心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇一
新型冠狀病毒疫情使許多行業(yè)暫時(shí)停擺，在防控疫情的背景下，每位幼兒園教師都經(jīng)歷了一段艱難的時(shí)刻。幸運(yùn)的是，隨著防控措施的逐步穩(wěn)定，幼兒園教師也開始陸續(xù)復(fù)課。在這個(gè)特殊的時(shí)期，復(fù)課后的心得體會(huì)是非常重要的，本文將圍繞這個(gè)話題展開討論。
第二段：復(fù)課前的準(zhǔn)備
在復(fù)課前準(zhǔn)備工作中，我和我的同事們認(rèn)真了解各項(xiàng)防疫措施，并開始學(xué)習(xí)如何將它們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中融入進(jìn)去。我們了解到，諸如定期消毒、控制幼兒人數(shù)、做好垃圾分類等措施是必須的，以確保幼兒園安全環(huán)境。
第三段：心理調(diào)適
復(fù)課后的心理壓力是不可忽視的。幼兒園教師們需要從疫情和停課帶來(lái)的焦慮中恢復(fù)過來(lái)，并重新適應(yīng)工作狀態(tài)。為此，我們?cè)趶?fù)課前需要進(jìn)行有效的心理調(diào)適，以幫助我們更好的面對(duì)工作和生活帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)和困難。
第四段： 學(xué)習(xí)新技能
針對(duì)這次特殊的疫情，我們自身的能力也得到了鍛煉。我們學(xué)會(huì)了在線教育、非面對(duì)面的溝通技巧和各種知新技能。此外，我們還積極學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健技巧和兒童常見病防護(hù)方法，以全面提升自身的素質(zhì)水平和防疫能力，為幼兒園內(nèi)部創(chuàng)造更為安全的環(huán)境。
第五段：總結(jié)
復(fù)課后的心得體會(huì)是多方面的，包括守護(hù)孩子的健康，關(guān)注家庭的疫情狀況，與同事合作構(gòu)建防疫網(wǎng)絡(luò)等等?？傊?，這次特殊的疫情帶給了我們?cè)S多不一樣的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也讓幼兒園教師們更好地意識(shí)到了防疫工作的重要性。同時(shí)，在復(fù)課的過程中，我們也要在不斷學(xué)習(xí)和感悟中積淀更深入的心得和體會(huì)。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇二
不知不覺中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛是教師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李教師，嘰嘰喳喳的.告訴我時(shí)，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇三
疫情爆發(fā)后，全球范圍內(nèi)的教育界受到了前所未有的沖擊。封閉的校園、停止的課堂成為了常態(tài)。然而，在病毒得到一定控制后，各國(guó)紛紛開始有序地復(fù)課。作為教師，我也經(jīng)歷了這一段特殊的經(jīng)歷。復(fù)課后的種種感受與思考讓我對(duì)教育的真諦有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
復(fù)課前的不安與期待讓我一夜難眠。從長(zhǎng)久的線上上課過渡到線下教學(xué)，意味著我需要重新面對(duì)學(xué)生，需要走出心理上的安逸區(qū)，面對(duì)身體上的風(fēng)險(xiǎn)。然而，作為教育工作者，為了學(xué)生的發(fā)展、為了正常的教學(xué)秩序，我不得不迎難而上。雖然可能還不能恢復(fù)到過去正常的教學(xué)狀態(tài)，但至少我們開始了一段新的嘗試，我期待可以通過正面的態(tài)度去克服種種困難。
復(fù)課當(dāng)天，我站在講臺(tái)上，看著眾多期待的眼睛。同學(xué)們終于又回到了課堂，他們?cè)谡n桌上互相交流著適應(yīng)課堂環(huán)境的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我感受到了同學(xué)們的興奮和欣喜，這一刻，我仿佛又回到了教書育人的最初初衷。即便世界風(fēng)云變幻，即便社會(huì)的復(fù)雜與多變，教育仍然是我們可以信仰的力量。
然而，復(fù)課也不是一帆風(fēng)順，我發(fā)現(xiàn)了許多問題和困惑。首先，由于長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)，學(xué)生們的注意力和自主學(xué)習(xí)能力明顯下降。他們很難適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)的嚴(yán)肅和認(rèn)真。其次，疫情防控的新規(guī)定給教學(xué)帶來(lái)了不小的困難。舉例來(lái)說，每天需要親自為學(xué)生進(jìn)行體溫檢測(cè)，購(gòu)置防疫物品等等，這些都增加了教學(xué)的工作量。最后，由于學(xué)生與學(xué)生之間交流時(shí)間的減少，師生之間的互動(dòng)也變得稀缺，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
面對(duì)這些問題，我思索著解決的方法。首先，我要針對(duì)線下教學(xué)情況下學(xué)生的注意力問題，加強(qiáng)課堂互動(dòng)性，積極鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，提問鼓勵(lì)他們思考。其次，我會(huì)更加充分準(zhǔn)備每一節(jié)課的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提升討論質(zhì)量，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。最后，我還將充分利用線上教育資源，將學(xué)生與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上互相學(xué)習(xí)交流。通過這些方法的實(shí)施，我相信可以解決許多復(fù)課中的困難。
