做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
校內視導工作計劃表篇一
1、家庭成員患危重疾病，在扣除各種醫(yī)療保險、新型農村合作醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、醫(yī)療救助報銷部分和其他社會幫扶救助資金后，因個人負擔的醫(yī)療費用數額較大，直接導致家庭基本生活難以維持的。
2、家庭成員遭遇車禍、溺水、礦難等人身意外傷害，在獲得各種補償、保險、救助資金后，個人負擔仍然較重，導致家庭基本生活難以維持的。
3、因火災等突發(fā)性意外事件，造成家庭財產重大損失，導致家庭基本生活難以維持的。
4、貧困家庭子女在高中階段，經各種救助措施幫扶后，仍然無力支付教育費用的，或被國家國民教育正式錄取的應屆大學生，家庭無力支付入學報到費用的。
校內視導工作計劃表篇二
組長：院長
副組長：紀委書記
副院長
成員：黨政辦公室主任
組織人事部部長
紀檢監(jiān)察室主任
計劃財務處處長
審計處處長
(二)成立監(jiān)督檢查機構
成立以紀檢書記為組長的學院內部控制建設工作的監(jiān)督組，負責監(jiān)督檢查學院內部控制建設工作的全過程。
組長：紀委書記
副組長：紀檢監(jiān)察室主任
成員：紀檢監(jiān)察室工作人員，各黨總支、直屬黨支部紀檢委員
(三)聯合工作機構
成立由計劃財務處牽頭，黨政辦公室、組織人事部、紀檢監(jiān)察室、計劃財務處、學生工作部(處)、審計處、后勤保衛(wèi)處、基建辦、實訓中心、電教中心、科研中心、圖書館、繼續(xù)教育部等部門參加的“山西藥科職業(yè)學院推進內部控制建設聯合工作組”(以下簡稱“聯合工作組”)，辦公室設在計劃財務處?！奥摵瞎ぷ鹘M”在“內控領導組”的領導下開展工作，具體負責全院各部門基礎性評價工作的督促、指導、檢查等工作。
組長：分管計財工作副院長
副組長：計劃財務處處長
成員：黨政辦公室主任
組織人事部部長
教務處處長
紀檢監(jiān)察室主任
學生工作部(處)部(處)長
審計處處長
后勤保衛(wèi)處處長
基建辦公室主任
繼續(xù)教育部主任
圖書館館長
實訓中心主任
科研中心主任
電教中心主任
校內視導工作計劃表篇三
學校緊緊圍繞“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發(fā)展”的辦學理念，堅持立德樹人，落實“五育”并舉，在特色學校創(chuàng)建中始終把學生的發(fā)展放在首位。
環(huán)境育人，創(chuàng)建特色校園文化。在這里，一花一草都說話，一樓一臺皆育人。課堂滲透、活動滲透、校園文化滲透的滲透式德育讓學生擁有好品行，人人成為大寫的人。學生一日一次修身反省，班級一周一次主題班會，學校一月一個德育主題，更是為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人奠定了基礎。
為了凸顯外語特色校園文化，學校注重外語學習氛圍的整體設計。樓道上、橫梁上、名人名言、校園內的花草樹木都采用中英文對照式的文化標語，廣場上專設英語宣傳欄，走廊上設計英語展示園地，校園廣播以及知校平臺均開設外語專欄，全方位、立體式的文化氛圍，對學生的教育達到了“潤物無聲”的效果。
