2023年微生物室總結(jié)報告優(yōu)秀

報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2023年微生物室總結(jié)報告優(yōu)秀篇一

2、負責臨床生物樣品的接收及分析處理工作;

3、負責新方法的開發(fā)、驗證方案的`起草和驗證實施;

4、負責起草研究報告，包括試驗方法開發(fā)、驗證、樣品分析報告;

5、負責儀器維護，包括校準和常規(guī)實驗室工作后清理;

6、能夠閱讀、理解并嚴格按照實驗室相關(guān)sop規(guī)范操作實驗各項流程。

2023年微生物室總結(jié)報告優(yōu)秀篇二

巴斯得的貢獻：

1、徹底否定了“自生說”

2、免疫學—預防接種

3、證實發(fā)酵是由微生物引起的3、巴斯德消毒法

柯赫貢獻：

1、證實炭疽病菌是炭疽病的病原菌

2、發(fā)現(xiàn)了肺結(jié)核病的病原菌

3、提出了證明某種微生物是否為某種疾病病原體的病原菌——柯赫原則

4、固體培養(yǎng)基分離純化微生物的技術(shù)

5、配制培養(yǎng)基

1、體積小、面積大

2、吸收多、轉(zhuǎn)化快

3生長旺、繁殖快

4、分布廣、種類多

5、適應性強、易變異 第二章、微生物的純培養(yǎng)和顯微技術(shù)

一、細胞壁：根據(jù)細胞壁將原核生物分為革蘭氏陽性菌和革蘭氏陰性菌兩種。

1、革蘭氏陽性菌細胞壁的特點：厚度大（20~80nm）和化學組分簡單，一般只含90%肽聚糖和10%磷壁酸。

革蘭氏陽性菌的機械阻攔與保護作用有肽聚糖完成。磷壁酸：是結(jié)合在革蘭氏陽性菌細胞壁上的一種酸性多糖，主要成分為甘油磷酸或核糖醇磷酸。

6）調(diào)節(jié)細胞自溶素的活力，借以防止細胞自溶而死亡

2）提高鎂離子濃度 3）決定細胞的抗原性

4）類脂a是類毒素的主要成分

3、革蘭氏染色機制：通過結(jié)晶紫初染和碘液媒染后，在細胞膜內(nèi)形成了不溶于水的結(jié)晶紫與碘的復合物。革蘭氏陽性菌由于其細胞壁較厚，肽聚糖網(wǎng)層次多和交聯(lián)致密，故與乙醇與丙酮作脫色處理時因失水反而使網(wǎng)孔縮小，再加上它不含類脂，故乙醇處理不會溶出縫隙，因此能把結(jié)晶紫與碘的復合物牢牢留在壁內(nèi)，使其任呈紫色。反之革蘭氏陰性菌因其細胞壁薄、外膜層的類脂含量高、肽聚糖層薄和交聯(lián)度差，遇脫色劑后，以類脂為主的外膜迅速溶解，薄而松散的肽聚糖網(wǎng)不能阻擋結(jié)晶紫與碘的復合物的溶出，因此，通過乙醇脫色后細胞退成無色。這時，再經(jīng)沙黃等紅色染料進行復染，就使革蘭氏陰性菌呈現(xiàn)紅色，而革蘭氏陽性則保留紫色。

二、芽孢

3、無機鹽：作用：作為酶活性中心的組成部分、維持生物大分子和細胞結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、調(diào)節(jié)并維持細胞的滲透壓、控制細胞的氧化還原電位和作為某些微生物生長的能源物質(zhì)。

5、水：生理功能：1)起到溶劑與運輸介質(zhì)的作用

2）參與細胞內(nèi)一系列的化學反應

3）維持蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子穩(wěn)定的天然構(gòu)象

4）是良好的導熱體，調(diào)節(jié)細胞溫度 微生物的營養(yǎng)類型分類（p84表格）

三、1、培養(yǎng)基的配制原則：1）目標明確

2）營養(yǎng)協(xié)調(diào)

