降”與“不降”這對(duì)尖銳的矛盾沖突中，蘇武守著這份民族氣節(jié)，最終回到了漢朝?？墒撬睦贤隆⒗吓笥牙盍?，卻在給他的信中這樣寫道：“聞子之歸，賜不過(guò)二百萬(wàn)，位不過(guò)典屬國(guó)，無(wú)尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬(wàn)戶侯；親戚貪佞之類，悉為廊廟宰?！崩盍晔窃谔嫣K武不值！學(xué)完這篇文章，你覺(jué)得蘇武這祥做到底值不值呢？請(qǐng)大家以此為話題，在課后寫一段文字，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。這節(jié)課我們就上到這里！下課！
蘇武牧羊原文及翻譯篇二十二
“蘇武，留胡節(jié)不辱。雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔?，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還。歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)……”一首《蘇武牧羊》，那千百年來(lái)傳唱的英雄贊歌，把蘇武在胡十九年受的苦體現(xiàn)得淋漓盡致。他揮一揮羊鞭，旄落未還，忠貞不改；望一望家鄉(xiāng)，紅妝空幃，苦上心頭。
原來(lái)漢武帝派衛(wèi)青和霍去病攻打匈奴，匈奴失敗后便新立了一個(gè)單于，和漢朝假意表示友好。漢武帝為了表示禮尚往來(lái)，就命蘇武帶著張勝和?；葑鳛槭拐?，去了匈奴。匈奴單于對(duì)蘇武并不友好。
就在蘇武要回到漢朝時(shí)，發(fā)生了一件事，改變了他的命運(yùn)。很早以前，有一個(gè)漢朝人叫衛(wèi)律，投降了匈奴，衛(wèi)律的副手虞常對(duì)衛(wèi)律不滿，便對(duì)張勝說(shuō)出了自己的想法，要張勝幫他?？蛇@事被衛(wèi)律發(fā)現(xiàn)了，連累了蘇武。張勝是個(gè)“軟骨頭”，馬上投降了，可蘇武寧死不降，匈奴單于便讓他去北海放羊，并且說(shuō)等公羊生了小羊，再放他回去。
春天，各種草木都生長(zhǎng)起來(lái)了，蘇武便穿著朝服，抱著那根旄放羊。餓了就挖些野菜吃，渴了，就喝雨水。夜晚，蘇武時(shí)常會(huì)聽(tīng)到胡茄的聲音，那聲音令人心酸。
夏天，草長(zhǎng)得很高，酷暑難奈，蚊蟲(chóng)的叮咬更令蘇武很不舒服。蘇武無(wú)法入眠，只有在三更時(shí)分，才能淺淺睡去。
秋天，蘇武只能逮田鼠為食。秋風(fēng)蕭瑟，草原上不時(shí)傳來(lái)狼嗥聲。大雁排成行向南飛，這大雁能否把蘇武的忠心帶回了長(zhǎng)安呢？在這種艱苦的環(huán)境下，蘇武還是沒(méi)有投降，他抱著旄，在北海邊放羊。
冬天，日子越來(lái)越艱苦了。沒(méi)有食物，蘇武只能吃羊毛，還要費(fèi)力地用手向嗓子里塞。時(shí)不時(shí)挖一些草根?？柿司桶蜒┓诺阶炖?。半夜冷哆嗦，他就把羊當(dāng)做暖手爐。單于為了讓蘇武投降，還給他找了個(gè)美麗的女子，蘇武還是不同意。
這樣，時(shí)間過(guò)了15年。公元前85年，單于和漢武帝先后死去了。漢昭帝即位后，派使者出使匈奴。使者問(wèn)起蘇武時(shí)，匈奴新單于卻推說(shuō)蘇武死了。使者只好向皇帝稟告。蘇武就在這荒蕪人煙的北海多待了四年。
四年事，漢朝使臣再次來(lái)到了匈奴。他們看到了?；荨３；葙I通了匈奴的手下人，那人便對(duì)使者說(shuō)：“蘇武還在北海邊放羊呢！”使者十分驚訝，他心想：“不能讓單于再騙我了?！彼銓?duì)于單于說(shuō)：“我們皇帝在上林苑射死一只大雁。大雁腿上有一條綢子，是蘇武寫的。他說(shuō)他在北海放羊?！眴斡诖笮模泵Π烟K武送了回去。
六十多歲的蘇武，騎在駱駝上，身上還穿著朝服，手中抱著那根光禿禿的使節(jié)。很多人夾道歡迎他，人們都流下了心酸的淚。
蘇武，他用自己的青春和熱血譜寫了一首希望之歌，一首信念之歌。他是我們中華民族的驕傲，而*正是有了許多像蘇武一樣的仁人志士，才越來(lái)越繁榮富強(qiáng)。*將永遠(yuǎn)像一個(gè)巨人，屹立在世界的東方。
蘇武牧羊原文及翻譯篇二十三
*自古就是我*的領(lǐng)土，它是在*東南面太*洋上的一顆明珠。
身為這里的導(dǎo)游，我一定帶游客們走遍這美麗的*。
在*中有美麗的紅樹(shù)林。*的紅樹(shù)林和深圳市區(qū)完全判若兩景。波光粼粼的水面以及生機(jī)勃勃的樹(shù)林，在陽(yáng)光的照耀下可以稱得上仙境了。
