總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
童伴媽媽工作總結(jié)字 愛心媽媽小屋工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇一
鈴，下課鈴聲響了，我如往常一樣到校門口和媽媽那便當(dāng)。便當(dāng)一到手，我趕緊到食堂把便當(dāng)打開來看。一看到一成不變的飯菜，我不禁露出了嚴(yán)惡的表情。一年365天都是同樣的飯菜，我心中不禁埋怨了一下母親。
突然，我的心中閃過了一個(gè)念頭，那就是把這盒飯菜丟掉，再去食堂購買別的食物。于是，我毫不猶豫地就把便當(dāng)盒拿起，把便當(dāng)里頭的飯菜全部都倒進(jìn)垃圾桶，然后頭也不回地去食堂買食物吃。不料，我的一舉一動(dòng)都被紀(jì)律主任——黃老師給看到了。
下課后，黃老師通過廣播器把我叫到辦公室去見他。當(dāng)時(shí)我不知道發(fā)生了什么事，我害怕地走到了辦公室去見黃老師。當(dāng)我走到辦公室時(shí)，黃老師問我做了什么好事時(shí)，我還是一頭霧水地?fù)u頭，表示我不知道。
于是，黃老師便告訴了我，他親眼看到我把媽媽準(zhǔn)備的飯菜倒進(jìn)了垃圾桶。他責(zé)備我生在福中不知福，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)學(xué)生都有這樣的好媽媽。黃老師還苦口婆心地勸告我要惜福。我聽了這些話后，慚愧地低下頭反省。
自從那件事后，我下定決心要惜福，要把媽媽替我準(zhǔn)備的便當(dāng)吃得一干二凈，謝謝您媽媽！
童伴媽媽工作總結(jié)字 愛心媽媽小屋工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇二
1.觀看情境表演，體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。
2.愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.情境表演：我的好鄰居。
2.請家長向孩子講一些有關(guān)鄰居間的好人好事。
3.《幼兒畫冊》第2冊第17頁，配套磁帶或光盤。
一、討論：如果你在家里遇到了困難，家里又沒有大人，你會(huì)怎么辦?
幼兒觀看情境表演，了解表演內(nèi)容。表演后，請幼兒思考。
1.紅紅遇到了什么困難?是怎么解決的?
2.鄰居之間應(yīng)該怎么互相幫助呢?
3.如果你開一個(gè)愛心小屋，你會(huì)幫助別人做些什么呢?
二、操作
1.構(gòu)想自己的愛心小屋
2.設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”
3.教師觀察幼兒。
三、作品展示
1.幼兒互相評(píng)價(jià)作品。
四、活動(dòng)結(jié)束
我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的`意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己*時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊。活動(dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。
童伴媽媽工作總結(jié)字 愛心媽媽小屋工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇三
我是一名從教將近二十年的普通教師，也是一位母親，在這二十年里，用慈愛母親的心，把生命中的能量化為一縷縷陽光，溫暖著每個(gè)學(xué)生，看著一批批的學(xué)生長大成才，心里總有說不出的自豪和欣慰。
教師的天職是教書育人，與我相處的是一個(gè)個(gè)十四、五歲的學(xué)生，這個(gè)年齡也正是他們品質(zhì)和個(gè)性逐步形成的開始，教師的品質(zhì)和個(gè)性對(duì)他們有著直接的影響。他們生在各不相同的家庭環(huán)境里，列夫·托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！毙腋＜彝コ錾淼膶W(xué)生要關(guān)心，不幸家庭出身的學(xué)生更應(yīng)關(guān)心。即使教學(xué)任務(wù)重，家庭里繁鎖的事再多，但是我總能主動(dòng)、積極、熱情地深入到學(xué)生中去，傾聽他們的聲音，了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的困難，探究他們的內(nèi)心世界，排除他們苦惱，對(duì)他們在思想上給予導(dǎo)師般的指引，生活上給予慈母般的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上給予困難的關(guān)愛。
