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普外科醫(yī)生出科自我小結(jié)篇一
每周一次教學(xué)病例討論，由科主任或教學(xué)秘書(shū)主持。教學(xué)病例討論以現(xiàn)有典型病例為討論對(duì)象，結(jié)合臨床表現(xiàn)及輔助檢查進(jìn)行病例的綜合分析，通過(guò)積極引導(dǎo)，提高了同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)介紹有關(guān)疾病診治方面的新進(jìn)展，拓展了同學(xué)們的視野。每周一次科室實(shí)習(xí)講座，每周一次教學(xué)查房，均由經(jīng)驗(yàn)豐富的主治醫(yī)師及以上人員負(fù)責(zé)授課，授課完成率100。在小講座中，帶教老師教學(xué)有準(zhǔn)備，由講課提綱，講課內(nèi)容根據(jù)臨床實(shí)際進(jìn)行綜合歸納，突出橫向和縱向知識(shí)聯(lián)系，而不是簡(jiǎn)單的理論內(nèi)容重復(fù)，收到了很好的效果。每周進(jìn)行1-2次實(shí)踐技能操作，使同學(xué)們掌握了骨外科常見(jiàn)疾病的診療操作步驟及注意事項(xiàng)，同學(xué)們出科前均能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成大綱所要求的骨科基本操作技能。
帶教老師在科主任的組織下，做好每組學(xué)生的出科考核、考試工作，聽(tīng)取輪轉(zhuǎn)各帶教老師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況作出客觀、全面的評(píng)定，同學(xué)們的實(shí)習(xí)表現(xiàn)及出科成績(jī)均較好。本年度有關(guān)教學(xué)文件檔案管理齊全，存放有序。
多次召開(kāi)實(shí)習(xí)醫(yī)生座談會(huì)，廣泛征求實(shí)習(xí)醫(yī)生對(duì)教學(xué)和臨床帶教方面的意見(jiàn)，促進(jìn)了我科的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。每季度召開(kāi)一次科室座談會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，表彰好人好事，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高了教學(xué)管理水平。通過(guò)旁聽(tīng)、試講、組織培訓(xùn)等，采取多種方式培養(yǎng)中青年教師授課能力，做好教師梯隊(duì)建設(shè)工作。
1.各帶教老師通過(guò)全院業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科內(nèi)組織學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。全科形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)們的實(shí)習(xí)創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
2.對(duì)于醫(yī)院及科室布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我們都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到優(yōu)質(zhì)高效。
3.通過(guò)旁聽(tīng)、試講、組織培訓(xùn)等，采取多種方式培養(yǎng)中青年教師授課能力，做好教師梯隊(duì)建設(shè)工作。
本學(xué)年我院開(kāi)展了一系列的文體表演活動(dòng)，大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等；同時(shí)總結(jié)教學(xué)得失?；仡櫛緦W(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著我們?cè)诠ぷ髦械牟蛔?。主要有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于臨床帶教新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但還不夠深入。
3、加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)及注重多媒體的應(yīng)用，注重與最前沿研究成果聯(lián)系，開(kāi)拓同學(xué)們的視野。
經(jīng)過(guò)一年的努力，我科的教學(xué)水平提高很大。同學(xué)們認(rèn)為帶教老師醫(yī)德高尚，工作踏實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲很大，較圓滿地完成了實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的任務(wù)，并且我科被醫(yī)學(xué)院評(píng)為“實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)科室”，主任被評(píng)為“實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師”。這是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們將再接再厲，認(rèn)真做好下一年的教學(xué)工作。
普外科醫(yī)生出科自我小結(jié)篇二
實(shí)習(xí)，是一種期待，是對(duì)自我成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自我主角開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自我夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自我缺乏信心的不安，有對(duì)自我無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自我會(huì)無(wú)所適從的焦慮。
帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了__醫(yī)院，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從教師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)教師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教教師罵，害怕自我做得比別人差怕，自我不知從何入手。
第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教教師是__教師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在教師面前感覺(jué)自我很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣教師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自我大哭一場(chǎng)。每一天應(yīng)對(duì)著教師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里僅有怨嘆，怨自我無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自我在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自我笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)本事差，又不會(huì)與教師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教教師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室__教師每一天都能看到我的提高，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我明白錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)始有了自我的思路，又重新有了工作的活力，不管多苦多累只要心里舒服，我就能夠開(kāi)心度過(guò)每一天!
此刻我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為能夠很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自我變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，應(yīng)對(duì)教師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而__教師明白了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是教師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感激教師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)教師對(duì)我的期望!
