在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
比較好的工作計劃篇一
在偉大的物理學家牛頓之后，探尋秩序、創(chuàng)造和諧成為很多學者的追求。亞當·斯密當然也不例外，他通過《道德情操論》和《國富論》試圖創(chuàng)造道德世界和經(jīng)濟世界的秩序而實現(xiàn)和諧。同情心在道德世界承擔這一使命，自利則在經(jīng)濟世界履行該職責。亞當·斯密在有序、和諧的環(huán)境中度過一生，但心不在焉這一與秩序不相容的詞匯卻成為亞當·斯密個性的重要特點之一。萌生浪漫情懷的年代，他在舞會上認不出舞伴。當帶領(lǐng)訪問者參觀鞣皮廠解釋分工優(yōu)勢時，他會掉進鞣革坑。早晨起床后，他呼吸著花園里的新鮮空氣，一陣沉思后，發(fā)現(xiàn)自己身穿睡袍已遠在15英里之外。
《道德情操論》和《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》（簡稱《國富論》）是亞當·斯密的代表作。
《國富論》雖被奉為經(jīng)濟學的“圣經(jīng)”，但它并非經(jīng)濟學教科書，而是為決策者準備的操作手冊?！秶徽摗芬試邑敻坏膩碓醇霸鲩L機制為研究起點和核心問題，以勞動為切入點，分析了勞動與財富創(chuàng)造的關(guān)系、勞動分工的表現(xiàn)、影響因素及其在提升勞動效率中的貢獻，闡述了勞動分工所催生和賴以生存的商業(yè)社會的構(gòu)成要素（商品、貨幣、市場、價格及競爭）、運行規(guī)律（無形之手）和外部制度保障（有形之手）的功能及運轉(zhuǎn)條件。
形形色色的個體在“無形之手”的指揮下努力實現(xiàn)自身利益，該過程卻意外而有效地改善了社會利益，這是《國富論》 中所闡釋的國家財富增長的微觀基礎(chǔ)。為什么追逐自身利益的行為是增加而不是減少了社會利益？《道德情操論》為這一問題提供了哲學基礎(chǔ)。亞當·斯密認為同情是每個人都擁有的最原始的情感特質(zhì)。在同情感驅(qū)使下，個人在追求自身利益的過程中會讓雙方在情感上感到滿足。在社會中，如果每個人都考慮他人利益，個人利益與整體利益會協(xié)同增長。
重商主義是當時盛行的觀點，該理論認為積累財富是繁榮的唯一途徑。出口帶來財富流入，進口導致財富流出。因此，鼓勵出口而限制進口是重商主義者開出的致富藥方。亞當·斯密認為整個國家土地和勞動力的產(chǎn)出才是真正的財富，創(chuàng)造財富能力的不斷增長是國家的繁榮興旺的基礎(chǔ)。
亞當·斯密認為人均收入是衡量國家財富水平的指標，而提高勞動效率是創(chuàng)造財富的不二途徑。勞動分工通過專業(yè)化、節(jié)約不同工序和工作間的轉(zhuǎn)換時間以及促進機器改進等方式提高勞動生產(chǎn)率。在生產(chǎn)條件相同的情況下，獨立工作的工人日均產(chǎn)量不出20枚扣針，而經(jīng)由分工組織工人的日均產(chǎn)量高達4800枚扣針。
勞動分工不僅能通過提高勞動效率創(chuàng)造財富，也可以通過建立新的市場拓寬財富創(chuàng)造空間?；ネㄓ袩o這一人類獨有且與生俱來的本能讓勞動分工成為可能。一旦被卷入勞動分工的洪流之中，人們的需求中只有很少部分被自己的勞動滿足，其余需求通過購買他人勞動滿足。人們彼此間相互依賴的狀態(tài)被亞當·斯密稱為商業(yè)社會。 商業(yè)社會形成“我所需，他人供給；他人所需，我供給”的局面，正如亞當·斯密書所說：“如果沒有成千上萬人的協(xié)助與合作，在一個文明的國度里，即使是要求最低的人，以鄙人愚見，也無法用簡單容易的方式使其需求得到滿足?！毙率袌龅牟粩嘤楷F(xiàn)孕育著更多商機，這讓社會各階級普遍富裕。
如果市場規(guī)模過小，一個人就難以用其剩余的勞動產(chǎn)品去交換足以維系自己生活的其他勞動產(chǎn)品，這樣他就不得不去兼做其他職業(yè)，因此市場規(guī)模直接決定分工的廣度和深度。當然市場規(guī)模并非一成不變，運輸技術(shù)是影響市場規(guī)模的重要變量。由于水運較陸路運輸更便利，所以工藝和產(chǎn)業(yè)的改良最初都發(fā)生在水運便利的地方，這種改良在間隔許久后才普及到內(nèi)地。
在展開分析之前，我們先看看亞當·斯密關(guān)于“無形之手”的相關(guān)論述。
第一、經(jīng)濟主體以交換的方式實現(xiàn)個體利益，交換賴以生存的利益雙贏的原則奠定了個體與社會利益協(xié)調(diào)增長的基石。欺騙、盜竊和搶劫都是增加個人利益的方式，可這些方式的共性卻是損人利己。如果欺騙、盜竊以及搶劫成為主流的利益實現(xiàn)方式，個人與社會利益將背道而馳。亞當·斯密的“無形之手”理論摒棄了上述利益實現(xiàn)方式而將交換作為“無形之手”的根基。
比較好的工作計劃篇二
在很多情況下，我們都可以使用woop這個簡便的模型。除了主要用來管理我們的愿望，woop還能幫助我們處理緊急任務(wù)，緩解對未來事件的不必要焦慮和整理不清晰的思路。
