范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇一
我們村里有個習(xí)俗,老人做壽要請戲班子來唱戲。村里有個大大的空地,戲班子就在那兒搭了個簡陋的戲臺。這次,村里人可是沾了我爺爺?shù)墓?。太陽剛剛落山,許多人便從家里掇出長板凳兒來到那塊空地上,喜滋滋地等著看戲。
一開始,看著那些臉上涂得花花綠綠的演員,我想:“慘了!耳朵要遭罪了,那些又尖又怪的聲音可要折磨我了!”可是,他們只走了幾步,那宛轉(zhuǎn)而美妙的黃梅戲曲調(diào)立刻像吸鐵石似的把我深深地吸引住了。再仔細(xì)瞧瞧,他們臉上的妝化得特別精細(xì):白白的粉做底,紅橙黃綠青藍(lán)紫黑,抹得十分勻稱,猶如是一個個精雕細(xì)刻的無錫惠山泥人,覺得他們有一種特別的美感。他們唱戲的聲音如悠悠的短笛,聽上去十分好聽。即使我聽不懂他們唱的是什么,但我從他們的臉上讀出了喜慶的氣氛。
爺爺說,他們小時候一年只能看兩三次戲。當(dāng)時農(nóng)村沒有別的娛樂,所以就天天盼望看戲。那時家里沒有錢,只能跟在大人后面偷溜進去。說著說著,他便小聲地哼了起來。
咦?哪來的掌聲?喔!原來是戲中的一個小生連翻了四五個跟頭。大家為他的精彩表演情不自禁地鼓起掌來。過了一會兒,又走出一個老旦,在那里吱吱呀呀地唱。至于唱的是什么內(nèi)容,唱的人是誰,我卻沒有搞清楚。感到汗顏的是,現(xiàn)在我居然連戲的名字也忘了。看著看著,我思緒翩翩:戲劇是我國的國粹,是中華五千年文明的菁華??墒亲鳛檠S子孫,作為龍的傳人,現(xiàn)在竟然有許多孩子連戲曲是什么都不知道,看來我們應(yīng)該為我們*的文化遺產(chǎn)的代代傳承去吶喊了!
同當(dāng)年的魯迅一樣,我也沒有具體看清戲的內(nèi)容。我也只是看到戲臺上紅紅綠綠的動。但這場戲卻已經(jīng)深深地烙在我的心靈深處,讓我快樂,使我感慨!……
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇二
聽說姚家?guī)X請來了戲班子,好多小朋友都去看了,我也讓媽媽陪我去。于是那天晚上我們?nèi)以缭绲爻酝觑?,去姚家?guī)X看戲。
戲臺設(shè)在姚家?guī)X老年公寓前面的廣場上。我們到的時候戲已經(jīng)開始了,唱戲的叔叔、阿姨,打扮得真漂亮,唱得真好聽!但是咿咿呀呀的,我也不知道唱的什么,只是覺得很熱鬧。媽媽說演的是曲劇《卷席筒》,很好看的一出戲,好多爺爺奶奶都在認(rèn)真地看,我們小孩子只知道吃著棉花糖,在人群中來回地跑著玩。
唱戲的地方很大,來看戲的人很多,邊上有賣糖葫蘆的,有賣棉花糖的,有賣小風(fēng)車的……我們買了這個還想要那個。周圍停著好多車,有小轎車、面包車、小貨車、摩托車……都是看戲的人開來的。
這幾年農(nóng)村的變化可真大!就拿這看戲來說吧,賣糖葫蘆的老爺爺告訴我,以前都是過年的時候,好幾個村聯(lián)合請戲班子,頂多唱一兩天,看戲的簡直是人山人海??涩F(xiàn)在呢,農(nóng)村人富了,有點喜慶事就要請戲班子,并且一唱就是十幾天,來看戲的人一半為看戲一半為熱鬧。這幾年村里都蓋起了樓房,土路也都修成了寬寬的水泥路或柏油路,修建了整潔漂亮的敬老院,大部分人家都搬進了寬敞的樓房,買上了汽車,這條件連很多城里人都比不上。
我們還沒玩夠,戲就演完了,我們戀戀不舍地回家了。
我真希望能經(jīng)常來看戲!