此刻對(duì)于“實(shí)習(xí)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是十分新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜?？傊恰叭缛孙嬎?，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、教師交流是很重要的!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。
在此，我了以下幾點(diǎn)：
一、理論知識(shí)的問(wèn)題
以前當(dāng)?shù)囊幌蚴菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地理解那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但此刻我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在教師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自我記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、主角轉(zhuǎn)化問(wèn)題
實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎樣辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得教師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每一天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。所以，我覺(jué)得主角轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我必須要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，教師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著教師要求干什么了。
三、膽魄的鍛煉
應(yīng)對(duì)病人，異常是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，異常在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，所以而細(xì)心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。所以，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，僅有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作
在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)教師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情景了再說(shuō)吧。
五、微笑服務(wù)
在那里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得異常地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在那里。所以我也要求自我不把情緒帶到工作中，每一天堅(jiān)持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改善，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，可是我相信自我肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自我有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我必須要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
普外科醫(yī)生出科自我小結(jié)篇三
實(shí)習(xí)第二周開(kāi)始，我已經(jīng)逐漸進(jìn)入狀態(tài)。開(kāi)始獨(dú)立接觸一些業(yè)務(wù)，老板也知道我是一個(gè)新手，所以讓我先仔細(xì)琢磨揣測(cè)法律條文，再讓我學(xué)習(xí)專(zhuān)利申請(qǐng)文件撰寫(xiě)的要求。這樣法條沒(méi)有理論學(xué)習(xí)時(shí)候那么晦澀難懂，反而更生動(dòng)?，F(xiàn)在身邊都準(zhǔn)備一些資料以備隨時(shí)查閱，遇到問(wèn)題或困難時(shí)，讓我不自覺(jué)的將其與法條緊密聯(lián)系在一起。
一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，必須由有權(quán)申請(qǐng)的人以書(shū)面形式或國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局規(guī)定的其他形式向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專(zhuān)利局提出申請(qǐng)，才有可能取得專(zhuān)利權(quán)，這些以書(shū)面方式或國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局規(guī)定的其他方式提交的材料稱(chēng)作“專(zhuān)利申請(qǐng)文件”。專(zhuān)利申請(qǐng)文件是一種法律文件，根據(jù)《專(zhuān)利法》第二十六條第一款的規(guī)定，發(fā)明和實(shí)用新型的專(zhuān)利申請(qǐng)文件包括請(qǐng)求書(shū)、說(shuō)明書(shū)及其摘要和權(quán)利要求書(shū)等文件。其中請(qǐng)求書(shū)、說(shuō)明書(shū)和權(quán)利要求書(shū)是每件發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯?zhuān)利申請(qǐng)?jiān)谔岢錾暾?qǐng)時(shí)必須要提交的文件?！秾?zhuān)利法》第五十九條第一款規(guī)定：“發(fā)明或者實(shí)用新型專(zhuān)利權(quán)的保護(hù)范圍以其權(quán)利要求的內(nèi)容為準(zhǔn)，說(shuō)明書(shū)及附圖可以用于解釋權(quán)利要求的內(nèi)容”。由此可知，權(quán)利要求書(shū)是用于確定發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯?zhuān)利權(quán)保護(hù)范圍的法律文件。