3）物理化學條件適宜

4）原料來源的選擇

2、c多有助于次生物質(zhì)分泌，n多有助于個體生長發(fā)育

3、ph：細菌：7.0~8.0

酵母菌：4.0~6.0

放線菌：8.0~9.0

霉菌：4.0~5.8

4、維持培養(yǎng)基ph的方法：1）加緩沖劑一氫和二氫磷酸鹽的混合物

4）液氨或鹽酸

5、原料來源：1）經(jīng)濟節(jié)約原則：以粗代精、以廢代好、以簡代繁

2）原料來源要廣泛

3）原料藥易處理、處理成本要低

4）原料處理后廢物、廢液、廢氣要少

四、培養(yǎng)基的分類

代謝：生命存在的基本特征，是微生物體內(nèi)所進行的全部生化反應的總稱。主要由分解代謝和合成代謝兩個過程組成。分解代謝：是指將大分子物質(zhì)降解成小分子物質(zhì)，并在這個過程中產(chǎn)生能量（都是氧化反應）合成代謝：是指細胞利用簡單的小分子物質(zhì)合成復雜大分子，在這個過程要消耗能量（都是還原反應）

代謝途徑都是有一系列連續(xù)的酶促反應構(gòu)成的

p102~p105emp hm ed途徑的特點功能以及途徑路線

tca的生理意義：1）為細胞提供能量

無氧呼吸：電子受體不是氧氣而是外源無機物與部分簡單小分子有機物

2）產(chǎn)還原力[h]和產(chǎn)atp分別進行，還原力來自于h2o等無機物

p118~p119 co2固定路線圖

藍細菌孤單的抗氧化保護機制：1）分化出特殊的還原性異形胞

2）非異形胞藍細菌固氮酶的保護將固氮與光合進行時間上分隔

微生物固氮反應6要素：1）atp的供應

2)還原力[h]及傳遞氫載體

3）固氮酶

4）還原底物——氮氣

5）鎂離子

6）嚴格厭氧微環(huán)境

一、生長曲線延滯期

特點：1）生長速率常數(shù)為零，細胞數(shù)目不增加或增加很小

2）細胞形態(tài)變大或 增長許多桿菌可長成絲狀

4）對外界不良條件如nacl溶液，溫度和抗 生素等理化因素反應敏感

2）“種子”老化即處于未對數(shù)期或種子未活化

3）接種時損傷

2）接種量：接種量大，延滯期較短，接種量小，延滯期較長

二、生長曲線指數(shù)期

特點：1）生長速率最快，細胞呈指數(shù)增長

2）生長速率恒定

3）代謝旺盛，細胞組分平衡發(fā)展

4）群體的生理特性一致

影響指數(shù)期的意義：1）菌種：不同菌種代時差異極大

2）營養(yǎng)成分：營養(yǎng)越豐富代時越短

3）營養(yǎng)物濃度：影響微生物的生長速率和生長總量

4）培養(yǎng)溫度：影響微生物的生長速率和生長總量

指數(shù)期的實踐意義：1）是代謝、生理研究的良好材料

2)是增殖噬菌體的最適宿主菌齡

4）革蘭氏染色是采用此期微生物

2）細胞生長速率為零

三、生長曲線衰亡期

2）與是否產(chǎn)芽孢有關(guān)：產(chǎn)芽孢的細菌更易幸存下來

四、分批培養(yǎng)：是指將微生物置于一定容積的的培養(yǎng)基中，經(jīng)過生長培養(yǎng)，最后一次收獲培養(yǎng)方式 連續(xù)培養(yǎng)：在一個恒定容積的的流動系統(tǒng)中培養(yǎng)微生物，一方面以一定速率加入新的培養(yǎng)基，另一方面又以相同的速率流出培養(yǎng)物（菌體和代謝產(chǎn)物）

連續(xù)發(fā)酵的優(yōu)點：1）高效

2）產(chǎn)品質(zhì)量較穩(wěn)定

3）節(jié)約了大量動力、人力、水和蒸汽，且使水、汽、電的負荷均衡合理

連續(xù)發(fā)酵的缺點：1）菌種易退化

控制對象

培養(yǎng)基

培養(yǎng)基流速

生長速率

產(chǎn)物

應用范圍

恒濁器

菌體密度(內(nèi)控制)

