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美術(shù)海洋世界案例分析 美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)大全篇一
今年我在xx中學(xué)實(shí)習(xí)了十八天，雖然時(shí)間很短，但感受頗深。剛到學(xué)校的時(shí)候還不清楚我們是否可以勝任美術(shù)教師這一稱謂。
20xx年x月x日
xx中學(xué)
在這里教育期間，我學(xué)的最多的是耐心、一視同仁。前幾天教初三班的時(shí)候點(diǎn)評(píng)畫總喜歡跳著點(diǎn)評(píng)，因?yàn)橛X(jué)得有些畫得很好沒(méi)什么太大問(wèn)題。有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)老師給她點(diǎn)評(píng)就不給我點(diǎn)評(píng)。之后我就會(huì)很注意這個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)畫的時(shí)候都會(huì)一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)評(píng)。
對(duì)于接受比較慢的學(xué)生就要有耐心，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以講很多遍。看學(xué)生的作業(yè)，要先發(fā)現(xiàn)他得亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，然后再指出錯(cuò)得地方，學(xué)生會(huì)很高興，很有信心。我覺(jué)的作為學(xué)生最開心的就是得到老師的贊賞，因?yàn)檫@樣才會(huì)讓學(xué)生感到他們的付出、他們的努力有了回報(bào)、有了意義。
我覺(jué)得教美術(shù)更多的是多動(dòng)嘴少動(dòng)筆，或者是畫一半留一半。我覺(jué)得只有老師講了，學(xué)生自己改了，他印象才會(huì)更深刻，下次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。老師全改了他就會(huì)生出一種依賴性?？傁Ｍ蠋煄椭嫞傆X(jué)得自己畫的不好，甚至有時(shí)候老師畫完了不知道還要怎樣去深入。能學(xué)到的東西也很少。
我和一個(gè)學(xué)生聊天是發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很有想法，很希望考上一個(gè)好學(xué)校，但又不想努力，不想學(xué)，很貪玩。我就問(wèn)她：“假如考不上你打算怎么辦？”她說(shuō)：“再?gòu)?fù)讀一年唄。”我說(shuō)：“你復(fù)讀要用一年，但是現(xiàn)在好好學(xué)只用兩個(gè)月。為什么不用兩個(gè)月的努力換一年的時(shí)間？”她當(dāng)時(shí)在笑。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她畫畫還是有一些進(jìn)步的，雖然進(jìn)步不大，但是至少她學(xué)了，有了自己的思維，我覺(jué)得我的用心沒(méi)有白費(fèi)?，F(xiàn)在真的深刻體會(huì)到以前高中學(xué)美術(shù)老師的感受。費(fèi)盡心思的去教學(xué)生，希望我們都能真正理解他講的東西。
十八天的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)我不僅激起了我對(duì)繪畫的熱情，跟學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生聽懂我在說(shuō)什么，也學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)上立足。
美術(shù)海洋世界案例分析 美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)大全篇二
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的.美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。泯滅學(xué)生的個(gè)性，千人一面，是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí)，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息，能通過(guò)分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問(wèn)題的真正解決。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
美術(shù)海洋世界案例分析 美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)大全篇三
本學(xué)期藝術(shù)教研組的工作重心以學(xué)校的整體工作重心為準(zhǔn)繩，積極開動(dòng)腦筋獻(xiàn)策獻(xiàn)言，為更好的完成首屆均衡化辦學(xué)的畢業(yè)生培養(yǎng)和升學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為適應(yīng)我市中招改革的形式，拓寬升學(xué)渠道，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科分別利用本學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性的組織特長(zhǎng)輔導(dǎo)，使一批具有藝術(shù)天賦的學(xué)生在中招中考中發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)。本屆畢業(yè)班音樂(lè)、美術(shù)兩學(xué)科共有近三十人次通過(guò)了省重點(diǎn)高中及普通高中中招藝術(shù)特長(zhǎng)專業(yè)測(cè)試。
1、努力完成本職教學(xué)工作。學(xué)期前能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，提前備好課，學(xué)期中能認(rèn)真自查教學(xué)，全學(xué)期能積極參加各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，能按學(xué)校統(tǒng)一布置認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)。