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇三
中年教師特色課比賽雖已落下帷幕,但整個賽程讓我銘記在心。這次賽課對我來說壓力甚大。一是來自評委:由特級教師高永娟擔(dān)任;二是來自聽課者:參與聽課的大都是實驗學(xué)校的精兵強將;因而對我初次使用實驗教材的新手來說則顯得有些焦慮,無形之中又由焦慮慢慢上升到恐慌。我想:這恐慌或許來自于自己的底氣不足,對實驗教材的把握不準(zhǔn),對中年級的訓(xùn)練目標(biāo)不明吧!可轉(zhuǎn)念一想:學(xué)校為了使中年教師能成為學(xué)校教學(xué)的主力軍,才搭設(shè)了這樣一個展示的*臺。那些在教學(xué)上有特色的教師不也是頂著無數(shù)的壓力一次次地去大膽實踐才獲得成功的嗎?的確,只有不斷地反思自己的教學(xué),才可追求專業(yè)水*的提高,才可探索到語文教學(xué)的真諦。很快,自己的憂慮便慢慢消除。以上只是自己在寫反思前的有感而發(fā)吧!下面就這堂課談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>
一堂課下來,感覺有些匆忙,很多說話的訓(xùn)練點沒有夯實。設(shè)計備課時,把課文第三節(jié)為本課重點,通過品詞品句幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。以讀為本,以讀促思。但在課堂中,為了讓學(xué)生讀好文章,有點機械地,填鴨式的反復(fù)讀,課堂顯得較枯燥。
1、教學(xué)過程不夠緊湊
在上課中,腦子里只想到的一個個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實,沒有充分把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏,教學(xué)前十分鐘環(huán)節(jié)過松以至于最后的總結(jié)沒來得及上。如請學(xué)生劃出“描寫觀眾表現(xiàn)的句子”“欣賞《穆桂英掛帥》的視頻”、讓“學(xué)生借助旁注圈詞”等環(huán)節(jié)可以緊湊些,對于穆桂英的資料介紹可以讓學(xué)生自行去預(yù)習(xí),不必在課堂內(nèi)講解。這樣可把更多的時間扎實地用于品詞品句中了。
2、詞語教學(xué)不夠扎實
如在教學(xué)女主角的唱腔中“遼遠(yuǎn)而又逼近、柔和而又鏗鏘”這環(huán)節(jié),這是教學(xué)中的難點,當(dāng)初自己在備課中就很困惑,明知學(xué)生讀不懂這段內(nèi)容,但又不知道通過什么途徑來引導(dǎo)他們?nèi)ジ形??后來便通過自己畫簡筆畫的形式將看不見的聲音展示給學(xué)生看,但沒有對“遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘、”這些關(guān)鍵性的詞語的背后意義讓學(xué)生去真正讀懂,因而他們也無法走進大師的內(nèi)心,課堂的氛圍顯得較沉悶。
3、語言訓(xùn)練不夠有效
在課堂教學(xué)中要注重語言訓(xùn)練,這句話一直浮在自己的腦海中,在設(shè)計教學(xué)的過程中也充分考慮到,但是具體如何去操作、落實,還是沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。原因在于不知用怎樣的方法去做。聽了高老師對教材的解讀后,發(fā)現(xiàn)這堂課的教學(xué)比較空,盡管是抓住了重點段落在訓(xùn)練,但學(xué)生的實際閱讀能力并沒有得到很好的`培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中,覺得自己還是停留在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的內(nèi)容上了,(這部分講什么?講唱腔、身段、表情等,)沒有真正關(guān)注到語言的形式上(這段文字怎么寫?為什么要這樣寫?)因為只有理解語言的形式,才能更加深刻地理解語言內(nèi)容,感悟情感,才能真正學(xué)會閱讀,學(xué)生也會在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高語文素養(yǎng),掌握寫作技巧。
盡管經(jīng)歷備課、上課的過程是很辛苦的,但換來的卻是無窮的收獲。從高老師的獨到點評中,讓我明白了語文課到底要教什么?怎么教?用什么方法去教?她清楚詳細(xì)地向我們傳遞了閱讀教學(xué)的具體教法,這樣就會使語言訓(xùn)練真正落到實處。學(xué)生也會按照這樣的閱讀方法自行去閱讀,通過學(xué)習(xí)語文來感受人生,悟出語文與人生相通相融的道理。
在今后的課堂教學(xué)中,我要不斷落實課程理念,認(rèn)真研讀教材,不去考慮教學(xué)環(huán)節(jié)上的出彩部分。一旦教師對教材的領(lǐng)悟膚淺了,課堂上追求的往往是形式大于內(nèi)容,結(jié)果會給教學(xué)造成很多的遺憾。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇四
*泉,四月八的廟會,那是特有名氣!
每逢這方圓百里的空前盛大的廟會一到點,都得給廟里的老爺唱大戲!當(dāng)然,農(nóng)人,最期盼的是聽了戲的廟老爺能下一場大雨,救救他們饑渴的莊稼。
此時,麥子要灌漿,玉米得長個兒,園子里的菜要發(fā)秧,果園里的桃兒,梨兒,蘋果兒的長大果子。還有農(nóng)人也干枯著臉,得有雨來滋潤滋潤??!
但老陜的戲唱得賊亮,聽起來格外過癮,也叫人陶醉于雨中,戲中!
我母親在世的時候,是個非常純粹的戲迷,我則是她最忠實的陪伴!
至今留在記憶深處的是那一回在滂沱大雨中看西安秦腔二劇團的戲:
年幼的我緊挨媽媽坐著,是在用冰涼的電桿充作座椅上,看戲!大約是武生的戲,他們個個好身手:有的能接連翻幾十的跟頭,有的能騰空而起,有的會打車輪,更有甚者能翻過壘有兩三張桌子的!好是精彩哦!這又是像我大小的娃娃最愛看的,也是我覺得戲中最好的。
然而老天在這濃濃的戲聲的中,傷心了,變臉了,嚎啕大哭起來,瓢潑一樣,打在戲迷的頭上,臉上,背上,雨水直從臉頰往下流,然而那戲子在此時此刻有唱呀,舞啊,好賣力!我們的眼球都圍著他們打轉(zhuǎn),就顧不得這雨水拍擊了,也許是忘卻了天啊,還在下雨,下大雨?
