心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師逆襲心得體會(huì)篇一
現(xiàn)如今，幼兒園教師職業(yè)備受關(guān)注，其中一個(gè)原因就是幼兒園教師逆襲的故事屢見(jiàn)不鮮。在過(guò)去，幼兒園教師是一個(gè)相對(duì)辛苦的行業(yè)，待遇不高，社會(huì)地位也不高，然而，隨著社會(huì)對(duì)教育的重視程度不斷提高，幼兒園教師的地位得到了顯著的提升。而許多幼兒園教師也通過(guò)自身的努力和不懈的追求，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的逆襲，成為職場(chǎng)上的焦點(diǎn)人物。本文將從個(gè)人經(jīng)歷角度，探討幼兒園教師逆襲的心得體會(huì)。
第二段：提升教育理論素養(yǎng)的重要性
作為幼兒園教師，要想取得逆襲的成功，首先應(yīng)該重視提高自己的教育理論素養(yǎng)。作為幼兒園教師，只有具備專業(yè)的教育理論知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)，滿足家長(zhǎng)的需求，同時(shí)也有能力應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。因此，我不斷參加各種教育培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)最新的教育理論，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)長(zhǎng)期的積累和學(xué)習(xí)，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和理念。
第三段：注重與家長(zhǎng)的良好溝通
在幼兒園教師的職業(yè)途中，與家長(zhǎng)的良好溝通至關(guān)重要。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，教師與家長(zhǎng)之間的密切合作可以極大地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為了與家長(zhǎng)建立更好的溝通渠道，我采用了一系列方法。首先，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行家訪，了解孩子在家的情況，以便更好地與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合。其次，我建立了一個(gè)微信群，及時(shí)向家長(zhǎng)們分享幼兒園的教育理念和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，供家長(zhǎng)參考和交流。通過(guò)這些措施，不僅增進(jìn)了和家長(zhǎng)之間的溝通，也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持。
第四段：提高良好的師德師風(fēng)
在幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，良好的師德師風(fēng)是一項(xiàng)非常重要的品質(zhì)。幼兒園教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)與教育技能，更要以身作則，樹(shù)立良好榜樣。我始終堅(jiān)持“以孩子為中心”的教育理念，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，尊重他們的興趣和發(fā)展需求。同時(shí)，我也注重自我要求，保持良好的精神狀態(tài)和積極的工作態(tài)度，努力優(yōu)化自己的教學(xué)方法和研究方向。這樣的師德師風(fēng)不僅讓我獲得了同事和上級(jí)的認(rèn)可，也使我得到了更多的教學(xué)資源和專業(yè)支持。
第五段：個(gè)人感悟和對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望
在我成為幼兒園教師的過(guò)程中，取得逆襲成功的關(guān)鍵是保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷提高自身的知識(shí)和技能，才能在職場(chǎng)上不斷突破自我。未來(lái)，我將繼續(xù)不遺余力地積極探索幼兒教育的最新理論和方法，更加注重與家長(zhǎng)的合作，提升自身的師德師風(fēng)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與行業(yè)的研究和交流，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，幼兒園教師逆襲需要不斷提高自身的教育理論素養(yǎng)，注重與家長(zhǎng)的良好溝通，提升自身的師德師風(fēng)。通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，逆襲的成功是完全可實(shí)現(xiàn)的。我相信只要對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和堅(jiān)定的理想，每個(gè)幼兒園教師都有機(jī)會(huì)取得令人矚目的成就。
幼兒園教師逆襲心得體會(huì)篇二
我們班有個(gè)叫劉明釗的小男孩，非常調(diào)皮。平時(shí)，總有小朋友告他的狀。“老師，劉明釗打我了。”“老師，劉明釗搶我的玩具?！薄瓰榇?，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起看圖書(shū)。開(kāi)始時(shí)，他邊看自己的書(shū)，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關(guān)系很融洽。過(guò)了一會(huì)兒，他忽然把旁邊孩子的圖書(shū)搶了過(guò)去。不知道他要干什么。
我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干什么。于是，我沒(méi)有大聲指責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問(wèn)：“你在干什么呢？”劉明釗說(shuō)：“她的圖書(shū)壞了，我想幫她修修。”聽(tīng)了這話，我才恍然大悟。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評(píng)他，沒(méi)有尊重幼兒的觀念，那必然會(huì)傷害孩子的自尊。