一份專(zhuān)利申請(qǐng)的主題是否屬于能夠授予專(zhuān)利權(quán)的范圍，所要求保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造是否具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性，專(zhuān)利申請(qǐng)是否符合單一性的規(guī)定，他人的實(shí)施行為是否侵犯了專(zhuān)利權(quán)，都取決于權(quán)利要求書(shū)的內(nèi)容或者與權(quán)利要求的內(nèi)容有直接的關(guān)聯(lián)，因此，權(quán)利要求書(shū)是發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利申請(qǐng)文件中最重要的文件。權(quán)利要求書(shū)由權(quán)利要求組成，一份權(quán)利要求書(shū)至少有一項(xiàng)權(quán)利要求。權(quán)利要求用技術(shù)特征的總和來(lái)表示發(fā)明或者實(shí)用新型的技術(shù)方案，限定發(fā)明和實(shí)用新型要求專(zhuān)利保護(hù)的范圍。《專(zhuān)利法》第二十六條第四款規(guī)定，權(quán)利要求書(shū)應(yīng)當(dāng)清楚地限定要求專(zhuān)利保護(hù)的范圍，還應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)要地限定要求專(zhuān)利保護(hù)的范圍。專(zhuān)利申請(qǐng)文件中的說(shuō)明書(shū)用來(lái)說(shuō)明詳細(xì)說(shuō)明發(fā)明或?qū)嵱眯滦偷木唧w內(nèi)容，主要起著向社會(huì)公眾公開(kāi)發(fā)明或者實(shí)用新型技術(shù)內(nèi)容的作用。因而，《專(zhuān)利法》第二十六條第三款規(guī)定，說(shuō)明書(shū)應(yīng)當(dāng)對(duì)發(fā)明或者實(shí)用新型作出清楚、完整的說(shuō)明，以所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)為準(zhǔn)。此外，根據(jù)《專(zhuān)利法》第二十六條第四款的規(guī)定，權(quán)利要求書(shū)應(yīng)當(dāng)以說(shuō)明書(shū)為依據(jù)，即說(shuō)明書(shū)應(yīng)當(dāng)支持權(quán)利要求，因而說(shuō)明書(shū)公開(kāi)的內(nèi)容將會(huì)影響該權(quán)利要求書(shū)請(qǐng)求保護(hù)的范圍。說(shuō)明書(shū)通常應(yīng)當(dāng)包括5個(gè)部分內(nèi)容，并按照下列順序撰寫(xiě)，(1)技術(shù)領(lǐng)域(2)背景技術(shù)(3)發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛢?nèi)容(4)附圖說(shuō)明(5)具體實(shí)施方式。
權(quán)利要求書(shū)的撰寫(xiě)可按下述5個(gè)步驟進(jìn)行：
1、在理解發(fā)明或?qū)嵱眯滦偷幕A(chǔ)上，找出其主要技術(shù)特征，弄清各技術(shù)特征之間的關(guān)系;
2、根據(jù)檢索和調(diào)研得到的現(xiàn)有技術(shù)，確定與本發(fā)明或?qū)嵱眯滦妥罱咏默F(xiàn)有技術(shù);
3、根據(jù)最接近的現(xiàn)有技術(shù)，進(jìn)一步確定本發(fā)明或?qū)嵱眯滦鸵鉀Q的技術(shù)問(wèn)題，從而列出本發(fā)明或?qū)嵱眯滦蜑榻鉀Q此技術(shù)問(wèn)題所必須包括的全部必要技術(shù)特征，并應(yīng)當(dāng)盡可能用上位概念或并列概括的方式加以概括，以使其具有較寬的保護(hù)范圍;
4、與最接近的現(xiàn)有技術(shù)作比較，將它們共同的必要技術(shù)特征寫(xiě)入獨(dú)立權(quán)利要求的前序部分，本發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛥^(qū)別于最接近的現(xiàn)有技術(shù)的必要技術(shù)特征寫(xiě)入特征部分，從而完成獨(dú)立權(quán)利要求的撰寫(xiě);
5、對(duì)其他附加技術(shù)特征進(jìn)行分析，將那些有可能對(duì)申請(qǐng)的創(chuàng)造性起作用的技術(shù)特征作為對(duì)本發(fā)明或?qū)嵱眯滦瓦M(jìn)一步限定的附加技術(shù)特征，寫(xiě)成相應(yīng)的從屬權(quán)利要求。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)禮拜的鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步還挺快，對(duì)專(zhuān)利撰寫(xiě)產(chǎn)生了濃厚的興趣。人往往都是這樣，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的話，永遠(yuǎn)都不知道事情到底是怎么一個(gè)樣子，是真的那么難，還是并非如此。所以，不管怎么樣，即使是自己完全陌生的事情，只要有機(jī)會(huì)，都一定要去嘗試，努力去做好。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，那么就需要做更多的準(zhǔn)備工作，另外就是不要害怕失敗，只要用心去做就可以了。告訴自己，只要用心，就能做得更好!
在知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理公司呆了幾周下來(lái)，讓我感觸最為深刻的就是我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與我將來(lái)想要從事的知識(shí)產(chǎn)權(quán)行業(yè)所需具備的“素質(zhì)”，差距還是很大的。因此，也就讓我真正的開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題，從事該行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)到底是什么呢?
首先，我們所從事的法律行業(yè)的基本素質(zhì)，也就是我們從事這個(gè)行業(yè)所要達(dá)到的最基本要求。例如，通過(guò)國(guó)家的專(zhuān)利代理人考試、司法考試，獲取相應(yīng)的資格證書(shū)等等。這可以說(shuō)是我們“立業(yè)”之基礎(chǔ)。其次，就是相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在學(xué)校的時(shí)候，我是十分難以理解這一點(diǎn)的，作為一個(gè)法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，能把自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)好已經(jīng)是不容易的一件事情了，我們哪里還有什么心思去關(guān)心其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)呢?然后在日常的工作中，不僅你有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，更要求你對(duì)案件中所涉及到的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。這周公司代理了一起外觀專(zhuān)利侵權(quán)糾紛的訴訟案件，就試著讓我開(kāi)始草擬一些法律文書(shū)，例如起訴書(shū)、答辯狀、調(diào)解書(shū)等。這就涉及到一個(gè)基礎(chǔ)性的問(wèn)題，對(duì)事實(shí)的認(rèn)定。也就是案件中的事實(shí)，哪些是社會(huì)事實(shí)，哪些是法律事實(shí)，這里有一個(gè)“去粗取精，去偽存真”的過(guò)程。誰(shuí)能夠?qū)⒎墒聦?shí)從社會(huì)事實(shí)中最大程度的抽離出來(lái)，并在自己的法律文書(shū)中將這部分事實(shí)與法律規(guī)范做最相近的解釋?zhuān)l(shuí)就能寫(xiě)好法律文書(shū)。這是我一周來(lái)在事務(wù)所實(shí)習(xí)的最深感受。所以，要?jiǎng)冸x出我們所需要的事實(shí)來(lái)，關(guān)鍵的問(wèn)題就在于法律意識(shí)的提高。那么我們又該如何來(lái)提高自己的法律意識(shí)呢?