這么美麗的紅樹(shù)林，也有著不少動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)。在樹(shù)林中，有幾只猴子蹦來(lái)跳去，把游客們都得哈哈大笑。海邊，還有幾只從水面一躍而上的海鷗，濺起了一道道藍(lán)盈盈的水花，魚(yú)也爭(zhēng)先恐后跳出水面，構(gòu)成了一處活潑的風(fēng)景線。
這么美的風(fēng)景，要是能乘著小船吹著風(fēng)，吃著烤魚(yú)唱著歌的話，別提是多么的享受啊！晚上，透露著海潮的.氣息，我們?cè)诖蟠喜遏~(yú)做飯。有鮮美的魚(yú)湯、清蒸螃蟹和紅燒魚(yú)等等好吃的美食，我一個(gè)人抓起一串烤魚(yú)，就往嘴巴里送，嗯！肉的鮮嫩，加上這海風(fēng)的濕潤(rùn)，別提多么的美味了！
夜深人靜，在大船上鋪好毯子，坐在毯子上仰望島上的星空，星星點(diǎn)綴的夜空，是多么的浪漫??！
我們一定要保衛(wèi)我們美麗的*！
蘇武牧羊原文及翻譯篇二十四
1、知識(shí)與能力：掌握文言常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞的意義和用法；了解文言句式的特點(diǎn)；培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)；品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值；掌握文中刻劃的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象。
民族，興起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，強(qiáng)盛于秦末漢初。秦漢之際，匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量，不斷擴(kuò)大控制地區(qū)。文帝，景帝時(shí)代，漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系。武帝時(shí)，漢國(guó)力逐漸增強(qiáng)，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。
（一）句式
1、漢天子，我丈人行也。（判斷）
2、緱王等皆死，虞常生得（被動(dòng)）
3、持節(jié)送匈奴使留在漢者。（定語(yǔ)后置）
4、單于益驕，非漢所望也。（判斷）
5、見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)。（被動(dòng)）
6、何以女為見(jiàn)？（賓語(yǔ)前置）
7、緱王者，昆邪王姊子也。（判斷）
8、即謀單于，何以復(fù)加？（賓語(yǔ)前置）
9、為降虜于蠻夷。（介賓后置）
10、雖生，何面目以歸漢？（賓語(yǔ)前置）
11、引佩刀自刺。（賓語(yǔ)前置）
（二）詞類活用
盡歸漢使路充國(guó)等（使動(dòng)）
其一人夜亡（名作狀）
宜皆降之（使動(dòng)）
惠等哭，輿歸營(yíng)（名作狀）
單于壯其節(jié)（意動(dòng)）
欲因此時(shí)降武（使動(dòng)）
反欲斗兩主，觀禍?。ㄊ箘?dòng)）
朝鮮殺漢使者，即時(shí)誅滅（被動(dòng)）
空以身膏草野（名作動(dòng)）
（三）文言實(shí)詞積累
1、名詞。
（1）數(shù)目，數(shù)量
夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。
（2）六藝之一。算術(shù)
六藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
（3）規(guī)律
夫物之合并，必有數(shù)存乎其間焉。
（4）定數(shù)、命運(yùn)
向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。
2、數(shù)詞。幾、幾個(gè)
此數(shù)者用兵之患也，而曹皆冒行之。
3、動(dòng)詞
（1）shu計(jì)算
劉表治水軍，蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)。
（2）shu列舉
予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。