因此，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對(duì)我說(shuō)：“佳佳的帽子昨天不見(jiàn)了，請(qǐng)您幫她找一找?！碑?dāng)時(shí)，我滿口應(yīng)了下來(lái)?？捎捎谝簧衔缑@忙那，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時(shí)，佳佳的媽媽來(lái)接孩子問(wèn)及此事，我才想起來(lái)。
不錯(cuò)的這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過(guò)？每天早晨，接待孩子入園時(shí)，有的家長(zhǎng)會(huì)向老師交待些孩子的事情，老師有時(shí)工作一忙常給忘了。久而久之，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師失去信任。
怎樣才能辦好家長(zhǎng)交待的事情，讓家長(zhǎng)放心呢？我想到了做“家長(zhǎng)放心卡”。
我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長(zhǎng)如果有什么事情需要老師做，就寫(xiě)在卡片上，送孩子入園時(shí)，將卡片交給老師。這樣，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會(huì)忘記家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的話?？吹娇ㄆ蠈?xiě)著“今天中午我有事，可能晚一會(huì)來(lái)接孩子”，放學(xué)后，我就晚走一會(huì)，等家長(zhǎng)把孩子接走；看到卡片上寫(xiě)著“孩子感冒了，您讓他多喝點(diǎn)水”，我就多注意觀察孩子，并提醒他多飲水。
有些家長(zhǎng)還在卡片上寫(xiě)些“最近，我發(fā)現(xiàn)孩子常說(shuō)臟話，請(qǐng)幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手，早、玩刷牙”之類的話，讓老師及時(shí)配合家長(zhǎng)改掉孩子的不良習(xí)慣。
“家長(zhǎng)放心卡”的運(yùn)用，使家長(zhǎng)能放心的把孩子交給我們，對(duì)我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的好老師。
幼兒園教師逆襲心得體會(huì)篇三
幼兒園教師作為一個(gè)關(guān)鍵的教育角色，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子們健康成長(zhǎng)的重要責(zé)任。然而，在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展道路并不總是一帆風(fēng)順。幸運(yùn)的是，許多教師通過(guò)精心的規(guī)劃和努力，成功實(shí)現(xiàn)了逆襲。在這篇文章中，將探討幼兒園教師逆襲的秘訣和心得體會(huì)。
第二段：逆襲的契機(jī)
幼兒園教師要逆襲，能夠抓住機(jī)遇是至關(guān)重要的。首先，不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)和技能。這可以通過(guò)參加職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班、讀書(shū)、研究和與同事分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次，盡可能地去爭(zhēng)取并利用任教的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師不僅要展示自己的才華和熱情，還要積極與家長(zhǎng)合作，在課堂上展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，要有創(chuàng)新思維和探索精神，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，以滿足孩子們不斷變化的需求。
第三段：逆襲的策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
成功逆襲的幼兒園教師都有一些共同的策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，要善于與家長(zhǎng)和同事建立良好的合作關(guān)系。這種合作不僅能夠促進(jìn)家校之間的交流和溝通，還可以為教師提供更多的機(jī)會(huì)和資源。其次，要善于發(fā)現(xiàn)和關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和潛能，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的。只有了解孩子們的需求和興趣，才能幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。此外，要保持積極的心態(tài)和專注的工作態(tài)度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
第四段：逆襲的挑戰(zhàn)與困惑
逆襲并不是一帆風(fēng)順的，幼兒園教師在逆襲的過(guò)程中也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困惑。首先，學(xué)習(xí)的過(guò)程可能會(huì)較為困難，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。其次，工作中可能會(huì)出現(xiàn)與同事或家長(zhǎng)的矛盾和沖突，需要教師有良好的溝通和處理問(wèn)題的能力。此外，教師可能會(huì)面臨來(lái)自上級(jí)的工作壓力和要求，需要能夠應(yīng)對(duì)這些壓力并找到平衡。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要堅(jiān)持和勇于面對(duì)，并尋找解決問(wèn)題的方法和策略。
第五段：總結(jié)和展望
