計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
我的生命工作計(jì)劃 我的生命篇一
十一月的風(fēng)已經(jīng)能夠吹進(jìn)人們的脊髓了，卻如何也吹不倒大樹早已光禿的枝干，這是何等堅(jiān)強(qiáng)的生命。樹葉選擇凋落成為大樹的養(yǎng)分，那是它們對(duì)大樹無(wú)悔的犧牲；雨露從未錯(cuò)過(guò)大樹的每一次成長(zhǎng)，那是它們對(duì)大樹癡心的陪伴；泥土默默地?fù)纹鹫么髽涞纳碥|，那是它們對(duì)大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)。這都是它們對(duì)大樹的愛(ài)啊。
親情是無(wú)悔的疼愛(ài)。
某一個(gè)重要的夜晚，伴著一聲清脆的哭喊，一個(gè)男嬰呱呱墜地，父母難以掩飾的笑容是他降生收到的第一份禮物。在蹣跚學(xué)步中吃苦，在咿呀學(xué)語(yǔ)中領(lǐng)悟，一張張彩色照片不僅拍出了他的茁壯成長(zhǎng)，竟也不知不覺(jué)地暴露了父母逐漸衰老的容顏。記不清有多少個(gè)夜晚感受到一雙溫暖的大手送來(lái)熱和的棉被，記不清有多少個(gè)清晨聽(tīng)到隔壁傳來(lái)令人心顫的咳嗽聲，更記不清有多少個(gè)雨日一個(gè)濕漉的身影帶來(lái)一把嶄新的雨傘。
師生情是無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
我曾經(jīng)想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：如果這個(gè)世界沒(méi)有老師會(huì)怎么樣？答案是很可怕的，也許人類文明無(wú)法得到傳承，不出幾個(gè)世紀(jì)文明就會(huì)衰退了吧。那么毫無(wú)疑問(wèn)老師扮演了一個(gè)極其重要的角色。這時(shí)候我又在想：我將來(lái)有機(jī)會(huì)會(huì)選擇當(dāng)老師嗎？我沒(méi)有勇氣回答，因?yàn)槲也恢朗欠癯惺艿米∪绱舜蟮膲毫?，還要耐心學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。跟重要的是，三寸講臺(tái)鑄就無(wú)數(shù)夢(mèng)想，老師卻日復(fù)一日地堅(jiān)持著對(duì)這個(gè)崗位的職責(zé)，只能在有出息的學(xué)生回來(lái)看望自己時(shí)淡然一笑后重新走進(jìn)教室。
這是老師對(duì)我們的愛(ài)，是嘔心瀝血的無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
友情是癡心的熱愛(ài)。
同窗苦讀已經(jīng)不知不覺(jué)將近三載了，至今，當(dāng)初剛進(jìn)入初一時(shí)候每張稚嫩的臉蛋，略生澀地交流依舊歷歷在目。每當(dāng)想起某某某去外面買吃的被老師抓住了要罰站，而我們這些罪魁禍?zhǔn)讌s面不改色心不跳地坐在教室飽餐時(shí)，我都不禁莞爾。我們每一個(gè)人好比一顆珍珠，那么最近這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)就是真正將珍珠串在一起的那根線。我清晰地記得賽場(chǎng)上每一個(gè)竭力狂奔的身影，甚至懷著不甘的淚水累垮在了終點(diǎn)線；我還記得每一張堅(jiān)毅的臉龐，寄托著整個(gè)班的希望，那是能夠搏擊海浪直穿長(zhǎng)空的熱血力量，；我不會(huì)忘記沖擊終點(diǎn)的激動(dòng)淚水，歇斯底里地吶喊著屬于我們班的口號(hào)。
這是同學(xué)對(duì)我們的愛(ài)，是沸騰著癡心的熱愛(ài)。
愛(ài)是如此不普通，凝聚了多少純潔的眷戀，照進(jìn)了生命的每一個(gè)角落；生命是如此不平凡，充滿了多少真摯的情誼，折射了愛(ài)的每一寸光輝。
大樹永遠(yuǎn)不會(huì)是光禿禿的，它是在用愛(ài)孕育來(lái)年生命的幼苗。
我的生命工作計(jì)劃 我的生命篇二
小學(xué)生是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的希望和未來(lái)。安全是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。通過(guò)生命安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能。了解相關(guān)的法律常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四年級(jí)生命安全教育課程主要安排了以下幾個(gè)方面軍的內(nèi)容，全冊(cè)共九個(gè)單元，分別是“綻放生命的精彩”“安全出行有講究”“吃出健康來(lái)”“安全才有歡樂(lè)”“會(huì)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)看電視”“識(shí)破花招防傷害”“應(yīng)急救護(hù)有辦法”“風(fēng)雪雷電中的安全”和“學(xué)技巧防意外”。教材從生命成長(zhǎng)、居家安全、出行安全、衛(wèi)生保健、防范活動(dòng)意外、預(yù)防自然災(zāi)害以及應(yīng)急極護(hù)常識(shí)等方面展開新的學(xué)習(xí)歷程。每一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還安排了“平安故事”“平安指南”“平安歌謠”“平安演練”“平安廣角”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解和掌握安全生活的常識(shí)和技能，共同經(jīng)歷成長(zhǎng)的歷程。
進(jìn)一步了解生命中男女生的不一樣，身體健康的重要性，學(xué)會(huì)鍛煉方式方法；了解交通方面的安全知識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣；了解食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹立食品衛(wèi)生意識(shí)；了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉常見(jiàn)的意外傷害的預(yù)防與簡(jiǎn)單處理方法；了解日常生活中的安全意識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的避險(xiǎn)與逃生技能；初點(diǎn)了解生命的意義和價(jià)值，樹立保持生命的意識(shí)。