剛參加工作不久的時(shí)候，我班有一位學(xué)生，他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的老家是四川人，隨父母一起來我們湖北，落戶在一個(gè)村莊，當(dāng)時(shí)種田收入很低，而且要交很多費(fèi)用，由于父母年紀(jì)又大，也沒有什么手藝，只能依靠種田維持一家四口人的生活。生活艱難，即使在這樣的環(huán)境他仍能刻苦學(xué)習(xí)，隨著冬天的臨近，發(fā)現(xiàn)他少了一些往日的歡笑，看到他總蜷縮在自己的位子，衣服穿得很單薄，看到他的樣子我心里不是滋味，在丈夫的支持下，我就把家里的保暖衣和棉衣送給他。在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們也向他伸出了溫暖的小手。讓他在寒冷的冬天有很多溫暖的心在暖和著他，呵護(hù)著他。
每個(gè)星期五下午上完課學(xué)校就放假，陸陸續(xù)續(xù)的大多數(shù)同學(xué)都離校了，離家較遠(yuǎn)的同學(xué)就得乘車回家。那天，我晚回家一步，剛走出校門口看到一個(gè)學(xué)生孤伶伶，很不自在地站在門口，我就上前打聽情況，原來是晚了沒能趕上回家的車，看到他眼里噙著眼淚，我連忙安慰他。當(dāng)時(shí)就給他媽媽掛了個(gè)平安電話，當(dāng)天晚上我就把這個(gè)學(xué)生帶回家，他叫劉逸明，性格很靦腆。家里離校有二十多公里，吃過晚飯閑聊時(shí)，才隱約知道他母親忍受不了家里的貧窮，離家出走，而且還組織了新的家庭，父親又外出打工，他在家里只能與多病的奶奶相依為命。第二天，我發(fā)現(xiàn)晚上給他的蘋果和點(diǎn)心都沒舍得吃，他說帶回家留給奶奶吃，聽著他的話。我心里發(fā)酸，只好隨即把家里剩下的蘋果都給他帶回家，送他上車自到得知他平安到家，我懸著的心才算放下來了。
我班上有個(gè)女生叫吳丹，早在她上五年級(jí)時(shí)母親去世了，真是禍不單行，不到兩年的時(shí)間里她父親因出車禍，撒手離去，別下他們姐弟四人，大姐在打工，二姐在讀高中，小弟還在讀小學(xué)，她在讀初一，初二時(shí)分在我班，從以前的老師那里我了解到她以前是的刻苦學(xué)習(xí)，熱心幫助他人的好學(xué)生。由于家庭的變故，使她產(chǎn)生了頹廢的情緒，我及時(shí)找她談話，多次安慰她、鼓舞她，帶她回家給她補(bǔ)習(xí)落下的功課，把她從痛苦的深淵中拉回來，并動(dòng)員其他老師幫助她。通過大家的共同努力，她的學(xué)習(xí)成績直線上升。后來，她如愿考上重點(diǎn)高中。無巧不成書，她的小弟今年又在我班，由于過早失去父母親，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，做作業(yè)字跡潦草，而且每次都不能及時(shí)交作業(yè)。針對(duì)他的情況，我及時(shí)給他制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，親自督促他完各課作業(yè)。通過半年的努力，他的不良習(xí)慣有很大的改變，學(xué)習(xí)也有很大的進(jìn)步，愿他一路走好。
在咸安區(qū)首次招募愛心媽媽活動(dòng)中，我號(hào)召我校全體女教師報(bào)名參加“愛心媽媽”的隊(duì)伍。并且付諸于行動(dòng)，能打毛衣的就打毛衣，不會(huì)打的老師就買衣服和水果送給那些結(jié)對(duì)的留守兒童。有一位赤壁籍的同學(xué)叫寧航，在我們學(xué)校讀初三，不幸生病住院，我們得知他爺爺正為醫(yī)療費(fèi)沒著落而著急，在校團(tuán)委的帶頭下，全體女教師都紛紛解囊相濟(jì)，一天的時(shí)間全體師生就籌集了四千多元的捐款，送到他爺爺?shù)氖种校瑺敔敿?dòng)不已。
