時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!
廢鋼外采工作計(jì)劃篇一
一、活動(dòng)前言：
有興趣品嘗自己親手采制的新茶嗎？有興趣欣賞茶園里的魅力景致嗎？到獅山湖茶園基地去，讓我們一起觀茶、賞茶、采茶、制茶、品茶中陶醉，讓一份茶香般的清凈心情陪你度過(guò)這一段浪漫時(shí)光，與大家一起到茶園去分享自采、自制、自品的樂(lè)趣。在這里您可以親身體會(huì)采茶、制茶的樂(lè)趣，并有專業(yè)人員全程指導(dǎo)，讓您喝上一杯自己親手制作的茶。
二、活動(dòng)目的通過(guò)參觀基地活動(dòng)，傳承茶禮茶德，體驗(yàn)農(nóng)耕文化魅力，促進(jìn)孩子（組織方成員）社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)提升。
三、活動(dòng)時(shí)間：
年 月 日
四、參與人員：學(xué)校（或組織方）
五、活動(dòng)地點(diǎn)：獅山湖茶園基地
六、活動(dòng)流程: 上午8：00——9: 30在學(xué)校（或組織方）統(tǒng)一集合，乘車前往獅山湖茶園基地 上午9: 30——中午12:00采茶游學(xué)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)采茶知識(shí)——領(lǐng)取采茶工具——基地采茶體驗(yàn)——采茶評(píng)比。
中午：午餐12：00——1:30生活體驗(yàn)：自由選擇生活體驗(yàn)方式：1、基本用餐2、獅山湖農(nóng)家菜3、自帶（4、結(jié)合獅山湖農(nóng)耕區(qū)模式，自行組織烹飪用餐）
下午1:30——2:30手工制茶體驗(yàn)：參觀手工制茶工藝流程——自己動(dòng)手體驗(yàn)制茶——成果評(píng)比。
下午2:30——3:30茶藝茶道體驗(yàn)：茶藝師表演茶藝——體驗(yàn)者自己感悟茶藝——優(yōu)秀學(xué)員表演茶藝茶道。
下午5:00——5:10茶園集合，統(tǒng)一乘車返回
【注意事項(xiàng)】
1、注意安全，聽(tīng)從組織安排，嚴(yán)謹(jǐn)擅自離隊(duì)游玩，安全自負(fù)。
2、注重環(huán)保，不亂扔雜物。（每人自備一個(gè)塑料袋裝垃圾或獅山湖提供）3、有安全意識(shí)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，如有意見(jiàn)不同，需相互寬容。4、活動(dòng)時(shí)著裝最好寬松，以便活動(dòng)的進(jìn)行。5、隨身物品自行看管或組織方統(tǒng)一存放，避免在活動(dòng)過(guò)程中丟失，造成不必要的損失。
廢鋼外采工作計(jì)劃篇二
導(dǎo)入：（播放周筆暢的《瀏陽(yáng)河》和_周杰倫的兩段視頻.）
教師(問(wèn))：大家有沒(méi)聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲, 不知同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)這兩首歌曲在音樂(lè)取材上的共同點(diǎn)?（生）:應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)民歌的元素.問(wèn)：很好,說(shuō)到民歌,它象一條五彩的絲帶,每一處的民歌都有著它的絢爛之處.不同的風(fēng)土人情形成不同的民歌風(fēng)格。我們身處如水的江南，江浙一帶的民歌大家有聽(tīng)過(guò)嗎？（生）： 沒(méi)有，或很少。
(師):老師這幾天剛剛學(xué)了一首很好聽(tīng)的江浙民歌。大家愿意聆聽(tīng)嗎？
(教師范唱)師：同學(xué)們知道我這首歌曲的歌名嗎？
（簡(jiǎn)單介紹《采茶舞曲》：這首茶歌叫《采茶舞曲》。是由浙江的一位音樂(lè)家周大風(fēng)老先生根據(jù)我們江浙的采茶曲調(diào)創(chuàng)作而成?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞原汁原味的 《采茶舞曲》 播放視頻（采茶舞曲）。
欣賞完（師）： 從歌詞提示中，大家想象一下看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？（生）：采茶時(shí)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景。
（師）：這首歌曲在演唱方面有何特點(diǎn)？與我國(guó)何種戲曲種類唱腔相似？（生）：象越劇。
（師）：好，那么讓我們也來(lái)感受下越劇式的歌曲唱腔吧。請(qǐng)大家看大屏幕。（出示幻燈片）。
來(lái)學(xué)個(gè)幾句試試看怎樣？
（音樂(lè)片段學(xué)唱），順便可以讓學(xué)生自己加編采茶的動(dòng)作，和著音樂(lè)一起來(lái)演繹。
剛剛開(kāi)始我們欣賞了周筆暢和周杰倫的民歌新唱，現(xiàn)在我們已積累了兩首不同風(fēng)格的民歌，也來(lái)做下創(chuàng)作歌手，試著從民歌本身出發(fā)，可以改變節(jié)奏，或者改變些歌詞，大聲的把它唱出來(lái)。
（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編,并展示）
