2023年大學(xué)語(yǔ)文小組口號(hào)精選

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2023年大學(xué)語(yǔ)文小組口號(hào)精選
時(shí)間:2023-08-24 05:48:07    

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

2023年大學(xué)語(yǔ)文小組口號(hào)精選篇一

《大學(xué)語(yǔ)文》激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。你知道關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

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這學(xué)期我提前修了大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課,總體感覺(jué)還不錯(cuò)。說(shuō)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,許多東西是你平時(shí)應(yīng)試而不去學(xué),那么到了大學(xué),學(xué)習(xí)語(yǔ)文不再有應(yīng)試的了。暫時(shí)放下平日課業(yè)的繁重,我完全是抱著享受的來(lái)的,里,你可以用的思維去想問(wèn)題,人再來(lái)評(píng)論你的對(duì)錯(cuò),那些呆板的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)試而制定的。海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛,你的思維吧,在大學(xué)語(yǔ)文的課堂。

學(xué)習(xí)所得中,感觸最大的是詩(shī)歌。詩(shī)歌的特點(diǎn)是最富有抒情性。如白居易的《長(zhǎng)恨歌》唐玄宗和楊貴妃的悲情故事,在唐玄宗思念楊適于抒情的地方,用了“夕殿螢飛思悄然,孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長(zhǎng)夜,耿耿星河欲曙天?!眮?lái)表述。設(shè)個(gè)的藝術(shù)手法之象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里,借助古典

詩(shī)詞

的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出丁香姑娘,作者希望逢著結(jié)著愁怨的東西,她是愁怨的化身,是哀愁,是象征意象。學(xué)習(xí)詩(shī)歌也要領(lǐng)略意境的性。張若虛的《春江花月夜》中,作者緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨,以月為中心來(lái)統(tǒng)攝廣闊的自然景物,使得所描繪景物在時(shí)空上無(wú)限擴(kuò)展“春江潮水連海平,海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里,何處春江無(wú)月明?!薄敖铣跻?jiàn)遠(yuǎn),江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已,江月年年只相似?!贝阂沟臏剀皩?kù)o,春江的浩瀚,春花的光鮮艷麗,全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在美妙的環(huán)境中,詩(shī)人感到身心都融入了宇宙自然,體驗(yàn)著永恒和無(wú)限。

感覺(jué)還著問(wèn)題:對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力偏弱。高中時(shí)應(yīng)試,老師大篇幅的來(lái)講古代詩(shī)歌,使得看到詩(shī)歌就會(huì)定向的往古代人的思想去想。被貶,思親,愛(ài)國(guó)之類(lèi)的。問(wèn)題,我:我可以多讀現(xiàn)代詩(shī)歌當(dāng)作消遣。讀得多了,對(duì)作者的主旨,情感,思想等把握的也會(huì)準(zhǔn)。

總之,學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文是非常有必要的。于知識(shí),我可以拓展知識(shí)視野,開(kāi)掘認(rèn)知潛力,養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。于精神,可以題為人類(lèi)精神,心理及人格,提升精神境界。

在這一學(xué)期,在老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語(yǔ)文。在老師的教導(dǎo)下,我明白大學(xué)給我們開(kāi)這門(mén)課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對(duì)應(yīng)用文體的應(yīng)用能力,加強(qiáng)我們的口才,提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力,讓我學(xué)到了很多東西。

以前一直認(rèn)為,語(yǔ)文嘛,無(wú)非就是叫你這樣去鑒賞詩(shī)歌詞賦,怎樣去找一篇文章的中心思想,怎樣去體會(huì)一篇文章的美。但現(xiàn)在美味人事到自己錯(cuò)了,真的錯(cuò)了。剛開(kāi)始上了兩節(jié)語(yǔ)文課,老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開(kāi)這樣一門(mén)看起來(lái)沒(méi)有多大用處的課程,讓我們知道大學(xué)語(yǔ)文不僅僅是教怎樣寫(xiě)鑒賞詩(shī)歌辭賦,它還教我們?cè)鯓訉?xiě)應(yīng)用公文,還教我們?cè)鯓渝憻捒诓?,那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西,誰(shuí)都不敢說(shuō),他再今后的職業(yè)生涯中不會(huì)用到“應(yīng)用公文”,而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中。《高職實(shí)用語(yǔ)文能力訓(xùn)練》,從這書(shū)名中我們就應(yīng)該能看出:大學(xué)語(yǔ)文不同于以前我們所學(xué)的語(yǔ)文。

在第一節(jié)課,老師就開(kāi)始教我們利益,比如我們的坐姿,走路,如何表示對(duì)他人的尊重等等,這些東西,就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語(yǔ)文課程了,在之后的一整個(gè)學(xué)期,老師都在對(duì)我們言傳身教,使我們獲益良多,在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書(shū)堆中,讀者深?yuàn)W對(duì)不實(shí)際的理論,而是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用的東西,這些是我職業(yè)中一定會(huì)用到的東西,卻是我們所缺乏的,那就是應(yīng)用公文的寫(xiě)作。

在學(xué)習(xí)中,我知道了應(yīng)用公文有十三種,它們都有自己的格式,有自己的模板,但我卻不知道如何去貫通。于是,在老師的知道下,我知道,它們是有共通之處的,是可以用一個(gè)膜拜去寫(xiě)作的。知道公文不是小說(shuō),它不會(huì)讓你看起來(lái)流連忘返,更不是

