心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師微課實訓總結心得體會篇一
第一段：引言（120字）
在教師職業(yè)發(fā)展的過程中，講課實訓是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過實踐演練，教師能夠提高教學技巧，增強語言表達能力，并在面對學生時更加自信和從容。在這篇文章中，筆者將總結自己的教師講課實訓心得體會，分享其中的收獲和經(jīng)驗。
第二段：備課準備工作（240字）
在進行教師講課實訓前，充分的備課準備是至關重要的。首先，要熟悉所教授的知識點，并選擇合適的教材和教具。其次，在設計教學內(nèi)容時，重視突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的思辨能力和實踐能力。同時，要注意設置合理的學習目標和教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最后，在備課過程中，還需要預見每個環(huán)節(jié)可能遇到的問題，準備好解決方案，確保教學順利進行。
第三段：言語表達技巧（240字）
在教師講課實訓中，言語表達是非常關鍵的。首先，要注意語言的準確性和流暢性，用清晰簡潔的語言進行教學，避免過多的廢話和碎語。其次，要注重語調(diào)和語速的控制，使自己的語言有節(jié)奏感，不讓學生感到枯燥乏味。同時，要用恰當?shù)闹w語言和面部表情來強調(diào)重點和情感色彩，使教學更加生動有趣。最后，要給學生提供充分的表達機會，鼓勵他們運用所學的知識進行問答和討論，培養(yǎng)他們的溝通能力和思考能力。
第四段：與學生互動（240字）
教師應該重視與學生的互動，創(chuàng)造一個積極活躍的教學氛圍。首先，要尊重學生的個性和思考習慣，靈活運用不同的教學策略，滿足學生的不同需求。其次，要給予學生充分的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習動力和自信心。同時，要傾聽學生的意見和建議，關心他們的成長和學習進展，與他們建立良好的師生關系。最后，要利用多種教學手段和資源，為學生提供不同的學習體驗和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第五段：反思與進步（360字）
在教師講課實訓過程中，及時進行反思并不斷進步是非常重要的。首先，要認真聽取同學和評委的評價意見，及時反思自己的不足，并制定相應的改進計劃。其次，要進行課堂觀摩和教學交流，學習同行的優(yōu)秀經(jīng)驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。同時，要定期參加教研和培訓活動，關注教育前沿動態(tài)，拓寬自己的教育視野。最后，要保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著追求，不斷反思和總結經(jīng)驗，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總結：在教師講課實訓中，備課準備、言語表達技巧、與學生互動以及反思與進步是不可忽視的關鍵要素。通過不斷地實踐和總結，教師可以提高自己的教學能力和素質(zhì)，更好地為學生的成長和發(fā)展服務。希望這些心得體會能對同行們在教師講課實訓中提供一些啟示和參考。
教師微課實訓總結心得體會篇二
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經(jīng)驗，提升能力。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
當欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準備了。
只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。
記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關理論知識吃透，再來實踐哦！
教師微課實訓總結心得體會篇三
1. “微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2. “微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經(jīng)驗，提升能力。
3. “微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學習新的事物。俗話說，活到老，學到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學會，將來要學的還很多。
教師微課實訓總結心得體會篇四
短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學”的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。
一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學習嗎？在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設計微課，用怎樣的方式設計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
教師微課實訓總結心得體會篇五
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的教師微課技能培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
近來，“翻轉課堂”成為教育者關注的熱點，并被加拿大的《環(huán)球郵報》評為xxxx年影響課堂教學的重大技術變革。在翻轉課堂中，信息技術和活動學習為學習者構建出個性化協(xié)作式的學習環(huán)境，有助于形成新型的學習文化。
通過學習，我們體驗了在教學平臺上創(chuàng)建微課程，并按照分組精心設計，通力合作，分別運用衛(wèi)生紙prezi和錄屏制作、手機錄像和紙筆等方法，在短短幾個小時之內(nèi)就創(chuàng)作了數(shù)十個精彩紛呈的微課程，老師們認真執(zhí)著的敬業(yè)精神在這里得到了充分的展現(xiàn)。
這次培訓為我們的教學改革注入了豐富的時代內(nèi)涵，讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。
現(xiàn)在談談幾點收獲：
一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的'特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時，我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，有些知識點比較難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解析，幾分鐘學生就明白了，既簡單又清楚。
四、其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設計微課，用怎樣的方式設計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學習之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
1.