臺上的在雨幕后演戲,臺下的人兒在雨的瀑布里看戲!雨聲,戲聲交合著,這可是我有生以來聽得看得最好的戲!
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇六
今天好高興哦,因為我們這里要演戲了。我們這里每逢祭神的日子,都會請戲班子來村里唱上幾天大戲。祈求全年風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登。萬事如意,闔家歡樂。
我常跟奶奶去看戲,因為奶奶是個十足的戲迷,只要哪里有做戲,她風(fēng)雨無阻,每場戲都會有她的身影。在這里,大家大部分選擇去看晚戲,因為白天要干活。到了晚上,在鑼鼓敲打三聲,大炮放了三響之后。人們紛紛涌到戲臺前面,迅速找到座位,等到戲的開唱。夜里戲臺上的燈全部亮了起來,照得整個場地猶如白晝般。
臺上的布景、戲服,在燈光的映襯下,如同真實的場景一樣,讓看戲的人感覺身臨其境。臺上不斷變換的角色,一會是個白臉的書生,一會又是一個貌美如花的小姐。但我最愛的是一群穿的花花綠綠的,戴著長雞毛,手持大刀的武將,在臺上打打殺殺??磻驎r還有一樣讓我著迷的是,那就是聽?wèi)蛭睦锏那{(diào)。曲調(diào)隨著情節(jié)的發(fā)展,時高時低,變幻萬千。一會兒二胡悠揚,一會兒鑼鼓咚鏘,美妙悅耳的音樂響起,讓我充滿無限遐想,又讓我癡迷沉醉。
伸一個懶腰,戲散場了,我就和奶奶回去了??赐赀@場戲,我也收獲了不少。看到演員們淋漓盡致的表演,卻不知道他們臺上的三分鐘,其實是臺下十年功的辛苦。他們要天天抹著那么重的粉,那么濃的妝,那么厚重的服裝,還要扯著嗓子高聲吟唱。真的特別的辛苦,他們的勞動成功值得我們敬佩,我們也要懂得欣賞他們的勞動成果。
他們的賺的這錢是辛苦錢,為他們點贊。
看戲作文400字10篇(擴展2)
——看戲作文10篇
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇七
每年這個時候村子里要舉行一年一度的商交會。為了吸引人氣,村里還會出資邀請戲班子來助興。這可樂壞了我們這群小孩子。
星期六,雖然陰雨蒙蒙,但是,來看戲的不比往年少。我們這些小孩子和上了年紀(jì)的爺爺奶奶,飯一下肚就迫不及待地趕到了戲臺下。
因為太早,臺下人還不多,我們覺得太無聊了,就都跑到化妝室去看戲子們化妝。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著戲子,只見那戲子一會兒抹粉,一會兒畫眉……動作可熟練了。突然,不知從什么地方竄出來一個小女孩,伸出胖乎乎的小手指,在一大堆的胭脂上抹了幾下,立即往自己臉上涂,這下好了,把她自己的臉都涂成了猴屁股似的。我們都捧腹大笑起來。再把目光投向戲子,哇!前后真是判若兩人——美若天仙??!
擁出化妝室,小販的吆喝聲、歡笑聲陸續(xù)傳來。我們忽東忽西,到處亂竄,冷清的戲臺下頓時熱鬧了起來。
過了一會兒,鑼鼓聲響起來了,戲要開始了。我們找到椅子坐了下來,看起來戲文……戲中的人或紅或綠,或黑或白,一會兒唱一會兒哭,一會兒笑一會兒鬧,拿刀的一個個威武十足,給人一種懼怕的感覺。
我雖然看不懂也聽不懂臺上的戲,但我還是覺得看戲文實在太有趣了!
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇八
“拉大鋸,唱大戲。
姥姥門前唱大戲,小伊伊也要去。
不讓去,躺在床上生大氣?!?/p>
周末,住在鄉(xiāng)下的奶奶打電話說村子里要唱戲了,讓我們回去看看。一聽說看戲,我不由得想起小時候媽媽教我的這首兒歌。
在奶奶家吃了一頓豐盛的晚餐之后,我跟著爸爸媽媽奶奶和姑姑姑丈一起去看戲。一到戲院門口,就見人山人海的,男男女女老老少少黑壓壓的一片。戲還沒開演,有的人圍在小攤前買吃,有的人安安靜靜地坐在位置上等。有一群老奶奶在戲院后方的廟里上香念佛。奶奶告訴我前天是佛祖生日,唱大戲是為了慶祝。
奶奶幫我們找了位置,坐在長凳子上,我安靜地等待著。戲臺很大,布景很美,臺兩旁貼著一幅對聯(lián),右邊被擋著了,左邊的對聯(lián)上寫著“不大地方可家可國可天下”。媽媽告訴我,“不大地方”指戲臺,小小戲臺,地方不大,卻演繹著家—國—天下的事。媽媽又講起她小時候看戲的一些趣事,勾起了我的好奇心。今晚,我可要認(rèn)認(rèn)真真地看戲。
開場歌舞表演后,戲就開始了。第一段演的是《珍珠塔選段》,年輕氣盛的小方卿去姑姑家借錢,勢利的姑姑不但沒有幫助他,反而嫌棄他一身窮酸氣,奚落了他一番,志高氣傲的方卿氣憤離去,并發(fā)誓要奮發(fā)圖強,考取功名后再來見姑媽。正場演的是《富春令》,講的是三國時期富春縣縣令盛子明,他清正廉明—不畏強權(quán)—秉公執(zhí)法,讓驕淫無度—盛氣凌人—殺害婦女的周瑜的兒子周胤領(lǐng)罪伏法,盛子明受到了老百姓的尊重和愛戴。
演戲的演員們打扮得很美,唱得也很動聽,背景不斷變換,看得眼花繚亂。這場戲看得好過癮!真是一個奇妙的夜晚!
