計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們在制定計(jì)劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們一起來了解一下吧。
計(jì)劃七個步驟 糾正措施的七步法優(yōu)質(zhì)篇一
課程開發(fā)的形式有自主式開發(fā)、合作式開發(fā)與外包式開發(fā),其中合作式開發(fā)形式較多采用,自主式開發(fā)對培訓(xùn)人員專業(yè)要求較高,不僅需要多年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)的積累,同時更需要對理論知識的掌握和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀。合作式開發(fā)因選擇合作方進(jìn)行課程開發(fā),培訓(xùn)部門主要是負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理及過程監(jiān)控工作。
第一步:制定項(xiàng)目計(jì)劃
根據(jù)選定課程,提出課程開發(fā)立項(xiàng)申請,其中包括課程開發(fā)目的及可行性分析。待確認(rèn)后,制定項(xiàng)目計(jì)劃,其中包括課程開發(fā)組織結(jié)構(gòu)、開發(fā)階段及進(jìn)度安排等(見圖表2、3)。
第二步:分析
根據(jù)具體課程,與項(xiàng)目組人員就具體細(xì)節(jié)進(jìn)行分析,形成課程開發(fā)任務(wù)書,其中包括開發(fā)課題、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時長、培訓(xùn)目的,并根據(jù)對培訓(xùn)對象的分析形成初步的培訓(xùn)內(nèi)容及主要培訓(xùn)方法(見圖表4)。
第三步:培訓(xùn)需求調(diào)研
從該階段開始進(jìn)入課程開發(fā)執(zhí)行階段。培訓(xùn)需求調(diào)研是其中最重要的一個環(huán)節(jié),培訓(xùn)對象的選取和調(diào)研過程的把控都會影響需求調(diào)研的效果。
確定調(diào)研內(nèi)容和調(diào)查對象
在正式調(diào)研開始前確定調(diào)研內(nèi)容,根據(jù)掌握的資料信息以及疑問點(diǎn),確定要調(diào)研的內(nèi)容,完成訪談綱要。根據(jù)調(diào)研內(nèi)容和職責(zé)分工,確定被調(diào)查對象。為準(zhǔn)確全面的獲取信息,可以采取360度訪談法,即訪談培訓(xùn)對象及其上、平、下級。
樣本量的確定是一個難點(diǎn),一方面沒有理論的依據(jù),具體選取多少百分比的樣本量較合適,另外,不能夠得到相關(guān)部門的配合,樣本量的確定只能盡力而為,往往不能滿足需求。
設(shè)計(jì)調(diào)研方法
根據(jù)不同的調(diào)研內(nèi)容和被調(diào)查對象特點(diǎn),選擇合適的調(diào)研方法,針對高層及重點(diǎn)調(diào)研對象采用一對一訪談,其他調(diào)研對象可采用小組訪談。另外,問卷調(diào)研可作為輔助調(diào)研方法,因問卷調(diào)研不好掌控,通常會受到被調(diào)研對象配合和重視程度的影響,很難準(zhǔn)確地收集信息,所以這種調(diào)研方法可以作為輔助方法為訪談法提供進(jìn)一步的補(bǔ)充和支持,問卷調(diào)研可以廣撒網(wǎng)爭取多捕魚。若課程開發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對培訓(xùn)對象的工作內(nèi)容不熟悉,需利用現(xiàn)場觀察,現(xiàn)場觀察法較耗時,但可以從專家角度發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)對象工作中亟待解決的問題,確定培訓(xùn)重點(diǎn)。
調(diào)研進(jìn)度安排
在正式調(diào)研前,與調(diào)查對象、培訓(xùn)委托人就調(diào)查方法和進(jìn)度進(jìn)行充分溝通,得到他們的確認(rèn)和支持后,方可進(jìn)行調(diào)研。
調(diào)研實(shí)施
為保證調(diào)研效果和有效記錄,一般調(diào)研都是采取一個主調(diào)研人和一個助手搭配進(jìn)行,主調(diào)研人負(fù)責(zé)提出問題、深入挖掘問題、分析確認(rèn)回答等。而助手主要負(fù)責(zé)記錄,保證調(diào)研信息結(jié)果的完整。
調(diào)研一般在相對安靜、不被打擾的環(huán)境中進(jìn)行,尤其是訪談式調(diào)研,要保證調(diào)研過程不會被打擾。訪談式調(diào)研由主調(diào)研人組織和控制整個調(diào)研進(jìn)程,把握好進(jìn)度,控制節(jié)奏。
在調(diào)研過程中,一定要保持記錄的完整性,因?yàn)樵谡{(diào)研結(jié)束后唯一能夠全面體現(xiàn)調(diào)研成果的只有記錄。
調(diào)研總結(jié)
調(diào)研結(jié)束后,需要對調(diào)研記錄進(jìn)行整理與加工。通過對調(diào)研記錄的分析,確定課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方向,并從中提取課程所需案例。同時,根據(jù)調(diào)研結(jié)果應(yīng)當(dāng)輸出調(diào)研報(bào)告,輸入到課程開發(fā)過程中。
鑒于目前企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作人員缺乏自主開發(fā)能力,主要借取于外部力量,但在此過程中應(yīng)有意識的提升自主開發(fā)能力,例如:要求合作方提供訪談原始資料并提供案例編寫輔導(dǎo),或請合作方提供訪談方法集、案例編寫集等方法論以幫助內(nèi)部員工提升。