4、形容詞。cu密
數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。
5、副詞。shuo屢次
1、動(dòng)詞。
（1）相當(dāng)于，與—————相稱。
夫德不稱位，能不稱官，賞不當(dāng)功，罰不當(dāng)罪，不祥莫大焉。
（2）擋住，阻擋。
舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流。
（3）占有，把著。
一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。
（4）掌握，主持，執(zhí)掌。
郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)馈?/p>
（5）判處（某種刑、罪），處以相當(dāng)?shù)男塘P。年十五，獷悍無(wú)賴，犯法當(dāng)死。
（6）抵抗，抵擋。
非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者。
（7）擔(dān)任，充當(dāng)。
臣聞圣賢之君，不以祿私其親，不以官隨其愛(ài)，能當(dāng)之者處之。
（8）承受，承擔(dān)。
親供養(yǎng)備，不敢當(dāng)仲子之賜。
（9）當(dāng)做，代替。
安步以當(dāng)車。
（10）抵，頂。
以一儀而當(dāng)漢中地，臣請(qǐng)往如楚。
（11）適當(dāng)，符合。
將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意。
2、介詞
（1）表處所。對(duì)著，面對(duì)。
當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花慌。
（2）表時(shí)間。值，在，正當(dāng)。
當(dāng)是時(shí)也，商君佐之。
（1）表助動(dòng)。應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。
公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。
（2）表必然。必定，一定。
孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為卿后援。
（3）表時(shí)間的未來(lái)。將。將要。
今當(dāng)原理，臨表涕零，不知所言。
連詞。相當(dāng)于“倘”，如果，假若。
官職的任免升降
1、拜。用一定的禮儀授予某種官職。譯為“授……官職”。如：于是辭相印不拜。
2、除。拜官授職。如：予除右臣相兼樞密使。
（舉、辟、授）
3、擢。提升官職。
4、遷。調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、*級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。
升級(jí)：遷生、遷授、遷敘
（調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出）
降級(jí)：遷削、遷謫、左遷。
*級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)：轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)。
5、謫。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。
6、黜。與“罷、免、奪”就是免去官職。
7、去。解除職務(wù)
8、乞骸骨。年老了請(qǐng)求辭職退休。
蘇武牧羊原文及翻譯篇二十五
1.了解班固和《漢書(shū)》的相關(guān)知識(shí)。
2.朗讀斷句，講述課文故事梗概。
3.積累文言常見(jiàn)的字詞和句式;翻譯文句。
4.學(xué)習(xí)蘇武的英雄氣概，增強(qiáng)民族自豪感。
1.積累和歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。
【學(xué)法點(diǎn)睛】誦讀、探究。
班固，字孟堅(jiān)，東漢安陵(今陜西咸陽(yáng)東北)人，著名史學(xué)家、文學(xué)家。少年時(shí)就能作文誦詩(shī)賦，長(zhǎng)大后博覽群書(shū)。和帝永元元年(89)初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護(hù)軍。后來(lái)，班固因竇憲專權(quán)受到株連，死于獄中，時(shí)年61歲。那時(shí)，《漢書(shū)》中的“八表”和《天文志》尚未寫成，后由妹妹班昭和馬續(xù)補(bǔ)寫而成。
