人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
舞蹈考級小篇一
舞蹈考級對于孩子的好處有哪些呢?這是大多數家長的疑惑，下面小編為大家整理的舞蹈考試的幾大好處，下面一起看看吧!
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舞蹈考級教材本來就是內容豐富，從音樂到表演的編排都有思想、有靈魂，它能以肢體動作為主要表現手段，在優(yōu)美的音樂旋律伴奏下，手之舞之，足之蹈之，學員學起來不會覺得枯燥，覺得它有美感，有藝術感染力，創(chuàng)設了一個可以充分展示個人才能的平臺。而舞蹈考級又是非常嚴格的，要求每個學生在訓練中要按照舞蹈的.基本規(guī)范去完成每一個動作，要求規(guī)范化、系統(tǒng)化，但又不程式化，要突出舞蹈動作的各種動力因素，使學員更容易掌握動作要領，理解舞蹈語匯。曾有位學員說：是考級培訓讓她找到了一個充分展示自己的大舞臺!
第一次考級的學員大都存在緊張的問題，看到考級的場面就有點恐懼，站在評委面前就有點害怕，但經過第一次考級以后的學員，就如跨上了一個新臺階，有主動展示自我、表現自我的渴望!
一個孩子學習舞蹈，不僅僅要在一個訓練班里接受教育，還應當充分利用考級這個大課堂，讓他們親身體驗，增長見識，開拓視野，通過考級調動了她們的積極性，讓孩子們用童真的小眼睛去觀察大世界。所以，從另一方面來說，考級極大地開拓了她們的視野。每次的舞蹈考級，都會得到一次互相學習的交流機會，在考級的排練場上與其他隊員的相遇學習，又使她們產生了競爭意識。有比賽才有競爭，有競爭才有進步。學習其他隊員的優(yōu)點，在交流中提高自己的綜合能力，可以啟發(fā)心靈，思維更活躍，想象力更豐富，從而使舞蹈考級的藝術魅力展現得更為充分。所以說，舞蹈考級，不僅僅培養(yǎng)了學員的藝術技巧，還以它形式多樣、內容健康的特點，打開了孩子們視野，陶冶了她們的道德情操，對她們的成長起著重要作用。
舞蹈考級小篇二
包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位
（一）基本腳型
（二）基本腳位
（三）基本手型
（四）基本手位
二、訓練中重視培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。
我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發(fā)自內心地喜愛舞蹈這一課程。
教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規(guī)格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到*衡”，如何開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們在不斷的學習中去領會去創(chuàng)新。
舞蹈考級小篇三
一年一度的舞蹈考級即將到來?；厥淄?，從幼兒園中班至今，我已經第五次參加這樣的考級活動。每一次的考級對我而言雖是一次挑戰(zhàn)，但更多的成長與收獲。
8月3日中午，我早早地準備好考級物品，坐上爸爸的汽車出發(fā)了。一路上，爸爸的車開得飛快。我靜靜地坐在后座上，透過車窗欣賞著沿途的風景，但內心難以平靜。終于來到了考級點，我和媽媽快速地下了車，飛奔到四樓。只見舞蹈班的同學早就來了，她們正自覺地練習，努力讓每一個動作優(yōu)美、輕盈。我也趕緊找到自己小組的成員練了起來。雖然經過幾個月的'訓練，再加上包老師的嚴格要求，每一個動作早已熟記于胸，但此刻的我，可不敢掉以輕心。
不一會兒，監(jiān)考老師邁著輕盈的步子來了，教室里立刻安靜了下來。我們第一小組的同學快速地別上了胸牌，站成了一排。監(jiān)考老師親切地說：“開始考級，先讓我們認識一下?！崩蠋煹脑捯魟偮?，大家就有秩序地開始介紹自己。終于輪到我，我自信地向前邁了一步，大聲地說：“我是四號朱怡萱?！闭f完，深深地鞠了一躬。我慢慢地抬起頭，只見監(jiān)考老師正微笑著看著我，那眼神中似乎充滿著：“加油！你能行！”考級音樂響起，我們跟隨著旋律翩翩起舞，動作整齊劃一，博得監(jiān)考老師頻頻點頭。看著老師夸贊的神情，我也放松了心情。我專注地聽著音樂，臉上始終保持著甜美的笑容，時而一只腳尖點著節(jié)拍，時而臂膀和著節(jié)奏微微晃動。當播放到《哈密姑娘》考級舞曲時，我時如春燕展翅，時似鼓點跳動，顯得瀟灑、優(yōu)美、舒展。四支考級舞曲終于結束了，我們再次向老師鞠了一躬，微笑著向老師揮手再見。