第四步:課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
課程要素包括:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程模塊、課程策略
課程目標(biāo):根據(jù)環(huán)境的需求而定,提供了學(xué)習(xí)的方向和要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)的書寫可以引用abcd法:audience 培訓(xùn)對象、behavior 行為、condition 環(huán)境、degree 標(biāo)準(zhǔn),即“在什么樣的環(huán)境下做什么樣的行為可以達(dá)到什么樣的水平”(這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不僅可以用于書寫目標(biāo),而且可以用于驗(yàn)證“真假課”)。
此外,課程方案的設(shè)計(jì)可以依據(jù)課程內(nèi)容、課程模塊、課程策略展開,其中課程內(nèi)容包括范圍(即內(nèi)容在水平方向上的安排)和順序(即內(nèi)容在垂直方向上的組織);課程模塊是指學(xué)習(xí)活動的安排和教學(xué)方法的選擇,促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展和行為變化;課程策略:也就是教學(xué)策略,作為學(xué)習(xí)活動的一個內(nèi)在部分,與學(xué)習(xí)活動有同樣的目的(見圖表5)。
課程設(shè)計(jì)的原則
相關(guān)性:與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐結(jié)合,符合經(jīng)營發(fā)展趨勢;
有效性:既滿足學(xué)員需求,又反映培訓(xùn)的需求;
價(jià)值性:避免“習(xí)慣導(dǎo)向”、“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)向”、“員工導(dǎo)向”,與生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合是判斷的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)成果
一般而言,此部分工作需要產(chǎn)出幾項(xiàng)成果:學(xué)員手冊、授課ppt、案例集、講師手冊(可在示范課后著手做)。
其中,講師手冊是講師講解課程的參考手冊,主要內(nèi)容包括:授課目的、培訓(xùn)對象、課程大綱、授課時間安排、教學(xué)方法與技巧、解決學(xué)員問題的技巧、案例的引用和分析等,用于指導(dǎo)講師將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員情況有效結(jié)合,高效完成教學(xué)任務(wù)。講師手冊一定要做到“傻瓜化”,圖文并茂,便于講師據(jù)此操作。
審核
企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人對于學(xué)員手冊和授課ppt要嚴(yán)格審核,主要關(guān)注內(nèi)容設(shè)計(jì)的邏輯性、與公司情況相結(jié)合。
第五步:試講及優(yōu)化
在內(nèi)容初步設(shè)計(jì)完成后,開展示范課教學(xué),征集學(xué)員意見以優(yōu)化課程。示范課后組織學(xué)員召開課程研討會,引導(dǎo)學(xué)員反饋對課程的意見。同時,如果在前期訪談中未搜集到較充分的案例,也可通過示范課再次搜集。
為保證課程開發(fā)項(xiàng)目順利完成內(nèi)化轉(zhuǎn)移,在此環(huán)節(jié)建議邀請內(nèi)訓(xùn)師加入,一方面使內(nèi)訓(xùn)師了解課程內(nèi)容設(shè)置并提出修改意見,同時,觀摩、學(xué)習(xí)外請講師講課風(fēng)格及邏輯。
試講的次數(shù)需要根據(jù)培訓(xùn)對象、外請講師的水平來定。通過前期調(diào)研,已經(jīng)對培訓(xùn)對象進(jìn)行了基本分析,根據(jù)培訓(xùn)對象的工作領(lǐng)域、能力現(xiàn)狀或?qū)W歷層次等劃分類別,針對不同類別分別開展示范教學(xué),以全面了解學(xué)員意見。同時,外請講師的水平在很大程度上影響學(xué)員對于課程的反應(yīng),因較多學(xué)員從主觀角度評價(jià)課程,而講師授課效果直接影響到學(xué)員對于課程的感受,容易將對課程內(nèi)容的意見與對講師的意見混為一談,所以選擇合適的講師更有利于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人準(zhǔn)確把握課程優(yōu)化的方向。
示范課程后,根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則,選擇性考慮學(xué)員的意見,并同時考慮組織對培訓(xùn)的要求對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在此階段對于課程模板不作調(diào)整,主要是在課程深度、順序和時間安排方面做調(diào)整。另外,案例是經(jīng)常會被學(xué)員提到的,指出案例需要補(bǔ)充或不具代表性。
第六步:定版及轉(zhuǎn)移
課程定版后,如何能夠順利轉(zhuǎn)移是需要考慮的問題,但轉(zhuǎn)移的工作不可能一蹴而就,所以不能僅限于在此環(huán)節(jié)進(jìn)行,是應(yīng)該貫穿于課程開發(fā)的全過程。