師總結(jié)：魯迅說(shuō)過(guò)：“只有民族的，才是世界的。”因?yàn)榻?jīng)典，所以永恒，中國(guó)不同的風(fēng)土人情造就了不同的民歌特色。如今中國(guó)的好多優(yōu)秀的歌唱家?guī)е覀兪煜さ拿烂钚桑w出了國(guó)門，飛向了世界，讓我們?cè)谑煜さ母杪曋薪Y(jié)束這次音樂(lè)之旅。（播放視頻）
廢鋼外采工作計(jì)劃篇三
來(lái)源：2004年省編幼兒園新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)參評(píng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
802
時(shí)間：2005-4-3
［設(shè)計(jì)意圖］
幼兒時(shí)期是肢體語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，愛(ài)唱愛(ài)跳是幼兒的天性。本節(jié)活動(dòng)依據(jù)《綱要》新理念，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園園本課程,以幼兒為主體；以生活為源頭；以活動(dòng)為主線；從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：生活體驗(yàn)，感受采茶——律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫激趣——?jiǎng)屿o交替，茶藝欣賞——展示成果，活動(dòng)延伸?；顒?dòng)安排循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中注重情緒情感的培養(yǎng)和教育內(nèi)容的整合。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，運(yùn)用賞識(shí)教育，讓幼兒自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)幼兒的再創(chuàng)造，形成新的活動(dòng)。
本活動(dòng)試圖通過(guò)運(yùn)用寓教于樂(lè)、學(xué)玩合一的愉快教學(xué)形式，使每個(gè)孩子得到美的熏陶，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，并從中獲得成功感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)！
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、生活體驗(yàn)，感受采茶；
我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。
設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)緊密聯(lián)系生活，借助聲情并茂的多媒體，以及豐富的教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗(yàn)中去探尋，去創(chuàng)造。
做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。
二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫激趣；
１、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
２、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
３、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
４、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫舞譜小人（圖略）：
我挎小籃
撥開(kāi)樹(shù)枝
我采的茶葉
上山崗
采呀采
多有多
片片茶葉香又香
采茶娃娃
采茶忙又忙
裝滿筐
喜洋洋
設(shè)計(jì)意圖：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的空間，表達(dá)自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)作的勇敢精神。并運(yùn)用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時(shí)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗(yàn)自主的快樂(lè)。
三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：
１、教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》
２、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。
設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
說(shuō)明：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中附有我自創(chuàng)的“詩(shī)畫舞譜小人”，請(qǐng)直接參考上交的教案。
［活動(dòng)延伸］
展示成果，活動(dòng)延伸：