在一段時(shí)間的實(shí)踐后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，復(fù)課后與學(xué)生的交流和溝通能讓我更好地了解學(xué)生的需求和問題。正式的面對(duì)面交流，讓我能更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的掌握情況，能更好地了解他們的困惑和挑戰(zhàn)。同時(shí)，也能更及時(shí)地提供個(gè)性化的幫助和學(xué)習(xí)資源。這種面對(duì)面的交流讓我更有成就感，也更加有動(dòng)力去提升自己的教學(xué)能力。教育工作需要全身心地付出，只有真正理解學(xué)生，才能對(duì)他們負(fù)責(zé)。
回顧疫情復(fù)課后的經(jīng)歷和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。疫情復(fù)課讓我體驗(yàn)了人與人之間的連接和互助，也讓我更加明確了自己作為教師的責(zé)任和使命。我愿意不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多。
總之，疫情復(fù)課后的體驗(yàn)和感受讓我認(rèn)識(shí)到了教育的困難與機(jī)遇。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但只要保持對(duì)教育的熱愛和對(duì)學(xué)生的真心，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也希望這次疫情能夠讓全社會(huì)更加重視教育，為教師提供更好的工作條件和培養(yǎng)機(jī)會(huì)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇四
我們班有個(gè)叫劉明釗的小男孩，非常調(diào)皮。平時(shí)，總有小朋友告他的狀?！袄蠋?，劉明釗打我了?！薄袄蠋煟瑒⒚麽摀屛业耐婢摺！薄瓰榇耍覀儾恢逃怂嗌俅?。有一天，他和小朋友一起看圖書。開始時(shí)，他邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會(huì)兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干什么。
我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？”劉明釗說：“她的圖書壞了，我想幫她修修?！甭犃诉@話，我才恍然大悟。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評(píng)他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會(huì)傷害孩子的自尊。
因此，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對(duì)我說：“佳佳的帽子昨天不見了，請(qǐng)您幫她找一找?！碑?dāng)時(shí)，我滿口應(yīng)了下來(lái)?？捎捎谝簧衔缑@忙那，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時(shí)，佳佳的媽媽來(lái)接孩子問及此事，我才想起來(lái)。
不錯(cuò)的這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過？每天早晨，接待孩子入園時(shí)，有的家長(zhǎng)會(huì)向老師交待些孩子的事情，老師有時(shí)工作一忙常給忘了。久而久之，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師失去信任。
怎樣才能辦好家長(zhǎng)交待的事情，讓家長(zhǎng)放心呢？我想到了做“家長(zhǎng)放心卡”。
我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長(zhǎng)如果有什么事情需要老師做，就寫在卡片上，送孩子入園時(shí)，將卡片交給老師。這樣，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會(huì)忘記家長(zhǎng)對(duì)老師說的話?？吹娇ㄆ蠈懼敖裉熘形缥矣惺?，可能晚一會(huì)來(lái)接孩子”，放學(xué)后，我就晚走一會(huì)，等家長(zhǎng)把孩子接走；看到卡片上寫著“孩子感冒了，您讓他多喝點(diǎn)水”，我就多注意觀察孩子，并提醒他多飲水。
有些家長(zhǎng)還在卡片上寫些“最近，我發(fā)現(xiàn)孩子常說臟話，請(qǐng)幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手，早、玩刷牙”之類的話，讓老師及時(shí)配合家長(zhǎng)改掉孩子的不良習(xí)慣。
“家長(zhǎng)放心卡”的運(yùn)用，使家長(zhǎng)能放心的把孩子交給我們，對(duì)我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的好老師。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇五
隨著疫情的逐漸得到控制和國(guó)家的有力措施，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛復(fù)課。作為一名教師，我在疫情復(fù)課后有了許多新的心得體會(huì)。通過這段特殊的經(jīng)歷，我對(duì)教育和教師的角色有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)教學(xué)的途徑。以下是我對(duì)疫情復(fù)課后的教師心得的體會(huì)，希望能對(duì)各位教師和教育工作者有所啟發(fā)。