幼兒園教師逆襲的過(guò)程需要教師付出大量的努力和耐心，但付出的辛苦定將化為甜果。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、建立良好的合作關(guān)系、發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能并提高教學(xué)成果。未來(lái)，幼兒園教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)需求的變化，以繼續(xù)實(shí)現(xiàn)逆襲的目標(biāo)，并為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)以上五段式的文章，我們討論了幼兒園教師逆襲的心得體會(huì)。逆襲的契機(jī)、策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、面臨的挑戰(zhàn)與困惑，以及對(duì)未來(lái)的展望，構(gòu)成了一個(gè)連貫的討論框架。這篇文章旨在為幼兒園教師提供一些有益的參考，以幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展上的逆襲。
幼兒園教師逆襲心得體會(huì)篇四
在新《綱要》頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。
如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“教師，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。
過(guò)去，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是？”；“……對(duì)不對(duì)？；” ……好不好？等問(wèn)題隨聲附和――“是！”、“對(duì)！”、“好”這樣一來(lái)，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的.“應(yīng)聲蟲(chóng)”，這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并通過(guò)回答問(wèn)題“是”、“好”、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?，這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。
現(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
幼兒園教師逆襲心得體會(huì)篇五
幼兒園教師是一份充滿挑戰(zhàn)的工作，但這并不阻礙有志之士通過(guò)不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，逆襲事業(yè)的進(jìn)程。作為一名幼兒園教師，我也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但在逆襲的過(guò)程中領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
第二段：努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)
作為幼兒園教師，在專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)是逆襲的基礎(chǔ)。只有掌握扎實(shí)的教育理論和教學(xué)技巧，我們才能更好地指導(dǎo)和教育孩子們。因此，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍和論文，參加專業(yè)培訓(xùn)和講座，不斷提升自己的專業(yè)能力。通過(guò)不懈的努力和學(xué)習(xí)，我可以在幼兒園教育界有所建樹(shù)。
第三段：熱愛(ài)兒童，關(guān)心他們的成長(zhǎng)
熱愛(ài)兒童是成為一名優(yōu)秀幼兒園教師的必備條件。要逆襲，我們要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的需求。通過(guò)與孩子們的交流和互動(dòng)，我不僅能更好地理解他們的思維方式和情感需求，還能獲得他們的信任和尊重。因此，在教育孩子的過(guò)程中，我注重在關(guān)系中建立友好、親近的氛圍，在關(guān)懷中提升他們的能力和自信心。
第四段：積極參與團(tuán)隊(duì)合作，共同進(jìn)步
團(tuán)隊(duì)合作是幼兒園教師逆襲的關(guān)鍵之一。作為幼兒園教師，我時(shí)刻與同事們保持良好的溝通，共同協(xié)作，碰撞出更多的智慧火花。通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、討論問(wèn)題和相互學(xué)習(xí)，我們不斷提高自己的教育教學(xué)水平。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)和資源，讓我們更好地展示自己的才能和潛力，進(jìn)一步逆襲事業(yè)。
第五段：堅(jiān)持積極心態(tài)，追求自我價(jià)值
逆襲的過(guò)程中，我們要堅(jiān)持積極的心態(tài)。無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)，從中找到積極的一面。同時(shí)，我們也要不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不局限于當(dāng)前的成就和地位，而是要有更高的目標(biāo)和追求。只有不斷提高自己、突破自我的過(guò)程中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)逆襲，成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
結(jié)尾：
逆襲是一段充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的旅程，幼兒園教師也不例外。通過(guò)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，熱愛(ài)兒童，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，積極參與團(tuán)隊(duì)合作，堅(jiān)持積極心態(tài)和追求自我價(jià)值，我們可以逆襲事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我相信，只要我們堅(jiān)持努力，愿意學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，就一定能夠在幼兒園教育界有所建樹(shù)，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)努力奉獻(xiàn)。
幼兒園教師逆襲心得體會(huì)篇六