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇九
一顆流星從天邊劃過,點綴了整個星空,一陣陣鞭炮聲響,迎來新的一年,炫麗的舞臺帶來了粵劇戲班子的表演,我在他們的表演中找回了我小時候?qū)泟〉臒崆椤?/p>
那是大年初四的晚上,我獨自走在街上,打算尋找新年的足跡,感受新年的氣氛??匆娔信仙俣即┥闲碌囊卵b,火紅的對聯(lián)在路燈的照射下映入腦海中,天開始下起牛毛細(xì)雨,伴隨著微風(fēng),便覺得冷了起來;鞭炮聲漸漸靠近,月色也漸漸變得低沉,我也低沉起來。難道就沒有一件事值得我回憶嗎?陰云籠罩了天空,冷風(fēng)凍結(jié)了我的心。隨后聽到街邊的人說有粵劇表演,仿佛聽到了演員們在盡情地唱著,我不由得加快了腳步。
走到舞臺前時,發(fā)現(xiàn)觀眾并不多,隨后一個個觀眾離開了,我內(nèi)疚起來,好像對不起演員們辛勤的演出,我們村的人卻不捧他們的場。四周都一片寂靜,身體顫抖起來。人群漸漸縮小,隨之看見前排的觀眾仍全神貫注地觀看,我便有了一絲的安慰。雨點打進我的眼睛,閉目雙眼,便不知不覺回想起往事來。
我小的時候,常與爺爺奶奶一起搬來椅子,坐在前排觀看,那時更是人山人海,出入都顯得不方便,人們都很專注,不時會有掌聲和吶喊聲,那是我在新年中最高興、興奮的時刻
時間如雨點般落下,把我們心中的戲劇拋棄了,只有這么少的人依舊在場,我又失望起來了,低著頭,正將轉(zhuǎn)身就走,突然發(fā)現(xiàn)我難以離開,因為身后竟是一片人山人海,我仿佛回到夢境,仿佛回到了多年前的今天。我便站直身子,認(rèn)真地欣賞,認(rèn)真地感受新年的氣氛。雨停了,風(fēng)住了,我的心又暖合起來,陶醉在今晚的表演中,掌聲吶喊又回響在耳旁。
看來人們對戲劇的熱情并沒有消失,我對戲劇的向往也變得逐漸強烈,我們的傳統(tǒng)文化必能延續(xù)下去、發(fā)揚光大。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十
親愛的姥姥:
您好!
您最近身體怎么樣了?腿上的青筋好些了嗎?
姥姥,您還記得嗎?我上次到您家去玩。在吃飯的時候把米粒撒在飯桌上,您看見了。就和顏悅色地說:“不要浪費糧食?!蔽覅s不聽,還頂嘴說:“不就是幾粒米嗎?有什么大不了的?!蹦鷽]有生氣,沒有罵我,而是和藹地給我講道理:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!?/p>
姥姥,在您的眼里,我應(yīng)該是那個最爭氣最讓您引以為傲的孩子,可是我這次讓您失望了,您卻沒有責(zé)怪我。我當(dāng)時太倔強了,并沒有認(rèn)錯,于是您不再說話了,而是繼續(xù)默默地為我們準(zhǔn)備飯菜……
現(xiàn)在我想借這封信給您說聲“對不起!姥姥,我錯了,我下次再也不會這樣了,我吃飯一定吃干凈,不把米粒撒在桌子上,好嗎?”
姥姥,我現(xiàn)在吃飯吃得很干凈,請您不要操心,媽媽告訴我勤儉節(jié)約是我們的家風(fēng)。媽媽還說:國有國規(guī)家有家風(fēng),沒有規(guī)矩,不成方圓。
姥姥,這簡單的.語言表達不了我對您的千言萬語,正所謂舔犢之情深如大海,因此,不管您的社會地位,知識水*如何,您的教導(dǎo)我會銘記在心!
姥姥,希望您腿上的青筋快點好起來,早日到我家來玩,我盼望著!
祝姥姥
身體健康,天天快樂!