無限制生長因子

不恒定

最高速率

大量菌體或與菌體平行的代謝產(chǎn)物

生產(chǎn)為主

恒化器

培養(yǎng)基流速（外控制）

有限制生長因子

恒定

低于最高速率

不同生長速率的菌體、并使微生物始終在低于其

實驗室為主

2）沒有細胞構(gòu)造，主要成分僅為核酸與蛋白質(zhì)

3）每一種病毒致含有一種核酸

7）對一般抗生素不敏感，但對干擾素敏感

8）有些病毒的基因可以整合到宿主的基因中去

2、病毒與活細胞的區(qū)別：1）結(jié)構(gòu)簡單，沒有細胞結(jié)構(gòu)

2）幾乎所有的毒粒中只有dna或rna一種類型的核酸

3）在細胞外不能增殖

3）保濕培養(yǎng)

4）不同時間取樣，涂布平板，得到效價

5）以時間為橫坐標，病毒濃度為縱坐標繪圖

朊病毒：是一類能引起哺乳動物亞急性海綿樣腦病的病原因子 第八章

p204頁griffith轉(zhuǎn)化實驗等3個實驗

2）功能相關(guān)的結(jié)構(gòu)基因組成操縱子結(jié)構(gòu)

3）結(jié)構(gòu)基因的單拷貝及rrna基因的多拷貝

4）基因組重復序列少而短

移碼突變：由于dna序列中發(fā)生1~2個核苷酸的缺失或插入，使翻譯的閱讀框發(fā)生改變，從而導致改變位置以后的氨基酸序列的完全變化（一般為致死突變）

條件致死突變型：是指在某一條件下具有致死效應，而在另一條件下沒有致死效應的突變型 形態(tài)突變型：是指造成形態(tài)改變的突變型（包括菌落形態(tài)、顏色一件噬菌斑形態(tài)）

自發(fā)突變的緣由：1）nda復制過程產(chǎn)生的錯誤

2）堿基互變異構(gòu)體的相互轉(zhuǎn)變

3）轉(zhuǎn)座子的隨機插入基因

自發(fā)突變的特性：1）非對應性

2）稀有性

3）規(guī)律性

4）獨立性

5）遺傳和回復

6）可誘變性

重組修復：是一種越過損傷而進行的修復，這種修復不將損傷堿基除去

轉(zhuǎn)導：是由病毒介導的細胞間進行遺傳交換的一種方式

供體dna進入受體的命運：1）發(fā)生穩(wěn)定的轉(zhuǎn)導子

2）流產(chǎn)轉(zhuǎn)導：即不被降解，又不被整合，也不被復制

3）外源dna被降解，轉(zhuǎn)導失敗

4個影響供體dna與受體細胞間的最初相互作用：1）轉(zhuǎn)化片段的大小

2）形態(tài)：雙鏈dna 3）濃度：在在臨界值出現(xiàn)之前成正比

融合子的判別：1）親本遺傳標記的互補的2）親本滅活后性狀的恢復

3）具有雙親本的熒光標記 第九章

p249圖

p250 圖

轉(zhuǎn)錄因子：轉(zhuǎn)錄起始過程中rna聚合酶所需要的輔助因子

轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)控:1）dna的結(jié)構(gòu)

2）rna聚合酶的功能

3）蛋白質(zhì)因子及其他小分子配基的相互作用

2023年微生物室總結(jié)報告優(yōu)秀篇三

medical microbiology

課程中文名稱：醫(yī)學微生物學實驗

學分：××（仿宋常規(guī)小4號）

開課學期：第四三學期、第四學期 教材及實驗指導書：

賈文祥主編，《醫(yī)學微生物學》，人民衛(wèi)生出版社，2005年8月第1版。

一、實驗課程簡介

醫(yī)學微生物學是一門實踐性很強的基礎(chǔ)與臨床之間的橋梁課程。理論課中的許多基本概念、基本規(guī)律、生物學特性都需要通過實踐來驗證說明。微生物學實驗課的宗旨就是通過與理論課相關(guān)的實驗課的學習，讓學生更好的理解、掌握、運用所學的理論知識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和實驗操作的能力。