雖然是第五次參加舞蹈考級，心中依然有許多的忐忑，但我知道臺上一分鐘，臺下十年功，只要付出，總會有回報。明年我依舊會努力，更上一層樓。
舞蹈考級小篇四
少兒舞蹈考級教育，是從舞者學習舞蹈的啟蒙和初級階段，能否打好堅實的基礎，練好基本功，關鍵就在這個時期。因此，在少兒舞蹈考級教學實踐中應特別注意以下幾個問題。下面是小編幫大家整理的少兒舞蹈考級須知，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教師必須參加中國舞蹈家協(xié)會教師培訓班，取得相應師資證書。
2、考級時教師必須出示師資證書，沒有相應等級師資證書的教師不得推薦學生參加相應級別的`考級。
3、使用中國舞協(xié)考級教材開展教學。
1、考生年齡應符合如下要求：一級4-6歲,二級5-7歲，三級6-8歲，四級7-9歲，五級8-10歲，六級9-11歲，七級10-12歲，八級11-13歲，九級12-14歲，十級13-15歲。
2、考生實際年齡大于規(guī)定的年齡范圍不受限制;實際年齡小于規(guī)定的年齡范圍，必須增加由授課教師自創(chuàng)的組合，以全面考察低齡考生的素質和水平。
3、考級中每組考生應統(tǒng)一服裝，不要化妝和佩戴飾物，女生須扎結頭發(fā);考生需佩戴考號，每組8人，如不足8人則由已考完的考生替補，替補考生不佩戴考號。
4、考生進入考場后，考官向考生問好，考生應回答：“老師好!”考級結束，考官向考生再見，考生應回答：“老師再見!”考生回答應聲音洪亮，整齊劃一。
1、考生需填寫《考級報名表》，同時提供戶口本復印件和兩寸藍色底照片兩張。
2、考生報考四級以上級別須提供前一級別證書復印件。
3、考級單位考級前打印本次考級的《學生考級登記表》，其中考生姓名、性別、出生年月、級別、國籍、民族等項目須如實填寫清楚，同時提供電子稿。打印一律使用a4紙，每頁24名考生。
4、考級嚴格按照打印的《學生考級登記表》所登記的順序進行，不得隨意調換，表中未做登記的考生，不得安排考級。
1、1-8級是《中國舞蹈考級》教材內容，每組考生不少于三個組合，如同一級別有多組考生，每組應考察不同組合。9-10級按照教材的編創(chuàng)要求，考生應表演由授課教師自己編創(chuàng)的不少于90秒的舞段。
2、考官可視情況增加考察的內容。
1、考場內應備考官桌和椅子，桌子應覆蓋桌布?？紙鰞缺硌輩^(qū)后應懸掛(中國舞蹈家協(xié)會“中國舞蹈考級”考場)橫幅。
2、考場內表演區(qū)地面可設置隊形標識，中心點與考官桌中心對齊，考生直接以考級隊形進入，選擇與考號相應的位置，等候考官點名。
3、考場內謝絕參觀，保持安靜有序，除負責音樂伴奏的老師，其他人員應離開考場，如需增加工作人員，須經考級領隊同意。
4、考場外應有老師維持秩序，禁止高聲喧嘩，每組考生進入考場要有老師帶領，當一組考生考級時，另一組考生應在門口列隊等候。
5、考級單位應注重考級的宣傳工作，可以利用各種媒體進行宣傳?？紙鐾鈶獞覓煲灾袊璧讣覅f(xié)會考級為主要內容的橫幅或宣傳品，營造熱烈的考級氛圍。
1、評選優(yōu)秀輔導教師、優(yōu)秀考生及優(yōu)秀考點(場)，分別頒發(fā)證書和獎牌。
2、優(yōu)秀輔導教師、優(yōu)秀考生數量按以下標準確定名額：200人以下：教師1% 學生5%，200-300人：老師2% 學生8%;300人以上：老師3%，學生10%。
3、優(yōu)秀輔導教師：人選由考點(場)推薦，填寫申報表格并經由省考級委員會審核后確定。
4、優(yōu)秀考生：在考級過程中，由領隊、考官根據考生表現，參考輔導教師意見確定。
5、優(yōu)秀考點(場)：根據考級組織情況、教學水平、教師培訓、后備人才推薦、參加省考委活動等情況進行綜合評定。
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