時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!
剪輯工作計(jì)劃篇一
故事中講了施教授終于研制成功了命運(yùn)剪輯器。他在一所小學(xué)中挑選了一百名學(xué)生免費(fèi)試用。有的覺得小學(xué)時代無聊，想讓它快進(jìn)，有的想回放三年級老師不?？洫勛约旱漠嬅妫挥械南氚炎约悍赶碌腻e誤剪掉；還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫。施教授一一答應(yīng)了。但他發(fā)現(xiàn)，有一位小女孩并沒有修剪，她的生命軌跡讓他眼前一亮，不假思索地把最佳生命剪輯獎頒發(fā)給了那個女孩。
原來，不經(jīng)修改的命運(yùn)才是最完美的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪一個人的命運(yùn)是絕對幸運(yùn)的呢？所以他們?nèi)钡氖抢щy與磨練。
讀完這篇文章，我的腦海里不由地浮現(xiàn)出一個朋友的身影。他曾向我抱怨，有一堂課他多次舉手，但老師的目光總會在他的'面前掠過，或者根本不看他。他還說，老師特別偏袒他同桌，屢次喊他回答問題，而且總表揚(yáng)他回答得精彩極了，他有些埋怨老師，但更多的是埋怨命運(yùn)的不公。我現(xiàn)在想要告訴他的是，老師不可能總叫你一個人，全班那么多人，光叫你一個人算了，再說了，老師每天那么辛苦地工作，就是想讓你學(xué)有所成，她也不是有意的。就一堂課，別放下心上。更不對的是，你竟然埋怨命運(yùn)的不公，你真是沒有經(jīng)歷過磨難！只知道表揚(yáng)！
以前我只想要幸運(yùn)，可我現(xiàn)在以為，如果人的一生都是完美無缺的，只有晴天，那么就是平淡無味的。只有有興奮、有表揚(yáng)、有批評、有優(yōu)秀、也有不足的人生才是最完美的。
剪輯工作計(jì)劃篇二
1、根據(jù)公司及品牌視頻產(chǎn)出需求，參與拍攝腳本討論及策劃案撰寫；
3、負(fù)責(zé)公司產(chǎn)出短視頻、品牌形象宣傳片等項(xiàng)目的后期剪輯；
4、把握行業(yè)動態(tài)，根據(jù)視頻平臺反饋數(shù)據(jù)，提升內(nèi)容質(zhì)量，形成符合平臺調(diào)性的內(nèi)容生態(tài)，輸出符合行業(yè)趨勢的視頻內(nèi)容。
2、精通ae，掌握c4d等三維軟件制作特效優(yōu)先；
4、有一定線下拍攝機(jī)操能力
5、有較強(qiáng)的鏡頭感和節(jié)奏感，善于發(fā)掘流行熱點(diǎn)和剪輯效果；
6、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，責(zé)任心強(qiáng)；
7、熟練掌握ae、edius、pr、ps、c4d等軟件，善于處理后期工作。
剪輯工作計(jì)劃篇三
一、注重提高學(xué)生與文本對話的能力。
1、在出示主題情境圖導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我沒有籠統(tǒng)地問：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？而是問：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生根據(jù)這一提問，仔細(xì)觀察圖，去努力尋找有關(guān)數(shù)學(xué)的信息，從而達(dá)到與圖充分地對話。
2、在學(xué)生根據(jù)情境完成表格這一環(huán)節(jié)，我沒有直接把表格拋給學(xué)生填，而是先讓學(xué)生讀表格，弄懂表格中每個格子表示的.意義，讓學(xué)生與表格進(jìn)行了充分的對話，為后面完成表格做了很好的鋪墊。
3、在找相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系時，我沒有口述課本中淘氣和笑笑說的話，而是讓學(xué)生自己去讀，自己去理解。從而提高了學(xué)生理解文本的能力。
二、從生活中引入，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)。
在這節(jié)課里，創(chuàng)設(shè)小明“擺筷子”的生活情境，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過小棒的實(shí)際操作，探索筷子的的“雙”數(shù)與筷子的“根”數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，為編制2的乘法口訣做好準(zhǔn)備。很好地發(fā)展了學(xué)生抽象思維能力。讓學(xué)生在課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)生已有學(xué)習(xí)及生活的經(jīng)驗(yàn)，從而突破本課重點(diǎn)。
對于乘法口訣學(xué)生不完全是一張白紙，有一部分學(xué)生已經(jīng)會背2的乘法口訣了，但只會機(jī)械背誦，并不知道口訣是怎么來的及口訣的意義。因此本課重點(diǎn)放在編制口訣的方法上。
為突破這一重點(diǎn)，從編制2的乘法口訣到記憶2的口訣，自始自終，都是學(xué)生主動探索的活動。原想為了提高學(xué)生與文本對話的能力，讓學(xué)生自己看課本上“編口訣”這一環(huán)節(jié)，但又因?yàn)檎n本上已經(jīng)呈現(xiàn)了每個算式及口訣的前半句，不能讓學(xué)生真正體驗(yàn)口訣的編法。所以在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)了：一雙筷子是2根，就是幾個2?乘法算式怎么列？口訣怎么說？然后在這個問題的引領(lǐng)下，學(xué)生自己編剩下的口訣。
當(dāng)學(xué)生編口訣中存在問題時，（2×6＝12的口訣編成六二十二）我又問：學(xué)習(xí)5的乘法口訣時我們已經(jīng)知道口訣前半句表示什么？（生答：乘數(shù)）兩個乘數(shù)的位置怎樣放？（小數(shù)在前大數(shù)在后），這樣學(xué)生重新認(rèn)識了編口訣的方法，加深了對口訣的理解和記憶。
四、注重學(xué)生的情感價值觀。
剛一上課，我就問“我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事？”“小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子”等，讓學(xué)生感受勞動是光榮的，無不滲透著思想品德教育。
五、注重課堂宏觀調(diào)控，及時處理突發(fā)事件。
課上一學(xué)生突然生病，吐了一桌子，引起全班學(xué)生注意，這時我沒有慌，及時處理，然后用“關(guān)心完司霖鑰同學(xué)，咱們繼續(xù)上課”一句話將學(xué)生的注意力扭轉(zhuǎn)回課堂上。