散文

,讓你看一兩遍都看不出它在講什么,它要求的是言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)言簡(jiǎn)短,而意思明確,不需要什么華麗的辭藻,不需要什么生動(dòng)的比喻,只需要你把你要說(shuō)的,要表達(dá)的,言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)清楚,讓人家一看就知道該做什么,就可以了,這是我對(duì)應(yīng)用公文的理解。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我有過(guò)慌神,因?yàn)槲乙粫r(shí)難以接受大學(xué)語(yǔ)文,十幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),使我對(duì)語(yǔ)文的理解已經(jīng)根深蒂固,不過(guò)還好,老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,并且每次的錯(cuò)也我都很認(rèn)真地完成,每堂課我都很認(rèn)真地聽(tīng),每篇文章我都很仔細(xì)地去讀,盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的,而是一個(gè)終身的,實(shí)踐的過(guò)程。因此,老師的教學(xué)方式使我感觸很深,那就讓學(xué)生自己備課,并上講臺(tái)講課,再由老師點(diǎn)評(píng)。

在接下來(lái)的備課過(guò)程中,困難重重,一來(lái)是我沒(méi)跟同組其他成員達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好;二來(lái)我選的是古文,有句話(huà)說(shuō)的好,“現(xiàn)在的學(xué)生,一怕文言文,二怕周樹(shù)人,三怕寫(xiě)

作文

”,我把學(xué)生們最怕的古文選來(lái)作為講課內(nèi)容,而備教材,不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),還要聯(lián)系上下教材,準(zhǔn)確的把握你所教的這節(jié)課的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。因此所備教材內(nèi)容雜亂,沒(méi)有把握住輕重點(diǎn),這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我漸漸地感覺(jué)到力不從心,原來(lái)做老師并不輕松。

在經(jīng)歷了一周的煞費(fèi)苦心之后,我那從四面八方收集整理得來(lái)的備課稿中終于出來(lái)。為了寫(xiě)這份備課稿,我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個(gè)小時(shí),查找資料,也去找過(guò)其他的

教案

來(lái)參考,又去圖書(shū)館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細(xì)的資料。這些資料,打印出來(lái)后一共七頁(yè)紙。看著自己辛辛苦苦得來(lái)的成果,一周來(lái)的郁悶全拋到了腦后,興沖沖地到班上后,找來(lái)其他組員,開(kāi)始分配任務(wù),并商量了一些講課步驟,就等著時(shí)間的到來(lái)。

終于輪到我講課了,我心里既興奮又有些緊張,興奮的是因?yàn)槲覜](méi)想到自己居然能上臺(tái)講課,多天的努力終于可以展示出來(lái)了,緊張的是沒(méi)有把握講好課,畢竟這是第一次,而且講古文,最大的難題便是調(diào)動(dòng)積極性。果然,如之前所預(yù)料,上課沒(méi)多久,同學(xué)們就開(kāi)始無(wú)精打采,而我也因?yàn)橘Y料太多,沒(méi)能分配好時(shí)間,導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了,很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒(méi)有講。

這次的上臺(tái)講課,給我的最大感受便是:當(dāng)老師,不容易啊。當(dāng)然講課最終結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)是失敗了,但卻也使我獲益良多。第一,這次講課,使我更深刻地了解了教師這一職業(yè),知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易。平時(shí)上課,我們不但不聽(tīng)課,還說(shuō)話(huà)聊天,無(wú)視老師的存在,而當(dāng)自己站講臺(tái)上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后, 我終于知道了老師心里的滋味,因此,這次活動(dòng)教會(huì)我們要尊重老師。第二,這次活動(dòng),讓我更加深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的作用。老師在安排活動(dòng)時(shí),讓我們五人一組,評(píng)分自然以組為單位,這最基本的目的就是增強(qiáng)我們的集體榮譽(yù)感,鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。一個(gè)好漢三個(gè)幫,一條籬笆三個(gè)樁,一個(gè)人的能力始終不如一個(gè)團(tuán)體強(qiáng),只可惜,這次活動(dòng)沒(méi)能領(lǐng)會(huì)到老師的用意,不能發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量,不過(guò),它還是加強(qiáng)了我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí),我想,如果今后再遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的情況,我一定會(huì)讓其發(fā)揮出應(yīng)有的力量。第三,許多東西不在于多,而是在于精,這次備課,找的資料太多了,因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠,到時(shí)講課面臨尷尬的時(shí)間太多,而且本身古文內(nèi)容就多,再加上對(duì)內(nèi)容的不熟悉,使得自身沒(méi)能把握內(nèi)容分寸,時(shí)間分配不合理,直接導(dǎo)致了講課的失敗。第四,這次活動(dòng),也讓我學(xué)會(huì)了閱讀,因?yàn)樵趥湔n過(guò)程中,為了把課講好,我們會(huì)從多方面、多角度地去看待同一個(gè)問(wèn)題,讀懂作者的心思,體會(huì)他們的心境,感受他們的思想,這樣才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些,我們還學(xué)會(huì)了冷靜,學(xué)會(huì)了如何去把握輕重等。

這個(gè)學(xué)期,老師除了安排了講課活動(dòng)外,還給我們布置了另一項(xiàng)任務(wù),那就是課外閱讀,讀一本你覺(jué)得好的書(shū)。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》。

早在大一上學(xué)期開(kāi)學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語(yǔ)文課本,一直都很向往,可是,卻一直都沒(méi)有上課。終于,在大一的下學(xué)期開(kāi)始了《大學(xué)語(yǔ)文》學(xué)習(xí)的快樂(lè)旅途。