聊天是一種交流思想，交流情感的好形式，它是很大的隨意性，易于形成融洽和諧的氣氛。在這種氣氛中，學(xué)生就能推心置腹，暢所欲言，就會(huì)把自己的所見、所聞、所想、所感毫無拘束的聊出來。課余時(shí)間我常常走到學(xué)生中間和他們一起聊天，每次的話題總是家鄉(xiāng)，回家的感受，童年帶來的許多歡樂。如與小伙伴一起在小河 里捉螃蟹、撿田螺，上山搗鳥蛋等。有一次一個(gè)學(xué)生聊到童年的趣事，說自己與幾個(gè)小伙去偷桃子吃，結(jié)果被主人發(fā)現(xiàn)，好在及時(shí)溜走，提起這些童真的樂趣，同學(xué)們個(gè)個(gè)都有說不完的話。有一位學(xué)生性格孤僻，通過交談了我解到學(xué)習(xí)熱情不夠高，是因?yàn)樗母改鸽x異，從小失去父愛和母愛。我耐心的疏導(dǎo)他的心結(jié)，引導(dǎo)他成長，塑造自尊、自信、自立的個(gè)性，鼓勵(lì)他確立一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，用自己的努力去改變現(xiàn)狀，贏得父愛和母愛。
教育引導(dǎo)他們，學(xué)生的家長很放心的把孩子交到我這里，我要盡老師的職責(zé)，好好的關(guān)心和愛護(hù)這些學(xué)生，我是個(gè)平凡的教師沒有什么驚天動(dòng)地的舉措，也沒有較大的經(jīng)濟(jì)資助，只有一顆慈母的心，去溫暖著他們，關(guān)心他們，用行動(dòng)去感動(dòng)他們，用精神去鼓舞他們，使他們在溫暖的陽光里成長成才。我愿用希望之鑰開起一把把心鎖，用無限的愛心感染一批批的學(xué)生，用愛心鑄就一筆最豐富的人間財(cái)富。
童伴媽媽工作總結(jié)字 愛心媽媽小屋工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇四
一、有效溝通探訪孤孩。嚴(yán)格按照 “雨露行動(dòng)”的計(jì)劃，及早安排，積極籌劃。我小組確定的幫扶對(duì)象是區(qū)社會(huì)福利院的孤兒江健，我們通過與福利院工作人員及時(shí)溝通，了解其基本情況，并根據(jù)其特點(diǎn)安排參觀科技館、購買書籍等相關(guān)主題活動(dòng)。
活躍思維能力，提高動(dòng)手能力。
三、傳遞關(guān)愛拉近距離。此次參加的愛心活動(dòng)，是我們向孩子們傳遞心意的重要方式，通過這樣的形式，讓服務(wù)對(duì)象感受到母愛關(guān)懷，引導(dǎo)其健康成長。我們帶江健到戶外活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近與其的距離，了解其思想情況、學(xué)習(xí)情況及生活情況，鼓勵(lì)其積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和生活的信心，把母親般的關(guān)愛傳遞給他。
“巾幗黨員雨露行動(dòng)”的活動(dòng)也許辛苦，也許繁瑣，但在開展活動(dòng)的過程中我們從中收獲的溫馨和幸福卻是巨大的，它一次次掀起關(guān)愛的波紋，給我們的心中增添了一道道美麗的彩虹。下一步，我們將以“巾幗黨員雨露行動(dòng)”為開端，繼續(xù)做好幫扶工作，為讓幫扶孩童健康快樂成長做出自己的努力。
王惠紅、張艷杰、劉萍、王蓉蓉
童伴媽媽工作總結(jié)字 愛心媽媽小屋工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇五
一、本“愛心媽媽小屋”面向全體孕期、哺乳期女職工，開放時(shí)間為：8時(shí)30分至17時(shí)30分。
二、單位統(tǒng)一配備“愛心媽媽小屋”內(nèi)沙發(fā)、桌子冰箱、愛心媽咪禮包（包括：濕中、紙巾、防溢乳墊、奶瓶奶嘴清潔刷、奶奶瓶洗滌劑等常用物品）等設(shè)施設(shè)備，并定期進(jìn)行設(shè)備或物品的'保養(yǎng)維修及更換。保潔人員每天8時(shí)30分前須對(duì)愛心媽咪小屋進(jìn)行全面保潔。
三、“愛心媽媽小屋”內(nèi)所有設(shè)施設(shè)備的管理和日常接待管理工作由。部門負(fù)責(zé)，管理人員在開放時(shí)間內(nèi)定期，不定期巡檢及作必要保潔；單位工會(huì)將定期了解愛心媽咪小屋使用情況。
四、本“愛心媽媽小屋”使用自助、自給的方式，吸奶器、奶瓶等用品請自備。
五、女職工在使用過程中請做好登記，非一次性物品使用后必放回原處。
六、本“愛心心媽媽小屋”僅供為孕期女職工休息和哺乳期女工哺乳使用，不得隨意占用。
七、使用者須愛惜本“愛心媽媽小屋”的物品，且不得攜走擅自移動(dòng)或調(diào)整，如造成污損需照價(jià)賠償。離開時(shí)須將個(gè)人物品攜離本愛心媽咪小屋，并保持室內(nèi)環(huán)境整潔，以方便下一位繼續(xù)使用。
八、如使用者過多時(shí)，本“愛心媽媽小屋”將采用“共同使用”的方式，并視實(shí)際情況限制進(jìn)入。
九、使用本“愛心媽媽小屋”如有任何疑問或需協(xié)助者，可與工會(huì)聯(lián)系，或撥打電話。
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