您的孫女:
20xx年6月11日
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十一
教完這課,我有以下幾點感觸:
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí),應(yīng)該把目光放到課本以外,課堂以外,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。課前,學(xué)生通過收集有關(guān)梅蘭芳的資料,可以了解到梅蘭芳的生*,他的代表劇目以及他的藝德,這不僅豐富了學(xué)生的知識,開闊了學(xué)生的視野,更開發(fā)了課程資源,由課內(nèi)擴展到課外,體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀念。同時,將課外的源頭活水引入課堂,課堂教學(xué)也充滿了活力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中,我讓學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,充分尊重了學(xué)生的個性差異,也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。品讀課文時,學(xué)生自由分析品評,暢所欲言,滿足了他們的個性要求。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個理念:“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。
教師是學(xué)長,應(yīng)用極富親和力的語言與學(xué)生*等對話,*等交流。比如“你能教教老師嗎?”“老師還有一個疑問,你能幫老師解答一下嗎?”這些語言的運用都能讓學(xué)生感到很親切,也體現(xiàn)了“學(xué)長式”的教師觀。在與學(xué)生的*等對話中,通過教師的適時點撥,本課的教學(xué)重難點也得到了突破??傊以诮虒W(xué)《看戲》一文時,僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色,真正把學(xué)生作為課堂的主人。學(xué)生們巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,都展現(xiàn)在我的面前。“給學(xué)生一次機會,還你一個驚喜”,這種教學(xué)理念在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十二
今天,我和表弟兩個在家里玩,媽媽出去買東西了,我們兩個就看起了電視,我興致勃勃的打開電視,看著我喜歡的電視劇,而表弟說要看動畫片,我就嘲笑他說:“你都這么大了,還看什么動畫片啊,和我一起看電視劇吧!”
表弟搶過我的遙控器說道:“我就是要看動畫片,你那破電視劇一點都不吸引人。”
看著他搶了我的遙控器,我也去搶回來,結(jié)果我們兩人搶著搶著就吵架了,我們兩個都是掘脾氣,一個不讓著一個,越吵越大聲,差點打起來,后來我就氣得回了房間,也不和他搶遙控器了。
過了一會兒,我聽見表弟正在看動畫片的聲音,我更加生氣,憑什么啊,我自己家的電視怎么讓給他看啊,于是我又沖出來直接把電視給關(guān)了,結(jié)果可想而知,當(dāng)然是又吵起來了。這時媽媽回來了,一進門就對我們說:“你倆干嘛呢?我在樓下都聽到你們的聲音了?!?/p>
我們沒都沒有回答媽媽的問題,媽媽就問表弟,表弟說我不讓他看動畫片,我急了,我也說,結(jié)果,我媽劈頭蓋臉的說我比表弟大,應(yīng)該讓著表弟,都是一家人。
媽媽說了我好多,我忍不住就哭了,這時候表弟見我哭了,就主動跟我道歉,還說不搶電視看了,媽媽見狀,就說:“表弟主動道歉了,你看看可以和解了吧?!蔽蚁胂?,算了,哭都哭了,和解就和解吧!
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十三
今天,我回到老家去看戲.戲的內(nèi)容是孫悟空大鬧天宮的故事。
我來到那里的時候,戲已經(jīng)開始做了。所以,我和奶奶只看了一半。那時候“孫悟空”正在那兒吃蘋果?!皩O悟空”跳到桌子上,大口大口地吃蘋果.不過,他只吃幾口就把蘋果給扔了。
接著,“孫悟空”拿了一個梨子津津有味地咬起來。然后,他嘴巴一張,梨子的皮像蛇一樣倒掛出來。真神奇?。∨_下掌聲一大片。笑聲、歡呼聲連成一片,戲園子里一下子變成了歡樂的海洋。
就這樣“孫悟空”一個接一個地吃。臺下的觀眾有的捂著肚子笑,有的捧著肚皮笑,有的拍手大笑,還有的笑得直跺腳。
然后,“孫悟空”一邊吃一邊扔。我忍不住哈哈大笑起來。真是太有意思了。我的肚皮都快笑痛了。
真是一個既滑稽又可愛的“孫悟空”??!我希望下次還能見到這么可愛又有趣的“孫悟空”!
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十四
“拉大鋸,唱大戲。
姥姥門前唱大戲,小伊伊也要去。
不讓去,躺在床上生大氣?!?/p>
周末,住在鄉(xiāng)下的奶奶打電話說村子里要唱戲了,讓我們回去看看。一聽說看戲,我不由得想起小時候媽媽教我的這首兒歌。
在奶奶家吃了一頓豐盛的晚餐之后,我跟著爸爸媽媽奶奶和姑姑姑丈一起去看戲。一到戲院門口,就見人山人海的,男男女女老老少少黑壓壓的一片。戲還沒開演,有的人圍在小攤前買吃,有的人安安靜靜地坐在位置上等。有一群老奶奶在戲院后方的廟里上香念佛。奶奶告訴我前天是佛祖生日,唱大戲是為了慶祝。
奶奶幫我們找了位置,坐在長凳子上,我安靜地等待著。戲臺很大,布景很美,臺兩旁貼著一幅對聯(lián),右邊被擋著了,左邊的對聯(lián)上寫著“不大地方可家可國可天下”。媽媽告訴我,“不大地方”指戲臺,小小戲臺,地方不大,卻演繹著家-國-天下的事。媽媽又講起她小時候看戲的一些趣事,勾起了我的好奇心。今晚,我可要認(rèn)認(rèn)真真地看戲。
開場歌舞表演后,戲就開始了。第一段演的是《珍珠塔選段》,年輕氣盛的小方卿去姑姑家借錢,勢利的姑姑不但沒有幫助他,反而嫌棄他一身窮酸氣,奚落了他一番,志高氣傲的方卿氣憤離去,并發(fā)誓要奮發(fā)圖強,考取功名后再來見姑媽。正場演的是《富春令》,講的是三國時期富春縣縣令盛子明,他清正廉明-不畏強權(quán)-秉公執(zhí)法,讓驕淫無度-盛氣凌人-殺害婦女的周瑜的兒子周胤領(lǐng)罪伏法,盛子明受到了老百姓的尊重和愛戴。
演戲的演員們打扮得很美,唱得也很動聽,背景不斷變換,看得眼花繚亂。這場戲看得好過癮!真是一個奇妙的夜晚!