課程育人，聚焦學生核心素養(yǎng)。為了提升學生核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，在開齊開足國家課程的基礎上，學校進一步豐富了校本課程。為解決農村學生“啞巴英語”問題，學校開發(fā)了《廣場英語》校本課程，把學習內容生活化、情境化，學生興趣得以激發(fā)，自信心更是得到培養(yǎng)。《我?guī)舞髢羯健贰惰髢羯缴贁得褡骞适隆返日n程則是學校充分挖掘本土資源、利用梵凈山文化開發(fā)出來的特色課程。
活動育人，搭建學生展示舞臺。學校經常舉辦豐富多彩的外語活動，讓每一個學生都能走到舞臺中間，設有20多個外語特色社團，如英語戲劇社團、日語動漫社團、韓國文化社團、俄語社團等。體育節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)，一年一度的“三大節(jié)”內容豐富、形式多樣，學生的綜合素質在活動中得到有效培養(yǎng)。而每學期都要舉行的外語節(jié)，更是師生同臺表演，充分展示了特色學校濃郁的文化氛圍和師生的良好風貌。
在特色學校創(chuàng)建中，不僅學生得到全面發(fā)展，學校管理也日趨規(guī)范，師資隊伍水平逐步提高，教育教學質量明顯提升。
學科輻射作用更大。學校作為“江口縣英語教育培訓基地”，充分發(fā)揮外語學科建設的輻射引領作用，近兩年承辦了四次全縣外語學科研討活動，江口縣多所中學先后到學校學習交流英語學科教學，學校在全縣英語學科建設與質量提升中發(fā)揮了作用。在縣外，近年來先后有思南六中、印江智成中學等學校管理人員及英語學科骨干教師來校進行交流研討。
教育教學質量更高。學校連續(xù)三年的學業(yè)水平考試合格率均在90%以上，高考本科上線率均超過全省平均水平。近六年，學校三次獲得銅仁市高中教育教學質量二等獎，兩次獲得三等獎，被評為銅仁市教育工作先進單位。近兩年有10多名外語教師榮獲縣級以上表彰獎勵，學生參加外語學科類比賽獲獎31人次。學校先后被評為“全國消防教育示范學?！薄叭珖褶k教育好學?！薄百F州省民辦教育優(yōu)秀學校”“銅仁市市級示范性高中”“銅仁市教育工作先進集體”等。
《中國教師報》2022年11月09日第4版
校內視導工作計劃表篇四
為此，只有實施人性化的管理，教職工才能心情舒暢地全力投入育人工作，也只有在整個學校管理過程中，充分尊重師生的人格、價值和合理利益，提供師生展示個性的機會，才能促使他們實現自我的價值，讓教育這項嚴肅的工作，充滿人情，用人情激發(fā)教師的熱情，從而推動學校內涵發(fā)展。
現在教師的工資待遇比以前有了很大提高，收入相對比較穩(wěn)定，老師們不必再為生計花很多心思。但作為知識分子的老師們卻很在乎自己在領導心目中的形象，領導對他們的看法甚至一言一行他們都很在意，校長對教師不管采取什么表達方式進行評價，教師都異常敏感。
針對教師這種普遍心理，校長要督促學校行政每天堅持表揚幾個優(yōu)秀教師，讓每個教師能夠體會到被學校關愛的溫暖，從而激發(fā)教師的工作熱情和進取心。同時要求教師每天至少表揚幾個學生，一周之內讓全班的學生都有被表揚的機會，增強學生學習的自信心，促進學生樂學、好學。這樣就能讓整個教師團隊、學生集體始終處于一種積極進取，奮發(fā)向上的氛圍中。
“靠”就是充分依靠教師來做好學校的工作。校長應根據教師注重精神需求的心理特點，在尊重、理解、信任的心理需求上給予恰當的滿足，這樣就能調動教師工作積極性。尤其是對青年教師更要多關心和幫助，盡力創(chuàng)造條件滿足其發(fā)展需求。對中年教師滿足其創(chuàng)造工作業(yè)績的需要，對老年教師滿足其求得他人尊重的需要。為了幫助青年教師盡快成長，我們對學校新分配和新調入的教師實施傳、幫、帶的“結對子”計劃，選派學校骨干教師對其進行一對一、點對點的幫扶。前者寫出幫扶計劃和詳細的幫扶措施，以及要達到的幫扶效果。后者要在幫扶期滿后上匯報課、展示課來檢驗幫扶效果；教導處制定幫扶考核辦法進行獎懲，以避免流于形式、走過場。