就這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)教了公司里面的律師?？偨Y(jié)了幾個(gè)律師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，得到了以下的結(jié)論。首先，法律意識(shí)的獲得并非一朝一夕之功，它需要我們循序漸進(jìn)的努力。法律其實(shí)并不深?yuàn)W，它的許多原則其實(shí)都是常識(shí)性的道理，因?yàn)榉墒且环N規(guī)則，它源于生活，源于人們的生活習(xí)慣和人們普遍接受的道德倫理。因此，法律的意識(shí)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解培養(yǎng)形成的，將法律變?yōu)閷?shí)踐，學(xué)以致用，才能提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。其基本要求就是能夠做到邏輯性較強(qiáng)，能夠舉一反三，能夠觸類(lèi)旁通。其次，每當(dāng)我們?cè)诙纫粭l法律規(guī)定的時(shí)候，作為律師不僅僅要讀懂文字字面的意思，更要讀懂這條法律規(guī)定背后的原則，立法者的原意。要我們?cè)谏鐣?huì)事實(shí)中所抽取出來(lái)的東西與法律的文本完全相符是十分困難，甚至說(shuō)是不可能的。但是對(duì)于立法者的立法本意，我們確是可以掌握的。再次，做法律行業(yè)一定要有自己的看法。由于目前的法律制度還存在一定缺陷，加上中文在運(yùn)用的過(guò)程中容易產(chǎn)生理解上的偏差，一條法律規(guī)定往往會(huì)出現(xiàn)不一樣的理解，在這種情況下，法律工作者應(yīng)該根據(jù)自己的理解，對(duì)法律規(guī)定做出一個(gè)最接近立法者本意的解釋。
除了會(huì)寫(xiě)之外，還得會(huì)聽(tīng)，也就是和客戶談話交流并將其記錄。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們十分注重的是自身的讀和說(shuō)的能力，而在聽(tīng)和寫(xiě)的方面是不受重視的，特別是在聽(tīng)的方面，我們基本上就沒(méi)有受過(guò)這方面的訓(xùn)練。在代理事務(wù)所工作，多數(shù)情況下都是由客戶用口頭語(yǔ)言的方式來(lái)傳達(dá)信息的。因此，在聽(tīng)的方面就對(duì)一個(gè)代理人的執(zhí)業(yè)提出了較高的要求。我們生活中的每一天都要說(shuō)各種各樣的話，但是這些話是否真正傳達(dá)了我們所要表達(dá)的信息，以及我們用語(yǔ)言所表達(dá)的信息是否為對(duì)方所了解和接受，這個(gè)問(wèn)題似乎容易被大家忽略。在工作中，專(zhuān)利的申請(qǐng)人一般都是先口述基本的思路和技術(shù)方案，這個(gè)時(shí)候聽(tīng)的重要性就提現(xiàn)出來(lái)了，如何在申請(qǐng)人提供的信息里去挖掘?qū)Ψ教岢黾夹g(shù)的創(chuàng)新點(diǎn)，如何去準(zhǔn)確理解申請(qǐng)人的意圖，這對(duì)專(zhuān)業(yè)性就有相當(dāng)高的要求。當(dāng)然，申請(qǐng)人還會(huì)將一些專(zhuān)利申請(qǐng)的技術(shù)方案和材料提交給你，但是在之前沒(méi)有弄清申請(qǐng)人意圖的情況下，這些技術(shù)方案和材料也起不到作用。這個(gè)星期收獲是最大的，方方面面類(lèi)型的工作都接觸到了，而且對(duì)工作中處理事務(wù)的方法有了自己的理解。“在摸索中前進(jìn)，在失敗中成長(zhǎng)”是我給自己近期工作的評(píng)價(jià)。
普外科醫(yī)生出科自我小結(jié)篇四
實(shí)習(xí)時(shí)間為3周時(shí)，筆者將時(shí)間基本分為3段:
（1）第1周第1天介紹科室環(huán)境，各項(xiàng)規(guī)章制度，病區(qū)病種、特點(diǎn);第2、3天熟悉病區(qū)情況。
（2）第2周，跟隨老師進(jìn)行實(shí)際操作觀模和親手操作。
（3）第3周總結(jié)本科所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)生自己回想在本科所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行講解和演練。
我普外科是病種多、病情急重的科室，人員相對(duì)較少，很難抽出時(shí)間來(lái)講課，根據(jù)同學(xué)對(duì)實(shí)際操作記憶力強(qiáng)，而對(duì)理論知識(shí)記憶難等特點(diǎn)，根據(jù)臨床需要，準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)方法。