時(shí)間猶如東流的逝水,匆匆而過(guò),如今,轉(zhuǎn)眼之間,便已經(jīng)和大學(xué)語(yǔ)文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了,仍然清晰記得,在上第一堂課時(shí),老師的熱情,老師的博聞強(qiáng)記的演說(shuō),都已經(jīng)深深的讓我愛(ài)上了《大學(xué)語(yǔ)文》這堂課。仍然記得,在上第一堂課時(shí),老師教給我們歷史上最短的詩(shī),是記載在《吳越春秋》中的“斷竹,續(xù)竹,飛土,逐肉?!痹诶蠋煹木钛菡f(shuō)下,讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場(chǎng)古代狩獵的情景。這些,都是《大學(xué)語(yǔ)文》在第一堂課上,便給我留下了難以磨滅的印象。

也許是,第一堂課的緣故,直到如今我仍然對(duì)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。但是,我更認(rèn)為的是,是《大學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,讓我記得了這一堂課。我記得了,小小的教室,坐滿(mǎn)的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室,彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了,同學(xué)們跟著老師的思路,認(rèn)真翻看書(shū)本,思考問(wèn)題的情景。

從那以后,如果,不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r,我都一定會(huì)按時(shí)的來(lái)上課。每一次的上課,都能夠?qū)W到很多不同的東西,這些東西,讓我加深了對(duì)書(shū)中,一些名家的認(rèn)識(shí),我懂得了他們的故事,我懂得了他們的心酸?!洞髮W(xué)語(yǔ)文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí),而不是空洞的理論以及說(shuō)教。而這些是我在別的書(shū)本上學(xué)不到的。

讀書(shū),讀書(shū),一個(gè)人的讀書(shū),也許能夠體會(huì)很多。但是,書(shū)本上的知識(shí)是死的,唯有通過(guò)課堂上,通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言再加上書(shū)本上的內(nèi)容,才能夠更好的吸收。在我看來(lái),《大學(xué)語(yǔ)文》這本教材,設(shè)計(jì)得非常好,里面的內(nèi)容,不像是高中的語(yǔ)文教科書(shū),前后兩篇文章,完全沒(méi)有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語(yǔ)文》中,前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對(duì)詩(shī)歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類(lèi),然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來(lái),我們通過(guò)前后的幾篇文章,能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年代,并更加了解文章作者不同的一面。例如,《大學(xué)語(yǔ)文》中對(duì),李白的解析,選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺(tái)》、《憶秦娥》,其中前三首詩(shī)我在高中便已經(jīng)學(xué)過(guò),當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺(tái)》后,卻讓我了解了李白,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的獨(dú)特感受,他更是把歷史的典故,眼前的景物和詩(shī)人自己的感受,交織在一起,抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情懷,意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后,相對(duì)于別的詞來(lái)說(shuō),這首詞,字少而情多,委婉而入微,余音裊裊,不絕如縷。更是讓我體會(huì)到別的一番的意境和情趣。不同的時(shí)間,不同的內(nèi)容,讓我了解到了不同時(shí)間的李白,不同地點(diǎn)的李白,而其實(shí),人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體,所有的一切,結(jié)合起來(lái)才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計(jì),我覺(jué)得是非常好的,能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩(shī)人,了解到詩(shī)人不同的一面,不同的情緒,不同的風(fēng)景。

在《大學(xué)語(yǔ)文》中,除了能培養(yǎng)自己對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力以外,另外,還讓我學(xué)習(xí)到了,論文是如何寫(xiě)作的。寫(xiě)論文,對(duì)于我市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),也許是一件遙不可及的事情,但是,畢竟早做準(zhǔn)備,就多一份就業(yè)的資本,這個(gè),我覺(jué)得是《大學(xué)語(yǔ)文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西,論文的寫(xiě)作流程,讓我懂得了一篇論文寫(xiě)作的困難程度,時(shí)間,精力,資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以也就不奇怪社會(huì)上為什么會(huì)有那么多的“論文造假”了。但是,在大一就已經(jīng)接觸到了論文的寫(xiě)作,這樣一來(lái),也讓我心中有了底。這是我上《大學(xué)語(yǔ)文》課程以后,同樣很重要的心得體會(huì)。

《大學(xué)語(yǔ)文》在這個(gè)學(xué)期以來(lái),學(xué)到了很多,懂得很多,大學(xué)的語(yǔ)文,不同于高中的照本宣科,不同于高中的死記硬背。上了大學(xué),上《大學(xué)語(yǔ)文》,是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語(yǔ)文,是了解文字背后的故事。來(lái)到了大學(xué),學(xué)了《大學(xué)語(yǔ)文》,讓我明白了,原來(lái)詩(shī)詞是可以這樣去欣賞的,文言文是這樣的去理解的。這些,在我沒(méi)上《大學(xué)語(yǔ)文》以前,完全是一片空白。如今的我,愛(ài)上了平時(shí)沒(méi)事就吟誦詩(shī)詞,體會(huì)抑揚(yáng)頓挫所帶來(lái)別有一番的韻味。

以上的這些,都是我在上了《大學(xué)語(yǔ)文》后的心得體會(huì),但是,我最重要的心得體會(huì)卻是,讓我知道了,原來(lái)是這樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的,從老師的身上,我學(xué)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確方式。正是因?yàn)槿绱耍诶蠋煹难普T下,在這個(gè)學(xué)期,我愛(ài)上了去圖書(shū)館,愛(ài)上了去看各種文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。

感謝有《大學(xué)語(yǔ)文》,讓我體會(huì)到了書(shū)中世界的多姿多彩,讓我通過(guò)書(shū)本體會(huì)了世界的不一般。不僅如此,我還覺(jué)得,因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的,將來(lái)是可能需要做文案的,那么就是需要有一定的文字水平。而《大學(xué)語(yǔ)文》的出現(xiàn),激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,如今的我,比起上個(gè)學(xué)期,駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō),也是很重要的收獲。