通過這種辦法促使年輕教師很快“上檔入格”，中老年教師的經驗也得以傳承和發(fā)展，這樣做滿足了三類教師的需求。學校領導對教師真心實意地幫，為教師全力投入工作注入動力。如幫助困難教師解決住房；為貧困教師子女讀大學解決部分學費；對生病的教師進行及時探望、慰問；對體育教師給予恰當的戶外補貼等等，而教師生活上合理的需求恰恰是穩(wěn)定教師隊伍的關鍵因素。
允許教師出錯，這是學校領導的一種可貴的肚量。教師工作中失誤或出錯是難免的，學校領導要持以寬容的態(tài)度，而不能一味指責，但同時也應該讓教師知道錯的危害，應該怎么做會更好。這樣既原諒了教師，讓教師無心理負擔，也利于激發(fā)教師的工作熱情，使他們明確工作目標，大膽工作。
學校一位特崗教師，好義、熱情、樂于助人，但不太安心教學工作。對此，校長多次推心置腹地與他促膝談心。與他交流對工作、對人生的看法，肯定他樂于助人的優(yōu)點，積極進取的奮斗精神，同時也向他指出：做任何事情都應該全心全意，持之以恒，特別是教育工作決定了教師要甘于清貧，樂于奉獻。讓他明白“主業(yè)”與“副業(yè)”的關系。要求他未找到比教書更利于自己發(fā)展環(huán)境的情況下，應該安心從教，力爭做出成績，這既是對自己負責，也是對學生、家長、學校和社會負責。為了促進他搞好教學工作，我和分管教學的領導多次聽他的課，手把手進行指導，使他的教學技能不斷得到提高；最近在區(qū)片學科賽課中還取得了很好的成績，對此他很感動，大家也很高興。
管理者的職責是率領一個團隊來完成教育教學工作任務，達成人才培養(yǎng)目標。為此，學校領導者，特別是校長，只有關心下屬，才能贏得下屬的信任，不輕易評價教師的短處，時時刻刻發(fā)現、發(fā)揮其長處，提供機會、搭建舞臺，激勵教職工充分展示自己的才能，盡力揚其所長。
揚師之長就應安排適合教師發(fā)展的工作，使其有用武之地，這樣教師易生發(fā)成就感。如我校兩名民轉公而又即將退休的教師，確實不太勝任教學工作，于是學校安排他們當門衛(wèi)。他們相當樂意，在門衛(wèi)工作中十分負責和敬業(yè)，工作做得細致又周到。
校長用人要心懷坦蕩，用師不疑，善于鼓勵教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。在每學期初，我們都堅持征求教師的意見，讓教師積極為學校的管理和發(fā)展獻計獻策。我們把征求到的建議和意見分別梳理歸類并一一對教師進行答復。對好的建議，在客觀條件允許的情況下予以采納。對客觀條件不成熟的，或不能及時實施的建議要向教師講清道理，爭取理解。在績效工資改革、崗位設置等重大問題上，校長在堅持原則的同時，也要“有情操作”，正視教師情感的變化，對教職工的意見要認真傾聽、及時交流、耐心疏導，給予關心，以保障各項舉措順利實施。
一所優(yōu)秀的學校，不是單靠管“管”出來的。因為采用硬性措施對教師實施強行的“管”只能管住人的身，而管不住人的心。因此，校長除了對學校實行精細管理、科學管理、人性管理以外，重點還應在“理”上下功夫。即樹立“領導就是服務，管理就是協調”的思想，自覺處理好與其他行政和教職工的關系，主動疏通與協調校內各部門間的關系，使各個部門，各崗位上的教師都能圍繞學校工作的總體目標積極努力地高效工作。
