文明行為規(guī)范總結(jié)模板

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文明行為規(guī)范總結(jié)模板
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總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

文明行為規(guī)范總結(jié)模板篇一

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的,而是在長期的生活里逐漸形成的,它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如,孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的,文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的,愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的,愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然,作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……,這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,就要把孩子本來不自覺的行為,轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。做為老師要細(xì)微地觀察孩子,了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)孩子的.特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo),并善于抓住教育時機(jī),調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

第一,要持之以恒,不要半途而廢。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。所以要堅(jiān)持要求,日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快,主動地去做,慢慢形成了習(xí)慣。反之,他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做,自然很難形成習(xí)慣。

第二,要統(tǒng)一要求,不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦,容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系,良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個老師對孩子要求嚴(yán)格而另一個放縱,或者施教者今天嚴(yán)格,明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持,都是難以形成良好的習(xí)慣的。

第三,要注意方式方法,切忌簡單粗暴。

孩子喜歡受人鼓勵、夸獎,如果總是換來批評、受指責(zé),他情感上接受不了,會產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望,希望得到老師的表揚(yáng),但做起來要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗蛔杂X地表現(xiàn)出來,而好的行為則要十分自覺,必須克制自己的需求,這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求,對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去,良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。

總之,幼兒時期,良好的行為習(xí)慣易于塑造,不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久定前途。作為幼教工作者,必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步、振興民族的大事來抓。

文明行為規(guī)范總結(jié)模板篇二

各園區(qū)、鎮(zhèn)(街)評估組在實(shí)地核查后,均及時向幼兒園反饋存在問題,對未達(dá)標(biāo)幼兒園逐一建立問題清單,督促指導(dǎo)整改,確保問題解決,充分發(fā)揮以評促建作用。未達(dá)標(biāo)的幼兒園基本能做到立行立改,部分未達(dá)標(biāo)的幼兒園基本完成了整改工作。同時,對上一學(xué)年檢查發(fā)現(xiàn)的問題整改情況進(jìn)行“回頭看”。如2018-2019學(xué)年評估發(fā)現(xiàn)個別開辦年限較長幼兒園的園舍等建筑被鑒定為c級,有關(guān)鎮(zhèn)街管理部門能督促有關(guān)幼兒園及時整改,采取改擴(kuò)建或異地重建等方式完成了改造,保障幼兒園園舍建筑安全。

(一)辦園條件改善明顯

各幼兒園普遍制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,加大資金投入,進(jìn)一步優(yōu)化辦園環(huán)境和硬件設(shè)施,辦園條件有較大改善。園舍產(chǎn)權(quán)基本明晰,有房地產(chǎn)權(quán)證和租賃合同。園舍與場地未設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi),且布局合理,通風(fēng)及采光良好,能積極創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的綠化、美化、兒童化、教育化環(huán)境。部分幼兒園還增設(shè)了多功能活動室、電子琴室等功能室;添置了大型戶外器械和體能教具,提供良好的戶外活動設(shè)施,增設(shè)了戲水池、沙池、游泳池、飼養(yǎng)角、小種植園地,以及供幼兒攀爬、彈跳、奔跑的設(shè)施和場地?;顒邮以O(shè)有電視機(jī)、電腦、電子琴、飲水機(jī)、空調(diào)等,玩教具設(shè)備普遍達(dá)標(biāo)。各幼兒園豐富班級區(qū)域材料,配備各類操作性較強(qiáng)的教玩具和游戲材料,部分幼兒園的生均藏書達(dá)到20冊以上(合格標(biāo)準(zhǔn)為8冊),為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

