心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文閱讀能力培養(yǎng) 數(shù)學閱讀能力提升心得體會優(yōu)秀篇一
7月2日—7月7日，集團公司安排了5天的脫產(chǎn)培訓，期間學習的主要課程為，高效執(zhí)行力打造；項目管理；管理者創(chuàng)新思維；企業(yè)人力資源與績效管理；企業(yè)營銷管理。在《管理者創(chuàng)新思維》和《高效執(zhí)行力打造》的學習中所收益最深，下面簡單的匯報下，自己學習后的心得感悟。
在《管理者創(chuàng)新思維》培訓課中，講師張綱老向我們講解了日本雪牌乳業(yè)年輕研究員tomoshigehori和他發(fā)明的熱線技術(shù)的故事?？v觀這位年輕研究員的創(chuàng)新發(fā)明，可以說一路走來，并不容易，其中有很多坎坷，有很多曲折，但是這位年輕研究員最終取得了成功，這種成功的基礎(chǔ)來源于一個最基礎(chǔ)的基石，這就是他參加的那次有關(guān)物質(zhì)熱性能的討論會和那位來自慶應(yīng)大學教授的講座，也正是因為那一次他的認真聽講，為以后的發(fā)明創(chuàng)新點燃了星火；光光有那一次的聽課經(jīng)驗，還是不夠的，星火也未必能夠真正燎原，燎原還需要東風，這個東風就是這位年輕的研究員日后持續(xù)堅持的探索，這為他帶來了一次次的機遇，更帶來了一次次的靈感，所以，個人認為創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)就是持續(xù)的學習，而創(chuàng)新思維最終能夠真正的運用到生產(chǎn)實踐中，產(chǎn)出效益，體現(xiàn)價值，還是要依靠持之以恒的堅持。
管理學大師德魯克曾說過：創(chuàng)新思維就是新思想的第一次商業(yè)化過程。它包含著四點因素，即是：“新思想”、“商業(yè)化”、“第一次”和“過程”缺一不可，這四點要素彼此相互影響和相互制約的。作為組織系統(tǒng)當中的每一員，無論是中高級管理者、還是普通一般員工，都要學習這種創(chuàng)新思維，建立這種創(chuàng)新思維，有了這種新思想，我們才有生機，才會科學發(fā)展。
與此同時，企業(yè)不僅需要有新思想、新思維，作為企業(yè)組織還必須要擁有高效的執(zhí)行力，這也是《高效執(zhí)行力打造》培訓課的核心學習要點。在企業(yè)現(xiàn)實的生產(chǎn)運營過程中，影響企業(yè)高效執(zhí)行力的因素有很多，如：人的因素，制度的因素、物的因素、文化的因素等等，這些因素彼此之間錯綜復雜的相互影響，相互制約，直接影響到了執(zhí)行力的高低；而“管理”就如同一根紅線，能將它們串聯(lián)在一起，并影響著它們當中的每一個因子，也將會直接左右執(zhí)行力，影響到其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益，在我們的身邊就有這樣的實際事例。
以我廠生產(chǎn)的鎧裝電纜用鋁合金帶材為例，該種型材目前市場占有率約60%且是在國有企業(yè)中惟一開發(fā)鎧裝電纜用鋁合金帶材的企業(yè)，該產(chǎn)品的市場潛力較大且產(chǎn)品的附加值高，具有開發(fā)的價值。為進一步滿足市場的多樣化和個性化需求，我廠對鎧裝電纜產(chǎn)品進行了合金系列化開發(fā)，與此同時我廠為了提高在行業(yè)與市場中的影響力，還制定了該產(chǎn)品的國家標準即《鎧裝電纜用鋁合金帶材》，標準級別為國內(nèi)先進標準，該標準以發(fā)布。執(zhí)行時間為月1日。為了進一步滿足市場需求，我廠還將鎧裝電纜的生產(chǎn)工序進行了下一步延伸，通過采取一系列舉措，不僅為用戶提高了生產(chǎn)效率，降低了投資成本，更為我廠增加市場競爭力。