同時，校長要善于通過自己品質地修養(yǎng)，能力地提升、淵博的學識和情感地投入與提高服務質量，用良好而有影響的行為塑造自己的形象，密切與教職工的關系，引領教職工的行為，增強自己的影響力和感召力，從而增強教師團隊的凝聚力。這樣，下屬和教職工就會心悅誠服地敬重你，支持你，進而使校長產生強大的引領力，使全校形成最大整體育人的合力，把各項工作做得更好，推動學校的發(fā)展。
以人為本，實行人性化管理，校長和學校一班人就必須堅持“走下去”，深入到教職工之中。了解他們的思想、工作和生活；了解他們的疾苦，傾聽他們的呼聲，要以情換情，以心換心，真誠地與教職工交流感情；力所能及地為他們解決思想、工作和生活中的問題，盡力排解教職工的疾苦。校長也要走到學生中去。陶行知說“要學生做的事，教職員躬親共守”。這話啟迪并警醒我們：教育是人學，是塑造人的心靈的藝術，而要教育人、塑造人、發(fā)展人，首先要了解學生，了解學生必須走近學生，走進學生的心靈。同時，校長還要帶動教師深入到學生中去，讓師生擁有一條成才的真正“精神通道”。
“走出去”就是拓寬視野，向先進學習，借他山之石，攻自己之玉，憑誠心魅力，造發(fā)展環(huán)境。走出去學習一方面可以開闊視野，學會借鑒，他為我用，工作起來少走彎路。另一方面，走出去還可協調工作，努力為學校的發(fā)展暢通渠道。
走進去”就是走進書本，走近大師，與書本對話，與大師對話。校長不讀書便不能教書，更不能領導教書的人。校長不僅自己讀書，還要引領教師讀書，為教師們推薦書，節(jié)日為教師送書，堅持每月和教師論書，努力實現校長、教師、學生共同學習，共同成長。為此我校為教師打造了溫馨的職工之家，為教師教研、讀書、看報、娛樂提供了良好的環(huán)境，為學生打造了童話般的鼓浪書屋，吸引學生在書的海洋里自由涉獵游渡，每班教室里開辟了圖書漂流角，促進了學生的閱讀興趣得以極大提高?，F在，學校“讀好書，好讀書”的書香氛圍已蔚然成風。
通過近幾年實施人性化管理的探索與實踐，學校形成了上下齊心協力、左右通力配合的嶄新局面，辦學水平有了歷史性的提升，近年學校獲國家、省、市級榮譽50余項，其中“書卷氣、文藝范兒、世界眼光”已經成為學校三大辦學特色亮點，在彭州市起著引領、示范、輻射效應。學校也被評為成都市書香校園和成都市藝術教育特色學校。并連續(xù)多年評為彭州市一等學校。學校內涵發(fā)展的路子越走越寬廣，展現了一派跨越發(fā)展的美好前景，全校教職工決心在東城小學這片育人的沃土，“做更好的自己”，為“學有良教”貢獻更多智慧。
校內視導工作計劃表篇五
為規(guī)范學校內部控制，提高學校管理水平，根據《財政部關于印發(fā)行政事業(yè)單位內部控制規(guī)范(試行)的通知》(財會〔2012〕21號)文件;睢寧縣教育局《關于認真學習貫徹《財政部關于印發(fā)行政事業(yè)單位內部控制規(guī)范(試行)的通知》的通知》等文件精神要求。為了更好的做好學校內部控制建設工作，特制訂本工作計劃。
組長：戴輝
副組長：司范省
領導小組下設辦公室，由司范省兼任辦公室主任、劉剛任辦公室副主任，負責處理日常業(yè)務。
1、建立學校開支預決算制度。
每年初由財務室、總務處做好學校的總的預算。交由學校班子會研究，決定學校各項開支的具體金額，最后得出最終的年初預算報告。再由學校監(jiān)督委員會負責監(jiān)督收支情況。
每年末進行學校開支決算制度，旨在總結每年收支情況，使用情況，總結工作得失，作為下年預決算工作的指導。
2、建立學校財務審批制度。
學校各項開支，均由處室提出方案，做好預算。然后提交給分管領導，再由分管領導提交學校班子會討論決定是否執(zhí)行。最后由學校監(jiān)督委員會負責監(jiān)督，嚴格按照預算執(zhí)行。
3、建立學校采購制度
負責到教育局相關部門報批，批準后交采購小組具體執(zhí)行。