家庭：父親，班彪;弟弟，班超(投筆從戎);妹妹，班昭(續(xù)寫《漢書(shū)》)。
作品：史書(shū)有《漢書(shū)》(《前漢書(shū)》);辭賦有《兩都賦》;詩(shī)有《詠史詩(shī)》。
《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體體斷代史，是古代傳記文學(xué)名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。記錄了從漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)之間229年的歷史，共100篇，分為十二帝紀(jì)、八表、十志、七十列傳。
漢民族興起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，強(qiáng)盛于秦末漢初。秦漢之際，匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量，勢(shì)力范圍不斷擴(kuò)大。文帝、景帝時(shí)代，漢一朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系。武帝時(shí)，漢一朝力量逐漸增強(qiáng)，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望解除匈奴對(duì)漢一朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。
三、《漢書(shū)》：《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共229年的史實(shí)?！稘h書(shū)》體例上全承《史記》，只是改“書(shū)”為“志”，取消“世家”并入“列傳”，全書(shū)有十二紀(jì)、七十傳、八表、十志，共一百篇，八十余萬(wàn)字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的?！稘h書(shū)》是繼《史記》之后我國(guó)古代又一部重要史書(shū)。
1. 校正字音
① 稍遷至栘中廄( jiù )監(jiān); ②數(shù)(shuò )通使相窺(kuī)觀;
② 以狀語(yǔ)(yù)武; ④既至匈奴，置幣遺( wèi )單于;
⑤后隨浞野侯沒(méi)( mò)胡中; ⑥陰相與謀，劫單于母閼氏( yānzhī )歸漢;
⑦置煴(yūn)火，覆武其上(注：課本注音“yún”有誤。煴，有二音，讀yūn意為“微火”，讀yùn意同“熨”); ⑧擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜( chù )彌山; ⑨故使陵來(lái)說(shuō)(shuì)足下; ⑩何以汝為(wéi)見(jiàn);⑾子卿尚復(fù)誰(shuí)為(wèi)乎。
2、通假字
①不顧恩義，畔主背親 (畔：通“叛”，背叛)
②與旃毛并咽之 (旃：通“氈”，毛織品)
③ 掘野鼠去草實(shí)而食之(去：通“弆(jǔ)”，收藏)
④空自苦亡人之地 (亡：通“無(wú)”，沒(méi)有)
⑤法令亡常 (亡：通“無(wú)”，沒(méi)有)
⑥大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (亡：通“無(wú)”，沒(méi)有)
⑦武父子亡功德 (亡：通“無(wú)”，沒(méi)有)
⑧信義安所見(jiàn)乎(見(jiàn)：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn))
⑨因泣下霑衿，與武決去 (霑，通“沾”;衿，通“襟”，衣襟。決，通“訣”，訣別)
⑩前以降及物故 ( 以：通“已”，已經(jīng))
3、古今異義
①臥起操持，節(jié)旄盡落。(古義：拿著;今義：料理、籌劃)
②皆為陛下所成就。 (古義：提拔。今義：業(yè)績(jī))
③我丈人行也。(古義：老人、長(zhǎng)輩。今義：岳父)
④ 欲因此時(shí)降武。(古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以)
⑤獨(dú)有女弟二人 (古義：妹妹。今義：姐姐、妹妹和弟弟)