1、在教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
2、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)素材，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。
3、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)“平安故事”“平安指南”“平安歌謠”“平安演練”“平安廣角”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的主動(dòng)探究。在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高安全技能，掌握安全知識(shí)，豐富情感體驗(yàn)。
4、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育，如電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果。
5、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛(ài)惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。
我的生命工作計(jì)劃 我的生命篇三
充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，異常是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。
5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、知識(shí)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元
光單元引領(lǐng)學(xué)生蜜察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。
運(yùn)動(dòng)和力單元資料光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)師擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。
2、本事方面
實(shí)驗(yàn)本事:實(shí)驗(yàn)操作方法，比較實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)。
思維本事:分析綜合本事，想象本事，推理本事，制作本事，創(chuàng)造本事。
3、德育方面
(1)經(jīng)過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
(2)經(jīng)過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人能夠了解自然，改造自然和利用自然。
(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn):
從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)十分感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究本事，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。
3、不一樣的課型用不一樣的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或”“問(wèn)題——假設(shè)——觀察實(shí)驗(yàn)——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理，方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)本事。
6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
我的生命工作計(jì)劃 我的生命篇四
我懂得了生命生命是什么？一開始我并不了解它，以為它是一個(gè)十分普通的東西，好像一支蠟燭，燃燒著生活，烘托著歲月。
希望
哦！原來(lái)生命就是希望。
愛(ài)
我和他從小玩到大，可以說(shuō)是“發(fā)小兒”吧！每天的無(wú)憂無(wú)慮，每天的打鬧說(shuō)笑，讓我們的感情一天天地積累。
有一天，他問(wèn)我：“生命是個(gè)什么東西？”我茫然若失地?fù)u了搖頭。還是一天天地打鬧。
當(dāng)他住進(jìn)病房的那一刻，我才知道，原來(lái)他得了白血病。那一夜，我哭了一宿。當(dāng)他看到我哭紅的雙眼時(shí)，他卻安慰我“沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)事的?！蔽液鋈桓杏X(jué)那一夜他好像長(zhǎng)大了很多，也成熟了很多。
當(dāng)然，死神是殘忍的，他還是走了。可他卻在那一夜告訴我原來(lái)生命就是愛(ài)。我的愛(ài)與他分享，快樂(lè)也在分享。
生命是什么？是希望，是愛(ài)啊！只有有希望才會(huì)有目標(biāo)，也只有有愛(ài)才會(huì)跌倒了再站起來(lái)。
生命不只是一支蠟燭，它更是一盞照亮希望，燃燒愛(ài)的燈。
我的生命工作計(jì)劃 我的生命篇五
我長(zhǎng)大了，從一個(gè)無(wú)知、活潑又好笑的嬰兒長(zhǎng)到了十三歲。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我感受到了悲傷、歡樂(lè)、輝煌、美好等滋味，我要大聲地贊嘆:為生命喝彩吧!