4、建立學校工程管理及學校校舍、設備維護維修工作制度。
學校的工程管理由分管副校長負責：具體成立以校長為組長的工程管理小組，對工程質量、安全、進度進行全程監(jiān)督，確保工程安全合格。
學校校舍的維護維修及設備維護工作：建立合同管控制度。嚴格執(zhí)行工程審批制度，杜絕少批多建或多批少建。
5、建立完善的民生資金管理制度。
民生資金包括營養(yǎng)餐、困難生生活補助。建立?？顚Ｓ弥贫?，及時辦理。建立督察制度，資金到位后及時打入學生賬戶，讓學生及時享受國家惠顧政策。
6、建立監(jiān)督機制，完善學校內控機制的.監(jiān)督。
(1)成立督查組
組長：劉剛
成員：趙章紅 王甫成 張娟
7、建立校長“五不直接分管”制度。
學校校長總領全局，實行“五不直接分管”，實行副校長分管具體工作。
學校辦公室工作由校長戴輝直屬。
學校財務工作、總務工作、安全工作由副校長司范省分管。
學校黨務工作、工會工作、婦委會工作由副校長劉剛分管。
學校教務工作由副校長趙章紅分管。
學校政教工作、團隊工作、衛(wèi)生等工作由副校長王甫成分管。
1、學?；A建設及校舍維護維修工作：
由總務處提出方案，再由分管副校長提交學校一級班子會研究，得出最終方案。最后由所有班子簽名后，按照程序及規(guī)定超過20000元的上報教育局，得到批復后由總務處具體負責實施;不超過20000元的由總務處具體開始實施。工程結束后，由總務處做出付款清單，分管副校長負責提交一級班子會研究討論，最后簽名之后，分管副校長將相關材料交由學校財務室具體做付款工作。從而整個過程得到全程監(jiān)管，達到內部控制的目的。
2、采購工作：
首先，學校成立以校長為組長的采購小組，具體負責采購工作。
各處室需要采購的物品：由處室提出方案，由分管副校長提交班子會研究，決定是否采購。再由采購小組根據政策具體實施采購事宜。采購之后由采購小組具體驗收合格后交由處室使用，資產由學校資產管理工作人員具體按照規(guī)定管理。
采購時，如果是政府采購項目，嚴格報送教育局采購辦。如果是自行采購項目，由采購小組按照詢價規(guī)定具體操作。從而達到內部控制的目的。
3、經費管理工作：
首先，學校除財務室之外的任何部門不得收取任何資金。
經費支出工作上，做到?？顚Ｓ?，由財務室具體監(jiān)管。做到對學校的每一分錢的開支都能有效監(jiān)管。
1、2017年1月5日召開凌城鎮(zhèn)中心小學內部控制工作啟動會。全面啟動內控工作。
(1)成立內部控制工作領導小組。
(2)安排部署具體工作，明確各處室的工作權限及職責。
(3)學習工作流程，杜絕出現越權及工作不到位情況。
(4)成立內部控制工作督查小組，負責督查相關工作的執(zhí)行，對工作中的不足作出指導，對工作中出現的問題認真督促。
2、2017年3月，召開全校教師會議，報告內部工作的執(zhí)行、運行情況。
3、2017年9月1日，召開二級班子正職以上班子會，對內部控制工作作報告，對工作的不足作出檢討及批評，對下月工作作出具體安排。
4、2017年11月，對內部控制工作作報告，對工作的不足作出檢討及批評，對下月工作作出具體安排，安排督察組對2017年度工作作出全面督查。
5、2017年12月，安排領導小組對內部控制工作作出年度報告，安排2017年度工作。督察組對本年度內部控制工作作出督察報告。
1、宣傳報道工作由學校辦公室負責，具體負責對該項工作的具體報道。
2、向上級部門的信息報送由內部控制領導小組辦公室負責。
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