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小學(xué)生學(xué)民法典的收獲與體會(huì)篇一
小學(xué)生民典法教育是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和法治素養(yǎng)的重要途徑之一。在我參與小學(xué)生民典法教育的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)法律的知識(shí)，還提高了自己的法律素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)生民典法教育中的體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)識(shí)到法律的重要性
通過(guò)小學(xué)生民典法教育，我認(rèn)識(shí)到法律對(duì)我們每個(gè)人都非常重要。無(wú)論是在校園還是在家庭生活中，法律都起到了規(guī)范行為的作用。我記得有一次，我和同學(xué)們?cè)谟螒蛑邪l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我想動(dòng)手解決問(wèn)題，但我忽然想起了我們?cè)诿竦浞ń逃袑W(xué)到的法律知識(shí)，我們是不能使用暴力的。因此，我果斷地放棄了動(dòng)手的念頭，而是通過(guò)交流和妥協(xié)解決了問(wèn)題。小學(xué)生民典法教育讓我明白了法律的重要性，并在日常生活中指導(dǎo)著我的行為。
第三段：培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)
小學(xué)生民典法教育中的自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有意義的。在課堂上，老師向我們講解了一些常見(jiàn)的欺凌和傷害，以及如何保護(hù)自己的方法。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我時(shí)常遇到一些欺負(fù)人的同學(xué)，以前我總是默默忍受，但在經(jīng)過(guò)小學(xué)生民典法教育后，我知道了應(yīng)該保護(hù)自己，尋求幫助。通過(guò)實(shí)際練習(xí)和角色扮演，我更加明白如何應(yīng)對(duì)欺負(fù)和傷害，如何不被欺負(fù)人傷害到，并引導(dǎo)同學(xué)們一起建立文明友好的校園氛圍。
小學(xué)生民典法教育還培養(yǎng)了我與他人合作的意識(shí)和法治素養(yǎng)。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，通過(guò)合作和交流，我們學(xué)會(huì)了共同解決問(wèn)題。我從中體會(huì)到了集體的力量，通過(guò)大家共同的努力，我們可以找到最佳的解決方案。此外，小學(xué)生民典法教育還教會(huì)了我們遵守法律的重要性，養(yǎng)成了守法的好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)和實(shí)踐，我明白了作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該尊重他人、遵守紀(jì)律和規(guī)則。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)小學(xué)生民典法教育，我正從小培養(yǎng)了法治意識(shí)，明白了法律對(duì)每個(gè)人都非常重要，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己和他人，培養(yǎng)了合作意識(shí)和法治素養(yǎng)。我相信，這些在小學(xué)階段培養(yǎng)的優(yōu)良品質(zhì)和價(jià)值觀會(huì)伴隨我一生，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的作用。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在培養(yǎng)自己的法律素養(yǎng)的道路上不斷前進(jìn)。
小學(xué)生學(xué)民法典的收獲與體會(huì)篇二
一是堅(jiān)持以兒童生活為基礎(chǔ)，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，低年級(jí)教材還適當(dāng)采用兒童繪本的形式，引導(dǎo)兒童主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
二是重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開(kāi)發(fā)教育資源、豐富德育內(nèi)涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內(nèi)隱”與“外顯”相結(jié)合的融入方式，真實(shí)自然。
三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)，給兒童留下自主思考的`學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識(shí)。
四是針對(duì)兒童探究精神不足的現(xiàn)實(shí)，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時(shí)，突出了“樂(lè)于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一些較有特色的活動(dòng)，引導(dǎo)兒童學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實(shí)踐能力。
這一版的教材從一年級(jí)開(kāi)始就把道德與法治結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從小學(xué)階段就初步了解憲法中的相關(guān)規(guī)定，是他們樹(shù)立遵紀(jì)守法的思想觀念，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在編寫(xiě)時(shí)用兒童的童言童語(yǔ)進(jìn)行編寫(xiě)，展開(kāi)兒童自己的世界，為學(xué)生上課創(chuàng)設(shè)情境，更方便他們的理解和學(xué)習(xí)。最后采用教學(xué)和一的理念，是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用多樣化教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)滲透德育，是學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀。