二、實驗課性質(zhì)、目的和任務(wù)

性質(zhì)：獨立設(shè)課

目的：加深理解并鞏固理論知識，學習和掌握有關(guān)的實驗操作技術(shù)。培養(yǎng)學生觀察、思考和分析問題的能力、動手能力及獨立工作能力。任務(wù)：細菌形態(tài)學觀察技術(shù)；細菌培養(yǎng)技術(shù),細菌的生化反應檢測；菌分布與外界因素對細菌影響；綜合性實驗--流感病毒的分離鑒定；病原性球菌的檢測；綜合性實驗—腸道桿菌的檢測；其他細菌。

三、實驗課教學基本要求

1、實驗課前做好預習，明確本次實驗課的內(nèi)容及其原理、方法和注意事項。

2、實驗過程中要仔細認真，注意分工協(xié)作。操作內(nèi)容要按操作步驟進行，學會正確操作手法、準確記錄實驗結(jié)果。示教內(nèi)容要注意觀察，并記錄好相關(guān)內(nèi)容。

3、嚴格遵守實驗室規(guī)則，在微生物實驗課上，要樹立“有菌觀點”，嚴格掌握和不斷完善無菌操作技術(shù)。

4、科學總結(jié)，實驗完畢應自行分析實驗結(jié)果，得出可能的結(jié)論，并總結(jié)實驗中的體會和經(jīng)驗。除當堂作好實驗記錄及繪圖外，還應按規(guī)定完成系統(tǒng)實驗報告。

四、實驗教學的內(nèi)容與基本要求

第一次試驗

細菌形態(tài)學觀察技術(shù)：

實驗目的：

1)掌握無菌操作、油鏡使用方法；

1)熟悉細菌形態(tài)學檢查的基本方法；

2)熟悉細菌染色標本的基本制作步驟；

3)掌握革藍染色法的步驟、醫(yī)學意義以及主要原理； 4)熟悉顯微鏡油鏡頭的使用及保護； 5)掌握細菌的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)特征； 6)熟悉細菌的特殊結(jié)構(gòu)形態(tài)特征。

實驗內(nèi)容提要：

驗證性實驗 必修或選修：必修 使用的主要儀器：

1）光學顯微鏡、鏡油、二甲苯等

2）葡萄球菌、大腸埃希菌培養(yǎng)物、接種環(huán)、玻片、酒精燈等

第二次試驗

細菌培養(yǎng)技術(shù)和生化反應

實驗目的：

1)

掌握細菌的分離培養(yǎng)技術(shù)及純種菌接種法;2)

熟悉細菌各種生長現(xiàn)象及細菌的代謝產(chǎn)物;3)

了解細菌常用培養(yǎng)基及生物因素對細菌的影響。教學基本要求：

第三次試驗

細菌分布與外界因素對細菌的影響

綜合性實驗--流感病毒的分離鑒定（1）

實驗目的：

1)掌握紫外線殺菌原理、應用范圍及高壓蒸汽滅菌的原理、應用 2)掌握藥敏試驗方法（紙片法）并了解其醫(yī)學意義。3)熟悉實驗室常用的消毒、滅菌、除菌的儀器、原理及用途。4)了解化學消毒劑對細菌的影響原理。

1)紫外線滅菌燈、常用抗生素藥敏紙片、固體平板培養(yǎng)基。

第四次試驗

綜合性實驗--流感病毒的分離鑒定（2）

實驗目的：

熟悉呼吸道病毒的分離培養(yǎng)與鑒定的全過程 教學基本要求：

綜合性實驗—流感病毒的鑒定血球凝集試驗（2）1)熟悉雞胚尿囊液收集方法。

1)尿囊腔接種后經(jīng)72小時培養(yǎng)的雞胚、卵墊板、眼科鑷子、剪刀等。2)0.5%的雞血球、生理鹽水、小試管、吸管、試管架等。3)pcr檢測病毒的錄像帶。