2.1在帶教中，每做一項(xiàng)操作就隨時(shí)講，如:胃癌手術(shù)前備皮時(shí)講，包括備皮范圍，胃癌麻醉方法，術(shù)后的臥位，術(shù)前術(shù)后的心理護(hù)理，胃癌術(shù)后的并發(fā)癥、后遺癥等。
2.2講課地點(diǎn)有治療室、去病床的路上、操作中、醫(yī)生辦公室、除保護(hù)性醫(yī)療外在病床前讓同學(xué)邊看邊講，如胃癌術(shù)后腹腔引流管的觀察、換藥，引流液的顏色、量;回辦公室再畫(huà)圖詳細(xì)講解腹腔引流的作用機(jī)理及應(yīng)注意的問(wèn)題，并教會(huì)同學(xué)再什么樣的情況下手術(shù)中會(huì)放置腹腔引流，在什么部位放置，術(shù)后可能發(fā)生的異常及可能提示發(fā)生的問(wèn)題和處理措施。
2.3講過(guò)之后就要提問(wèn)，在以后的帶教中，再碰到類(lèi)似病種會(huì)隨時(shí)提問(wèn)，如果同學(xué)回答不全或不會(huì)，讓其回去看書(shū)，以后再抽時(shí)間提問(wèn)，這樣會(huì)督促和加深她們學(xué)習(xí)的印象。
3.1（1）現(xiàn)實(shí)中的醫(yī)療工作與理想中“白衣天使”的神圣形象有沖突;（2）社會(huì)輿論的影響，社會(huì)對(duì)醫(yī)療工作的偏見(jiàn)和不理解;（3）剛從課堂走向臨床，對(duì)繁重的臨床工作產(chǎn)生較大的壓力。
3.2臨床醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，作為帶教老師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，除熟悉掌握基礎(chǔ)知識(shí)及技能外，還應(yīng)了解和掌握一些國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展、新知識(shí)、新技術(shù)，適時(shí)傳授給同學(xué)，滿足她們對(duì)新知識(shí)的渴望和好奇心。3.3共同向優(yōu)秀醫(yī)生學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受白衣天使的崇高、從事醫(yī)學(xué)事業(yè)的偉大和無(wú)私奉獻(xiàn)的光榮。
4.1實(shí)習(xí)同學(xué)年齡較小，獨(dú)立生活能力和個(gè)人交際能力弱。普外科人員少，工作量大，而護(hù)生進(jìn)入臨床，各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，老師對(duì)同學(xué)用得多，手把手教得少，這樣不同程度加重實(shí)習(xí)生的心理負(fù)擔(dān)，也不要因?yàn)樗峭瑢W(xué)就讓其跑腿或干一些粗重的體力活，有什么工作，老師要帶頭去做，手把手教。
4.2在帶教中，堅(jiān)持一個(gè)小原則，表現(xiàn)好的就表?yè)P(yáng)，有研究表明:一般人只發(fā)揮20%～30%的能力便可保持職位及薪職，而當(dāng)有激勵(lì)因素存在時(shí)他們便可發(fā)揮80%～90%的能力;表現(xiàn)差的就批評(píng)，但不是在病人面前批評(píng)，而是選擇合適的地點(diǎn)，合適的時(shí)間，既能讓她改正錯(cuò)誤，又不會(huì)讓她在病人面前傷了自尊。
總之，所做的一切都是為減輕同學(xué)心理上的負(fù)擔(dān)，增加對(duì)臨床醫(yī)學(xué)工作的熱愛(ài)和干好工作的信心。
5.1在臨床帶教中，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。同樣的教學(xué)內(nèi)容，由于語(yǔ)言表達(dá)能力不同，其帶教效果也不一樣。帶教中，應(yīng)力求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練，不拖泥帶水;講課時(shí)字斟句酌，用詞恰到好處，概念正確，用肯定的語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，盡量使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，但需要通俗易懂。