早在初中的時(shí)候,老師和父母,便已經(jīng)告訴我,要想學(xué)好一門(mén)的功課,不是看他背了多少,做了多少的習(xí)題,而是看他對(duì)這門(mén)是否有很大的興趣,正所謂“興趣是最好的導(dǎo)師”,而《大學(xué)語(yǔ)文》正是培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣,讓我愛(ài)上了語(yǔ)文。

我真的是覺(jué)得《大學(xué)語(yǔ)文》對(duì)我的幫助實(shí)在是太大了,不僅對(duì)我個(gè)人興趣愛(ài)好的培養(yǎng),以及專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。

2023年大學(xué)語(yǔ)文小組口號(hào)精選篇二

20xx關(guān)于高考狀元語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法一

文科類(lèi)的東西,最重要的在于記憶和理解。它們包含許多的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)有很多東西需要一種對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué),是一種感受、品味的過(guò)程,需要日積月累、逐漸提高。

首先,基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。包括語(yǔ)文的字音、字形、

成語(yǔ)

、熟語(yǔ)、文言實(shí)詞和虛詞,以及文學(xué)常識(shí)和名篇名句等,這些知識(shí)點(diǎn)數(shù)量龐大,不是一天兩天能夠完成的,需要你化整為零,逐個(gè)去解決。這個(gè)工作可以從高一就抓起來(lái),當(dāng)然高三也不晚,但一定要自覺(jué)并且堅(jiān)持不懈,千萬(wàn)不要等待老師去幫你。至于方法很簡(jiǎn)單,準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,把不熟悉的字詞記錄下來(lái);然后利用點(diǎn)滴的時(shí)間來(lái)記憶,比如飯后的五分鐘,睡覺(jué)前的十分鐘等等。我從高一開(kāi)始就做了大量這樣的筆記。在對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的處理上,我習(xí)慣于這樣做:熟悉的東西一筆帶過(guò),不熟悉的東西要做詳細(xì)的記錄,對(duì)于易錯(cuò)的地方要用紅色的筆做好標(biāo)記,這樣在記憶時(shí)就會(huì)有強(qiáng)的針對(duì)性。此外,在記憶時(shí),要一邊動(dòng)口,一邊動(dòng)手,一邊讀,一邊寫(xiě),才能使記憶更加深刻。其實(shí)這也就是所謂的“積累”。

通過(guò)預(yù)習(xí),自己去感覺(jué)一篇文章的精彩

預(yù)習(xí)時(shí),文章一定要反復(fù)的讀;而且在讀的過(guò)程中要有意去發(fā)現(xiàn)文章的美麗之處;必要時(shí),還可以做一些標(biāo)記,例如將一些精彩的或觸動(dòng)你的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),還可以寫(xiě)幾句鑒賞性的話(huà)語(yǔ)。比如在讀魯迅先生的《祝?!窌r(shí),我對(duì)祥林嫂一次次外貌的變化印象特別深。當(dāng)時(shí)我在每一次對(duì)她的描寫(xiě)后都有簡(jiǎn)單的幾句話(huà),來(lái)描述此時(shí)我想象中祥林嫂的心情,她的絕望、痛苦、悲慘,還有在麻木中仍然表現(xiàn)出的源自本性的善良和淳樸深深地觸動(dòng)了我。此外,你還可以寫(xiě)寫(xiě)魯四老爺、四嬸、魯鎮(zhèn)的百姓是些怎樣的人,寫(xiě)出你自己的理解。寫(xiě)多寫(xiě)少并沒(méi)有關(guān)系,但通過(guò)這樣的預(yù)習(xí),可以提高自己對(duì)文章的感知能力,還可以鍛煉寫(xiě)作的水平,也會(huì)獲益良多。

通過(guò)課堂,落實(shí)具體的知識(shí)點(diǎn)

課堂上,首先要跟隨老師去分析文章的思路,通過(guò)一篇文章學(xué)會(huì)把握一類(lèi)文章。學(xué)完魯迅的幾篇小說(shuō),你應(yīng)該能簡(jiǎn)單地分析其他的小說(shuō)。學(xué)完陶淵明的詩(shī)歌你對(duì)類(lèi)似詩(shī)歌的思想感情應(yīng)該可以把握。這會(huì)很快地提高你的理解能力。另外老師所講的是這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如一首詩(shī)歌中環(huán)境描寫(xiě)的方式和作用,一篇閱讀文章的重要知識(shí)點(diǎn)等等。它們往往是實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,可以落實(shí)為文字性的東西,需要自己去記錄和掌握。

通過(guò)習(xí)題,訓(xùn)練答題技巧

語(yǔ)文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路,抓住作者的思想感情。這是做題的技巧,也是關(guān)鍵。語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀題一般是按照文章的思路來(lái)安排的:第一題常常是關(guān)于文章開(kāi)頭的問(wèn)題,往后會(huì)依次問(wèn)到文章的中間段或者結(jié)尾,最后的題目則一般需要你從整篇文章的角度來(lái)回答。像今年的高考題,可以說(shuō)完全是按照這樣的順序來(lái)設(shè)問(wèn)的。所以當(dāng)你找不到答案時(shí),可以按這個(gè)思路來(lái)思考問(wèn)題。此外,所有的問(wèn)題一般都是從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主旨這幾個(gè)方面來(lái)提問(wèn)和回答的,特別是一些題目問(wèn)到“有什么好處或作用”時(shí),這幾個(gè)方面一定要考慮。還有一點(diǎn),組織語(yǔ)言做答時(shí),有這樣一個(gè)基本的形式:先答理論的標(biāo)簽,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。比如,詩(shī)歌鑒賞題中回答關(guān)于藝術(shù)手法的問(wèn)題,你先應(yīng)該說(shuō)明用了何種藝術(shù)手法,然后說(shuō)明它的作用和好處,然后就具體的詩(shī)句做分析。這樣的回答才算完整。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該有意識(shí)地總結(jié)這樣的“標(biāo)簽”,例如開(kāi)頭和結(jié)尾的作用,比喻和擬人的作用等等。這些對(duì)答題都有好處。