首先，疫情復(fù)課后我們教師需要更加關(guān)心學(xué)生的身心健康。在長(zhǎng)時(shí)間停課的情況下，學(xué)生的生活作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會(huì)發(fā)生變化，有些學(xué)生甚至?xí)械浇箲]和緊張。因此，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)與他們交流，了解他們的困惑和需求，并提供必要的幫助和支持。此外，在疫情期間，學(xué)生們沒有像往常一樣進(jìn)行體育鍛煉，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
其次，我們教師需要靈活調(diào)整教學(xué)方法，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。由于疫情防控的需要，學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定采取了在線教學(xué)的方式。在經(jīng)歷了這段特殊的在線教學(xué)時(shí)期后，我意識(shí)到在線教學(xué)雖然有其不足之處，但也有一些值得借鑒的地方。例如，在線教學(xué)可以更加靈活地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生能夠選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。此外，我還意識(shí)到拓展教學(xué)資源的重要性，通過引入更多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源和教學(xué)工具，可以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，疫情復(fù)課后我們教師需要更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由于在線教學(xué)的不確定性和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可能會(huì)出現(xiàn)較大的波動(dòng)。因此，我們教師應(yīng)該通過多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如通過學(xué)生的作品、表現(xiàn)和互動(dòng)等方式進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。此外，我們也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四，疫情復(fù)課后我們教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。由于長(zhǎng)時(shí)間的停課和家長(zhǎng)對(duì)疫情的擔(dān)心，學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通和交流可能會(huì)出現(xiàn)問題。因此，我們作為教師需要與家長(zhǎng)建立更加緊密的聯(lián)系，及時(shí)向他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心健康情況。同時(shí)，我們還應(yīng)該向家長(zhǎng)提供一些適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)，幫助他們更好地協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，疫情復(fù)課后我們教師需要繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。疫情前后教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。例如，我們可以參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，了解最新的教育政策和教學(xué)方法，與其他教師進(jìn)行交流和分享，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)各種教育科技工具和教學(xué)資源的研究和應(yīng)用，提高自己的教學(xué)效果。
總的來(lái)說，疫情復(fù)課后的這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說是一次難忘的歷練。通過這段時(shí)間的努力和體驗(yàn)，我對(duì)教育和教師的角色有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)教學(xué)的途徑。我相信，只要我們教師們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索和創(chuàng)新，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇六
畢業(yè)了走進(jìn)了幼兒園，成為了一個(gè)幼師，但是在真正工作前，有一段培訓(xùn)時(shí)間，這是鍛煉和傳授知識(shí)，也是成長(zhǎng)的重要階段。
其實(shí)我一直都認(rèn)為畢業(yè)之后學(xué)習(xí)的任務(wù)也結(jié)束了，當(dāng)進(jìn)入到幼兒園發(fā)現(xiàn)需要學(xué)的實(shí)在是太多了，我不可能不學(xué)，因?yàn)椴粚W(xué)就會(huì)落后，沒有了學(xué)校的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，這就需要靠自己去分辨自己需要學(xué)習(xí)那些東西，需要多做那些補(bǔ)充。不能少一樣，也不能缺少任何的努力。