１、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
２、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖：為幼兒提供一個(gè)展示創(chuàng)造成果的舞臺(tái)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，注重幼兒自信心的培養(yǎng)。
［活動(dòng)反思］
結(jié)合《綱要》新理念，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)了教學(xué)：“生活體驗(yàn)，感受采茶——律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫激趣——?jiǎng)屿o交替，茶藝欣賞——展示成果，活動(dòng)延伸”層層遞進(jìn)，步步深入?！毒V要》中指出教育教學(xué)要做到情景化——自制的茶樹(shù)、小茶園及課件，讓幼兒仿佛真的到了美麗的江南茶園，有一種身臨其境的感覺(jué)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是歌舞創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中不僅僅是讓幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，更重要的是讓幼兒體會(huì)活潑向上的情緒和歡樂(lè)積極的情感。做到了《綱要》中情緒情感占第一位的新理念。運(yùn)用賞識(shí)教育，賞識(shí)鼓勵(lì)每一位幼兒，讓孩子們?cè)谧灾鞯膭?chuàng)造中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
結(jié)合我園的園本課程（詩(shī)畫教學(xué)），以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我嘗試運(yùn)用了詩(shī)畫舞譜教學(xué)，形象的舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化，幼兒不僅非常感興趣，易記易學(xué)，而且使幼兒了解了動(dòng)作的由來(lái)，為幼兒的再創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)，打開(kāi)了智慧之門。
為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固所學(xué)的舞蹈動(dòng)作，得到藝術(shù)的熏陶和美的享受，做到動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在小憩的同時(shí)，我進(jìn)行了一段舞蹈表演。使整節(jié)活動(dòng)又得到了進(jìn)一步升華。最后環(huán)節(jié)形成師生互動(dòng)，鍛煉了幼兒的自信心和交往能力。
廢鋼外采工作計(jì)劃篇四
首先，弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)茶文化要突出民族特色。中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是取之不盡、用之不竭的偉大寶藏，是發(fā)展當(dāng)代中國(guó)茶文化的主要源泉。弘揚(yáng)和發(fā)展茶文化必須突出民族特色，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造出具有時(shí)代特色的中原茶文化。
茶藝表演大賽”等活動(dòng)。以提高我國(guó)茶文化的社會(huì)影響，創(chuàng)設(shè)良好的茶文化氛圍，使更多的人了解中國(guó)茶文化。
可以組織社區(qū)居民學(xué)習(xí)品茶知識(shí), 學(xué)會(huì)泡茶技藝, 還可組建茶歌茶舞表演隊(duì), 舉辦家庭茶藝大賽等活動(dòng), 提倡 閑時(shí)泡壺茶 活動(dòng)等。
五、培養(yǎng)青少年對(duì)茶的興趣，使茶文化事業(yè)后繼有人。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望, 優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化要靠他們承前啟后、發(fā)揚(yáng)光大。弘揚(yáng)茶文化應(yīng)從娃娃抓起。為此, 可以結(jié)合學(xué)校課程的改革, 把歷史悠久、積淀深厚的中國(guó)茶文化藝術(shù)地、和諧地融化到青少年的素質(zhì)教育中去，開(kāi)展少兒茶藝，培養(yǎng)青少年對(duì)茶的興趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國(guó)的茶文化， 學(xué)習(xí)茶德,體會(huì)飲茶精神, 陶冶情操, 升華愛(ài)國(guó)感情。這不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)10 年、20 年以后的茶消費(fèi)群體, 開(kāi)拓未來(lái)的市場(chǎng), 使茶文化事業(yè)后繼有人。
廢鋼外采工作計(jì)劃篇五
1.了解中國(guó)傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣。