(二)安全衛(wèi)生保障到位

各幼兒園普遍重視制定安全管理、衛(wèi)生保潔、消毒防護(hù)、傳染病防控等制度,明確人員崗位職責(zé),防范措施到位。落實(shí)安全責(zé)任,完善技防設(shè)施,一鍵報(bào)警聯(lián)網(wǎng)公安局110報(bào)警中心,安裝視頻監(jiān)控,加強(qiáng)人防物防配備。對教職員工、幼兒及幼兒監(jiān)護(hù)人進(jìn)行常態(tài)化安全教育,增強(qiáng)師生及家長的安全防范意識和能力。重視校車安全管理工作,依照市的統(tǒng)一要求,建立了校車“一車一檔”工作臺賬,保障校車安全。落實(shí)幼兒園傳染病防控制度,建立疫情防控應(yīng)急預(yù)案。對幼兒接種證進(jìn)行普查,建立幼兒健康檔案,教職工取得健康合格證方可上崗。堅(jiān)持做好幼兒晨午檢和一日健康觀察,衛(wèi)生保潔和消毒工作比較到位。保障師生飲用水安全衛(wèi)生,定期消毒及更換濾具,嚴(yán)格廚房配餐管理,按照市場監(jiān)督管理部門要求規(guī)劃場地、配置設(shè)施設(shè)備,專人專責(zé)采購新鮮食材,科學(xué)制定營養(yǎng)食譜,確保幼兒園食品安全衛(wèi)生健康。定期對幼兒教室、活動場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒。安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料比較齊全,并能做到及時整理歸檔。

(三)保育教育有序開展

各幼兒園能根據(jù)《綱要》和《指南》制定教育計(jì)劃,堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合,較好地遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,以游戲?yàn)榛净顒有问?,因地制宜開展寓教于樂的活動,促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒一日活動安排較為科學(xué)合理,能保證每天戶外活動時間不少于2小時。大部分幼兒園開設(shè)了園本課程,基本形成自己的辦園特色?;顒訁^(qū)角、游戲區(qū)域等環(huán)境布置符合教育需要,為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供有利條件,未發(fā)現(xiàn)教學(xué)時間內(nèi)開辦收費(fèi)興趣班、特長班等問題。

(四)隊(duì)伍建設(shè)逐步加強(qiáng)

大部分受評幼兒園能按要求配備教職工,落實(shí)“兩教一?!币?,全市幼兒園專任教師大專以上學(xué)歷比例高于省平均水平,專任教師持證上崗率逐步提高。市鎮(zhèn)政府均安排專項(xiàng)資金,通過各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研活動,不斷提高教師理論水平和專業(yè)水平。幼兒園通過園本教研,積極提高教師專業(yè)素養(yǎng)和保教能力,懂業(yè)務(wù),會管理,敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀園長和教師逐步增多。幼兒園重視加大教職工待遇保障力度,依法為保教人員參加社會保險(xiǎn)和繳存公積金。普惠性幼兒園積極為教師申報(bào)達(dá)標(biāo)獎補(bǔ)、從教津貼等市級項(xiàng)目,提高幼兒園教師職工待遇,穩(wěn)定從業(yè)人員隊(duì)伍。

(五)園務(wù)管理日益規(guī)范

各幼兒園依法依規(guī)辦園,不斷推進(jìn)黨的組織和黨的工作覆蓋,建立園務(wù)委員會、家委會、工會等組織,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。絕大部分幼兒園管理架構(gòu)較為完善,能認(rèn)真履行幼兒園章程,落實(shí)園長負(fù)責(zé)制,保育教育、財(cái)務(wù)、人事、后勤和檔案信息等各項(xiàng)管理制度逐步健全。在家園合作上能充分調(diào)動家長參與的積極性,發(fā)揮家長專業(yè)和資源優(yōu)勢,強(qiáng)化家園共育。落實(shí)收費(fèi)公示制度,規(guī)范收費(fèi)行為。招生工作基本規(guī)范,暫未以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費(fèi)、捐資助學(xué)等費(fèi)用。

(一)辦園條件不夠均衡。新開辦幼兒園辦園條件較好;部分辦園歷史較長的幼兒園由于收費(fèi)不高,投入少,還存在園舍、戶外場地和綠化面積較小,戶外活動面積、綜合活動室面積設(shè)置不足,功能室功能不完善,圖書、教玩具更新不夠及時等問題。

(二)教職工隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。幼兒園教師待遇偏低,影響了師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。從全市幼兒園教師隊(duì)伍整體來看,教師資格證持證率偏低,教師的大專持證率與省的長遠(yuǎn)目標(biāo)差距較大,個別民辦幼兒園衛(wèi)生保健人員配備不達(dá)標(biāo),導(dǎo)致“教職工隊(duì)伍”項(xiàng)目得分普遍較低。