第一、要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢(shì)。幼兒園依靠社會(huì)力量辦學(xué)的趨勢(shì)在中國(guó)已經(jīng)無(wú)可逆轉(zhuǎn)，難以回避.既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸?duì)呢？家長(zhǎng)從社會(huì)福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M(fèi)者，他們既已付出，當(dāng)然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報(bào)，這樣的要求無(wú)可厚非，園長(zhǎng)可以借助這些來(lái)自教育消費(fèi)者的市場(chǎng)壓力，從新整合教育資源，轉(zhuǎn)變教職工的思想認(rèn)識(shí)，提升教育價(jià)值觀，從而使“尊重孩子、服務(wù)家長(zhǎng)”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心，為實(shí)際管理工作掃除教職工的心理障礙，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ)；同時(shí)，也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力指明了方向。
第二、要為園長(zhǎng)個(gè)人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)，觸發(fā)園長(zhǎng)提升自身能力的內(nèi)在動(dòng)力。物競(jìng)天擇，適者生存，競(jìng)爭(zhēng)的壓力可以促使園長(zhǎng)們從一個(gè)全新角度來(lái)審視自己的工作，沖破固有思維框架的束縛，為自己的工作找到新的著力點(diǎn)。如有的園長(zhǎng)通過(guò)管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后，招生宣傳工作變得容易為家長(zhǎng)所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來(lái)，教職工們更愿意敞開(kāi)心扉，與園長(zhǎng)分享自己的得失體會(huì)；與家人、親友、社會(huì)關(guān)系也得到較好的改善。通過(guò)管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，增強(qiáng)了應(yīng)變和把握趨勢(shì)的能力，為幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)提供全新思路，使壓力真正變成動(dòng)力和能力，升華了自己的人生追求。同時(shí)，也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一談起幼兒園的經(jīng)營(yíng)，有些人總是諱莫如深。之所以如此，是因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)經(jīng)營(yíng)就是做買賣、就是營(yíng)利、就是唯利是圖。而幼兒園是神圣的教育事業(yè)，孩子們是家庭、社會(huì)、民族的未來(lái)和希望，這些怎么可以與銅臭味聯(lián)系在一起呢？如果經(jīng)營(yíng)只是這些含義，那么，我們將如何理解“經(jīng)營(yíng)一個(gè)國(guó)家”、“經(jīng)營(yíng)一個(gè)城市”、“經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)”、“經(jīng)營(yíng)一份感情”、“經(jīng)營(yíng)人生”這些提法的實(shí)際含義呢？當(dāng)前，幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營(yíng)”，將管理孤立化，結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴(yán)重混亂，給園長(zhǎng)們帶來(lái)重重的困擾，使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當(dāng)成一門(mén)買賣來(lái)做。因此，我們應(yīng)當(dāng)為“經(jīng)營(yíng)”正名，為管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實(shí)的大空話。所謂的經(jīng)營(yíng)是對(duì)一份事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用；是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。如果一個(gè)組織沒(méi)有人愿意為它的發(fā)展深謀遠(yuǎn)慮；沒(méi)有人愿意為它去用心經(jīng)營(yíng)，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發(fā)展？或者去用心經(jīng)營(yíng)了，但卻將它變成完全的商業(yè)行為，純商業(yè)行為的做法是無(wú)法逃過(guò)家長(zhǎng)雪亮眼睛的，最終只能被家長(zhǎng)遺棄，這樣的幼兒園也只能是關(guān)門(mén)大吉。
1、幼兒園“經(jīng)營(yíng)”的是一份事業(yè)，是一份利國(guó)、利民、利己的事業(yè)。既可滿足家長(zhǎng)的需求，又能減輕了國(guó)家的負(fù)擔(dān)。但是，如果僅僅利國(guó)、利民不能適當(dāng)“利已”的話，社會(huì)力量就會(huì)沒(méi)有辦學(xué)動(dòng)力；如果僅僅利已而不能利國(guó)、利民，則必然為社會(huì)所淘汰。因此，我們不必?fù)?dān)心幼兒園對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，家長(zhǎng)和社會(huì)有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場(chǎng)的力量；況且，政府還具有強(qiáng)大的對(duì)社會(huì)公共事物的管理調(diào)控力量，來(lái)引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展。
2、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進(jìn)而帶動(dòng)和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平，更好地滿足家長(zhǎng)對(duì)幼教服務(wù)的需求。
3、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障，減輕社會(huì)就業(yè)壓力。
