范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
曬曬我的作品字曬曬我的作品字篇一
“哇！太棒了！你的扇子太贊了！”教室里傳出一陣歡呼聲，這是怎么回事呢？原來同學(xué)們在教室里制作美麗的扇子呀！
我發(fā)到的扇面是五角星形狀的，像天上的星星和海灘上的海星，所以我想到了要畫一閃一閃的星星。我一開始看著這把白得像雪一樣的扇子，就暗自想到：“要是畫糟了怎么辦？那可就不好了！但是我還是狠下心來畫了上去。首先我用藍(lán)色的水彩筆畫了兩只黑不溜秋的大眼睛，眼睛里畫了幾個(gè)白圈，這樣是為了使兩只大眼睛更加美麗、漂亮。然后，我畫了一張大大的咧著嘴笑的大嘴巴。接著我又畫了一個(gè)自己最擅長的笑臉，你猜猜是哪一種笑臉？哈哈，答案就是可愛的乳牙笑臉啦！接下來就是上色了，我首先畫出黃色的底部，然后小心翼翼地把里面填滿顏色，不一會兒，就大功告成了！童老師還給我們進(jìn)行評獎(jiǎng)，我的扇子被評為“最佳美觀獎(jiǎng)”，獲得了5顆星星，我的心里樂開了花兒！
今天這一次畫扇子活動非常有趣，我的作品真贊，以后我要多畫幾次！夏天已經(jīng)來臨，我想把自己親手制作的扇子送給媽媽，希望能讓媽媽過一個(gè)涼爽的夏天！
曬曬我的作品字曬曬我的作品字篇二
轉(zhuǎn)眼之間，一年已逝，已經(jīng)跨進(jìn)了20xx的門檻。20xx年各件小事的畫面，仍歷歷在目。我們一家過了一個(gè)幸福而又祥和的年，要知道，這可是我們最歡樂的時(shí)光。
“快了快了，春節(jié)已要來到了。”奶奶一邊蒸包子，一邊嘟噥道。此時(shí)已到了大年十五，街上各處都洋溢著新年的氣息。各家各戶都已發(fā)動了全民大掃除，蒸起了包子。超市中已開始發(fā)售年貨了，熙熙攘攘，一片熱鬧而又詳和的氣氛。奶奶的周圍早已圍上了一圈人，他們都看著奶奶在蒸籠中快速地將饅頭往外拿。那一個(gè)個(gè)白胖胖的小娃娃，還在暖乎科睥被窩中睡大覺呢！我們趁饅頭還未塞進(jìn)蒸籠，偷吃了一個(gè)，又甜又軟的豆沙，讓人覺得：春節(jié)來了。
大年三十的早上，才剛過七點(diǎn)，街上便擠滿了人，大家都七嘴八舌地聊著天，走著。而我們只能在人群中擠來擠去。中飯是在舅舅家電視看著看著，便睡著了。中午才被叫醒。大家團(tuán)聚在一起，舉杯換盞，溫馨的燈光下，一片美妙的氣氛。大姨與姐姐遠(yuǎn)在美國，不能回來，只好進(jìn)行視頻聊天，而她們那兒卻在吃年夜飯。中午飯由紫甘藍(lán)、生菜、西紅柿組成的大雜燴開場，涼拌用沙拉醬，又酸又甜，好吃得很。中間青菜燒牛肉、螃蟹蒸飯實(shí)在是太過好吃。豐盛的佳肴令我的筷子如飛蝶般飛舞，根本不停。美好的提拉米蘇甜點(diǎn)由我與哥哥一并食之，之后，大家便去休息了。
大年三十的晚上，我們一家三口在家吃了一頓飯，簡單而又美味，之后，我們上床去看春晚。時(shí)而那歌曲陶醉我的心扉，時(shí)而那舞姿令我深深地沉醉。十二點(diǎn)的鐘聲已經(jīng)敲響，我點(diǎn)著了預(yù)先準(zhǔn)備好的鞭炮，預(yù)示著來年的學(xué)習(xí)生活節(jié)節(jié)高。
大年初一，我們一家三口換上了新衣新鞋，去各位新朋好友家拜年，大家互相通：新年好。當(dāng)然，我的紅包也撐得鼓鼓的。歡歡喜喜，都拉開了新一年的序章。
現(xiàn)在，我們?nèi)云诖〞?！現(xiàn)在，各家各戶都開始了新生活，但愿世界也能永遠(yuǎn)和平美好！
曬曬我的作品字曬曬我的作品字篇三
1、理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。
2、經(jīng)過故事，了解蝸牛的行動方式和特點(diǎn)。
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
1、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
教師：這是什么你在哪里見過你覺得它什么地方很趣味它背著什么
2、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。
第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢
教師：最終，小蝸?？吹搅藛?/p>
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小蝸牛最終看到了什么為什么沒有蘋果花了你覺得它心境會怎樣樣
教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情天氣怎樣樣小蝸牛遇見的小動物是怎樣對蝸牛說的小蝸牛又是怎樣做的(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)
教師：你喜歡小蝸牛嗎為什么
3、創(chuàng)編故事。
4、活動延伸。
表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。
*引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。
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