縱觀，我廠的這個實例，不僅體現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，更體現(xiàn)出了高效的執(zhí)行力?？梢哉f“合金系列化開發(fā)”是全廠管理人員、技術(shù)人員和廣大職工的智慧的結(jié)晶，是創(chuàng)新思維最終的體現(xiàn)。而如何將這種創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，服務(wù)企業(yè)服務(wù)多元化的客戶需求，最終產(chǎn)出經(jīng)濟效益，關(guān)鍵就是管理，就是要有高效的執(zhí)行力。也正是依靠著這種創(chuàng)新思維和高效執(zhí)行力，才讓全廠的市場競爭力得到了有效的提升，讓企業(yè)在市場上占有了一席之地，實現(xiàn)了企業(yè)和客戶的雙贏。
一是加強學習，久久為功。持之以恒的學習是我們不斷提升創(chuàng)新思維力的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。作為中層干部要始終將學習作為首要，努力的學習各種知識，充實自己的知識庫，才會為日后的工作創(chuàng)新夯實基石。
二是樹立責任，提升執(zhí)行力。作為中層干部執(zhí)行力的提升，首先就是要切實提升我們的責任心，要從思想上解決好工作是為了誰負責的問題，要有擔當，有責任；其次要建設(shè)好自己的團隊文化圈，一個團隊的文化氛圍十分關(guān)鍵，更會直接影響到我們的執(zhí)行力；最后，要有督導和激勵，對于團隊的成員要有激勵和鞭策機制，更好的調(diào)動他們的能動性和主觀性。
三是明確問題，達到目標。tomoshigehori和他的熱線技術(shù)之所以能夠最終成功，其原因之一就是他在漫長的熱線技術(shù)開發(fā)過程中，始終樹立了問題導向。作為中層干部，在意識和行為上樹立問題導向，在意識上要充分認識到“我”的問題，四不放過，作風的問題；在行為上，要抓住關(guān)鍵問題，制定解決方案，科學決策解決，達到預期目標。
面對未來，我將繼續(xù)消化好此次培訓的成果，并在工作和實踐中，運用好此次培訓的成果，不斷鞭策自己，擼起袖子，繼續(xù)努力，力求為企業(yè)未來的發(fā)展，為我們共同的事業(yè)和美好的明天，貢獻出自己的力量。
語文閱讀能力培養(yǎng) 數(shù)學閱讀能力提升心得體會優(yōu)秀篇二
通過這段時間的培訓學習，聽了很多專家的講座、培訓老師的指導、參與了同學之間的各種討論與交流，我修完了我的選修課程，讓我學到了很多和自己一人沒辦法學到的知識，讓我的知識得到補充與更新，真的是受益匪淺。
我作為一個老師，因為學校教學資源有限，教學環(huán)境和學生條件不足，以致使用多媒體教學有一定的困難，但是我還是努力嘗試，只是效果沒有預期的好。通過此次培訓認識到了自己之前教學中的一些不足，為自己以后的教學提供了很多新的方法，對我在以后的教學中有很大幫助。
一、我們是貧困地區(qū)，各種資源相對落后，學生對信息技術(shù)的了解更是少之又少，課時量又少，所以導致學生上課效果不是很理想，通過國培讓我知道了，不管條件如何，我們老師都要盡能力去應(yīng)用好我們所有的資源，讓學生更好地學習好這門課程。我們教師要知道如何轉(zhuǎn)變自己的角色及教學方法，積極應(yīng)用多媒體進行教學，達到生動靈活，讓學生更喜歡更有興趣學好知識。
二、通過培訓，讓我又一次很好的學習了flash及其應(yīng)用，讓我深刻的了解到flash在教學中的好處，雖然我對flash還不是很熟練，但我還會繼續(xù)學習，爭取更好。讓我更進一步學習了信息技術(shù)整合在課程中的應(yīng)用與好處。
三、這樣的培訓，讓我們在家里在學校就能學習，就能與各地知名專家對話，就能與各處同學交流，對我們山村而且很少外出學習的老師來說感覺我們有了走出大山的感覺，讓我們山村教師的學習不再受到時間與空間的限制，隨時隨地都能為自己的知識庫補充新鮮的血液，達到更好的“新陳代謝”，這就是國培的好處，就是我們信息技術(shù)的應(yīng)用，國培拓寬了我們的視野，豐富了我們的智慧。通過國培，我們的思想和眼光不再局限于小世界，能夠想得更多看得更遠！那么這些方法與知識我們就可以加以轉(zhuǎn)換傳遞給我們的學生，讓我們師生更好的適應(yīng)信息時代的生活。