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十五
《看戲》一課是六年級教材中的一篇課文,我在教學(xué)本文時,整個教學(xué)流程都注意體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。通過教學(xué),我悟出了如下幾點思考:
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí),應(yīng)該把目光放到課本以外,課堂以外,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。課前,學(xué)生通過收集有關(guān)梅蘭芳的資料,可以了解到梅蘭芳的生*,他的代表劇目以及他的藝德,這不僅豐富了學(xué)生的知識,開闊了學(xué)生的視野,更開發(fā)了課程資源,由課內(nèi)擴展到課外,體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀念。同時,將課外的源頭活水引入課堂,課堂教學(xué)也充滿了活力。
興趣是最好的老師。課堂上,我利用收錄機,播放京劇《穆桂英掛帥》的錄音,導(dǎo)入新課。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的唱腔,讓學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力,激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的欲望,這樣學(xué)生才能以積極主動的心態(tài)開始學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中,我讓學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,充分尊重了學(xué)生的個性差異,也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。品讀課文時,學(xué)生自由分析品評,暢所欲言,滿足了他們的個性要求。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個理念:“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。
教師是學(xué)長,應(yīng)用極富親和力的語言與學(xué)生*等對話,*等交流。比如“你能教教老師嗎?”“老師還有一個疑問,你能幫老師解答一下嗎?”這些語言的運用都能讓學(xué)生感到很親切,也體現(xiàn)了“學(xué)長式”的教師觀。在與學(xué)生的*等對話中,通過教師的適時點撥,本課的教學(xué)重難點也得到了突破。
冰心的《觀舞記》和劉鶚的《絕唱》都描寫了不同的藝術(shù)形式,進行拓展閱讀,讓學(xué)生觸類旁通,舉一反三。關(guān)于京劇的研究性學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力,了解京劇的歷史,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。這兩項課后作業(yè),我設(shè)計成可以選擇的,給學(xué)生自主選擇的權(quán)利,適合不同層次的學(xué)生,避免了一刀切,達到了分層布置作業(yè)的目的。
總之,我在教學(xué)《看戲》一文時,僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色,真正把學(xué)生作為課堂的主人。學(xué)生們巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,都展現(xiàn)在我的面前?!敖o學(xué)生一次機會,還你一個驚喜”,這種教學(xué)理念在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十六
秭歸,是屈原的故里,也是我的家鄉(xiāng)。至于屈原故里,我當(dāng)然也去過了很多次,但在屈原故里,最吸引我的不是屈原的銅像,也不是屈原的詩和蒙館,而是那皮影館里的皮影戲。
可能是假期的緣故吧,屈原故里的游人簡直可以把墻擠翻。我足足在外面等了半個小時才進去。經(jīng)過一番左沖右撞,我終于擠進了皮影館。只見里面又黑又暗,仿佛黑夜一般。突然,一絲光亮蹦了出來,跳到了一張“白紙”上,那便是觀看表演的大屏幕。
演出即將開始,大家不禁開始想象表演什么,是幫助別人的故事?還是幽默的動畫?或者是許多人的征戰(zhàn)?這些猜想又給皮影戲蒙上了一層神秘的面紗。
接著,一個黑影跳上了幕布,表演開始了。兩個做工精致的皮影人“打”了起來,其中一個功夫不好,想逃走,另一個人窮追不舍,只見他拿起兵器對準(zhǔn)逃跑的人一扔,正中大腿,于是兩人展開了肉搏戰(zhàn),“砰砰砰”,好像兵器碰撞的聲音就在耳旁……我看的正起勁的時候,突然有人遮住了視線,原來是一個小同學(xué)看得太激動了,居然站了起來,還大聲喊叫。最后,逃跑的人終于支撐不住,敗下陣來。后來我才知道,這兩個皮影人士武松和西門慶。
表演結(jié)束后,我偷偷來到了幕布后面,哇!好多皮影人啊,大的,小的,黑的,白的,令人眼花繚亂。“我以后也要制作皮影人!”我對自己說。
屈原祠的旅行已經(jīng)過去很多年了,但那一場皮影表演仍深深地刻在了我的心里。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十七
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí),應(yīng)該把目光放到課本以外,課堂以外,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,課前學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料,學(xué)生可以了解梅蘭芳的生*,他的代表劇目以及他的藝德,這不僅豐富了學(xué)生的知識,開闊了學(xué)生的視野,更開發(fā)了課程資源,由課內(nèi)擴展到課外,體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀。同時,將課外的源頭活水引入課堂,課堂教學(xué)也充滿了活力。