(三)辦園特色有待進(jìn)一步打造。部分幼兒園雖然能按照相關(guān)要求落實(shí)辦園各項(xiàng)工作,但不能很好提煉出自身的特色和目標(biāo),“園風(fēng)”、“園訓(xùn)”、“宗旨”等仍不夠明晰。園本教研針對性不夠強(qiáng),教育形式和手段比較單調(diào),課程體系不夠完善,課程特色不夠明顯,教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

四、督導(dǎo)意見及整改措施

(一)加大投入力度,進(jìn)一步改善辦園條件。市鎮(zhèn)財(cái)政要逐步加大學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入,建立健全與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。要進(jìn)一步加大對集體辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的扶持力度,切實(shí)提高辦園經(jīng)費(fèi)保障水平,引導(dǎo)幼兒園加大園舍建筑和設(shè)備的更新投入,完善各項(xiàng)硬件設(shè)施。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),持續(xù)提升保教水平。鼓勵大專院校學(xué)前教育專業(yè)擴(kuò)大招生規(guī)模,緩解我市幼教師資短缺問題。嚴(yán)把教師招聘入口關(guān)的同時,拓寬在職教師專業(yè)提升渠道,提高在崗幼兒園教師學(xué)歷層次和教師資格證持證率。豐富入職后培訓(xùn)形式,有效實(shí)施園本培訓(xùn)和教研活動,建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制,不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

(三)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的引領(lǐng)作用,推動全市辦園質(zhì)量整體提升。通過幼教集團(tuán)化等方式,以優(yōu)質(zhì)公辦園為龍頭,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的示范輻射和帶動作用,加強(qiáng)對民辦成員園的引領(lǐng)幫扶,促進(jìn)各成員幼兒園之間交流合作。采取結(jié)對、交流、跟崗等形式,通過觀摩活動、園長經(jīng)驗(yàn)交流等方式,指導(dǎo)各類幼兒園合理安排一日活動,實(shí)施科學(xué)保教,貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,實(shí)施課程游戲化,為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

文明行為規(guī)范總結(jié)模板篇三

英國作家薩克雷曾經(jīng)說過:“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)?!薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?!庇纱丝梢姡囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性,良好的生活行為習(xí)慣對人一生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園是終身教育的奠基階段,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?!蔽覈枷爰姨招兄壬苍f過“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在6歲以前培養(yǎng)成功”,這就揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

幼兒在日常生活中漸漸地形成了一定的生活行為習(xí)慣的。而小班是幼兒跨入幼兒園,開始集體生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。有研究指出:2-4歲是兒童良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看,年齡越小越單純,可塑性越強(qiáng),越容易接受來自家人、老師、社會的各種影響和教育。小班幼兒剛剛進(jìn)入一個新的生活環(huán)境,在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,培養(yǎng)生活行為習(xí)慣相對容易些;同時,小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此,對小班幼兒進(jìn)行良好的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的。下面,我就來談?wù)勗谂囵B(yǎng)小班幼兒良好生活行為習(xí)慣時自己的所做所想。

抓住時機(jī),在幼兒園一日的各項(xiàng)活動中,如:喝水、入廁、進(jìn)餐、午睡、游戲等各個環(huán)節(jié)都貫穿著行為習(xí)慣的培養(yǎng)。喝水時,我教育幼兒注意安全,遵守秩序,人多時要排隊(duì),一個跟著一個接水喝。進(jìn)餐前,培養(yǎng)幼兒飯前洗手的好習(xí)慣。我會親自示范,和幼兒一起洗手,邊洗手邊念兒歌:“吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手淋淋濕,再用肥皂搓搓手。手心搓搓,手背搓搓,沖沖洗洗,擦一擦,我的小手真干凈?!边@樣,剛開始孩子是跟著我在做,慢慢的,他們就養(yǎng)成了洗手的好習(xí)慣。午睡時,我會輕輕地摸一摸、拍一拍小朋友,讓他感到老師喜歡自己,對睡得好的小朋友及時進(jìn)行表揚(yáng),其他孩子也想得到老師的表揚(yáng)就會趕快閉上眼睛,安靜地入睡了。有的幼兒睡覺姿勢不正確,喜歡趴著睡覺。我們就通過健康活動《正確的睡姿》讓幼兒明白怎樣午睡才是好寶寶,使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