woop作為一件愿望管理思維工具，上至需要長期不懈付出的棘手目標，比如戒煙、塑身、考證、學英語等，前面舉的跑步就是一個例子。
在接到緊急任務(wù)時，可以做一個簡單的woop，以作為應(yīng)對機制，好讓自己在直面突發(fā)情況時，有心理準備和應(yīng)對方法。
例如，你將要做一個即興演講，擔心自己會怯場，可以臨時花費兩三分鐘，做一個簡單易行的woop：如果我緊張了，就停頓兩秒，深吸一口氣。以幫助待會場上的自己克服恐懼情緒。
舉個例子，你在電梯里遇上大領(lǐng)導時總是特別緊張，表現(xiàn)得很拘謹，擔心會給領(lǐng)導留下不良印象。
那么就請盡情幻想自己的囧樣，然后想到大領(lǐng)導最近在工作會議上表揚過自己，于是可以制定一個計劃：如果在電梯里遇上大領(lǐng)導，那么我就馬上提醒自己，大領(lǐng)導是很認可我的，我只要微笑著向他問好就行了。
有時候我們不是有一個清晰的愿望要去實現(xiàn)，而是想解決當下的某個問題或者做出某個決定。這時可以把這個解決問題或者做出決定的行動作為愿望來進行woop。
譬如，有兩份offer擺在你面前，兩家公司各有優(yōu)缺點，你不知該如何選擇。這時你就可以分別對進入這兩家公司工作的情景展開想象，找出自己真正在乎的條件和最深的顧慮所在，沒準你就可以輕松地做出決策了。
woop思維工具就像是一張活地圖，通過它，你可以瞄準自己的前進目標（愿望），避開堵塞的路段（障礙），找到最適合自己的路徑（計劃）。
比較好的工作計劃篇三
進度壓縮指在不改變項目范圍、進度制約條件、強加日期或其他進度目標的前提下縮短項目的進度時間。
進度壓縮的技術(shù)有以下幾種。
(1)趕進度。
對費用和進度進行權(quán)衡，確定如何在盡量少增加費用的前提下最大限度地縮短項目所需時間。
趕進度并非總能產(chǎn)生可行的方案，反而常常增加費用。
(2)快速跟進。
這種進度壓縮技術(shù)通常同時進行按先后順序的階段或活動。
例如，建筑物在所有建筑設(shè)計圖紙完成之前就開始基礎(chǔ)施工。
快速跟進往往造成返工，并通常會增加風險。
這種辦法可能要求在取得完整、詳細的信息之前就開始進行，如工程設(shè)計圖紙。
其結(jié)果是以增加費用為代價換取時間，并因縮短項目進度時間而增加風險。
比較好的工作計劃篇四
1. 部門上半年工作總結(jié)，下半年計劃;
2. 暑期招生工作總結(jié)及暑期課程排班安排、教師上課安排;
4. 新初一/新高一暑期安排，三年課程規(guī)劃;
5. 暑期短期班維護;重視暑期課時消耗;幼升小暑期集訓班。
1. 暑期上課高峰期;
2. 新初一/新高一3年課程規(guī)劃;
3. 統(tǒng)計小升初、中高考優(yōu)秀學員頒獎;
4. 暑期短期班維護;重視暑期課時消耗;
5. 計劃參與總部八月份相關(guān)培訓活動。
比較好的工作計劃篇五
1．制定教研計劃，安排學期教研工作
2．組織撰寫三年級教學質(zhì)量抽測調(diào)研試卷分析報告
3．謀劃2017年理科教師千題集活動安排
4．參加區(qū)開學工作檢查
三月
1．開展“三定”備課活動，參與學?！爸黝}引領(lǐng)式”教學教研活動
2．做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)展評活動的指導工作
3．布置2016年區(qū)級教學論文評選工作
4．組織本學科參加全市第十屆教科研成果評選
5．繼續(xù)開展理科教師千題集活動（命題學校：雙?。?/p>
6．組織本學科省市級科研課題的申報工作
四月
1．“三定”備課：新增典型課例研討（第一學段）
2．指導本學科收集撰寫教育質(zhì)量綜合評價改革實驗典型案例
3．教學視導（視導學校：華二?。?/p>
4．做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)展評活動的區(qū)級評審工作
5．參加安慶市教育質(zhì)量綜合評價改革實驗的有關(guān)工作
6．組織本學科教師外出學習觀摩
7．繼續(xù)開展理科教師千題集活動（命題學校：健?。?/p>
五月
1．“三定”備課：新增典型課例研討（第二學段）
2．參加第三屆安慶市“基于學科核心素養(yǎng)課堂教學模式創(chuàng)新”展示活動
3．完成本學科教學論文評選和上報工作
4．繼續(xù)開展理科教師千題集活動（命題學校：四?。?/p>
六月
1．繼續(xù)開展理科教師千題集活動（命題學校：依?。?/p>
2．期末教學質(zhì)量檢測命題工作
3．六年級畢業(yè)班教學質(zhì)量抽測工作
七、八月
1．教學質(zhì)量檢測調(diào)研情況分析反饋
2．學期教研工作總結(jié)
3．參加全省小學數(shù)學教材培訓會
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