第五次試驗

病原性球菌的檢測

綜合性實驗—腸道桿菌的檢測（1）

實驗目的：

5)綜合性實驗—糞便中腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定 教學基本要求：

1)掌握葡萄球菌血漿凝固酶試驗原理、方法及意義。2)掌握糞便標本中腸道病原菌的分離鑒定程序。

1)葡萄球菌、鏈球菌血瓊脂平板培養(yǎng)物觀察。2)葡萄球菌血漿凝固酶試驗---玻片法。

1)金葡菌和白葡菌培養(yǎng)物、1：2的人血漿、接種環(huán)等。

4)球菌及腸道桿菌革藍染色標本。5)腸道桿菌檢測的錄像帶。

第六次試驗

綜合性實驗—-腸道桿菌的檢測（2）

實驗目的：

1)腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定（血清學鑒定）

綜合性實驗—糞便中腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定（2）

1)掌握腸道桿菌的血清學鑒定---玻片凝集法。

2)熟悉并掌握肥達氏反應的原理、操作方法及結(jié)果判定。實驗內(nèi)容提要：

1）傷寒沙門菌、痢疾志賀菌診斷血清、生理鹽水、載玻片等。

2）患者血清、傷寒沙門菌o、h菌液、56℃水浴箱、小試管、試管架等。

第七次試驗 其他細菌（結(jié)核、白喉、炭疽、螺旋體）的檢測

實驗目的：

1）抗酸染色液、顯微鏡、蠟筆、玻片夾、痰液標本等

2）白喉棒狀桿菌、炭疽芽胞桿菌、鉤端螺旋體、梅毒螺旋體染色標本片

五、實驗成績的考核與評定辦法

1.課題提問； 2.實驗操作； 3.實驗報告 4.出勤情況

2023年微生物室總結(jié)報告優(yōu)秀篇四

1、組織制定現(xiàn)場施工方案、進度計劃;

2、負責維保技術(shù)人員的工作安排和協(xié)調(diào)管理;

4、安裝、調(diào)試、維護消防設(shè)備;

5、維保合同到期續(xù)簽、合同款項的回收等工作;

1、大專以上學歷;

2、以前有做過消防維保和有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗優(yōu)先;

3、能做技術(shù)文案的優(yōu)先;

4 、具有良好的服務(wù)意識，工作認真負責;

6、熟悉火災自動報警系統(tǒng)、自動噴淋滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)和消防廣播及通訊系統(tǒng)，了解消防電源配電系統(tǒng)、防火卷簾系統(tǒng)、火災事故照明及疏散指示系統(tǒng)、排煙閥及通風空調(diào)系統(tǒng)和消防電梯的優(yōu)先。

2023年微生物室總結(jié)報告優(yōu)秀篇五

目前我校的生物教師隊伍單兵作業(yè)的能力較強，教師個人教育、教學特色比較明顯。林春來老師謙虛內(nèi)秀為人厚道教學基本功扎實，何惠平老師循循善誘娓娓道來親切自然，任彩棉老師結(jié)合學生特點搞好分層教學與輔導，張子勝老師激情四溢擅長大范圍調(diào)動學生思維，藍少霓老師注重sts教育課堂教學滲透生活美，周平凡老師發(fā)揮特長熏陶學生培養(yǎng)信息素養(yǎng)，譚慧英老師勤奮好學教學條理清晰，刁宏垠老師知識面廣邏輯性強擅長調(diào)動學生學習激情，鄭麗貞老師靈動機敏善于啟發(fā)學生思考，謝永佳老師踏實肯干教學生動細致，袁明珠老師親切大方教學行云流水。

“在干中學”一直是我們生物老師的宗旨。近年以來，生物老師積極參與省、市生物教學資料的編寫工作，周老師參加省教育廳教研室編寫《學生物》并正式出版，刁老師、周老師參加省教育廳教研室編寫《掌握學習·高二生物(人教實驗修訂版)》并正式出版，黃老師、刁老師、張老師參與市教育局教研室編寫《高三生物復習資料》生理_分及部分修訂工作，張老師參與市教育局教研室編寫《高三綜合能力測試復習資料》。這些參與活動不斷地將老師們的教學心得沉淀下來，為更好地促進教學服務(wù)。

