每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
三年級(jí)作文輔導(dǎo)教程 三年級(jí)作文輔導(dǎo)課件篇一
2、推薦一些合適的閱讀書籍
現(xiàn)在的課外讀物五花八門，類型眾多，可以給孩子推薦一些可以拓寬孩子們知識(shí)領(lǐng)域，名人書籍，歷史書籍，科研等方面的書籍，并且讓孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候可以采集一些精彩、優(yōu)美的句子，或者片段，能夠養(yǎng)成良好的讀書筆記的習(xí)慣，能夠?qū)W以致用，那樣可能能夠提高孩子的寫作水平。
3、提高孩子的閱讀效果
雖然很多孩子閱讀了很多書籍，但是整理的語文素養(yǎng)卻不見明顯進(jìn)步，這又是什么原因呢？其實(shí)仔細(xì)觀察，這些孩子不是潛心研讀，只是憑著自己的興趣，看自己感興趣的話題，這個(gè)時(shí)候如果有人能夠引導(dǎo)孩子在閱讀中，能夠充分調(diào)動(dòng)注意力、記憶力、觀察力和想象力，能夠做到讀思結(jié)合，這樣更有利于孩子在思維和語言寫作方面的積累。
4、要注意讀寫結(jié)合
5、作文教學(xué)不能單純地看做是語文學(xué)科的事，所以家長要做有心人，不但要精心的輔導(dǎo)好每一篇作文，而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)知道寫作。
三年級(jí)作文輔導(dǎo)教程 三年級(jí)作文輔導(dǎo)課件篇二
每一個(gè)星期六，我都要去五(1)班的教室里補(bǔ)習(xí)作文，這次也不例外。
這次來到學(xué)校，老師教我們這樣寫作文：第一步：學(xué)會(huì)正確使用平時(shí)積累的詞語，把句子寫通順。第二步：用一段話表達(dá)一個(gè)完整的意思。第三步：按照一定的順序來寫，把內(nèi)容寫清楚。第四步：觀察周圍的人，形象刻畫人物的語言和動(dòng)作。第五步：發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)編寫一個(gè)完整的童話故事。講過之后就放學(xué)了。
回到家里，我想著老師講的寫作文的題材。我想寫一下我家的小貓：
我家的小貓很可愛，身上的毛是白白的，只是頭和尾巴上有點(diǎn)黑，尾巴尖尖的，經(jīng)常微微向里彎，像個(gè)小鉤子。
白天，看貓好像特別懶，躲在一個(gè)地方呼呼大睡，可到了晚上，它躥來躥去，大概是在捉老鼠吧。貓晚上特別機(jī)靈，看見老鼠從不肯放手。
我家的小貓還有很多特點(diǎn)呢!嗯，這次補(bǔ)習(xí)后，我就寫我家的小貓吧。
三年級(jí)作文輔導(dǎo)教程 三年級(jí)作文輔導(dǎo)課件篇三
我的家在太倉，太倉是個(gè)簡(jiǎn)單而小巧的江南小城。古代皇帝在此設(shè)立糧倉，太倉因此而得名。這里有江南的小橋、流水、亭子和長廊。
春天，南園里百花盛開。雪白的櫻花，粉紅的桃花，火紅的月季……花兒們爭(zhēng)奇斗艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)五彩的繽紛世界。
夏天，弇山園里開滿了荷花，有粉的、黃的和白的……一群群鴨子在荷花中嬉戲，清清的河水倒映著小橋、綠樹和亭子。
秋天，金倉湖里金黃的銀杏葉從樹上飄落下來，像下起了金黃的雪，身邊像鋪了一條金黃的地毯。小朋友們?cè)谶@個(gè)金色的“地毯”上跑著、跳著，多開心呀!
冬天，天鏡湖里成片成片的臘梅開放著，美麗極了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把把巨大的扇子。
這是我的家鄉(xiāng)，我愛我的家鄉(xiāng)。
三年級(jí)作文輔導(dǎo)教程 三年級(jí)作文輔導(dǎo)課件篇四
根據(jù)有關(guān)教學(xué)方面的統(tǒng)計(jì)分析，三年級(jí)的學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了2000左右的漢字，完全能夠說出完整的話，在表達(dá)上也能夠使用通順的有邏輯的語句。這就為三年級(jí)的作文訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)。不過，三年級(jí)畢竟是一二年級(jí)到四五年級(jí)的過度，主要是通過口頭表達(dá)到書面表達(dá)的過度。這也是當(dāng)前三年級(jí)作文訓(xùn)練的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。
三年級(jí)的學(xué)生正處于主觀認(rèn)知階段，只是習(xí)慣于看圖說話練習(xí)，這十分不利于需要提煉加工的記敘文的寫作。在進(jìn)行寫作的過程中，學(xué)生通常會(huì)感覺到無從下手、無話可說、無詞可寫的情況。學(xué)生寫作文的積極性不高，甚至害怕老師布置寫作文。所以說，對(duì)老師而言，如何能夠提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是一項(xiàng)十分難的任務(wù)。
(一)注重從說到寫的過渡。小學(xué)一二年級(jí)注重則是口頭上的看圖說話，雖然鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，但是卻沒有讓學(xué)生接觸到書面表達(dá)。通常來說，口語表達(dá)能夠借助動(dòng)作、表情、語調(diào)等方面補(bǔ)充，在邏輯方面也沒有特別嚴(yán)格的要求。但是書面表達(dá)則是通過使用語言來表達(dá)自身的思想，在語言邏輯上要求很高。雖然在小學(xué)三年級(jí)上半年進(jìn)行了口語表達(dá)和書面表達(dá)的銜接訓(xùn)練，但是并不能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握壽面表達(dá)。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生把要說的話通過書面表達(dá)出來，盡可能地向書面表達(dá)上過渡。老師也應(yīng)該采取合理的方式提高書面表達(dá)在課堂上的比重。
(二)注重由易到難的過渡。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過看圖寫話訓(xùn)練，作文有著一定的基礎(chǔ)。但看圖寫話的材料是現(xiàn)成的，三年級(jí)作文要自己圍繞中心選擇材料，確定素材，安排層次結(jié)構(gòu)。這是一個(gè)較大的“坡”。小學(xué)語文第五冊(cè)教材安排就遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，安排了一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)了由說到寫，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，較恰當(dāng)?shù)劂暯恿硕昙?jí)與三年級(jí)的寫作訓(xùn)練。這一安排充分注重了學(xué)生的思維由單向向多向發(fā)展的過渡。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，活躍學(xué)生的思維，珍惜他似思維中的創(chuàng)造性火花，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、獨(dú)特性思維。