接下來(lái)彭燕芬老師又詳細(xì)的就一年級(jí)各單元的教學(xué)目標(biāo)以及在教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)或教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了介紹，使我對(duì)教材的把握更準(zhǔn)確，更清楚。在教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)是，老師規(guī)定學(xué)生在介紹自己時(shí)必須怎樣說(shuō)，給出固定的格式，讓學(xué)生進(jìn)行填空，在教學(xué)中我們應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，杜絕填空現(xiàn)象。在教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)是，教師要在課堂進(jìn)行中關(guān)注弱勢(shì)，對(duì)于表達(dá)能力或動(dòng)手能力較弱的學(xué)生給予鼓勵(lì)，給他們更多的關(guān)注。我相信通過(guò)彭燕芬老師的詳細(xì)解說(shuō)，我一定能更好的開(kāi)展教學(xué)工作，把教學(xué)工作做好。
這次新教材培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的一天，但通過(guò)專家深入淺出的講解，使參訓(xùn)者把握了教材的編寫(xiě)意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法制》課程的教學(xué)工作，并以此作為小學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。作為教師的我們要充分認(rèn)識(shí)《道德與法制》課程的重要意義，改變教學(xué)方法，以兒童的社會(huì)生活為主線，將道德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)生學(xué)民法典的收獲與體會(huì)篇三
小學(xué)生民典法教育是指在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律與法規(guī)知識(shí)的普及和教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，法治意識(shí)在人們心中越來(lái)越重要，無(wú)論是作為社會(huì)成員還是未來(lái)的公民，每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該具備一定的法律素養(yǎng)。因此，小學(xué)生民典法教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和法治觀，以便他們能夠成為遵紀(jì)守法、樹(shù)立正確世界觀的優(yōu)良公民。
小學(xué)生民典法教育通常通過(guò)課堂教學(xué)、法制故事演講、角色扮演和示范活動(dòng)等形式進(jìn)行。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生可以接觸到相關(guān)法律和法規(guī)的內(nèi)容，了解法治的基本原理和價(jià)值觀。法制故事演講可以通過(guò)故事的方式向?qū)W生傳遞法律知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演則可以讓學(xué)生在模擬的法庭環(huán)境中體驗(yàn)法律與法規(guī)對(duì)于解決問(wèn)題的重要性，提升他們的法律素養(yǎng)。
小學(xué)生民典法教育具有很高的價(jià)值和重要性。首先，它可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律和法規(guī)的認(rèn)識(shí)，使他們能夠正確理解和遵守法律，不輕易違反法律條文。其次，通過(guò)民典法教育，學(xué)生可以了解到法律的基本原則和價(jià)值觀，從而形成正確的判斷力和處理問(wèn)題的能力。最后，民典法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓他們從小學(xué)會(huì)尊重法律，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣和道德觀念，為將來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：小學(xué)生民典法教育帶給我的收獲和感悟
通過(guò)參與小學(xué)生民典法教育，我深刻體會(huì)到了法治社會(huì)的重要性。我認(rèn)識(shí)到只有在一個(gè)有法可依、有法必依的社會(huì)環(huán)境中，我們才能夠享受到和平、安全和公平的生活。在課堂上，我了解到了很多法律知識(shí)和法規(guī)條文，學(xué)習(xí)了如何正確運(yùn)用法治思維解決問(wèn)題。通過(guò)角色扮演和示范活動(dòng)，我也學(xué)到了許多正確的行為方式和道德觀念。我深感自己作為小學(xué)生，應(yīng)該積極參與到法治建設(shè)中，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
我認(rèn)為小學(xué)生民典法教育應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。首先，可以借鑒國(guó)外的法治教育經(jīng)驗(yàn)，將小學(xué)生民典法教育納入課程體系，確保教育的系統(tǒng)性和持續(xù)性。其次，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)法治課程，讓專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識(shí)培訓(xùn)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。此外，可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參觀法庭、法律機(jī)構(gòu)等實(shí)地考察，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)法治觀念和法律應(yīng)用。最后，應(yīng)該重視家庭教育的作用，加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。
總結(jié)：通過(guò)小學(xué)生民典法教育，學(xué)生們可以了解并遵守法律，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。這對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。希望小學(xué)生民典法教育能夠得到更多的關(guān)注和支持，為培養(yǎng)法治社會(huì)的建設(shè)者做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)生學(xué)民法典的收獲與體會(huì)篇四
聽(tīng)了一節(jié)生動(dòng)有趣的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。