生物科組的老師們在教改過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為不斷深化教改而努力。張老師的《淺談創(chuàng)新教育》獲市二等獎、省二等獎，刁老師的《注重生物學表象積累，培養(yǎng)學生形象思維》獲市二等獎、省三等獎。通過此2篇論文，總結(jié)了如何在課堂教學中發(fā)展學生的思維能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

當然，目前我們的教改還處于起步的階段，還有很多的困難有待解決。隨著生命科學和生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，中學的生物學學習內(nèi)容量和難度加大了較多，特別是高二生物。而我們的教師教育、教學評價和學生學習評價的改革并沒有真正啟動，給教改帶來了很大的難度和阻力。希望學校能拿出整體教改和學生學習評價改革的方案，真正不斷推進我校的素質(zhì)教育改革。

自1999年生物恢復高考以來，高考試題的質(zhì)量不斷提高，對學生能力和綜合素質(zhì)的考查體現(xiàn)得越來越明顯。特別通過實驗情境來考核學生觀察、分析、比較、綜合、歸納、信息提取與篩選，數(shù)據(jù)處理，文字或圖形表達等等，要求越來越高。目前實驗部分分值約為50~60，比例(約35%)是很大的，再加上知識運用部分的要求(10%左右)，但知識面的要求卻沒有大的變化。所以試題涉及問題深度和綜合程度加大了很多。這對高考復習要求和策略提出了新要求。任老師、刁老師、張老師、黃老師經(jīng)常一起討論生物高考的發(fā)展動向，就具體問題展開討論。這方面任老師化了較多功夫，不斷實踐、討論、學習，終于總結(jié)了《淺談高三生物素質(zhì)教育的策略》一文并獲年會論文評比市一等獎、省一等獎，為我校以后高三生物高考輔導正規(guī)化發(fā)展鋪下了一條路。

在生物教學和輔導方面，以高考的要求嚴格學生，在學生的薄弱環(huán)節(jié)加強開發(fā)和輔導，逐步提高學生對自己學習元認知能力，改進學習策略和方法提高學習質(zhì)量，抓住實驗各方面要求引導學生關(guān)注實驗，以多項選擇題為突破提高學生審題能力提取關(guān)鍵信息的技巧，以實驗分析和實驗設(shè)計為突破提高學生語言文字專業(yè)表達的水平。希望學校能多根據(jù)他們的特點對生物、地理班的學生們采取一些靈活的措施，不斷幫助他們?nèi)〉酶玫倪M步。

2023年微生物室總結(jié)報告優(yōu)秀篇六

【

合同

合同編號：________________

雙方同意按下列條款，由甲方向乙方：采購微生物制劑產(chǎn)品： (未說明貨幣種類，則為rmb)

一、服務(wù)描述

產(chǎn)品名稱:微生物制劑

數(shù)量:_____________

單價:______________

總價 費用總計:_____________

二、服務(wù)內(nèi)容及目標

1.服務(wù)內(nèi)容：_______________________

2.預期目標：________________

四、付款方式

1.甲方在生產(chǎn)中使用乙方提供的微生物制劑并制成產(chǎn)品后銷售，資金回籠到甲方賬戶，甲方須將合同總金額(人民幣元)于8個工作日內(nèi)匯入乙方指定銀行賬戶并同時通知乙方。若有異議須在5日內(nèi)書面提出簽字的函件或傳真超時則視為甲方無異議。

五、權(quán)利義務(wù)