2、積極開展德育滲透教育，利用學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成，開展多種類型的教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)綜合、自主、探究式的教學(xué)引導(dǎo)。
3、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)，互相討論，互相啟發(fā)，探討好的教學(xué)方法;對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。全學(xué)期完成校級(jí)公開課一節(jié)，聽課完成20節(jié)以上，參加市級(jí)以上的各類教研活動(dòng)達(dá)十多次。
2、美術(shù)學(xué)科組織參加了蕪湖市中小學(xué)生藝術(shù)展演美術(shù)作品評(píng)選及蕪湖市中小學(xué)生書畫現(xiàn)場(chǎng)賽，共獲一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)一名和三等獎(jiǎng)一名。
加強(qiáng)教研組凝聚力的工作不夠，后期工作缺乏完整和細(xì)致性。藝術(shù)教研組的全體老師能夠自覺(jué)看到自身的不足，努力克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的成績(jī)。
美術(shù)海洋世界案例分析 美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)大全篇四
美術(shù)教育見習(xí)是我們?cè)跂|北師范大學(xué)大三年級(jí)里所進(jìn)行的最后一個(gè)重要的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)見習(xí)，我們可真的是受益非線，對(duì)于教師尤其是中小學(xué)基礎(chǔ)教育這個(gè)職業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)和感悟。
我們這次教育見習(xí)的主要任務(wù)就是聽優(yōu)秀的美術(shù)教師如何在課程上進(jìn)行前做合理恰當(dāng)?shù)陌才牛约霸谡n堂上如何高效的將知識(shí)技能和精神教育全面的傳遞給學(xué)生們，還有就是在課下怎么與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通和交流。
第一，課前的課程準(zhǔn)備。
我們?cè)跂|北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)微格教育見習(xí)，這個(gè)小學(xué)的高質(zhì)量教學(xué)非常有名，尤其是美術(shù)教育。我認(rèn)為，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育的中小學(xué)可以帶給學(xué)生們的好的影響和力量在這里得到了一個(gè)非常充分的體現(xiàn)和發(fā)展。這里的美術(shù)教師們各有所長(zhǎng)，學(xué)術(shù)專攻的品質(zhì)讓我佩服不止。
每次在上課之前，這里的教師都會(huì)認(rèn)真的將課程準(zhǔn)備好。聽郭老師說(shuō)，每一堂課哪怕是已經(jīng)教過(guò)無(wú)數(shù)遍的課程，在這一次的上課前還是要認(rèn)真的準(zhǔn)備，因?yàn)閷?duì)你而言，它是一門你早已熟爛于心的課程，但是對(duì)于每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班級(jí)中的每一位同學(xué)，都是一門新的令人感到興奮的課程。
因此，我們?cè)谏厦恳惶妹佬g(shù)課之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備。這包括要確定好這堂課程的教師教法和學(xué)生學(xué)法，主體課程的講述過(guò)程，學(xué)生們與教師的互動(dòng)交流，學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐或是課堂討論的環(huán)節(jié)過(guò)程，以及整個(gè)課堂中的每一個(gè)步驟和每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排預(yù)算和整體課堂的時(shí)間控制。同時(shí)，教師還要做好心理準(zhǔn)備以防止課堂上突發(fā)事件的發(fā)生和出現(xiàn)。
第二，課堂上的講與學(xué)。
在師大附小的時(shí)候，有一位邵老師，她經(jīng)常告訴我們，我們不僅僅要準(zhǔn)備教法，更多的是要準(zhǔn)備學(xué)法。我們?cè)谝娏?xí)的過(guò)程中聽了許多次的美術(shù)課。
比如在孫老師的一節(jié)課上，教授的主體是三年級(jí)，課程的名稱叫做“手形的聯(lián)想”。在課堂上，孫老師首先做出來(lái)幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活中會(huì)常常出現(xiàn)的手勢(shì)動(dòng)作，讓同學(xué)們來(lái)共同的猜猜其中的意思。這便是課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)了，非常自然和具有吸引力。接下來(lái)，他請(qǐng)幾位比較活躍的同學(xué)上臺(tái)來(lái)一起合作手勢(shì)，大家通過(guò)和孫老師的配合，一起做出了一片大森林的手勢(shì)。再接著，孫老師開始講授課程，告訴大家如何借助手的形狀來(lái)完成一次小小的藝術(shù)創(chuàng)作。最后，大家開始動(dòng)手操作，有的學(xué)生用手型做出來(lái)鱷魚，小狗等，還有的學(xué)生一起聯(lián)合創(chuàng)作，將紙張結(jié)合起來(lái)，畫出來(lái)衣服手勢(shì)構(gòu)成的長(zhǎng)卷。
第三，課下的師生交流。