微課培訓心得體會
2.
技能培訓心得體會
3.
小學教師技能培訓總結
4.
教學技能培訓心得體會
5.
管理技能培訓心得體會
6.
教師專業(yè)技能培訓總結
8.
技能培訓總結
教師微課實訓總結心得體會篇六
在實訓的一個月的時間里，我基本上是跟班學習。記得第一次走進教室時，我大吃一驚。整間教室有百余學生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒有，簡直可以用塞來形容，我是第一次見到有這么多人一個班的情況。隨著指導老師成老師的疏引，我走上講臺用普通話向?qū)W生介紹了自己。頓時，一百余雙眼睛齊刷刷地望著我，我沒有絲毫的緊張，但看著這么多小朋友，我心里有著別樣的感覺。
由于徐老師請假，第一天實訓我便上了一堂語文和一堂音樂課。課堂的前20分鐘左右，學生基本上能夠按照我的要求做好，但是在后面的教學中，學生的情緒變得很不穩(wěn)定，講話的聲音由小及大，課堂上出現(xiàn)了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀律的時間比較長。對于一年級的學生，主要是抓養(yǎng)成教育。由于城區(qū)一年級的小學生基本上是剛從幼兒園里出來的，所以在行為習慣上都比較隨性，自制力也非常差。當然，這與小學生的年齡特征有關，處于這個年齡段的學生，集中注意力的時間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學內(nèi)容時，一般是把教學重難點放在前20分鐘講解，后20分鐘基本上是讓學生做作業(yè)，或者是學生學習一段時間后，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個內(nèi)容。
在這段時間里，我上過新課也上了練習課。在上課之前，我都寫了教案，并預設了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀律問題。當學生的注意力轉移時，我除了用課堂常規(guī)的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學生的注意力。但是低年級的學生完全沒有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來規(guī)范。所以在課堂上，一定要和孩子們說清楚，什么該做，什么不該做。這是非常必要的。對于課堂紀律，一年級的學生基本上一竅不通，甚至處于無知狀態(tài)。因此，你需要他們做什么，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會認為這是絕對不可以的。因為在幼兒園，他們課間會有東西吃，這也是在教師的半指導下做的，在他們看來，有老師在的就是課，不會有什么課間的概念。直到現(xiàn)在還有學生玩到上課鈴聲響時，還是會問我：老師，這是上課還是下課?我有時覺得很無語，但是轉念一想，小孩子還是很可愛的，很天真。
在此期間，我們五小實訓組的實訓生接到了編排關于“文明禮儀”節(jié)目的任務，經(jīng)過幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個主題進行話劇的編排，并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現(xiàn)了這樣那樣的情況，其中有苦有樂，只希望我們的付出能有一個好的收獲。
在班級管理中，我還需要向老師們多加學西。具體到今后如何樹立威信，如何組織學生開展班級活動。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我真的有太多知識需要學習，需要老師加以指導。不管是學科實訓還是班主任實訓，我們掌握的知識都偏理論化，而具體操作仍與書本知識相去甚遠!所以我要更主動一點學習!給自己多一點鼓勵，加油!