4、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供可靠的資源保障；優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長(zhǎng)的教育消費(fèi)需求提供了現(xiàn)實(shí)的滿足途徑，為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
幼兒園教師逆襲心得體會(huì)篇七
今年是奧運(yùn)年也是不平凡的一年，在幼兒園所有工作中安全是重中之重。人們常說(shuō)，保教并重。我園在我們學(xué)區(qū)是一所唯一的午休園，我們認(rèn)真遵守上級(jí)的各項(xiàng)指示，從園舍設(shè)備的使用與維修到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，消除不安全隱患，落實(shí)安全措施。通過(guò)安全工作會(huì)議、簽定安全協(xié)議、健全安全常規(guī)檢查制度，教師人人都牢固樹(shù)立了“安全第一”的思想意識(shí)，掌握了一定的安全自救知識(shí)；及時(shí)修繕設(shè)施設(shè)備。尤其重點(diǎn)抓好幼兒食品安全，幼兒伙食所需用品也一直在定點(diǎn)超市購(gòu)買，并且有購(gòu)物索證，三證齊全。幼兒的飯菜都有飯菜留樣，幼兒的餐具每日消毒一次，都有消毒記錄。()保證了幼兒伙食安全。同時(shí)，各班把安全工作納入班級(jí)日常管理日程，在日?；顒?dòng)及教育教學(xué)活動(dòng)中，為了讓老師們上好每一節(jié)安全課，我們?cè)诒本┵?gòu)買了幼兒卡通安全光盤(pán)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，提高了幼兒自我保護(hù)能力。
本學(xué)期，我縣爆發(fā)了嚴(yán)重的手足口傳染病，造成幼兒死亡病例，我園也出現(xiàn)了兩例患兒在上級(jí)各部門(mén)的緊急部署和指導(dǎo)下，我園積極行動(dòng)起來(lái)，按照上學(xué)期制定了預(yù)防手足口病應(yīng)急預(yù)案。組織教師學(xué)習(xí)，先后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)三次，及時(shí)向幼兒及家長(zhǎng)宣傳預(yù)防手足口病的有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作和檢查，認(rèn)真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄；對(duì)于未來(lái)園幼兒都當(dāng)天電話回訪了解原因并登記，有效預(yù)防和阻止了手足口病的爆發(fā)和傳染。我園結(jié)合實(shí)際制定幼兒食譜，合理調(diào)配幼兒伙食，既保證科學(xué)營(yíng)養(yǎng)又讓幼兒吃飽吃好，家長(zhǎng)非常滿意。今后的日子里認(rèn)真細(xì)致做好幼兒預(yù)防接種工作，讓全園幼兒麻疹疫苗接種率達(dá)100%。
幼兒園教師逆襲心得體會(huì)篇八
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這個(gè)新時(shí)代是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，新時(shí)代對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我深深地懂得教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步不斷的提高，要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，不斷的提高師德的修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)、充實(shí)自己；并且明白教師即使工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。對(duì)于學(xué)科知識(shí)要具備豐富，懂得學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與整合。還要讓學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)的方法與技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。不僅僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理。在當(dāng)今的學(xué)生心目中一個(gè)好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。透過(guò)學(xué)習(xí)自己要在工作實(shí)際中改變?cè)械慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生要做到尊重他們、尊重差異。社會(huì)的發(fā)展要求我們教學(xué)要改革，把課堂變成生態(tài)課堂，生態(tài)課堂就應(yīng)是和諧、快樂(lè)、互動(dòng)、智慧的。擁有一個(gè)陽(yáng)光的心理才能使自己的教學(xué)有所提高。此次培訓(xùn)對(duì)我感觸很深，自己感覺(jué)到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成績(jī)，還應(yīng)珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的很多方面，有的具有一生都難以改變，也不需要改變，珍視個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ)，在他們表現(xiàn)出與眾不同的時(shí)候，必須需要教師的寬容，理解乃至欣賞。老師講的課讓我明白了，要不斷的反思，在反思中成長(zhǎng)，還要一邊教書(shū)一邊抬頭，一邊思考，一邊記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步。
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
總之，在今后的工作中我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，不斷完善自我，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
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