1.乙方應提供生物制劑樣品，并配合甲方完成檢測任務(wù)。

2.甲方因技術(shù)或管理疏漏而引起的產(chǎn)品不合格，乙方不承擔任何責任。

3.乙方所提供的生物制劑均為自主開發(fā)，原則上不進行成果轉(zhuǎn)讓。如果需要學習，則需另行商榷。

六、保密條款

1.甲方有義務(wù)為乙方的產(chǎn)品配方分析數(shù)據(jù)保密，未經(jīng)乙方同意，甲方不得對任何第三方公布上述信息。

2.同時乙方有義務(wù)對甲方的生產(chǎn)配方保密。未經(jīng)雙方同意，甲乙雙方不得對任何第三方公布上述信息。

七、履行地點 本合同的履行地為

八、違約責任

1.本合同從簽署之日起開始生效。合同生效后，如果甲方由于自身問題未完成產(chǎn)品生產(chǎn)，或者出現(xiàn)其它違約行為，則由甲方支付違約金(總金額的百分之二十)給乙方;如果乙方單方面中途毀約，或者出現(xiàn)其它違約行為則由乙方支付違約金(總金額的百分之二十)給甲方。如果出現(xiàn)第三方不可抗拒的原因?qū)е潞贤荒苎永m(xù)，由雙方共同商定解決。

2.同時，違約方應向?qū)Ψ街Ц兜倪`約金以每逾期1天以合同總價的1‰計。逾期超過30日，未違約方有權(quán)解除合同，并保留向違約方索賠的權(quán)利。

九、補充與附件

本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。合同未盡事宜，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商決定需要補充或修改的，書寫《合同修改意見書》一式兩份(經(jīng)甲、乙蓋章簽字，各存一份)，做為本合同的補充件。本合同的附件和補充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。

十、爭議的處理

1.本合同受中華人民共和國法律管轄并按其進行解釋。

(1)提交仲裁委員會仲裁;

(2)依法向人民法院起訴。

2023年微生物室總結(jié)報告優(yōu)秀篇七

前言：病原微生物感染引起發(fā)病，院內(nèi)感染不斷增加。細菌由于人類不斷婪用抗菌藥物，耐藥性不斷增加，這些都嚴重危害人類健康。病原微生物在實驗室潛在對實驗室人員的威脅也日趨嚴峻。生物安全的宣教必不可少，怎樣把只有基本微生物知識的學生，與臨床實驗室大量面對病人標本的采集、運送、接種、培養(yǎng)、觀察、鑒定、藥敏、報告等各個環(huán)節(jié)的實踐結(jié)合起來，由基礎(chǔ)知識向?qū)I(yè)技能有效轉(zhuǎn)化，把基礎(chǔ)理論知識在實習中有效發(fā)揮，與實踐相結(jié)合使之升華，是培養(yǎng)合格檢驗人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)就微生物室的實習帶教體會?總結(jié)如下。

1、重視標本送檢前的質(zhì)量控制。

微生物實驗室每天都收到來自病房，門診病人送檢的大量標本，有痰、中段尿、傷口分泌物、生殖道拭子、血培養(yǎng)、膿液、術(shù)中臨時所采集的標本等等。標本的采集、運輸和處理是否得當及時對試驗結(jié)論有直接影響。是分析前質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)，只有讓學生全面認識標本采集與處理的全過程及影響因素，才能確保檢驗結(jié)論的準確性、有效性。

1.1標本的采集

例如中段尿的采集，應告知學生尿道內(nèi)是人體無菌的腔道，尿道外則是有菌的部位。所以采集中段尿時必須對外陰進行徹底消毒，排出前一段尿液，以便沖洗外尿道或外陰，留取中段尿于無菌杯中送檢。如痰標本的采集，應囑病人于清晨嗽洗口腔，咳出深部的痰液于無菌杯中送檢，如是支原體和衣原體的檢測，則應留取女性宮頸拭子或男性尿道拭子，因為支原體和衣原體都只寄生在宮頸或者尿道的柱狀上皮細胞內(nèi)。