紅蜘蛛為了生存，抓了許多小動(dòng)物。當(dāng)它生出小生命時(shí)，那慘不忍睹的一面，孩子毫不猶豫地吃下了母親，母親仍是面帶微笑，毫無(wú)遺憾。那偉大、無(wú)私的母愛(ài)，令人大大地震撼。
我為生命喝彩。在滾滾洪流中，有一個(gè)孩子不幸落水，人們看到了就立即沖下去救他。為了救他，有許多人光榮犧牲。這是高尚的生命之歌。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
生命中盡管有些挫折，但那是美妙的五線譜，它為生命奏出無(wú)與倫比的交響樂(lè)；那是神藥，有了它，才能開出長(zhǎng)盛不敗的生命之花！
生有一次，死也是一次，花也只能開一次。生命是一個(gè)過(guò)程，像蝴蝶那樣，先是蟲卵，經(jīng)過(guò)努力變?yōu)槊x，再變成蛹，最后變成蝴蝶，開出艷麗的翅膀。
物以稀為貴，惟獨(dú)只有一次，才顯出它的崇高。
我的生命工作計(jì)劃 我的生命篇六
生命是一種可貴的存在，他的毀滅將會(huì)是一片漆黑，他的重生將會(huì)是一次全新的道路，他的搖動(dòng)將會(huì)是一次地震。而我們只不過(guò)是微不足道的人。
沒(méi)有人能控制生命，沒(méi)人必須要經(jīng)過(guò)生，老，病，死，四個(gè)方面。一個(gè)完整生下來(lái)的小嬰兒比的過(guò)盲目的嬰兒?jiǎn)帷＿@是一個(gè)說(shuō)不準(zhǔn)的答案，他可能會(huì)放棄自己，可能會(huì)加倍努力，可能會(huì)不斷進(jìn)步。他會(huì)有許多付出，而有一些一生下來(lái)是完整的人將會(huì)變成懶惰的性子或許有人不會(huì)但或許有人會(huì)。這是一個(gè)不準(zhǔn)確的答案。
如果人一生下來(lái)就注定他是一個(gè)聰明的人了的話，那么生命不是公平的，但是萬(wàn)物的生命都是公平的，雖然有錯(cuò)有對(duì)，但它們是兩個(gè)方面。
生命是值得尊重的，你既然不尊重我，那么我為什么要尊重你呢。所以我敢判定生命是公平的。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人將會(huì)是一個(gè)失敗的人。夢(mèng)想是生命的原則，沒(méi)有夢(mèng)想你活著有什么意義呢？對(duì)，是有意義，難道你生活的意義就是讓你的爸爸媽媽一直養(yǎng)你一輩子??！
請(qǐng)大家務(wù)必尊敬生命，動(dòng)物也是如此，既然它活著就應(yīng)該被尊重，道德認(rèn)識(shí)，道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單，一個(gè)人如果從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。那么請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)生命，保護(hù)生命，珍惜生命！做一個(gè)懂得珍惜，愛(ài)護(hù)，保護(hù)，生命的中國(guó)人！
我的生命工作計(jì)劃 我的生命篇七
“人懷前年憶，花發(fā)故年枝”。我五歲時(shí)，你的出現(xiàn)搶走了本該屬于我的一切，說(shuō)你是一名侵略者還不夠形象，你的存在使得我的生活支離破碎。弟弟，哦不知該如何說(shuō)你。
還記得第一次見(jiàn)到你時(shí)，厚厚的棉被里包裹著小小的你，你瞇著小眼睛在里面酣睡，胖嘟嘟的臉蛋紅彤彤的，我天真地以為你是天使的到來(lái)。
雖然，可愛(ài)的你俘獲了我的芳心，但是后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)可愛(ài)僅僅是你一時(shí)的無(wú)奈，霸道才是你本性的釋放。
霸道如你，家里無(wú)論什么事你總是第一個(gè)，“女士?jī)?yōu)先”的傳統(tǒng)瞬間被你打破，每次打開電視，映入眼簾的總是動(dòng)畫片；每次打開mp3，首先聽(tīng)到的總是兒歌；每次走到臥室，迎面而來(lái)的就是你的尿布；每次走進(jìn)客廳，第一眼就看到了你的奶瓶、奶粉……還記得我那心愛(ài)的布娃娃也難逃你的魔爪，被你那昂著頭、雄赳赳、氣昂昂的奧特曼霸氣地踩在腳下，壯烈犧牲。你的喧鬧、你的啼哭陪伴著我每一個(gè)夜晚，我只能默默忍受。
一度怨恨過(guò)你，一度冷漠過(guò)你，可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的生活缺少不了你，因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣了你的存在。你仍舊是我最密切的血親。
那一年，我學(xué)會(huì)了叛逆，學(xué)會(huì)了頂撞，在與媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，我?jiàn)Z門而出。雨淅淅瀝瀝地下著，我毫無(wú)目的地在街道上游蕩著，心中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的畫面。爸爸失望的眼神，媽媽可怕的面孔，還有……還有那個(gè)可愛(ài)的你。我停了下來(lái)，再難邁動(dòng)一步，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，加快速度跑回了家。我跑進(jìn)小區(qū)，看到了朦朧細(xì)雨中舉著傘的你，我呆住了。突然間，你看到了我，你激動(dòng)而興奮地跑過(guò)來(lái)喊道：“姐姐！姐姐！你回來(lái)啦！”媽媽從后門出來(lái)，擁著我們姐弟倆回了家，一切不愉快，在親情面前都是那么的無(wú)力。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，你已褪去稚嫩，那個(gè)蹣跚學(xué)步的你漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的男子漢，笑著說(shuō)要保護(hù)我。弟弟，在成長(zhǎng)的道路上難免荊棘，但是請(qǐng)記得：不要退縮，不要放棄，大步向前走去，在你的身后，總有一個(gè)眼神在注視著你，總有一個(gè)背影在等待著你，一如在雨夜中等著我的你。
“春時(shí)雁傷燕帶回，燕悉照之賓如歸。賓雁涕零刻入髓，燕釋姊弟勿以貴?！钡艿?，謝謝我的生命中有你，謝謝你與我的“親如手足”，謝謝你與我的“連枝同氣”。
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