四、國培告訴了我們，我們應(yīng)該取長補短，在以后的教學中，要把我們學到的新知識、新理論、新方法、新思想、新技術(shù)應(yīng)用到我們的教學當中去，努力提高教學質(zhì)量，促進每一位學生的發(fā)展，在教學中我們要勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)！總之，修完這50個學時9門課程，讓我對自己有了一個更新的認識，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點與不足，在以后的教學中，我會不斷學習，不斷研修，好好應(yīng)用資源，爭取把最好的最優(yōu)的傳授給學生，讓我和學生共同進步！
語文閱讀能力培養(yǎng) 數(shù)學閱讀能力提升心得體會優(yōu)秀篇三
《黃山奇松》一文雖然篇幅短小，但是語言精練，四字詞的準確運用是本課語言的一大特色。因此，課始教師就可以利用這獨特的語言“魅力”作為語用的訓練點，對學生進行語用能力的培養(yǎng)。課始，老師聽寫課文中描寫黃山奇松的四字詞語，如：飽經(jīng)風霜、充滿生機、瀟灑挺秀、郁郁蒼蒼、姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁、形似孔雀等；接著讓學生邊讀邊想象詞語所描繪的情景；然后引導學生選擇其中的一個或幾個詞語說說對黃山松的印象。學生有的說：“黃山松千姿百態(tài)，充滿生機?！庇械恼f：“黃山松瀟灑挺秀，有的枝干盤曲，如天然盆景；有的姿態(tài)優(yōu)美，形似孔雀……”有的說：“迎客松雖然飽經(jīng)風霜，但依然郁郁蒼蒼，充滿生機?！薄瓕W生通過聽寫、讀詞、想象、說話等語文實踐，整體感知了課文內(nèi)容，感受了黃山松的奇特，加深了對詞語的理解與感悟，積累了詞語，培養(yǎng)了學生口頭表達的能力，可謂一箭三雕。
二、借助課文重點詞語，在理解品味中訓練語用能力。
一些詞語在文章中起著舉足輕重的作用，教學中教師要引導學生“揪住不放”，反復揣摩。如文中“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機”一句中的“飽經(jīng)風霜”，教師先讓學生運用拆詞的方法，通過查字典理解“飽”是充分，“經(jīng)”是經(jīng)歷，整個詞的意思是充分地經(jīng)歷各種風霜，形容經(jīng)歷了很多艱難困苦。再讓學生借圖發(fā)揮想象說話，想想迎客松可能會經(jīng)歷怎樣的磨難。學生展開了想象，打開了話匣子：烈日炎炎，迎客松的葉子被太陽曬枯了?！薄敖舆B幾天的暴雪壓斷了它的枝干，不久它又長出新的枝干?！薄吧巾斏系氖^滾落下來，砸斷了它的樹干，砸落了它的樹葉。”“狂風大作，吹斷了它的枝干，甚至想把迎客松連根拔起，它沒有屈服?！薄又?，教師順水推舟：這樣的艱難經(jīng)歷只是一年、兩年嗎？（不是）十年、二十年嗎？（不是）而經(jīng)歷了幾百年甚至上千年，這就是飽經(jīng)風霜。其實“飽經(jīng)風霜”不僅僅是用來寫物，在生活中經(jīng)歷各種磨難的人也可以用“飽經(jīng)風霜”來形容。然后引導學生聯(lián)系生活用“飽經(jīng)風霜”說話：生：談遷飽經(jīng)風霜，終于寫成了一部不可多得的明史巨著———《國榷》。師：幾十年的奮斗，一生的心血，多么不容易！生：看到爺爺飽經(jīng)風霜的臉，我感到心痛。生：他雖然飽經(jīng)風霜，卻依然微笑地面對生活。師：可見，他是多么樂觀與堅強。緊接著回讀課文，讓學生在讀中感悟迎客松雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然姿態(tài)優(yōu)美，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機，多么奇特呀?。▽W生有感情地朗讀文中句子。）