堅(jiān)定不移的去完成工作需要的不只是一點(diǎn)點(diǎn)的努力更需要不斷的堅(jiān)持和奮斗。我通過這次培訓(xùn)知道成為一個(gè)幼師需要有高尚的素養(yǎng)，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生的榜樣，就必須要把自己這個(gè)榜樣做好，至少不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)不好的地方，很多時(shí)候在學(xué)校里面一些不好的習(xí)慣都需要摒棄，比如說抽煙喝酒，偷懶?；?，這些都要及時(shí)的丟棄，不能影響到學(xué)生。
幼兒園的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的一個(gè)階段之一，因?yàn)樗麄円呀?jīng)開始積極的向著外界汲取養(yǎng)分，打好自己今后成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，這卻需要更多的努力和關(guān)注更多的付出和實(shí)踐，多一分堅(jiān)持多一分付出才可以在最重要的階段做出更好的成績(jī)，不要指望自己在以后的發(fā)展中改變，要做就必須一開始就樹立一個(gè)良好的形象。
對(duì)于學(xué)生要負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生都是壓在我們身上的擔(dān)子。重且讓人不能放棄，這是責(zé)任也是夜里，一個(gè)做不好就會(huì)讓家長(zhǎng)讓學(xué)生失望。雖然現(xiàn)在他們小，但是我更應(yīng)該在他們年紀(jì)小的時(shí)候給他們更多的期待和希望，讓他們成長(zhǎng)中不斷的發(fā)展，不斷的茁壯。
每一個(gè)老師都應(yīng)該明白自己的使命，培訓(xùn)告訴了我們使命就是在學(xué)生們空白的學(xué)習(xí)生涯上面繪制一幅幅精美的畫卷，讓他們明白這是成長(zhǎng)的必然，也是生活的必然，必須要為自己的發(fā)展，自己的成長(zhǎng)做好責(zé)任。不要期待這等待，也不要指望他們自己學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的他們需要我們老師手把手?jǐn)v扶，需要我們老師不斷的扶正指點(diǎn)讓他們走出一條正確的道路，朝著一條不斷成長(zhǎng)的道路一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)。
很多時(shí)候工作都需要談到責(zé)任，作為老師責(zé)任不可能分開，也不能分割，必須要為責(zé)任訴說到，也必須要做到為責(zé)任付出，不斷的堅(jiān)持和加油，不斷的努力和回報(bào)才很夠在最后的基礎(chǔ)中做到有效率，有結(jié)果，學(xué)生需要我們培養(yǎng)，更需要我們不但的督促，走入崗位之后我一定不辜負(fù)這次培訓(xùn)，教導(dǎo)好學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)他們走向不同的人生。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒園教師，疫情期間的居家教學(xué)讓我領(lǐng)略到了全新的教學(xué)方式和挑戰(zhàn)。而當(dāng)幼兒園終于復(fù)課后，我也迎來(lái)了一份新的挑戰(zhàn)。在復(fù)課后的這段時(shí)間，我深刻感受到了教育環(huán)境的變化，也在實(shí)踐中體會(huì)到了應(yīng)對(duì)這些變化的方法。在這篇文章中，我將分享我復(fù)課后的體會(huì)和心得。
第一段： 感受到教學(xué)環(huán)境的變化
復(fù)課后的第一天，我就感受到了教學(xué)環(huán)境的變化。為了保證安全，學(xué)生和家長(zhǎng)都需要測(cè)量體溫，校園內(nèi)也增加了消毒站和口罩?jǐn)[放處。教室內(nèi)的桌椅都有規(guī)定的位置，不得隨意移動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生也被要求分班上課，上下課時(shí)不可交叉。這些規(guī)定都增加了我工作的難度，但我相信這是為了保證學(xué)生的健康和安全，我愿意接受這些挑戰(zhàn)。
第二段： 應(yīng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的變化
為了更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的變化，我提前做了充分準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備了足夠的消毒酒精和口罩，確保學(xué)生和我本身的健康。我還通過信件、微信和電話等方式，告知家長(zhǎng)注意事項(xiàng)和流程，與家長(zhǎng)建立了更好的溝通渠道。在班級(jí)中，我和學(xué)生一起制定了新的規(guī)定和流程，幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境。此外，由于分組上課，我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保所有學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)。
第三段： 地道和平穩(wěn)的教學(xué)回歸
在復(fù)課后，我非常注重創(chuàng)造穩(wěn)定和可預(yù)測(cè)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生快速適應(yīng)。我為每個(gè)學(xué)生設(shè)定了相同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。我還經(jīng)常對(duì)課程進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段： 充分發(fā)掘教學(xué)方式的新穎性