5.2同學(xué)剛邁出校門(mén)，對(duì)部分病人提出的問(wèn)題不能準(zhǔn)確有效的回答。隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，如何準(zhǔn)確有效的回答問(wèn)題和做好病人心理護(hù)理也要納入帶教中，不僅是老師能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，也讓同學(xué)準(zhǔn)確表達(dá)她的觀點(diǎn)。老師應(yīng)經(jīng)常去圖書(shū)館翻閱文獻(xiàn)資料，并加緊自己的業(yè)務(wù)及其它方面的學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，力爭(zhēng)自己從思維、語(yǔ)言、體態(tài)等方面表達(dá)準(zhǔn)確到位，從而帶動(dòng)同學(xué)的不斷進(jìn)步，提高帶教質(zhì)量。
實(shí)習(xí)醫(yī)生帶教質(zhì)量的高低，是關(guān)系到醫(yī)生隊(duì)伍質(zhì)量能否得到提高的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)對(duì)不久后即將獨(dú)立在崗位上工作的新人，將打下不可磨滅的印跡，也可能對(duì)其今后的人生道路產(chǎn)生重大的影響。為此，實(shí)習(xí)帶教的好壞，在第3周內(nèi)要及時(shí)從同學(xué)中反饋上來(lái)，及時(shí)給予補(bǔ)充、操作和講解，并及時(shí)修改教學(xué)方案。
普外科醫(yī)生出科自我小結(jié)篇五
記憶似乎還停在剛來(lái)這里大家不停的抱怨住宿差，忙著打掃衛(wèi)生，不停地打電話回南平和跑科教科安排輪轉(zhuǎn)事，可時(shí)光已經(jīng)悄然流逝，猛然發(fā)現(xiàn)來(lái)這里已經(jīng)生活了三個(gè)月了。
相比大學(xué)城，大學(xué)城是城堡，一切應(yīng)有盡有，相比南平，大學(xué)城是城市住房，而這里，用她們剛來(lái)這里的時(shí)候說(shuō)的一句話叫：比山楂樹(shù)之戀還山楂樹(shù)（你懂的）。21個(gè)人被分成4、8、9，習(xí)慣了四個(gè)人住的孩子，開(kāi)始有點(diǎn)兒怨恨，九個(gè)人的宿舍總是那么熱鬧，八個(gè)人的男生宿舍也總是那么的零亂。每天早上宿舍像麻雀鬧林一樣，怎一個(gè)熱鬧了得，在洗臉的地方在這時(shí)也是最熱鬧的，可謂川流不息。那時(shí)的熱鬧是無(wú)法用言語(yǔ)描述的，想知道的娃，可以親自來(lái)體驗(yàn)一下，這里包吃包住，哈哈。關(guān)于住宿還有一個(gè)小插曲，一場(chǎng)大雨，拯救了生活在水生火熱的娃。第一場(chǎng)春雨來(lái)勢(shì)兇猛，搞得屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨，董哥的被子也難逃此劫，華麗麗的濕了。也就這樣，科教科大發(fā)慈悲，又開(kāi)了一間宿舍，從此宿舍兵分兩家，五個(gè)人的宿舍遠(yuǎn)比九個(gè)人的宿舍舒服，不過(guò)苦了后面來(lái)的學(xué)妹。每逢下雨，還是會(huì)有屋外大雨屋內(nèi)小雨的插曲，給平靜的生活增加一點(diǎn)兒樂(lè)趣。
民以食為天。說(shuō)到這邊的飲食，大家真可謂是集體搖頭，一群不吃辣椒的孩子走到離開(kāi)辣椒不能生活的地方。你說(shuō)那是怎樣的杯具。這也就算了，更可怕的是又貴又沒(méi)吃的，一餐隨便就是十幾塊，這可真是兩頭受罪，錢(qián)包瘦了，人也瘦了。于是乎，有了下面的故事。大家開(kāi)始發(fā)揚(yáng)毛爺爺?shù)淖黠L(fēng)，自己動(dòng)手豐衣足食。從買(mǎi)鍋，到買(mǎi)油，再到買(mǎi)盤(pán)子，從一個(gè)人到兩個(gè)再到四個(gè)人一起，在這之間越來(lái)越有有家的味道。每天上班，下班，買(mǎi)菜，做飯，感覺(jué)像自己已經(jīng)加入上班族的隊(duì)伍。自己煮飯吃的是瘦肉，長(zhǎng)的是肥肉，體重就噌噌的往上升。董哥總會(huì)因明天買(mǎi)什么菜而發(fā)愁，而我們則會(huì)每天因?yàn)椴嘶蝻垱](méi)吃完，在那兒斗嘴，說(shuō)誰(shuí)吃得少。每個(gè)地方都有每個(gè)地方的習(xí)慣，每個(gè)地方也有每個(gè)地方的煮菜風(fēng)格，現(xiàn)在不用去當(dāng)?shù)匾部梢猿缘疆?dāng)?shù)氐牟?，真好。其?shí)自己做飯不僅可以吃得舒服，更重要的是那種氣氛和感覺(jué)。就這樣，平白無(wú)故的變成了娘，也平白無(wú)故的多了兩個(gè)女兒，（怎么今天就沒(méi)收到禮物呢，哈哈?。┰谖覀兊膸ьI(lǐng)下，撫州分院的學(xué)弟學(xué)妹們也加入了自己動(dòng)手的行列，現(xiàn)在真的有男主內(nèi)女主外的趨勢(shì)了，每個(gè)學(xué)弟都好有家庭主男的范兒，對(duì)于哈哈！