美學教育家朱光潛說：“在文字上推敲，骨子里實際是在思想感情上‘推敲’?！贝朔虒W，教師采用不同的方法，從不同的層面引導學生對“飽經(jīng)風霜”進行了“推敲”，引導學生走出文本，借助工具書理解詞語的表層意思；走進文本，借助可感的圖片，在形象的語境中想象說話，在運用中理解了“飽經(jīng)風霜”的深層意思；走出文本，聯(lián)系生活實際與體驗，在真實的運用中習得語言；再走進文本，在聲情并茂的朗讀中內(nèi)化了語言。如此“幾進幾出”，在語言文字中走了幾個來回，既是詞語的理解，又是詞語的運用，既是思維的訓練，又是語感的培養(yǎng)，而這種理解與訓練不是單調(diào)的、抽象的，而是有溫度的、具體可感的。這樣，迎客松的“奇”在不斷地品悟語言中鮮活起來，同時語用能力得到訓練。
三、借助文本的語言特色，在品悟?qū)懛〞r提高語用能力。
聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。這是一篇寫景物的文章，課文描寫三大名松都是先實實在在描寫它的姿態(tài)，在寫實的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，把三大名松寫得具體、生動，富有感染力。如何借助這一文本語言特色引導學生在品悟?qū)懛ㄖ杏柧毐磉_能力呢？在學習描寫迎客松特點時，如“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來”一句，教師這樣引導：哪些是作者看到的，哪些是作者由看到的而產(chǎn)生的聯(lián)想？去掉聯(lián)想部分，讀一讀，有什么感覺？引導學生抓住“伸出手臂”“熱情地歡迎”等字眼體會作者把迎客松聯(lián)想成“好客的主人”寫得準確、形象、生動。緊接著，教師趁熱打鐵，及時在運用中遷移寫法進行說話訓練，既可以說黃山松，也可以說生活中的其他事物。學生妙語連珠：“黑虎松枝干粗壯，枝葉繁茂，郁郁蔥蔥，一派虎氣，如同一只威風凜凜的黑虎立于坡下。因此，人們給它取了一個響亮的名字———黑虎松?！薄按蟠笮⌒〉呐菖萑缤詺馐愕暮⒆?，扭動著滾圓的身子，飛上藍天，與云兒說話，與鳥兒嬉戲……”“貪心的小云鉆進一朵大云的肚子里，把大云變成自己的船。小云開著船，又鉆進一朵更大的云里，終于擋遮了太陽?！薄靶∠輿]手沒腳的，卻是名副其實的小精靈，手一碰，它就迅速滾到石頭縫里，把自己藏起來，再也找不著了。”……運用要以理解為基礎(chǔ)。首先引導學生感知什么是寫實，什么是聯(lián)想，當學生有了這種抽象的概念時，必須認識聯(lián)想在表達中所起的作用，通過比較品析，明白合理的聯(lián)想使表達更為生動、形象，這便獲得了一種閱讀的方法。此時，通過言語實踐，在新的語境中運用習得的方法，將聯(lián)想遷移到說話訓練中，這樣層層推進，既符合學生認識的規(guī)律，又遵循學習語文的規(guī)律，學生在仿說實踐中提高語用能力。丁有寬先生說過：“閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力”。除了讓學生學習聯(lián)想的方法訓練生動形象的表達式外，“寫實與聯(lián)想”結(jié)合是本文在表達上的最大特色，因此，還可以以文本為依托，有意識地引導學生在理解、感悟、品析語言的基礎(chǔ)上習得“寫實與聯(lián)想”相結(jié)合這一表達方法，再進行寫法遷移，寫家鄉(xiāng)的一處景物。學生在讀中悟，悟中寫，寫中鞏固表達方法，進行讀寫結(jié)合，不斷提高學生的語言運用能力。
語文閱讀能力培養(yǎng) 數(shù)學閱讀能力提升心得體會優(yōu)秀篇四
影響閱讀理解能力的有三個因素，分別是詞匯量、語法知識和背景知識。接下再來看看具體提高的措施吧。下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的提升閱讀理解能力三要素，希望對大家有幫助，更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