如在教學(xué)女主角的唱腔中“遼遠(yuǎn)而又逼近、柔和而又鏗鏘”這環(huán)節(jié),這是教學(xué)中的難點,當(dāng)初自己在備課中就很困惑,明知學(xué)生讀不懂這段內(nèi)容,但又不知道通過什么途徑來引導(dǎo)他們?nèi)ジ形颍亢髞肀阃ㄟ^自己畫簡筆畫的形式將看不見的聲音展示給學(xué)生看,但沒有對“遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘、”這些關(guān)鍵性的詞語的背后意義讓學(xué)生去真正讀懂,因而他們也無法走進大師的內(nèi)心,課堂的氛圍顯得較沉悶。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中,由學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,充分尊重了學(xué)生的個性差異,也發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教育反思
在課堂教學(xué)中要注重語言訓(xùn)練,這句話一直浮在自己的腦海中,在設(shè)計教學(xué)的過程中也充分考慮到,但是具體如何去操作、落實,還是沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。原因在于不知用怎樣的方法去做。聽了高老師對教材的解讀后,發(fā)現(xiàn)這堂課的教學(xué)比較空,盡管是抓住了重點段落在訓(xùn)練,但學(xué)生的實際閱讀能力并沒有得到很好的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中,覺得自己還是停留在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的內(nèi)容上了,(這部分講什么?講唱腔、身段、表情等,)沒有真正關(guān)注到語言的形式上(這段文字怎么寫?為什么要這樣寫?)因為只有理解語言的形式,才能更加深刻地理解語言內(nèi)容,感悟情感,才能真正學(xué)會閱讀,學(xué)生也會在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高語文素養(yǎng),掌握寫作技巧。
《看戲》是人教版六年級一篇自選閱讀課文,這篇課文文是一篇自選閱讀課文,課文中的文字優(yōu)美,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字比較好的文章;在*時的教學(xué)中,針對這樣的文章如何進行教學(xué),一直是我思考的問題,為此我選擇這篇課后閱讀課文進行嘗試教學(xué),在教學(xué)中我頗有收獲,就這節(jié)課點滴體會與大家共同分享。
這節(jié)課上課伊始,我首先以“聊京劇”為談話內(nèi)容,導(dǎo)入課題,再以課題進行質(zhì)疑,學(xué)生帶著這些疑惑初讀文本,以問題的串聯(lián)法敘述課文的主要內(nèi)容,其設(shè)計意圖是,教會學(xué)生用問題串聯(lián)法感知文本的閱讀方法。
從三個“靜靜地”切入文本,抓住三個“靜靜地”感受場面之大,天氣之熱,從而讓學(xué)生體會群眾那種期待,迫不及待的心情,初步感悟這位藝術(shù)家的技藝精湛。讓學(xué)生了解這位藝術(shù)家的技藝精湛是本文的重點,所以我抓住本文的重點語句,從語句中抓重點詞及動作演示進行指導(dǎo)朗讀,在師生一次又一次品讀中感受這位藝術(shù)大師技藝精湛和感知作家的聯(lián)想和想象的寫作技巧。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十九
我的爸爸很愛看戲,尤其是黃梅戲。
今天晚上,爸爸又帶我去看黃梅戲。我們來到戲場。便找起位子來。找了一遍又一遍。這時,我忽然想起來,對爸爸說:”爸爸,我聽別人說,戲場的椅子要自己拿的?!?/p>
“你怎么不早說呀!”爸爸生氣地說。
“要不,我們不看了!
“不行。”爸爸大聲地說,“這么好看的黃梅戲,怎么能半途而廢呢?”
哎,我可真倒霉啊!誰叫我有個愛看黃梅戲的爸爸呢!;沒辦法,我只好跟他一起回去拿椅子了。拿好之后,我們回到戲場,選了個最好的位置。
黃梅戲開始了。首先上來兩個人,一男一女。爸爸坐在座位上,她們在哭著,因為她們的父母死了。爸爸看著看著,好像自己也進入了黃梅戲的角色,也情不自禁地流出了眼淚,說道:“她們太可憐了?!蔽以谝慌钥粗?,奇怪地問爸爸:“爸爸,你怎么了?”爸爸流著眼淚說:“我沒怎么呀?!蹦氵€說你沒怎么,你連眼淚都流出來了?!边@樣,我們一直看到九點鐘。爸爸才肯回家。
我愛爸爸,更愛喜歡看黃梅戲的爸爸。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇二十
做人如演戲。
也許,人的一生也就是一場戲,一場沒完沒了的戲,一場自我欣賞的戲。
也許,你所演繹的是孤獨終老,演繹的是青春年華,演繹的是。
斷斷續(xù)續(xù)的開始,你已無覺察地進入角色。
你是個玩世不恭的小丑,你是個經(jīng)驗豐富處事老道的市長,你是個久經(jīng)沙場的老戰(zhàn)士,你是個可愛且沉浸在親情之中的幼兒園小朋友。角色的繽紛,使你眼花繚亂,你可能在小心的選擇角色,你可能在戲里充當(dāng)著自己的角色,你可能已經(jīng)退出了戲,獨自被世人遺棄。
看戲,何必一味地演繹著自己的角色,你抬起頭,也許會看到別人更加出色的表演呢?也許看到的是庸俗的世界,看到的是終日忙忙碌碌的人們始終過著三點一線的生活,天天為一日三餐奔波,一天天活在自己的戲里戲外。
其實,演戲,也不然如此。你在演戲的同時也在欣賞自己的戲,欣賞自己的表現(xiàn),反思自己的行為,思考著明天做的更好,在評價別人的同時,同樣也在評判自我。因為你的戲里總有別人的影子,而別人的戲里也總有你的影子。
力的作用是相互的。人也是相互的。當(dāng)你在演戲里,別人是在看一場不屬于自己的戲;當(dāng)別人在演戲時,你是在看一場與自己無關(guān)世俗的戲碼。
戲,世界上正在時時播映著,想想自己,想想別人,你想好了自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧藛幔考佑桶?!隨時為自己的戲碼準(zhǔn)備著,也多學(xué)習(xí)別人的戲藝,盡可能地把屬于自己的戲演好吧!