20xx關(guān)于高考狀元語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法二

我國(guó)古哲有言:“水之積也不厚, 則其負(fù)大舟也無(wú)力。風(fēng)之積也不厚, 則其負(fù)大翼也無(wú)力?!?“適千里者三月聚糧”。深厚的語(yǔ)文基礎(chǔ), 對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的遠(yuǎn)行人, 是載送航船的海水, 是舉托鵬翼的扶搖。

語(yǔ)言是文化老壇釀造的陳年酒,離開(kāi)文化的浸淫,語(yǔ)言失去生命,如冬日枯枝,開(kāi)不出文采的花朵。學(xué)好語(yǔ)文,關(guān)鍵在于積累字詞句篇,品味字里行間流淌的詩(shī)意。閱讀構(gòu)筑人的精神家園,沒(méi)有涉獵群書(shū)、感悟經(jīng)典的閱讀體驗(yàn),很難領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文學(xué)的精妙之處。多讀文學(xué)作品,是學(xué)好語(yǔ)文的必由之路。生活在中文語(yǔ)境里,要注意正確使用中文,品味語(yǔ)言之美,才算帶上聆聽(tīng)的耳朵。

應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試要研究題型,對(duì)癥下藥,各個(gè)擊破。

基礎(chǔ)題考查平日積累,為此可以準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)本,記錄??嫉淖衷~。漢字的音形義有著密不可分的關(guān)系,可以放在一起考查,注音釋義以語(yǔ)文教材、詞典為準(zhǔn),不要盲目迷信教輔。對(duì)于容易混淆的多音字、形近字,要及時(shí)歸納,集中記憶,方可事半功倍。文言字詞要注意其特有的用法,多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式,形成知識(shí)儲(chǔ)備。成語(yǔ)要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶,牢記其中關(guān)鍵字的意義,把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解,才不會(huì)望文生義。在知識(shí)本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn),掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法,可以知己知彼。為了規(guī)范使用中文,課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物,認(rèn)真閱讀,勤做筆記,積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),拓展文化視野。

閱讀鑒賞題往往有答題的套路,上課時(shí)要抓住老師分析課文的思路,找出規(guī)律,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在考試中不斷完善答題思路,尋找各類(lèi)題型的答題模式,縱使題目千變?nèi)f化,依舊可以順藤摸瓜。

作文

是一個(gè)人語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn),平時(shí)勤于練筆,堅(jiān)持寫(xiě)

日記

,用文字記錄生活軌跡、思想歷程,不僅能提高語(yǔ)文能力,日記是人的精神相片,多年以后,翻閱泛黃的扉頁(yè),仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。

20xx關(guān)于高考狀元語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法三

語(yǔ)文是我高三一年提升最快的一科,所以我想說(shuō),現(xiàn)在沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文或者對(duì)語(yǔ)文沒(méi)信心的學(xué)弟學(xué)妹們一定要相信自己,經(jīng)過(guò)一年的強(qiáng)化訓(xùn)練,只要你肯付出,肯努力,語(yǔ)文120分以上是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的!

重視一輪復(fù)習(xí)?

一輪復(fù)習(xí)的成果如何直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞,所以不管之前成績(jī)?nèi)绾?,一輪?fù)習(xí)都必須重視。

比如字音字型,必須多做,各做上一百道都不為過(guò)。當(dāng)然,對(duì)做錯(cuò)的地方一定要抄錄下來(lái),然后定期回顧復(fù)習(xí)。一般資料書(shū)也會(huì)有總結(jié),要常讀常背。其他基礎(chǔ)題也如此,只要肯下苦功,各個(gè)擊破,總分就不會(huì)低。至于文學(xué)閱讀之類(lèi),我建議多做全真高考題來(lái)練習(xí),然后從中總結(jié)規(guī)律。還有背熟悉專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),注意利用原文語(yǔ)句,這樣答起這類(lèi)主觀題得分不會(huì)低。

重視作文復(fù)習(xí)

作文分值之大以至于沒(méi)有人敢不重視它。但是,要復(fù)習(xí)好,需要技巧。首先要突破審題關(guān),不論作文寫(xiě)得如何好,寫(xiě)偏題目就得分低。對(duì)于審題,我一般是每星期都審四至五篇題目,然后列提綱,給老師看,然后檢查出自己哪出了問(wèn)題。這樣訓(xùn)練幾次,審題就顯得不那么困難了。其次是要突破材料關(guān),材料充實(shí)是高考作文高分必備。一般議論文起碼要有兩三個(gè)例子做論證,一古一今,一正一反,而且要銜接恰當(dāng)。這就要求平時(shí)多背多看多記。找?guī)资畟€(gè)典型人物的例子背熟,這樣往哪種作文題材套都行。再者要突破結(jié)構(gòu)關(guān),我一般用總分總結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭用排比論證,這樣氣勢(shì)夠,給人眼前一亮的感覺(jué)。結(jié)尾也要寫(xiě)得漂亮,這樣給評(píng)卷老師留下好的印象。最后要過(guò)書(shū)法關(guān),高考作文不是書(shū)法大賽,但是一樣要求寫(xiě)作工整,建議大家在高三一開(kāi)始就每天堅(jiān)持練字。不一定要練得很漂亮,但一定不要拖泥帶水、龍飛鳳舞,做到字字勻稱(chēng),標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)字體就行了。