教師微課實訓總結心得體會篇七
回顧去年11月初備戰(zhàn)我院第一屆漢教碩士教學技能大賽，當時的情景還歷歷在目，緊張又充實。我取得了優(yōu)秀獎，這是我在山東財經(jīng)大學獲得的第一份成績，現(xiàn)在想來依然是開心與滿足。
剛報名參加比賽時，我比較焦慮，因為我沒有找到合適的比賽選題。最初定的“是……的”句型，但在跟指導老師試講之后發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。我于是搜集了漢語教學的相關的文獻和視頻，改成了“一……就”句型。由于改變了選題，我的準備時間更有限了。我寫教案、做ppt，在舍友面前進行了一遍試講，請她們提出一些改進建議，然后與指導老師聯(lián)系，做最后的修改。直到比賽之前，我還在不斷地給指導教師和同學試講。多次訓煉，反復打磨之后，我慢慢地變得不那么焦慮了。
或許是賽前做了相對充分的準備，因此雖第一個上臺比賽，我也并沒有感到緊張，反倒是有點輕松自如。教學過程比較順利，學生的配合度也比較高。唯一比較遺憾的是，在講課快要結束的時候，一名留學生加入了聽課學生的隊伍。我害怕打破了教學進程，沒能大膽地提問留學生，失去了一次寶貴的機會。
雖然比賽有遺憾，但我享受比賽的過程。在臺下觀看學習其他參賽選手的表現(xiàn)也使我獲益良多。他們的教學設計、教學風格都非常值得學習，使我找到了自己的不足和改進的方向。如果有機會，我希望我還能參加教學比賽，能夠在比賽中成長、蛻變。
教師微課實訓總結心得體會篇八
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：教師微課培訓心得體會c(教師微課培訓心得體會c、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
教師微課實訓總結心得體會篇九
微課如何做？如何運用到教學當中，發(fā)揮最大的作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報告，逐漸的讓我理出了頭緒。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領域，信息技術與學科教學深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？“智慧教育”應運而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標準，在“智慧課堂”的教育模型下，學生將認同學習內(nèi)容，主動、個性化、盡可能以探究方式學習，最終培養(yǎng)智慧的人。
為期四天的培訓，無論是從理念上還是技術上，都有了很大的提高，有專家教授現(xiàn)場講解師范，邊學邊做邊指導，少走了彎路，直奔主題，使我們盡快上手，獨立完成一個合格的作品。在這點上，真心感謝東北師范大學“智慧教育”團隊給我們提供的幫助！
通過這幾天的學習，個人認為微課制作的思路大抵如下：
課本上的知識本就來源于生活，我們學習地目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現(xiàn)學生不愿意學，被動的學以及不想學的狀況呢？歸根結底，孩子們沒有認識到知識的用處。把知識還原到生活中，用生活中碰到的實例去刺激學生，激發(fā)孩子們的興趣，如何去解決在生活中碰到的點點滴滴的事情呢？其實把課本上學到的知識遷移到生活中去，很多問題就迎刃而解了。使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學，真心的想要學會。以這種飽滿的熱情和探索的的激情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
讓課堂上的每個孩子都要有相應程度的提升，但是學生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應的任務。任務驅(qū)動，目標明確，讓孩子們自主的學習,在一個一個的任務驅(qū)動下，孩子們發(fā)揮自己無窮的想象力跟創(chuàng)造力，即便在探索過程中，碰到了困難走了彎路，這正好是孩子們鍛煉與提高的機會。如果通過自己的探索嘗試，仍然有解決不了的問題，那么帶著自己的問題去微課里面尋找答案，學生自己做到“以學定教”，達到的效果必然是相當?shù)暮谩?/p>
知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學生看書學會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學生，采取不同的學習方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環(huán)節(jié)布置完任務，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導孩子看書自學的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜涂?。教師真正實現(xiàn)主導作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別的棒！先學后教，翻轉課堂；以學定教，事半功倍，效率格外的高。
學生獲取知識的渠道各不相同，但是最終目的是一樣的：首先是要掌握知識，并且把所學到的知識運用到生活中去；此外不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務的學科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設置進行有針對性的測試，根據(jù)測試結果，依據(jù)學生的學習規(guī)律，選擇合適的學習方式和相應的學習內(nèi)容進行個性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的有多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都要有收獲，實現(xiàn)不同認知能力的孩子都有相應的提高。個性化學習程逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。學習沒有學科的限制，學會學習，任何學科都可以觸類旁通的。
微課的使用，真正實現(xiàn)不同認知能力的孩子都有相應的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何的束縛，旨在引領學生發(fā)揮主動能動性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力；而它必須依存與理念的正確引導，在智慧教育的引領下，微課正發(fā)揮著它無盡的能力，在信息化與學科深度融合的道路上，策馬揚鞭！
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