實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)也就是實(shí)和習(xí)。兵分兩路分別殺向大內(nèi)和大外。而我殺向了大外。在外科動(dòng)手操作的比較多，一來(lái)外科就是考慮如何動(dòng)刀。外科一共有四個(gè)科室，普外，急診，婦產(chǎn)科，兒科（兒科其實(shí)應(yīng)該屬于內(nèi)科的）在大外實(shí)習(xí)結(jié)束之際跟大家分享分享實(shí)習(xí)的故事。
普外是實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，還記得老師帶我們下臨床的第一天，老師跟主任寒暄了幾句就離開(kāi)了，而我們站在一邊等待被發(fā)配，因?yàn)榉N種原因，我跟楚佳跟了同一個(gè)老師，后來(lái)才知道沒(méi)有跟的另一個(gè)老師是醫(yī)院的傳奇人物之一，哈哈，只有在這醫(yī)院實(shí)習(xí)的人才會(huì)明白，當(dāng)時(shí)我倆在旁邊暗自竊喜。在普外最家常便飯的就是拆線換藥，第一天老師帶我們熟悉環(huán)境，帶我們?nèi)Q藥拆線之后就對(duì)我們說(shuō)，以后就是你們自己來(lái)做了。還記得第一次換藥是給一個(gè)二期縫合的病人，因?yàn)槭堑诙?，所以病人特別不“小心”看到是我去換，有點(diǎn)兒不情愿的表情，還問(wèn)我老師怎么沒(méi)去，經(jīng)過(guò)一番解釋之后，最終還是讓我換了，可是在換的時(shí)候，病人和病人的女兒一直在旁邊說(shuō)這說(shuō)那還用我聽(tīng)不懂的方言講，當(dāng)時(shí)的心情，呵呵，還是留著自己慢慢回味。就這樣在病人的不信任中結(jié)束了我的第一次換藥。后來(lái)老師就說(shuō)以后32床就你每天去給她換藥，后來(lái)每次去換藥就問(wèn)問(wèn)她今天感覺(jué)怎么樣，一次又一次，最終由當(dāng)初的不信任變成了換藥結(jié)束的一聲謝謝。當(dāng)時(shí)真的很開(kāi)心，其實(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，最開(kāi)心的無(wú)非是老師及病人對(duì)自己表現(xiàn)的肯定罷了。在普外的兩周其實(shí)挺閑的，因?yàn)榇汗?jié)還未結(jié)束的緣故，病人比較少，第一周也就幾個(gè)病人，一周沒(méi)手術(shù)，一周下來(lái)也就偶爾問(wèn)問(wèn)病史，寫(xiě)寫(xiě)病歷和首程。在之間最有挑戰(zhàn)的其實(shí)是問(wèn)病史。如何跟病人溝通才是最重要的。元宵一結(jié)束，病人就突然多了起來(lái)，手術(shù)也就多了，一周做了n臺(tái)大隱靜脈剝脫n臺(tái)腸梗阻n臺(tái)斜疝…還半夜急診闌尾炎手術(shù)。在外科就是弄刀弄槍?zhuān)搀w會(huì)到那種人為刀俎我為魚(yú)肉的感覺(jué)。在手術(shù)臺(tái)上從最初的拉鉤剪線到穿針?lè)昶?，每一步都是關(guān)鍵，每一步都是一種藝術(shù)，對(duì)于一個(gè)外科醫(yī)生來(lái)說(shuō)，一臺(tái)完美的手術(shù)就是一件完美的藝術(shù)。在兩周的實(shí)習(xí)中還會(huì)有很對(duì)很多好玩有趣的小事，等大家真正實(shí)習(xí)的時(shí)候就會(huì)體會(huì)到，有些是沒(méi)法表達(dá)的。
從普外到急診，就是從忙到閑的過(guò)程。在急診是值班一次休息兩天半。我的帶教總會(huì)在我們值中班的時(shí)候讓我先回來(lái)睡覺(jué)，他總會(huì)說(shuō)女生休息好，呵呵。在急診有一個(gè)好處就是不用寫(xiě)病歷也不用叫板，而且還可以睡覺(jué)睡到自然醒，其實(shí)這是最重要的，當(dāng)自己躺在床上看著舍友急著去上班，那心里美的呀，呵呵呵。其實(shí)在急診，就像在看社會(huì)一樣，見(jiàn)到形形色色的人。醉酒后摔斷胳膊摔斷退的，新郎被灌酒而住院，各種原因割破手，急沖沖的跑進(jìn)來(lái)大喊醫(yī)生快幫我包扎一下，全身青紫，喊著全身疼痛的女子走進(jìn)來(lái)，一問(wèn)怎么回事都說(shuō)是被變態(tài)打的（你們懂是被誰(shuí)大的）。還有因?yàn)楦鞣N車(chē)禍，皮外傷，挫裂傷的，什么都有。在急診見(jiàn)到了人間的真情冷暖，看到了富人的揮霍和窮人的無(wú)奈。也看到了人性的齷蹉和貪婪。或許我不應(yīng)該這樣講，但事實(shí)就是這樣，一個(gè)小小的擦傷，卻總想騙到對(duì)方很多很多。在急診更多的也就是坐著120的車(chē)出診，兜風(fēng)。當(dāng)自己做為一個(gè)醫(yī)護(hù)人員坐在120的車(chē)?yán)锩娴臅r(shí)候，感覺(jué)真的很不一樣，聽(tīng)著那聲音，有些緊張也難受。還記得第一次出診接到出車(chē)禍的那司機(jī)，一地的鮮血，卡車(chē)翻到了護(hù)欄外面，緊緊包扎后血還是拼命的往外滲，當(dāng)時(shí)看到那流血不止的場(chǎng)景，心緊了?；氐结t(yī)院，他妻子在他額頭的那一吻，包含了太多太多的感情。除了出診，還會(huì)包扎，縫皮，在急診成功的完成了從清創(chuàng)到麻醉再到縫皮的整個(gè)縫合過(guò)程，也算是小小的成就吧！