2023年大學(xué)語(yǔ)文小組口號(hào)精選篇三

這個(gè)學(xué)期上了大學(xué)語(yǔ)文這么課,我很開(kāi)心,從高中開(kāi)始,我就很喜歡大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課,如果要我說(shuō)對(duì)自己的哪科最滿(mǎn)意的話(huà),我一定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)是大學(xué)語(yǔ)文。倒不是因?yàn)檎Z(yǔ)文最好學(xué),而是語(yǔ)文于培養(yǎng)了我的悟性和對(duì)美的感受,提升了我的修養(yǎng)。還有,每當(dāng)學(xué)其他課程累了,我總喜歡去看看、讀讀有關(guān)語(yǔ)文方面的書(shū),陶冶情操,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,緩解學(xué)習(xí)的疲勞??梢哉f(shuō),語(yǔ)文在我的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。

我對(duì)語(yǔ)言方面的課程有一種偏愛(ài),尤其喜歡大學(xué)語(yǔ)文。唐詩(shī)、宋詞將文字的種種不同風(fēng)格的優(yōu)美都演繹到了極致,而小說(shuō)、散文、雜文又別有一種令人心動(dòng)的風(fēng)采,因此,我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文尤其是學(xué)習(xí)寫(xiě)作有一種莫大的興趣。說(shuō)起來(lái),以前讀書(shū)的時(shí)候,語(yǔ)文也曾是我的強(qiáng)項(xiàng)之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文關(guān)鍵在于興趣。但有一個(gè)階段,每次看到語(yǔ)文習(xí)題,總是覺(jué)得十分煩躁,覺(jué)得很沒(méi)意思,很枯燥。而對(duì)于作文,我則更有一種近似痛恨的感覺(jué)可能我這樣說(shuō)有些夸張,但是有一段時(shí)間我的確是看到作文心里就很不舒服。通過(guò)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我感覺(jué)到了語(yǔ)文的美,寫(xiě)作的快樂(lè)。首先要解決的就是興趣低落的問(wèn)題。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文,還去找來(lái)有大學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞的唐詩(shī)、詞選,每天讀上一兩首,讓自己重新燃起對(duì)語(yǔ)言文字之美的熱愛(ài),平時(shí)多看看一些文學(xué)雜志和小說(shuō),還把文中一些寫(xiě)得好的片段、語(yǔ)句摘抄甚至是背下來(lái)。名言警句當(dāng)然也不能放松,每天都要背上幾條。在自己的學(xué)習(xí)筆記里開(kāi)辟一個(gè)小小的專(zhuān)欄,寫(xiě)上一句自己喜歡的佳言妙句,一天一換,還經(jīng)常復(fù)習(xí)、咀嚼。語(yǔ)文的興趣得到了提升。為了彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)太過(guò)薄弱的不足,我認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)。我找來(lái)一本詞典,備在手頭,用于我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中;每天讀里面的詩(shī)詞。還每天朗讀一篇好的文章,課本中的議論文、散文都可;遇到不認(rèn)識(shí)的字不再輕易放過(guò),而是將其查個(gè)水落石出;對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)每天都背個(gè)十來(lái)?xiàng)l;堅(jiān)持這樣做三個(gè)月后,我發(fā)覺(jué),我越來(lái)越喜歡大學(xué)語(yǔ)文了,它不僅讓我增強(qiáng)了文學(xué)修養(yǎng),還增養(yǎng)了耐心、細(xì)心、意志力等品質(zhì),我深深的感謝大學(xué)語(yǔ)文給我?guī)?lái)的快樂(lè)、成就感。

我非常喜歡閱讀文學(xué)作品,雖然我是一個(gè)典型的工科學(xué)生,可這阻止不了我熱愛(ài)文學(xué),同學(xué)們都說(shuō)我是一個(gè)非典型的工科男,我的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),我們學(xué)習(xí)的很大一部分時(shí)間是做在電腦前度過(guò)的,那樣的學(xué)習(xí)生活有些許的單調(diào)和說(shuō)不出的無(wú)奈。我喜歡體驗(yàn)各種各樣的生活,是大學(xué)語(yǔ)文完成了我的這個(gè)愿望,小說(shuō)當(dāng)中形形色色的人物,讓我充分體會(huì)到了不同世界不同人物的精彩。還有大學(xué)語(yǔ)文對(duì)我關(guān)于美的教育也是功不可沒(méi)的,“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”“一花一世界,一草一天堂,一葉一如來(lái),一砂一極樂(lè),一方一凈土,一笑一塵緣,一念一清凈。心若無(wú)物就可以一花一世界,一草一天堂”,“菩提本無(wú)樹(shù),明鏡亦非臺(tái),本來(lái)無(wú)一物,何處惹塵?!?,這些文字是那么的有質(zhì)感,又道出了人生的許多道理,我愛(ài)語(yǔ)文,我愛(ài)文字。

我最喜歡的一個(gè)小說(shuō)作者是海巖,我讀過(guò)他大部分的小說(shuō)《拿什么拯救你,我的愛(ài)人》《一場(chǎng)風(fēng)花雪月的事》《陽(yáng)光像花一樣綻放》《五星酒店》《河流如血》,不過(guò)有點(diǎn)可惜的是學(xué)校圖書(shū)館里沒(méi)有《玉觀音》《死不瞑目》。在這些書(shū)當(dāng)中,我最喜歡的就是《拿什么拯救你,我的愛(ài)人》,當(dāng)初看完這本小說(shuō),被里面的愛(ài)所感動(dòng),寫(xiě)了一篇qq日志。我喜歡海巖的文字,字里行間透著希望。