首先，要掌握一定的詞匯量。職稱英語考試大綱規(guī)定要求掌握3000~6000個單詞，此外還有一定數(shù)量的短語。閱讀理解部分的閱讀材料中凡超出大綱詞匯表的單詞都用中文注明詞義。一次，如果詞匯量不夠，生詞就會大量增加，難以順利進行閱讀。此外，還必須正確掌握詞義，掌握詞的搭配關(guān)系，否則也必然會影響閱讀理解。我們在閱讀謀篇文章時，如果感覺到難，在很大程度上就是詞匯量不夠造成的。詞匯不僅是語言最基本的構(gòu)成材料，也是閱讀文章時首先需要理解的成分。有關(guān)的研究表明，在一篇短文中如果生詞的數(shù)量超過了總詞數(shù)的5%左右，要想順利地閱讀與理解就很困難了。因此，一個人所掌握詞匯量的大小直接影響閱讀的速度與理解的準確性，而且詞匯量的大小也往往反映一個語言水平的高低。因此，在各類考試的考試大綱中都對考生需要的詞匯進行明確的.規(guī)定。職稱英語考試也不例外，大綱對報考不同級別的人員應(yīng)認知的詞匯量提出了明確的要求。希望大家對照詞匯表所標出的級別，看看到底自己能認識多少個單詞，還有多少不認識，把這些不認識的單詞標記出來，每天抽出時間看一看，短時間內(nèi)可能會記住一些單詞?？荚囍谐龃缶V的詞匯都會給出中文注釋，這一點請大家放心。
這句話看起來并不復雜，但語法賦予它的特定含義不一定人人都明白。這句話中，shall不是助動詞，它和動詞一起不是組成將來時，也不表示說話人將要把他欠的錢還給你。shall在這里是個能愿動詞，用在第一或第三人稱，表示決心。所以這句話的大致意思就是：我一定會償還我欠你的錢。
上面我們說到，語法包括詞法和句法兩大類，語法知識欠缺的考生需要系統(tǒng)地學習英語語法，或找本語法書來讀一讀，彌補這方面的不足。
實際上，閱讀與語法有著相輔相成的關(guān)系。也就是說，有力牢固的語法知識可以促進閱讀的順利進行，提高閱讀的速度和效率。同樣，大量地進行閱讀實踐又可以鞏固已知的語法知識。從這個意義上說，盡管語法對閱讀的理解起著重要的影響，但人們總不能等到把語法知識全部掌握了才去進行閱讀。閱讀和語法的學習應(yīng)同步進行，不能二者割裂開來。
影響閱讀理解的因素，除了語言本身之外，還有一個背景知識的問題。我們在學習英語的過程中都有這樣的體會，如果一篇短文的內(nèi)容是我們比較熟悉的，讀起來就容易。相反，如果是一個我們比較生疏的話題，理解起來難度就大多了，造成這種情況的一個主要原因就是背景知識。一篇文章，甚至一本書，雖然只講一個故事，或論述一個主題，但它們涉及的歷史掌故、文化現(xiàn)象、科學知識，甚至風土人情，卻不一定是人人知曉、個個明白的。
由于背景知識不熟悉而影響理解，是任何人都會碰到的一個問題。對我們來講，克服這一障礙的辦法即是廣泛閱讀，增加對英語國家的歷史、人文狀況、政治現(xiàn)實、科學知識、風土人情的了解。這里有一點可以告訴大家，職稱英語考試所取材料均屬科普之類，是任何受過高等教育的人都應(yīng)該或都能了解的常識，不存在背景上的障礙。換句話說，作為一名外科大夫，不能對心血管方面的基本常識不了解。同樣，搞法律的人，不能不了解一點歷史知識。
語文閱讀能力培養(yǎng) 數(shù)學閱讀能力提升心得體會優(yōu)秀篇五
我們在給幼兒看書的時候，一定要購買那些適合低幼兒的書籍，主要是一些繪本，以圖為主，可以簡單有幾個漢字。
養(yǎng)成讀書習慣
我們應(yīng)該給孩子養(yǎng)成讀書的習慣，如果讀書的時間固定下來，那么，孩子的好習慣就很容易養(yǎng)成。
家長給予輔導
孩子在看書的時候，一定要有家長在旁邊，如果孩子自己能夠理解，他就會接著放下看，如果不理解，肯定會提出異議。
多給孩子閱讀
我們應(yīng)該多給孩子閱讀，讓他們知道，這些方框字代表著不同的含義，而這些含義也就能成為這本書的內(nèi)容。
提高孩子興趣
給孩子看書，一定要看那些色彩艷麗的書，這樣才能勾起孩子的興趣，特別是低幼兒，他們看書肯定喜歡看這樣的書，而不是字很多的那種。
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