1.2標本的處理

學生應知道，標本的及時處理接種對微生物的成活率至關(guān)重要，例如淋病奈瑟氏菌，需要保溫，保濕送檢，提倡床邊接種，培養(yǎng)基應先預溫，接種后放36℃溫箱、5%co2環(huán)境，保濕培養(yǎng)。又如痰標本應接種在血平板，巧克力平板，沙基，嗜血流感巧克力平板上，血平板和巧克力平板主要觀察病人痰標本里的基礎(chǔ)菌群的生長狀態(tài)。沙基主要觀察是否有念珠菌生長，嗜血流感巧克力平板主要是觀察是否有嗜血流感桿菌屬的生長，此平板在配制時加入了針對性抗菌藥物，能夠抑制革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽性球菌的生長，只適合于嗜血桿菌屬的生長。學生應學會每一份標本，接種到相應有用、有目的、有選擇的培養(yǎng)基中。

2、注重特征、綜合分析

細菌的鑒定是運用所學知識，綜合性判斷的過程。它需要根據(jù)病人基本信息，標本來源、診斷、平板上形態(tài)特征，生長情況，氧化酶、觸酶陰陽性狀、革蘭氏染色鏡下形態(tài)，生化反應，藥敏結(jié)果等進行綜合性判斷，最終得出鑒定結(jié)果。我們在帶教過程中應根據(jù)以上信息，逐項分析，深入淺出，理論聯(lián)系實際，把學生在課堂中所學知識調(diào)動出來，溫故知新，對病人標本的狀況加以充分闡述，循序漸進，循循誘導。加深學生在視覺、聽覺、嗅覺的印象。例如革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽性球菌在血平板，巧克力平板是有區(qū)別的。革蘭氏陰性桿菌在平板上菌落直徑較大，約3-5mm，突起、圓形，濕潤、有光澤感，我把它比作面包。革蘭氏陽性球菌，在平板以上菌落直徑較小，約2-3mm，較前者小、圓形、濕潤。有光澤感，但不如前者，貼平板生長，我把它比作餅。一包一餅就簡單易記地把革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽性球菌區(qū)分開來。使細菌菌落生活化，形象化，易于記憶。如銅綠假單胞在平板上菌落邊緣不整齊，有綠色素，菌落邊緣向外延長，培養(yǎng)時間越長菌落越大，有特殊的芳香氣味。學生通過芳香氣味等以上特征，進一步識認了銅綠假單胞菌。在常見的病人標本中，所檢出的細菌菌落都具固有的特征和性狀，就像人與人之間通過性格，特征就能區(qū)分開來。我們也應該把各種細菌在平板上的菌落特征加以描述，學生就較易接受學懂。

3、培養(yǎng)學生自學能力和動手能力。

?？坪捅究频膶W生在微生物室的實習時間大約有八至九周。在第一周，會安排學習培養(yǎng)基的制備，在此期間學習微生物室常用培養(yǎng)基的制備，如巧克力平板、ss平板、麥康凱平板、藥敏平板、營養(yǎng)瓊脂平板、淋基平板、肉湯管、雙糖管、tcbs平板、4號瓊脂平板等的'制備過程。帶教老師將邊帶邊放手讓學生自己做一些基本的操作，如消毒平板、配制培養(yǎng)基，天平稱量，復溶瓊脂加血，倒平板等基本功的操作。第二周學習梅毒初篩，確證試驗和血清學的一些試驗，也將學習衣原體、支原體的檢測方法。第三到九周將學習細菌的鑒定。用一至兩周時間學習各類標本的接種，平板的選擇，平板分區(qū)劃線，熟練掌握接種的流程。第五周開始學習各類細菌的生化鑒定和藥敏試驗。帶教老師應結(jié)合平板上菌落形態(tài)。鏡下革蘭氏染色結(jié)果，各類平板上生長情況，病人的基本資料，診斷，本標來源等基本信息分析評述給學生聽，逐步推論出細菌的大致方向，正確引導學生的思路。學生在每天應對比較常見而且較有意義的細菌進行鑒定，做生化反應及藥敏試驗，通過四周自己動手操作，能對臨床上常見的細菌有一定的認識，能把菌鑒定到種。

通過實踐提高學生的動手能力，熟練掌握細菌室的基本操作技能。深化理論知識，使到理論與實踐融會貫通。提倡學生多提問，有疑問老師及時解答與學生的學習相動。

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