學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的這些日子里,很充實(shí),有動(dòng)力,全身充滿(mǎn)朝氣,整個(gè)人都變得積極向上了。學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文既帶動(dòng)了自己學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)習(xí)變得充實(shí)而快樂(lè)。

大愛(ài)文學(xué)……

2023年大學(xué)語(yǔ)文小組口號(hào)精選篇四

語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科,是我們從小就一直開(kāi)始接觸的。最簡(jiǎn)單的語(yǔ)文,我是從父母那里獲得的,之后上了小學(xué),初中,高中,甚至一直上到大學(xué),語(yǔ)文依然和我們息息相關(guān)。大學(xué)之前,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件要分成很多細(xì)節(jié)的事情,比如字音、字形、背誦、默寫(xiě)、文言文、現(xiàn)代文、作文等等,是要求面面俱到的?;蛟S加上高考的因素,在很多情況下,學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是以分?jǐn)?shù)為目的,而并非以學(xué)習(xí)語(yǔ)文本身為目的。而上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn),在大學(xué)里學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件很自由的事情,它不在強(qiáng)調(diào)咬文嚼字,不再?gòu)?qiáng)調(diào)面面俱到,不再?gòu)?qiáng)迫我們?nèi)W(xué)習(xí)自己不感興趣的部分。在這種輕松的環(huán)境之下,我自己認(rèn)為更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,去學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識(shí)?,F(xiàn)在我就這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得之興趣

俗話(huà)說(shuō):興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣,就為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。這句話(huà)正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求,可以說(shuō)是精神支柱。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“在學(xué)校里和生活中,工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣,是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣,以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?!比绻粋€(gè)人連學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣都沒(méi)有了,就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語(yǔ)文。我個(gè)人對(duì)語(yǔ)文的興趣較大,這促使我能夠在大學(xué)語(yǔ)文這個(gè)科目中有所收獲。學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的興趣,我認(rèn)為有兩個(gè)因素,一個(gè)來(lái)自于本身,一個(gè)來(lái)自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認(rèn)為在于平時(shí)多看一些文學(xué)作品,在文學(xué)作品中陶冶自身的情操,同時(shí)也可以積累一些文學(xué)常識(shí),也燃起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情了。同時(shí),老師也是重要原因之一。葉圣陶說(shuō)過(guò):“從小學(xué)老師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。從而可知,老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候,語(yǔ)文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而在相對(duì)自由開(kāi)放的大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴,興趣是開(kāi)啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語(yǔ)文的金鑰匙。

和而不同,“君子和而不同,小人同而不和”“君子周而不比,小人比而不周”,異中求同,同中求進(jìn);人情世態(tài),“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”,復(fù)雜多變,豐富多彩;論學(xué)品藝,以苦為樂(lè),知難而進(jìn),執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學(xué)語(yǔ)文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價(jià)值。此外,所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》,《離騷》,《中庸》,《大學(xué)》,《老子》,這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文化的熱愛(ài),也增強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)情操和文化責(zé)任感,而且,人文語(yǔ)文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀,人生觀,價(jià)值觀的。我以為,世界觀是大我的存在,人生觀是小我的存在,而價(jià)值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語(yǔ)文所提倡的“以人為本”和“人文主義”,就幫助我認(rèn)識(shí)了“我自己,即傾聽(tīng)自我心靈深處的呼聲和需求,學(xué)會(huì)去愛(ài)人,去關(guān)心人,達(dá)到對(duì)個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷。綜上所述,大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)為我的人生觀,價(jià)值觀的定位提供了更高的平臺(tái)。

2023年大學(xué)語(yǔ)文小組口號(hào)精選篇五

在這一學(xué)期,在老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語(yǔ)文。在老師的教導(dǎo)下,我明白大學(xué)給我們開(kāi)這門(mén)課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對(duì)應(yīng)用文體的應(yīng)用能力,加強(qiáng)我們的口才,提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力,讓我學(xué)到了很多東西。

以前一直認(rèn)為,語(yǔ)文嘛,無(wú)非就是叫你這樣去鑒賞詩(shī)歌詞賦,怎樣去找一篇文章的中心思想,怎樣去體會(huì)一篇文章的美。但現(xiàn)在美味人事到自己錯(cuò)了,真的錯(cuò)了。剛開(kāi)始上了兩節(jié)語(yǔ)文課,老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開(kāi)這樣一門(mén)看起來(lái)沒(méi)有多大用處的課程,讓我們知道大學(xué)語(yǔ)文不僅僅是教怎樣寫(xiě)鑒賞詩(shī)歌辭賦,它還教我們?cè)鯓訉?xiě)應(yīng)用公文,還教我們?cè)鯓渝憻捒诓?,那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西,誰(shuí)都不敢說(shuō),他再今后的職業(yè)生涯中不會(huì)用到“應(yīng)用公文”,而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中?!陡呗殞?shí)用語(yǔ)文能力訓(xùn)練》,從這書(shū)名中我們就應(yīng)該能看出:大學(xué)語(yǔ)文不同于以前我們所學(xué)的語(yǔ)文。

在第一節(jié)課,老師就開(kāi)始教我們利益,比如我們的坐姿,走路,如何表示對(duì)他人的尊重等等,這些東西,就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語(yǔ)文課程了,在之后的一整個(gè)學(xué)期,老師都在對(duì)我們言傳身教,使我們獲益良多,在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書(shū)堆中,讀者深?yuàn)W對(duì)不實(shí)際的理論,而是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用的東西,這些是我職業(yè)中一定會(huì)用到的東西,卻是我們所缺乏的,那就是應(yīng)用公文的寫(xiě)作。