其實(shí),在區(qū)域活動時,每個游戲中都蘊(yùn)含著不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)。在美工區(qū),我會注意幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),教育幼兒不亂涂亂畫,碎紙放進(jìn)紙簍里等;建筑區(qū),孩子們養(yǎng)成了玩具輕拿輕放的習(xí)慣;游戲結(jié)束時,教育幼兒把玩具送回家,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。總之,只要我們抓住有效的時機(jī),機(jī)智、靈活地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),就能起到事半功倍的效果。

進(jìn)入小班后,生活自理能力的培養(yǎng)成了幼兒入園后的首要任務(wù)。幼兒要自己吃飯、穿衣、上廁所等,每天還要獨(dú)立完成很多事情。這和他們在家里,樣樣事情完全由大人包辦是截然不同的生活?!镀てす飞罟适吕L本》這類主題多元的繪本,剛好可以協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)各種主題,體驗(yàn)書中主角的經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生對自己的認(rèn)同與喜愛,鼓起勇氣嘗試新鮮事,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與自理能力?!锻嵬嵬眯袨榱?xí)慣系列互動圖畫書》,精選了10個生活中最常見、最實(shí)用的培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣和生活能力的小故事,描繪了三個可愛的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龍,在游戲、生活和社會交往中發(fā)生的一系列小插曲。幼兒在閱讀繪本的同時,仿佛身臨其境的感受到了小主人公們的開心和煩惱。通過這些生動有趣的小故事,幼兒也向可愛的歪歪兔和她的好朋友們學(xué)會了各種良好的行為習(xí)慣和生活能力。

此外,《熊笨笨的禮物》、《大衛(wèi),不可以》、《紅袋鼠》,這些都是幼兒非常喜歡的繪本故事。隨著孩子們閱讀的故事越來越多,各種良好的生活行為習(xí)慣也在不經(jīng)意間逐步養(yǎng)成了。當(dāng)然,繪本教學(xué)有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),但過多說教性質(zhì)的繪本閱讀,又會讓孩子讀書的氣氛沉重壓抑,喪失了閱讀繪本的樂趣,這就違背了繪本作者的初衷。因此,我們要把握好繪本教學(xué)的度,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中感受到繪本的魅力。

好習(xí)慣不是一天、兩天就可以養(yǎng)成的,我們要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采取一些適合他們心理發(fā)展的方法和措施,避免呆板的說教,讓孩子們在愉快的精神狀態(tài)下逐漸鞏固各種良好生活行為習(xí)慣。

念兒歌、做游戲是小班幼兒感興趣的活動。他們在說說唱唱中強(qiáng)化了養(yǎng)成好習(xí)慣的意識,也在做做玩玩的同時鞏固了好習(xí)慣的養(yǎng)成。小班幼兒自理能力弱,于是,我教幼兒學(xué)念兒歌《穿衣服》、《穿褲子》、《穿鞋》等,簡單、形象的兒歌內(nèi)容幼兒非常喜歡也易于接受。幼兒在和同伴比賽穿衣服、疊衣服、整理學(xué)具筐的游戲中,自理能力得到了提高。午餐前,孩子們會邊做動作邊念兒歌《吃飯歌》,“吃飯了、吃飯了,大家排隊(duì)來吃飯。自己端飯又端湯,我的小手真能干。細(xì)細(xì)嚼慢慢咽,飯菜全部吃精光。桌面地面都干凈,我的習(xí)慣真正好?!本枚弥?,孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。通過《玩具玩具我愛你》這首兒歌,孩子們養(yǎng)成了玩玩具時輕拿輕放,玩好玩具送回去的好習(xí)慣。

在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣時,我們還要做好以下幾點(diǎn):

陳鶴琴先生指出:“積極的鼓勵比消極的刺激好得多。”心理學(xué)上指出:愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶,使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。因此,我們在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的過程中要做到只揚(yáng)善不傳惡。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅,從而使良好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。

班級的兩位老師在幼兒習(xí)慣培養(yǎng)上要統(tǒng)一要求。為什么有時候在一個班級,不同的老師帶班,幼兒的行為表現(xiàn)會不一樣呢?原因就是老師的要求不一樣。經(jīng)常會有家長反映孩子在家不聽話,吃飯要喂,衣服、鞋子要大人穿,跟在幼兒園簡直就像兩個人。一個小寶兩個樣,其實(shí)就是家園要求不一致的結(jié)果。因此,在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣時,不僅班級的教師要統(tǒng)一要求,而且家長也應(yīng)配合幼兒園共同促進(jìn)幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子們喜歡老師,時時刻刻都會關(guān)注著老師的一舉一動。老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在幼兒的心靈深處留下烙印,對幼兒的成長起著潛移默化的作用。小班幼兒善于模仿,可是他們辨別是非的能力弱,因此,我們必須十分注意自身的言行舉止,嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,努力做幼兒的好榜樣。

幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的,特別是小班幼兒自控能力弱,很容易受到外界環(huán)境的影響,這就需要我們付出更多的愛心和耐心,堅(jiān)持不懈,持之以恒。

文明行為規(guī)范總結(jié)模板篇四

6月15日,我公司對xx市公司下發(fā)的《xx新華書店集團(tuán)xx市公司進(jìn)一步深化改革實(shí)施方案(征求意見稿)》等文件分別召開了中層骨干成員和全體員工的討論會。會上,xx經(jīng)理向大家通讀了改革方案,與會人員各述己見,積極發(fā)言,經(jīng)匯總向市深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組作以下情況匯報(bào)。

xx新華書店集團(tuán)順應(yīng)社會發(fā)展變化,及時推出企業(yè)體制機(jī)制改革的方案,非常符合當(dāng)前形式發(fā)展的需要,必將得到廣大員工的大力支持,對激發(fā)企業(yè)活力,調(diào)動員工主動性具有積極的作用。與會人員一致認(rèn)為,新華書店能有今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度,得益于對教材、課本的壟斷發(fā)行,得益于國家在政策上給予的大力扶持,但隨著教材招投標(biāo)的全面實(shí)行和學(xué)生九年制免費(fèi)教材的普及,我們面臨的形勢越來越嚴(yán)重,我們新華人要看到繁榮背后的危機(jī),它如同建立在沙灘上的大廈,經(jīng)不起折騰,我們必須居安思危,增強(qiáng)緊迫感。這次企業(yè)體制機(jī)制的全面改革,將進(jìn)一步深化三項(xiàng)制度,建立健全激勵與約束機(jī)制,實(shí)現(xiàn)企業(yè)精簡高效,避免職能重疊和人浮于事,提高工作效率,激發(fā)企業(yè)活力。

企業(yè)多年來的薪酬制度和人事制度,已經(jīng)在部分職工心中根深蒂固,認(rèn)為進(jìn)了國有企業(yè)就有了鐵飯碗,就是國家的人,只要企業(yè)存在就有自己的一份,干好干壞一個樣。通過這次學(xué)習(xí)討論,參加會議的工作人員清楚地認(rèn)識到,這次薪酬制度和勞動用工制度的出臺,是一次徹底打破平均主義“大鍋飯”的體現(xiàn),實(shí)行崗變薪變,打破薪隨人走的舊有模式。同時,也打破了論資排輩的舊有觀念,實(shí)行能者上,平者讓的擇優(yōu)上崗制度,把那些身體好、文化高、技術(shù)精、有自我犧牲精神的員工安排到技術(shù)要求高的重要崗位,而將那些不能適應(yīng)本崗位工作的職工按待崗、試崗等方法進(jìn)行安置,這些方案的實(shí)行,員工思想上將會產(chǎn)生了較大的壓力,很快會形成一種你追我趕的局面,職工們不但會認(rèn)真學(xué)技術(shù),而且都會將全面發(fā)展作為自己的奮斗目標(biāo),都會努力地工作,不斷加強(qiáng)全方位的學(xué)習(xí),用積極的心態(tài)和良好的素質(zhì)迎接新的挑戰(zhàn)。