課上的學(xué)生對(duì)于你來(lái)說(shuō)是一個(gè)整體，而課下呢，學(xué)生們一定是一個(gè)一個(gè)不一樣的個(gè)體存在。盡可能的多了解你的每一個(gè)學(xué)生，讓他們知道你很關(guān)心他，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注。學(xué)生對(duì)于教師，大部分時(shí)間來(lái)講是一個(gè)整體，但是學(xué)生們確實(shí)一個(gè)一個(gè)的個(gè)體。個(gè)體的心理需求和情感態(tài)度很多時(shí)候與整體式不同的。舉個(gè)美術(shù)課上的例子，比如繪畫色彩的冷暖問(wèn)題，可能通過(guò)教師的舉例，會(huì)有大部分的學(xué)生能馬上理解。但我敢保證班級(jí)里一定會(huì)有兩個(gè)以上的學(xué)生會(huì)感到一頭霧水，不知教師之所云。他們也一定在認(rèn)真努力地聽講，但個(gè)體需求仍然沒(méi)有得到滿足。道理很簡(jiǎn)單，每個(gè)人的色彩感覺(jué)是不同的，就想檸檬黃和土黃的區(qū)別，也許在講解的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種的理解和解讀。
還有就是永遠(yuǎn)不要把教師自己的意志強(qiáng)加給尚未成年的學(xué)生們。教育尤其是基礎(chǔ)教育的另一個(gè)側(cè)面，我認(rèn)為是公平或者叫平等。對(duì)于學(xué)生的教育，一定要建立在人格尊嚴(yán)相平等的情況下。你會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)朋友不理解你的觀點(diǎn)而沖他大吼大叫嗎?肯定不會(huì)。但是如果你的對(duì)面坐的是你的學(xué)生，那么你很有可能會(huì)。平等民主教育在中國(guó)實(shí)施的并不順利，創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力在中國(guó)的培養(yǎng)非常非常的困難。這與中國(guó)五千年的師道尊嚴(yán)有很大關(guān)系，這個(gè)的改變也許很難。但我想，作為一個(gè)新時(shí)代的健康型教師，我希望我們能夠給予學(xué)生一些屬于他們的發(fā)言權(quán)。
美術(shù)海洋世界案例分析 美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)大全篇五
老實(shí)說(shuō)，如果沒(méi)有這次的留下小學(xué)之行，在這之前，對(duì)“教育見習(xí)”這個(gè)詞我感到挺陌生的。雖然只有短短兩天(準(zhǔn)確地說(shuō)還不足兩天)，但經(jīng)歷似乎比在大學(xué)里一個(gè)月還多?，F(xiàn)在，這短得不能再短的見習(xí)彈指一揮間已經(jīng)劃上句號(hào)，在這期間我著實(shí)體會(huì)到了身為一名教師的酸甜苦辣，也體會(huì)到當(dāng)一名教師的不易與重任。
回想起去年x月，高考后的我提交了填有“美術(shù)學(xué)師范”專業(yè)的志愿，那時(shí)的我除了知道自己選擇的是師范專業(yè)外，還真沒(méi)有其他多大感覺(jué)，其實(shí)甚至就連這個(gè)專業(yè)也是家里人給定好的。上了大學(xué)后，由于還是大一，學(xué)的都是素描、水粉、速寫這些基礎(chǔ)課程，因此也從未感受到這專業(yè)的與眾不同過(guò)。年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來(lái)到大學(xué)，享受著一下子從繁忙的高中解脫的快樂(lè)，對(duì)將來(lái)所從事專業(yè)還真沒(méi)多去了解。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，得知此事要躬行”，這句話真是準(zhǔn)確，這次的見習(xí)經(jīng)歷，使我一下子明白了好多?，F(xiàn)在，先讓我來(lái)簡(jiǎn)單回顧下本次見習(xí)聽課的情形吧。
自問(wèn)：我們來(lái)這邊究竟要做些什么?什么是見習(xí)?我能給這里提供些幫助嗎?等到孩子們陸陸續(xù)續(xù)過(guò)來(lái)上課了，我才跟著逐漸進(jìn)入狀態(tài)。
我們聽的第一堂課，上課對(duì)象是一群二年級(jí)的小朋友。最大的印象是孩子們活潑好動(dòng)，聰敏可愛。講課的是一位年輕老師，她先選取了一張“小丑波波”的圖片來(lái)形象地向孩子們展示人臉的生動(dòng)可愛，又結(jié)合孩子們根據(jù)看圖片的想象描述了一遍形象，并適當(dāng)?shù)匾肓恕翱鋸垺边@一概念--“就是把大的畫得特別大，圓的畫得特別圓”，小朋友們似乎馬上就明白這一技巧了。后來(lái)老師又親身示范，結(jié)合小朋友們平常所熟知的冰淇淋、糖果、太陽(yáng)等物象來(lái)作了一幅范畫，讓小朋友們更好的體會(huì)到了原來(lái)還可以根據(jù)自己的愛好這樣畫。最后老師鼓勵(lì)孩子們當(dāng)堂完成了作業(yè)并自己主動(dòng)上臺(tái)向同學(xué)們展示介紹自己的作品。
接下來(lái)的是季老師的課,熱熱鬧鬧地來(lái)了批五年級(jí)的學(xué)生。首先，季老師檢查的是學(xué)生們帶作畫工具的情況，并對(duì)幾個(gè)沒(méi)帶工具的同學(xué)給予嚴(yán)厲批評(píng)，這才進(jìn)入上課內(nèi)容。季老師通過(guò)放映了一組包括原形和變形后的圖片，逐漸引出了“變形”、“簡(jiǎn)潔”、“概括”“夸張”這四個(gè)概念后就直奔主題，最后布置了當(dāng)堂練習(xí)并鼓勵(lì)在下課前完成作品并貼上黑板的同學(xué)可以得到一支水彩筆或油畫棒，結(jié)果收效良好。
正題，季老師給我們講的見習(xí)總結(jié)
里完成作品并貼上黑板。這些都是我之前無(wú)論如何沒(méi)有想到的。我也理解了為什么老師要嚴(yán)格要求學(xué)生們上課帶好作畫工具，并不允許同學(xué)之間借用——因?yàn)闆](méi)有強(qiáng)制性學(xué)生會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，進(jìn)而一而再再而三地鉆漏洞，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。當(dāng)然，這其中也包含了來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)這一方面壓力的因素。做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。但是又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
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