(三)注重從觀察到思維的過渡。敏銳的觀察能力是寫好作文必不可少的。小學(xué)生雖然生活豐富多彩的環(huán)境里，卻不能把所接觸的周圍事物有條理地、完整地表達(dá)出來。究其原因，就是缺乏觀察能力，對(duì)周圍的事物熟視無睹，因此要寫好作文必須要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。在觀察過程中注重鍛煉思維能力，把感知與思維結(jié)合起來。在觀察的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有明確的目的，要全面地多角度地進(jìn)行觀察。同時(shí)要通過觀察去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在組織觀察時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生們的思維方式加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、比較和概括，從根本上提高觀察能力。
作文教學(xué)一直都是小學(xué)三年級(jí)課程中的重點(diǎn)，不僅是對(duì)一二年級(jí)看圖說話的延伸，更是進(jìn)行四五年級(jí)作文訓(xùn)練的階梯。所以作為教室應(yīng)該重視三年級(jí)的作文訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就具體談?wù)勅绾翁岣呷昙?jí)作文的方法。
(一)激發(fā)學(xué)生寫作興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好某方面知識(shí)的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身能力的重要方面，所以作為老師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生自身的興趣。在進(jìn)行作文訓(xùn)練的適合應(yīng)該布置一些能夠吸引學(xué)生思考的話題。在課堂上也可以讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)有趣的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想并寫下來。或者可以根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的某個(gè)景物，讓學(xué)生回去對(duì)自己家周圍的某種景物進(jìn)行介紹，提高學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生覺得寫作是件很容易的事情。
(二)提高學(xué)生觀察能力。觀察能力是學(xué)生開始寫作需要培養(yǎng)的能力。三年級(jí)的學(xué)生畢竟見識(shí)有限，而且不善于觀察周圍的人和物，所以在進(jìn)行作文練習(xí)的適合，語言描寫上比較直白生硬。這就要求老師能夠根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察人和物的時(shí)候，除了看還應(yīng)該聽、聞等。例如，可以帶一種水果到課堂上，讓學(xué)生在課堂上直接觀察，也可以近距離的摸、聞、嘗，使學(xué)生能夠真實(shí)地感受到水果的各個(gè)方面。通過提高學(xué)生的觀察能力能夠讓學(xué)生在寫作的時(shí)候有話可說。
(三)積累寫作材料。寫作并不是憑空想象。要想寫出好的作品，就必須不斷地積累寫作素材。積累的越來越多，才能在寫作的過程中運(yùn)用自如。也就是由字、詞和句子組成的，但是怎么組合更能表達(dá)出感情，這就需要學(xué)生通過平時(shí)的素材的積累。生活中遇到的人和物千千萬萬，教師必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中發(fā)生的人和物。在對(duì)某個(gè)人或某種物品有所感悟時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)地寫出來，幫助自己去思考。
(四)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀是獲取知識(shí)的重要方面。閱讀是學(xué)生寫好作文的一個(gè)方面。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，推薦相應(yīng)的書籍讓他們閱讀。幫助學(xué)生提高自身的記憶能力、模仿能力，在閱讀中掌握大量的語言規(guī)律，在以后的寫作中能夠很好的使用。此外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生建立閱讀興趣，拓寬學(xué)生的見識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并讓學(xué)生在寫作的過程中應(yīng)用到自己所學(xué)到的知識(shí)。為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。
三年級(jí)作文輔導(dǎo)教程 三年級(jí)作文輔導(dǎo)課件篇五
你在延安過得好嗎？有人跟你有沖突嗎？你在學(xué)校受委屈了嗎？總之，我有太多話想問你了！
首先，我要向你問好，然后，我就要和你好好聊聊了。
哥哥，你在延安想我嗎？不管你想不想我，我都很想你，因?yàn)槲叶嗝聪牒湍阃妫肟匆娔闱逍愕拿嫒?。每次見到你，我都?huì)心花怒放，非常開心?？墒?，現(xiàn)在沒有你的陪伴，就算有我的爸媽陪伴，我也會(huì)很想你。
哥哥，希望你快點(diǎn)來我家和我玩，而且別忘了，不管怎樣，我們都很想你。
哥哥，我還要告訴你一件事，那就是期中考試英語我考了100分，我特別高興。因?yàn)槊看慰荚嚹愕挠⒄Z都是班上的前幾名，我終于能和你一樣了。可是這次月考我的成績(jī)不太好，尤其是數(shù)學(xué)，不過我會(huì)努力的。我要跟你一樣，每門課都不落后。期末考試的時(shí)候，咱們比一比誰更優(yōu)秀。
最后，祝你生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
弟弟：金牛
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