2.學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣中的白露，了解與白露有關(guān)的習(xí)俗，感受白露帶給我們的文化情趣。
3.學(xué)生熟讀有關(guān)白露的詩(shī)句、諺語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師搜集白露的由來(lái)有關(guān)資料，制作ppt。
學(xué)生向老人了解白露的民間活動(dòng)，搜集有關(guān)白露的古詩(shī)和諺語(yǔ)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣。
教師介紹：二十四節(jié)氣——中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間而訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，根據(jù)太陽(yáng)在黃道（即地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn) 的軌道）上的位置來(lái)劃分，共有二十四個(gè)節(jié)氣。
2、出示“二十四節(jié)氣歌”，認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣。
二、了解二十四節(jié)氣中的“白露”。
1.出示課件，介紹白露。
師：白露是九月的頭一個(gè)節(jié)氣。露是由于溫度降低，水汽在地面或近地物體上凝結(jié)而成的水珠。所以，白露實(shí)際上是表征天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼。這時(shí)，人們就會(huì)明顯地感覺(jué)到炎熱的夏天已過(guò)，而涼爽的秋天已經(jīng)到來(lái)了。因?yàn)榘滋斓臏囟入m然仍達(dá)三十幾度，可是夜晚之后，就下降到二十幾度，兩者之間的溫度差達(dá)十多度。還有句俗話：“白露白迷迷，秋分稻秀齊。”意思是說(shuō)，白露前后若有露，則晚稻將有好收成。
出示白露的相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)氣有什么特點(diǎn)？
3.小組討論交流總結(jié)，選派發(fā)言人匯報(bào)。
（植物開(kāi)始有露水進(jìn)入白露節(jié)氣后，夏季風(fēng)逐步被冬季風(fēng)所代替，冷空氣轉(zhuǎn)守為攻，暖空氣逐漸退避三舍。冷空氣分批南下，往往帶來(lái)一定范圍的降溫幅度。人們愛(ài)用“白露秋風(fēng)夜，一夜涼一夜”的諺語(yǔ)來(lái)形容氣溫下降速度加快的情形。）
三、介紹白露有關(guān)的風(fēng)俗。
1.通過(guò)學(xué)生課前搜集到的資料進(jìn)行篩選整理。
2.教師ppt出示。
節(jié)氣習(xí)俗
祭祀禹王
每年的正月初八、清明、七月初七和白露時(shí)節(jié)，這里會(huì)舉行祭禹工的香會(huì)，其中又以清明、白露兩祭的規(guī)模為最大，每次歷時(shí)一周。屆時(shí)，人們就會(huì)趕廟會(huì)、打鑼鼓、跳舞蹈。而在山西沿黃河一帶，人們?cè)诩烙硗醯耐瑫r(shí)，也要祭土地神、花神、蠶花姑娘、門神、宅神、姜太公等，以祭拜諸神來(lái)表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往和追求。
白露茶
民間有“春茶苦，夏茶澀，要喝茶，秋白露”的說(shuō)法。白露時(shí)節(jié)的茶樹(shù)經(jīng)過(guò)夏季的酷熱，此時(shí)正是它生長(zhǎng)的最佳時(shí)期。舊時(shí)南京人都十分青睞“白露茶”，因而每到此時(shí)，有些老茶客就會(huì)聚在一起，細(xì)品香茗，體驗(yàn)傳統(tǒng)之美。
師總結(jié)：白露是一個(gè)特殊的節(jié)氣，因此我們一定要做個(gè)有心人來(lái)了解它的特點(diǎn)。
四、有關(guān)白露的詩(shī)詞及農(nóng)諺。
1.學(xué)生展示自己課前收集到的有關(guān)白露的古詩(shī)、諺語(yǔ)。
2.教師出示：
3.學(xué)生自由朗讀，并當(dāng)堂嘗試背誦。
4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道那些有關(guān)白露的諺語(yǔ)。
白露滿地紅黃白，棉花地里人如海，
杈子耳子繼續(xù)去，上午修棉下午摘。
早秋作物普遍收，割運(yùn)打軋莫懈怠。
底肥鋪?zhàn)憧旄?，秸稈還田土里埋。
高山河套瘠薄地，此刻即可種小麥。
白菜蘿卜追和澆，冬瓜南瓜摘家來(lái)。
5.全班齊讀古詩(shī)詞。
五、教師總結(jié)。
同學(xué)們，我們只有掌握了每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)，深入了解每個(gè)節(jié)氣我們要注意的地方，并了解有關(guān)節(jié)日的習(xí)俗，做一個(gè)懂得生活，熱愛(ài)生活的人。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.選擇兩首古詩(shī)、三條諺語(yǔ)進(jìn)行背誦。
2.課后積累在自己的積累本上。
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