在學(xué)習(xí)中,我知道了應(yīng)用公文有十三種,它們都有自己的格式,有自己的模板,但我卻不知道如何去貫通。于是,在老師的知道下,我知道,它們是有共通之處的,是可以用一個(gè)膜拜去寫(xiě)作的。知道公文不是小說(shuō),它不會(huì)讓你看起來(lái)流連忘返,更不是散文,讓你看一兩遍都看不出它在講什么,它要求的是言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)言簡(jiǎn)短,而意思明確,不需要什么華麗的辭藻,不需要什么生動(dòng)的比喻,只需要你把你要說(shuō)的,要表達(dá)的,言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)清楚,讓人家一看就知道該做什么,就可以了,這是我對(duì)應(yīng)用公文的理解。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我有過(guò)慌神,因?yàn)槲乙粫r(shí)難以接受大學(xué)語(yǔ)文,十幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),使我對(duì)語(yǔ)文的理解已經(jīng)根深蒂固,不過(guò)還好,老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,并且每次的錯(cuò)也我都很認(rèn)真地完成,每堂課我都很認(rèn)真地聽(tīng),每篇文章我都很仔細(xì)地去讀,盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的,而是一個(gè)終身的,實(shí)踐的過(guò)程。因此,老師的教學(xué)方式使我感觸很深,那就讓學(xué)生自己備課,并上講臺(tái)講課,再由老師點(diǎn)評(píng)。

在接下來(lái)的備課過(guò)程中,困難重重,一來(lái)是我沒(méi)跟同組其他成員達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好;二來(lái)我選的是古文,有句話(huà)說(shuō)的好,“現(xiàn)在的學(xué)生,一怕文言文,二怕周樹(shù)人,三怕寫(xiě)作文”,我把學(xué)生們最怕的古文選來(lái)作為講課內(nèi)容,而備教材,不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),還要聯(lián)系上下教材,準(zhǔn)確的把握你所教的這節(jié)課的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。因此所備教材內(nèi)容雜亂,沒(méi)有把握住輕重點(diǎn),這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我漸漸地感覺(jué)到力不從心,原來(lái)做老師并不輕松。

在經(jīng)歷了一周的煞費(fèi)苦心之后,我那從四面八方收集整理得來(lái)的備課稿中終于出來(lái)。為了寫(xiě)這份備課稿,我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個(gè)小時(shí),查找資料,也去找過(guò)其他的教案來(lái)參考,又去圖書(shū)館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細(xì)的資料。這些資料,打印出來(lái)后一共七頁(yè)紙??粗约盒列量嗫嗟脕?lái)的成果,一周來(lái)的郁悶全拋到了腦后,興沖沖地到班上后,找來(lái)其他組員,開(kāi)始分配任務(wù),并商量了一些講課步驟,就等著時(shí)間的到來(lái)。

終于輪到我講課了,我心里既興奮又有些緊張,興奮的是因?yàn)槲覜](méi)想到自己居然能上臺(tái)講課,多天的努力終于可以展示出來(lái)了,緊張的是沒(méi)有把握講好課,畢竟這是第一次,而且講古文,最大的難題便是調(diào)動(dòng)積極性。果然,如之前所預(yù)料,上課沒(méi)多久,同學(xué)們就開(kāi)始無(wú)精打采,而我也因?yàn)橘Y料太多,沒(méi)能分配好時(shí)間,導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了,很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒(méi)有講。

這次的上臺(tái)講課,給我的最大感受便是:當(dāng)老師,不容易啊。當(dāng)然講課最終結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)是失敗了,但卻也使我獲益良多。第一,這次講課,使我更深刻地了解了教師這一職業(yè),知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易。平時(shí)上課,我們不但不聽(tīng)課,還說(shuō)話(huà)聊天,無(wú)視老師的存在,而當(dāng)自己站講臺(tái)上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后, 我終于知道了老師心里的滋味,因此,這次活動(dòng)教會(huì)我們要尊重老師。第二,這次活動(dòng),讓我更加深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的作用。老師在安排活動(dòng)時(shí),讓我們五人一組,評(píng)分自然以組為單位,這最基本的目的就是增強(qiáng)我們的集體榮譽(yù)感,鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。一個(gè)好漢三個(gè)幫,一條籬笆三個(gè)樁,一個(gè)人的能力始終不如一個(gè)團(tuán)體強(qiáng),只可惜,這次活動(dòng)沒(méi)能領(lǐng)會(huì)到老師的用意,不能發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量,不過(guò),它還是加強(qiáng)了我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí),我想,如果今后再遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的情況,我一定會(huì)讓其發(fā)揮出應(yīng)有的力量。第三,許多東西不在于多,而是在于精,這次備課,找的資料太多了,因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠,到時(shí)講課面臨尷尬的時(shí)間太多,而且本身古文內(nèi)容就多,再加上對(duì)內(nèi)容的不熟悉,使得自身沒(méi)能把握內(nèi)容分寸,時(shí)間分配不合理,直接導(dǎo)致了講課的失敗。第四,這次活動(dòng),也讓我學(xué)會(huì)了閱讀,因?yàn)樵趥湔n過(guò)程中,為了把課講好,我們會(huì)從多方面、多角度地去看待同一個(gè)問(wèn)題,讀懂作者的心思,體會(huì)他們的心境,感受他們的思想,這樣才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些,我們還學(xué)會(huì)了冷靜,學(xué)會(huì)了如何去把握輕重等。

這個(gè)學(xué)期,老師除了安排了講課活動(dòng)外,還給我們布置了另一項(xiàng)任務(wù),那就是課外閱讀,讀一本你覺(jué)得好的書(shū)。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》。

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