婦產(chǎn)科的口號(hào)是生命在這里誕生，健康在這里延續(xù)。其實(shí)就是這樣的。在婦產(chǎn)科每天都有寶寶來(lái)到這個(gè)世界，每天不同的只是數(shù)量和性別的差別。從古到今的重男輕女一直都存在，其實(shí)本人骨子里很討厭重男輕女的人。同樣是生命，卻因性別的不同，在出生的那霎那就接受不同的待遇，收到歧視，真的覺(jué)得很不公平，還記得有兩臺(tái)剖宮產(chǎn)，同樣是女孩，一家人樂(lè)死，一家人卻不愿從產(chǎn)婆手上接過(guò)寶寶，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)不是過(guò)去那個(gè)養(yǎng)兒防老的年代了，也不見(jiàn)得女孩就別男孩差，所以還是不要重男輕女的好。在婦產(chǎn)科，跟的老師是產(chǎn)科組的，每天都是在拼命的接產(chǎn)婦，不斷地看著寶寶順產(chǎn)，剖宮產(chǎn)。還有寫(xiě)不完的病歷，辦不完的出院。所謂婦產(chǎn)科就是產(chǎn)科和婦科，老師說(shuō)女人前半輩子生娃，后半輩子生瘤，其實(shí)結(jié)合臨床來(lái)看還真是這樣，女人的一生也就這樣。所以請(qǐng)你們善待你們的老婆抑或是女友。懷胎十月真的不像說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，懷孕之后的什么妊娠期高血壓，什么妊娠期糖尿病都會(huì)來(lái)，一不小心還要保胎，在病房也有很多保胎的，看著那些保胎保的好辛苦，這不能吃，那不能動(dòng)的，到最后不管是順產(chǎn)還是剖宮產(chǎn)都是痛苦的。老師說(shuō)分娩之痛是世界上最痛的。有些痛是男的無(wú)法體會(huì)到的，母親永遠(yuǎn)是最偉大的。
看著寶寶出生，再到看著寶寶成長(zhǎng)。在這過(guò)程中我只想說(shuō)，生一個(gè)健康的寶寶不容易，養(yǎng)一個(gè)健健康康的寶寶更不容易。在新生兒室，看著早產(chǎn)兒，在兩三斤，剛出生就在醫(yī)院度過(guò)，每天都是無(wú)數(shù)的點(diǎn)滴，抽血，頭皮都是無(wú)數(shù)的針眼，有時(shí)候看著讓人生疼。兒科是一個(gè)人口眾多的地方，估計(jì)也是全院最熱鬧的地方，每天病房里寶寶的哭聲總是此起彼浮。在兒科的帶教相當(dāng)?shù)姆攀郑谝淮沃蛋嘟涛覍?xiě)兒科病歷和病程之后，之后的病歷病程幾乎都是讓我自己去寫(xiě)，每次查房他也會(huì)跟我講很多，我負(fù)責(zé)的寶寶都好可愛(ài)，每次查房見(jiàn)到我都會(huì)樂(lè)呵呵的笑不停，也就在兒科，習(xí)慣了別人叫阿姨，也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)老了?？吹綄殞毶「改钢钡臉幼泳蜁?huì)不禁想起自己小時(shí)候生病時(shí)父母的樣子，其實(shí)天下的父母都是一樣的。都希望自己的子女健健康康。
真正到醫(yī)院和醫(yī)生接觸之后，才明白大家羨慕的醫(yī)生其實(shí)沒(méi)有那么的光彩靚麗，每天都是面對(duì)無(wú)數(shù)的病人，沒(méi)有盡止的加班，接觸醫(yī)生之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)醫(yī)生的工資不高，還不如打工來(lái)得實(shí)在（這是我老師說(shuō)的），接觸醫(yī)生之后才明白什么藥品比例，還有很多很多我們不知道的苦和心酸。轉(zhuǎn)眼間，整個(gè)大外科實(shí)習(xí)就此告一段落，以上的只是自己實(shí)習(xí)時(shí)的一小部分心得和體會(huì)，跟大家分享分享。在這過(guò)程中還有很多很多的事，開(kāi)心的不開(kāi)心的，都留著大家以后自己去慢慢感受和體會(huì)。每一個(gè)科室結(jié)束都會(huì)不舍，每一個(gè)科室結(jié)束都看到了自己的成長(zhǎng)。老師的肯定，患者的信任，都是一種鼓舞。
明天就要轉(zhuǎn)到內(nèi)科實(shí)習(xí)了，期待ing......
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