不足之處有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生在“編口訣”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小組交流時，給學(xué)生的時間太少，交流不充分，學(xué)生沒做到自己發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
2、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了類似“4雙筷子是2個4”的問題時，點(diǎn)撥不到位，學(xué)生理解不透徹。我想導(dǎo)學(xué)案如果設(shè)計(jì)成：“4雙筷子是根，就是（）個2”以上情況就不會發(fā)生了。
3、學(xué)生在記口訣時，給學(xué)生留的時間少。致使有的學(xué)生課上沒背熟。
4、課堂前松后緊，學(xué)生做“達(dá)標(biāo)檢測”和“拓展延伸”的時間倉促。
針對以上問題，主要原因是老師一直在趕時間，總怕課上不完，有完任務(wù)的思想。所以以后還要加大學(xué)習(xí)力度，時時給自己充電，提高自身素質(zhì)，做一個學(xué)習(xí)型的、與時俱進(jìn)的人民教師。
剪輯工作計(jì)劃篇四
摘要：伴隨著影視業(yè)和媒體業(yè)的飛速發(fā)展，既精通專業(yè)技能，又具有創(chuàng)意、策劃能力，同時具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)用型、復(fù)合型人才將會大受歡迎。這對我們所培養(yǎng)的專業(yè)人才能力提出了更高的要求。本文在借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合人才需求分析、找準(zhǔn)專業(yè)定位，對多媒體制作專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與實(shí)踐，以期培養(yǎng)符合市場需求的人才。
關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，教學(xué)模式改革
【分類號】j063-4；g712
一、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展環(huán)境下多媒體制作專業(yè)人才需求
然而，在用人市場上卻出現(xiàn)“找工難、求才難”的困境。一方面，學(xué)生到了社會發(fā)現(xiàn)自己掌握的東西落后于或者完全落后于時代，無法勝任工作崗位，不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與就業(yè)的無縫鏈接，不得不重新尋求職業(yè)培訓(xùn)。另一方面，文化媒體產(chǎn)業(yè)人才需求缺口巨大，企業(yè)無法找到合適的人才，往往要通過入職后半年的職業(yè)培訓(xùn)來加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能，教育的“滯后”現(xiàn)象突顯。因此，適應(yīng)市場需求與產(chǎn)業(yè)接軌成為我們亟須解決的問題，新的教育模式亟待引進(jìn)。
二、多媒體制作專業(yè)人才培養(yǎng)難以適應(yīng)媒體產(chǎn)業(yè)需求的原因
1、硬件設(shè)施不足，設(shè)備更新慢
隨著人們對媒體產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識，越來越多的學(xué)生選擇多媒體制作專業(yè)，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，學(xué)生不能保證充分的練習(xí)，以小組為單位開展的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，有時也會因?yàn)榉止さ牟煌瑢?dǎo)致一部分學(xué)生無法熟練的掌握設(shè)備的使用。應(yīng)用軟件還停留在舊版本的教學(xué)，學(xué)校教學(xué)平臺與企業(yè)實(shí)際使用的平臺不一致或更新不及時，加之學(xué)生缺乏知識的遷移能力，讓畢業(yè)的學(xué)生無法達(dá)到企業(yè)的用人需求。
2、課程設(shè)置較為簡單
剪輯工作計(jì)劃篇五
您們好！
時間過得很真快，轉(zhuǎn)眼就兩個多月過去了，原先的教師生活已漸漸離我遠(yuǎn)去，現(xiàn)在視頻文檔這一塊的工作慢慢變得順其自然了。在此十分感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對我的關(guān)照。
兩個多月的試用期下來，自己努力了不少，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了很多以前沒有的東西。我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。自到**參加工作以來，大家都對我這位來自異地的新人親切有加，特別是各位領(lǐng)導(dǎo)，非但不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，而且還以朋友的關(guān)愛之心引導(dǎo)我做好視頻這一塊的工作，讓我真切感受到了溫情。其他大部分的老同事，也對我這個新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導(dǎo)；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此，給我的.感覺是上下同心，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。
我工作上的收獲主要有：
4、在這期間我可以較好地配合各位老師工作，領(lǐng)導(dǎo)每次安排的任務(wù)都基本可以順利完成。
工作上最大的不足主要有：
4、辦事效率不夠快，對領(lǐng)導(dǎo)的意圖領(lǐng)會不夠到位，沒有按時保質(zhì)保量完成視頻的審核等。
就總體的工作感受來說，我覺得這里的工作環(huán)境是比較令我滿意的。首先是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛以及工作條件在不斷改善給了我工作的動力；其次是同事間的友情關(guān)懷以及協(xié)作互助給了我工作的舒暢感和踏實(shí)感；第三就是目前我們的上學(xué)堂軟件已正式推出給了我工作的信心。
我知道，上面的工作表現(xiàn)也許不能讓領(lǐng)導(dǎo)感到滿意。在接下來的一個月我會加倍學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)我在視頻技術(shù)這方面的缺陷。我堅(jiān)信自己能夠在今后的工作中會表現(xiàn)得更好，保證讓領(lǐng)導(dǎo)滿意！
能夠成為xxx的一名正式員工，我無比的自豪和驕傲，再次感謝我的領(lǐng)導(dǎo)和身邊的每一位同事。
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