1、為減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),降低單位的人工成本,我店上屆領(lǐng)導(dǎo)班子采取內(nèi)部員工承包門面的方式來操作。我店中心門市二樓有近400平方米,如果以單位名義對外出租承包,當(dāng)?shù)芈毮懿块T要收取租金的40作為管理費(fèi),我店經(jīng)理室考慮實(shí)際情況,采取由內(nèi)部5位同志承包這種靈活的方式,收取的租金由他們自由支配,單位不負(fù)責(zé)每月工資及其它各項(xiàng)福利費(fèi)用,這一措施減輕了企業(yè)的人工成本。按照這次新的改革政策,物業(yè)收入將由省集團(tuán)統(tǒng)一管理,這5位承包出去的同志與單位的合同關(guān)系也自動廢除。由于出去多年,他們在外有了自己的產(chǎn)業(yè)和發(fā)展空間,回單位上班已經(jīng)是不可能了,他們的年齡沒有達(dá)到內(nèi)部退養(yǎng)的條件,但又不愿停薪留職,更不愿提前解除勞動合同,考慮到他們?yōu)樾氯A書店做出的貢獻(xiàn),是否可以采取這樣的方式:先讓這五位同志簽訂待崗兩年的合同,再回單位上班,再又簽訂待崗合同,直至達(dá)到內(nèi)部退養(yǎng)的條件?;蛘咧匦轮贫ㄒ豁?xiàng)新的政策,以平衡處于這種情況的員工。

2、我店原老經(jīng)理xx和xx兩位同志已經(jīng)達(dá)到離崗休息的條件,按照這次新的改革政策,兩位老領(lǐng)導(dǎo)都沒有兩屆連任,只能按新工資標(biāo)準(zhǔn)中第四級崗位的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放月工資(含年功工資),畢竟兩位老經(jīng)理曾經(jīng)擔(dān)任過一把手,沒有功勞也有苦勞,考慮到他們工作的特殊情況,在對待老經(jīng)理薪酬政策上,能不能適當(dāng)做出一些調(diào)整。建議市店改革領(lǐng)導(dǎo)小組是否可采取這樣的方式:根據(jù)縣級店經(jīng)理換屆離崗審計(jì)的情況,審計(jì)企業(yè)出現(xiàn)營利100萬元以上的,離崗休息的經(jīng)理可以享受部長級待遇;出現(xiàn)營利50—100萬元之間的,離崗休息的經(jīng)理可以享受主辦級待遇;出現(xiàn)營利1—50萬元之間的,離崗休息的經(jīng)理可以享受組長待遇;出現(xiàn)企業(yè)虧損的,離崗休息的經(jīng)理按新工資標(biāo)準(zhǔn)中第四級崗位的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放月工資(含年功工資)。

3、按市店文件設(shè)置的崗位機(jī)構(gòu),我店認(rèn)為設(shè)置太多,比如縣級店部門的有些主辦可以由部長兼職,建議各個縣店設(shè)置機(jī)構(gòu)數(shù)統(tǒng)一模式,統(tǒng)一一盤棋。并由市店領(lǐng)導(dǎo)召集所有縣店經(jīng)理和相關(guān)人員一起研究,制定出縣店的改革具體細(xì)則,再統(tǒng)一實(shí)施。

6、現(xiàn)在文件中更名圖書業(yè)務(wù)部和教材業(yè)務(wù)部,相應(yīng)兩個部門的負(fù)責(zé)人就更名為圖書業(yè)務(wù)部長和教材業(yè)務(wù)部長,同志們尤其是老同志對以前的圖書營銷公司經(jīng)理和教材公司經(jīng)理的提法很有看法,認(rèn)為一個縣級書店,上也叫經(jīng)理下也叫經(jīng)理,很亂套,給工作帶來不便,建議在縣級店的中層干部中以部長或主辦稱呼比較適宜。

文明行為規(guī)范總結(jié)模板篇五

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的,而是在長期的生活里逐漸形成的,它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如,孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的,文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的,愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的,愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然,作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……,這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,就要把孩子本來不自覺的行為,轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。做為老師要細(xì)微地觀察孩子,了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo),并善于抓住教育時機(jī),調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。所以要堅(jiān)持要求,日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快,主動地去做,慢慢形成了習(xí)慣。反之,他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做,自然很難形成習(xí)慣。

這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦,容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系,良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個老師對孩子要求嚴(yán)格而另一個放縱,或者施教者今天嚴(yán)格,明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持,都是難以形成良好的習(xí)慣的。

孩子喜歡受人鼓勵、夸獎,如果總是換來批評、受指責(zé),他情感上接受不了,會產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望,希望得到老師的表揚(yáng),但做起來要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗蛔杂X地表現(xiàn)出來,而好的行為則要十分自覺,必須克制自己的需求,這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求,對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去,良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。

總之,幼兒時期,良好的行為習(xí)慣易于塑造,不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久定前途。作為幼教工作者,必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步、振興民族的大事來抓。

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