不過是過眼云煙。一年365天,多少場戲在旋轉(zhuǎn),你又能記住幾場?演好幾場呢?
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇二十一
今天是清明節(jié),我們到鄉(xiāng)下的云淡塢村去看戲。
戲場子是用木架子和防雨布做的,臺子是木頭做的,上面蓋了一塊綠色的大布。我一走進去,哇!好熱鬧!我在里面沒呆幾秒,立刻被人流“沖”了出來?!把?!”我一聲怪叫,像火箭頭似的沖進去,坐在長椅子上,要了一根棉花糖。
“啪”的一聲,燈全關(guān)了,木臺子上亮起來了。出現(xiàn)了一個京劇大花臉,滿臺“亂”走,還發(fā)出咿咿呀呀的我聽不懂的“怪”聲。這時,八仙也出來了,拿著糖,向臺下撒去。
我用帽子接了好多糖,把它們分給弟妹們。弟妹們開心極了。
下一個節(jié)目是歌唱。許多人都在唱歌,好熱呀!“啪啪啪!”忽來的爆竹聲把我嚇得半死。我捂住耳朵,飛快地跑回了家。
我又站在大房間里,向窗外看去,戲臺子上開始演“牛郎織女”的故事。我看得了入了迷。
這時,爆竹又響了,毫無防備的我從椅子上摔了下來,腿疼得厲害。
我一瘸一拐地走下樓,又看戲去了?!疤昧耍 蔽议_心地叫起來。因為一個老奶奶為我留了一個座位。我謝過老奶奶,坐在座位上。這是在演“大戰(zhàn)年獸”了。
“大戰(zhàn)年獸”是最精彩的戲,也是最后的戲。主要是一位老爺爺把家里的東西全涂紅,自己穿上紅衣服,放爆竹,嚇跑了年獸。他們演得很精彩,尤其是紙做的年獸外衣。
最后,我們?nèi)w唱了一首歌——好運來。他們還發(fā)給我們小孩一人一個紅包,就走了。我一看,紅包里有十元。
在回家的路上,我一心只想著一件事:今天是我過過的最有趣的清明節(jié)!
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇二十二
1.仔細(xì)觀察畫面,想象和描述畫面內(nèi)容。
2.樂意看圖學(xué)兒歌,感受民間童謠的幽默與樂趣。
3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.幻燈片課件
2.老鼠頭飾、小貓頭飾、玩具蛋糕一個。
1.出示老鼠圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2.教師完整地朗讀兒歌。
3.看圖說話,理解兒歌內(nèi)容。
出示課件一、
(1)小朋友們看到了什么?是誰過生日啊?
(2)小老鼠會對媽媽說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)接下來鼠媽媽會帶全家去什么地方呢?想不想知道啊?
出示課件二
(1)老鼠全家在干什么?
(2)臺上在表演什么?
(3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪里看出來的?
(4)臺下是誰在打呼嚕?
出示課件三:
播放打呼嚕聲音(幼兒學(xué)習(xí)體會理解:呼嚕嚕,聲聲高)
(1)老鼠一看是小貓,會怎么樣?
出示圖四:
(1)老鼠全家還在看戲嗎?為什么不看了?
(2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠跑時會發(fā)出什么聲音?
4.再次利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(結(jié)合課件)
出示圖片:
幼兒學(xué)編兒歌——鼠媽媽,過生日,(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學(xué)編兒歌——老鼠全家去看戲。臺上正演“小紅帽”臺下是誰打呼嚕(幼兒跟讀)
出示圖片:
幼兒學(xué)編兒歌——呼嚕嚕,聲聲高,老鼠一看是小貓。(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學(xué)編兒歌——“哎呀呀,不好了!”老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋,跑丟了帽,“吱吱哇哇”真熱鬧,(幼兒跟讀)
5.給兒歌加題目:老鼠看戲
6.教師完整示范讀兒歌,并配上動作。
7.幼兒跟讀,并配上適當(dāng)?shù)膭幼鲙椭柟虄焊琛?/p>
8..情景游戲,在游戲中鞏固兒歌。
本次活動過程中,我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入,引導(dǎo)幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問題,然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌,讓幼兒帶著問題傾聽,從而鍛煉幼兒的有意識傾聽,提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兒歌,從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復(fù)習(xí)。
在這次兒歌教學(xué)過程中,教師做到了放下架子,把自己看得與幼兒*等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件,包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起,從而使幼兒真正能夠動起來,能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。
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