一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，根本原因是他們的法律意識(shí)太差，總認(rèn)為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應(yīng)過(guò)來(lái)。在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動(dòng)，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當(dāng)初如果平下心來(lái)仔細(xì)想想，自己該不該做這些事，也就不會(huì)像現(xiàn)在這樣。
犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都?xì)Я?。人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最美好的時(shí)間浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會(huì)有一道抹不去的陰影，陷入無(wú)底深淵，不能自拔。
青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會(huì)連累到自己的所有家人，因?yàn)樗麄儼岩磺卸冀唤o了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。
所以，我們要預(yù)防犯罪。首先要不斷樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，并且要加強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個(gè)合法的好公民。
平時(shí)要從自我做起，從小事做起，＂勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在交友方面還要增強(qiáng)判斷力，判斷出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發(fā)展自我。
不過(guò)我想，那些青少年罪犯或許是一時(shí)疏忽而誤入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有這樣的人，我們也要盡可能的幫助他們，讓他們感受我們對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而給他找回自信。
小學(xué)生學(xué)民法典的收獲與體會(huì)篇五
小學(xué)生民典法教育的重要性不容忽視。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，兒童面臨的法律問(wèn)題也越來(lái)越多。通過(guò)民典法教育，小學(xué)生能夠了解國(guó)家法律法規(guī)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，提升法律素養(yǎng)，成為品德兼?zhèn)涞墓瘛Ｔ趨⑴c民典法教育的過(guò)程中，我深感其重要性，也體會(huì)到了很多的感悟。
第二段：了解法律意識(shí)的建立
在參與民典法教育過(guò)程中，我意識(shí)到建立法律意識(shí)的重要性。通過(guò)課堂上老師的講解和豐富多彩的教育活動(dòng)，我逐漸明白了法律對(duì)于社會(huì)秩序和人際關(guān)系的重要性。從小培養(yǎng)遵守法律的習(xí)慣，不僅能夠自我保護(hù)，還能夠和他人和諧相處。例如，在操場(chǎng)上，遵守校規(guī)校紀(jì)，不亂扔垃圾、不打架斗毆等，都是我們學(xué)習(xí)法律意識(shí)的一部分。通過(guò)民典法教育，我學(xué)會(huì)了尊崇法律，養(yǎng)成了守法的習(xí)慣，不斷提高自己的法律素養(yǎng)。
第三段：培養(yǎng)法治精神
參與民典法教育讓我明白了什么是法治精神。法治精神是中國(guó)價(jià)值觀念中的核心，也是國(guó)家法制建設(shè)的基石。通過(guò)學(xué)習(xí)民典法教育，我明白了人人都要遵守法律，尊重法律。法律是公正的裁判者，無(wú)論是誰(shuí)都不能逾越法律的底線，否則將受到法律的制裁。培養(yǎng)法治精神需要從小學(xué)習(xí)，也需要在社會(huì)實(shí)踐中不斷加深理解和實(shí)踐。通過(guò)民典法教育，我相信自己能夠成為以法律為準(zhǔn)繩的人，為社會(huì)的進(jìn)步和和諧盡自己的一份責(zé)任。
第四段：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童面臨的危險(xiǎn)和誘惑也越來(lái)越多。通過(guò)民典法教育，我學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。不僅要學(xué)會(huì)遵守法律，還要學(xué)會(huì)識(shí)別身邊的危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。例如，在遇到陌生人給予誘導(dǎo)時(shí)，我懂得了要慎重選擇，不能聽(tīng)之任之。另外，我也學(xué)會(huì)了如何報(bào)警和求助，確保自己的安全。民典法教育不僅教會(huì)了我如何規(guī)避社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，還讓我明白了自己應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己的權(quán)益。
第五段：社會(huì)責(zé)任的呼喚
民典法教育不僅僅是為了我們個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和和諧。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該明白自己的社會(huì)責(zé)任。在課堂上，老師經(jīng)常給我們講述一些身邊的法律案例，讓我們明白法律對(duì)于社會(huì)的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)始思考作為一名小學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)如何做到守法、維權(quán)、提供幫助。例如，在遇到欺凌事件時(shí)，我應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)警，幫助受害者尋求法律保護(hù)。凡事踏踏實(shí)實(shí)、遵守法律，是我們小學(xué)生肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)生民典法教育，我學(xué)會(huì)了遵守法律、培養(yǎng)法治精神、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一個(gè)合格的公民，為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
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