復(fù)課后，我感到隨著新的不同環(huán)境和教學(xué)要求出現(xiàn)，我需要重新審視和開拓教學(xué)方式。我開始關(guān)注和使用新的教學(xué)軟件和工具，如使用視頻會(huì)議系統(tǒng)來(lái)與學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)；使用在線教學(xué)資源來(lái)豐富課程內(nèi)容。同時(shí)，我重新考慮了課堂教學(xué)的組織，希望可以更注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，加強(qiáng)小組討論和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
第五段： 認(rèn)真反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我感到極度疲勞，也期盼著能在工作之余好好放松。但我更重要的是回顧整個(gè)復(fù)課期間的體驗(yàn)和有機(jī)會(huì)去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和課堂反應(yīng)，以及自己的教學(xué)效果。我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)工具和方法，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
總結(jié)：
總體而言，復(fù)課后的教育環(huán)境不同以往，加快了人與科技之間的結(jié)合。我期待著能夠在新的學(xué)年培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，利用新的工具和教學(xué)方法展現(xiàn)學(xué)生在未來(lái)的才能和成就。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇八
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
縣幼兒園園長(zhǎng)在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇九
疫情期間，全國(guó)范圍內(nèi)停課停課，這也是對(duì)教育界的一次全新的挑戰(zhàn)。疫情復(fù)課后的教師心得體會(huì)，是對(duì)這段特殊時(shí)期經(jīng)歷的總結(jié)和思考。本文將從應(yīng)對(duì)在線教學(xué)、面對(duì)學(xué)生心理問題、抓住教育機(jī)遇、轉(zhuǎn)變教育方法和提高自身素養(yǎng)五個(gè)方面，進(jìn)行論述。
首先，疫情期間，教師們需要應(yīng)對(duì)在線教學(xué)，這對(duì)于許多老師來(lái)說是一種全新的教育方式。這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，在線教學(xué)不僅僅是對(duì)教師們的技術(shù)要求，更需要具備與學(xué)生在線互動(dòng)的能力。無(wú)論是提前準(zhǔn)備好課程內(nèi)容，還是及時(shí)回答學(xué)生的問題，都需要教師們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。因此，在應(yīng)對(duì)在線教學(xué)中，教師們需要不斷學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的在線教學(xué)能力。
其次，疫情期間，學(xué)生們的心理問題備受關(guān)注。面對(duì)疫情的威脅和隔離措施的影響，許多學(xué)生們的心理健康受到了一定的影響。在復(fù)課后，教師們需要關(guān)注學(xué)生們的情緒變化，耐心傾聽他們的困惑和抱怨，給予他們更多的關(guān)懷和理解。同時(shí)，教師們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們正確處理疫情帶來(lái)的壓力和不適應(yīng)，幫助他們逐漸調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第三，疫情復(fù)課后，教育機(jī)遇應(yīng)當(dāng)被抓住。雖然疫情給教育帶來(lái)了一定的困擾，但同時(shí)也帶來(lái)了一些機(jī)遇和創(chuàng)新的空間。例如，在線教育的普及和發(fā)展，讓教師們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與更多的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。此外，在危機(jī)期間，教師們可以更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在教育內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。因此，教師們需要積極抓住這些教育機(jī)遇，不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教育方式。
第四，教師們需要轉(zhuǎn)變教育方法，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。疫情期間，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式受到了一定的沖擊，讓許多教師們意識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，而非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。因此，在疫情復(fù)課后，教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方法，采用更加靈活多樣的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。例如，可以通過小組合作、情景模擬、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。