⑥且陛下春秋高 (古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié))
⑦武等實(shí)在 (古義：確實(shí)存在。今義：誠(chéng)實(shí)、老實(shí))
⑧稍遷至栘中廄監(jiān) (古義：漸漸。今義：稍微)
⑨既至匈奴，置幣遺單于 (古義：送給。今義：丟失、落下)
⑩會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中(古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會(huì)、集合)
蘇武牧羊原文及翻譯篇二十六
蘇武，字子卿，他的故事，想必，我不說(shuō)大家也知道。他是*陵侯蘇建的第二個(gè)兒子，他和哥哥、弟弟都是漢朝的官員。蘇武年輕的時(shí)候是漢武帝的中郎將。天漢元年，匈奴示好，放回曾經(jīng)扣留的漢朝使節(jié)。漢武帝派蘇武率使團(tuán)出使匈奴，送還被漢朝扣留的匈奴使者。臨行前夕，這個(gè)在*歷史上一剛烈節(jié)義著稱的男人，無(wú)不感傷地寫下了一首《留別妻》—
結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛(ài)兩不疑。歡娛在今夕，嫣婉及良時(shí)。
征夫懷遠(yuǎn)路，起視夜何其？參辰皆已沒(méi)，去去從此辭。
行役在戰(zhàn)場(chǎng)，相見(jiàn)未有期。握手一長(zhǎng)歡，淚為生別滋。
努力愛(ài)春華，莫忘歡樂(lè)時(shí)。生當(dāng)復(fù)來(lái)歸，死當(dāng)長(zhǎng)相思。
讀完這首詩(shī)，我被深深地震撼了，詩(shī)中沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有一貫大丈夫表示衣錦還鄉(xiāng)的意念。我甚至覺(jué)得，它彌漫著一股淡淡的憂傷，好像推開(kāi)窗，看見(jiàn)天淡月涼滿地的惆悵。
唉！可后來(lái)由于匈奴內(nèi)部的謀反事件，蘇武被扣留了。可他誓死不降，我想這不僅是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，還有那份信念吧！最后，單于無(wú)奈，讓他到苦寒的北海無(wú)人之處牧羊，并告訴他，只有公羊產(chǎn)乳，才讓他回歸漢朝。但他，仍不降匈奴。
白發(fā)蒼了，節(jié)旄落了，流年如刺，分分秒秒都是煎熬。大漢朝最英武的皇帝殯天了，公羊又怎么會(huì)產(chǎn)乳？北海的雪依然是那種堅(jiān)固如鐵的白，湖面映出她蒼老如野草的面容，青筋突兀地顯露在皮膚上，好似斷裂的冰湖湖面，呈現(xiàn)出一道道傷口。年老的的印記，讓人觸目驚心?？墒抢狭耍狭擞帜茉鯓幽?？每個(gè)人都會(huì)經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)。就算老，也不能摧毀他的信念。
我想，他的信念，不僅是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，更多的、恐怕是想和親人團(tuán)聚吧！能活下去的信念，也只有那“生當(dāng)復(fù)來(lái)歸，死當(dāng)長(zhǎng)相思。”的承諾吧！
在匈奴的十九年里，他緊緊握住了象征漢使旌節(jié)?？此埔粺o(wú)所有的他，內(nèi)心卻始終堅(jiān)持著活下去的信念。因?yàn)樗溃约荷砗笳玖⒌氖菑?qiáng)大的大漢王朝，只要他不倒下，不放棄，*家就不會(huì)背棄他。在那個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度里，有他神圣的君王，摯愛(ài)的妻子，親密的朋友。他們一定殷切思念，等待他回來(lái)。
然而有一天，回到故國(guó)，放下節(jié)旄的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己才真是一無(wú)所有，除了信念。那習(xí)慣了握漢節(jié)的手，已經(jīng)空了?？墒牵阋?，他對(duì)她的諾言，對(duì)國(guó)家的誓言和堅(jiān)定的信念，如同手里高擎的漢節(jié)，如何星月沉淪，都，不曾低落。
蘇武作文300字5篇（擴(kuò)展4）
——《蘇武傳》教案10篇
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