最后，疫情復(fù)課后，教師們需要提高自身素養(yǎng)。作為教育工作者，教師們需要不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在疫情期間，教師們可以通過閱讀專業(yè)書籍、參加教育培訓(xùn)、參與教學(xué)研討等方式，充實(shí)自己的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師們也應(yīng)該關(guān)注教育前沿的動(dòng)態(tài)，了解最新的教育理念和方法。只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)疫情復(fù)課后的教育工作。
總之，疫情復(fù)課后的教師心得體會(huì)，是對(duì)這段特殊時(shí)期經(jīng)歷的總結(jié)和思考。教師們需要應(yīng)對(duì)在線教學(xué)，關(guān)注學(xué)生心理問題，抓住教育機(jī)遇，轉(zhuǎn)變教育方法和提高自身素養(yǎng)。只有積極適應(yīng)這個(gè)特殊時(shí)期的教育環(huán)境，才能更好地服務(wù)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
幼兒園教師復(fù)課后心得體會(huì)篇十
對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾，因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手，對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或理解潛力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評(píng)多，鼓勵(lì)少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，孩子們用心性會(huì)降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們就應(yīng)給孩子們更多的`愛和關(guān)注，讓孩子對(duì)教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。
雖然是大班的孩子，但他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰(shuí)是好朋友，及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說，也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，所以在活動(dòng)課中，孩子們自然也就說的少了。
不明白誰(shuí)曾說過這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本搞笑的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會(huì)讀懂。作為教師，更就應(yīng)付出更多的“愛心”來(lái)愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。
“老師，讓我來(lái)分吧！”早點(diǎn)時(shí)間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個(gè)小手，抬頭看著我，正等待我的答案?！昂冒?！”我一邊說著，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起來(lái)了。
說起徐世英，他確實(shí)算不上我們班十分乖巧聽話的孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她的調(diào)皮好動(dòng)愛哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只明白玩，不學(xué)知識(shí)。他調(diào)皮好動(dòng)，卻也十分聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時(shí)，他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng)，靜靜的聽著，認(rèn)真的學(xué)著。不僅僅如此，興樺小朋友喜歡出頭，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時(shí)，他就站在前面，應(yīng)對(duì)大家，做給其他小朋友看；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí)，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái)，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室；當(dāng)我們開始吃飯時(shí)，他就跑過來(lái)“忙前忙后”。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“謝謝”。離園時(shí)間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子?！袄蠋煟倚瑤ч_了?！毙焓烙⒃谖遗赃呎f。“那老師幫你系上”，我笑著說。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來(lái)離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個(gè)字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每一天離園時(shí)，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個(gè)對(duì)我說謝謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到特別的高興。
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