我們在實(shí)踐中摸索出內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)“七步法”,經(jīng)過多次項(xiàng)目實(shí)踐,證明是非常行之有效的課程內(nèi)化和轉(zhuǎn)移方式。
講師選拔
隨著項(xiàng)目啟動,就需要開始講師選拔工作,讓內(nèi)訓(xùn)師介入到整體課程開發(fā)項(xiàng)目中,參與課程設(shè)計(jì)、優(yōu)化等,有助于深入了解課程內(nèi)容。
示范課試聽
待課程設(shè)計(jì)完畢,進(jìn)入試講環(huán)節(jié),應(yīng)邀請內(nèi)訓(xùn)師參與,使內(nèi)訓(xùn)師了解課程內(nèi)容設(shè)置并提出修改意見。同時,通過觀摩、學(xué)習(xí)外請講師講課風(fēng)格及邏輯,從講師的角度去觀察,了解授課基本套路。
培訓(xùn)師培訓(xùn)
無庸置疑,培訓(xùn)師培訓(xùn)被眾多公司采用,被看作是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),但該環(huán)節(jié)不僅僅是兩天培訓(xùn)課程如此簡單,仍然需要分層分級去執(zhí)行。建議主要通過三方面去操作:通用培訓(xùn)技巧培訓(xùn)、課程邏輯拆解培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)模擬。通過通用培訓(xùn)技巧課程,使內(nèi)訓(xùn)師了解并掌握基礎(chǔ)培訓(xùn)技巧。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步講解本次開發(fā)的課程的設(shè)計(jì)邏輯,幫助內(nèi)訓(xùn)師了解課程設(shè)計(jì)思路,更好的掌握課程內(nèi)容。為鞏固培訓(xùn)效果,在訓(xùn)后需跟進(jìn)實(shí)戰(zhàn)模擬,請內(nèi)訓(xùn)師就某一部分展開講解,同時請外請專家點(diǎn)評指導(dǎo),內(nèi)訓(xùn)師在這一階段感覺到的進(jìn)步最為明顯。
教研組活動
因內(nèi)訓(xùn)師多為所在部門骨干力量,本職工作繁忙,沒有時間備課,培訓(xùn)部門可定期組織教研組活動,一方面,幫助內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)一步熟悉課程,完善授課技巧,另一方面,可通過組織培訓(xùn)技術(shù)工作坊,使講師了解課程開發(fā)、案例教學(xué)等方面知識,有效補(bǔ)充專業(yè)知識。
標(biāo)準(zhǔn)課試聽
很多有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)講師說:“要想快速實(shí)現(xiàn)上臺講課,最簡單的辦法就是?模仿?”,反復(fù)看視頻,模仿成熟講師的每一句話確實(shí)是非常有效的一種方法。所以在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)中,也要借鑒這一成功經(jīng)驗(yàn),在了解課程的設(shè)計(jì)思路后,組織講師參加標(biāo)準(zhǔn)課試聽,反思自身,向外請講師學(xué)習(xí)。
集體備課
集體備課是內(nèi)訓(xùn)師上臺的最后一重保障。在開課前組織集體備課,能進(jìn)一步提升自信,并可相互切磋交流心得。
登上講臺
通過一系列培訓(xùn)和輔導(dǎo)活動,幫助內(nèi)訓(xùn)師成功登臺,順利完成授課任務(wù)。
第七步:修訂
隨著企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境變化,對課程進(jìn)行修訂是必須的,一般是規(guī)定一年修訂一次,或者根據(jù)組織要求和培訓(xùn)對象變化等情況適時對課程進(jìn)行修訂,以適應(yīng)形勢所需。
計(jì)劃七個步驟 糾正措施的七步法優(yōu)質(zhì)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字。
2、了解《七步詩》的由來,能大致了解古詩的意思。
3、進(jìn)入詩的意境,體會詩人的感情,并有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、有感情朗讀古詩,背誦古詩。
2、體會詩人的感情,教育學(xué)生要相互關(guān)愛。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
歡迎來到名師課堂,同學(xué)們聽過“才高八斗”這個成語嗎?它是形容一個人特別有才華,這個成語最早是用來形容曹植的。說的是天下的才華有十斗的話,曹植一個人就占了八斗。
1、ppt1出示曹植像,師:我們來認(rèn)識一下曹植,畫像上的人就是曹植。曹植最讓人津津樂道的故事就是七步成詩。今天由我來和大家一起學(xué)習(xí)人教版六年級下冊《七步詩》。
2、ppt2師:首先,我們來了解一下本節(jié)課在學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能借助拼音認(rèn)讀本課5個生字。
2、了解《七步詩》故事的由來,有感情朗讀古詩,并能大致了解古詩的意思。
5、ppt 5 出示:曹丕迫害曹植的視頻。
(煮豆 /持作/羹,漉菽/以為/汁。萁在/釜下/燃,豆在/釜中/泣。本自/同根/生,相煎/何/太急?)
念到這里,剛好走了七步。曹丕聽了,頓時覺得羞愧難當(dāng),于是把曹植放了。正是因?yàn)檫@首詩在七步之內(nèi)做成,所以叫《七步詩》。
二、初讀古詩、學(xué)習(xí)字詞
1、ppt6 影片看完了,相信大家對這個故事有個初步的了解,接下來,我們走進(jìn)古詩,一起來看一下本首詩中的重點(diǎn)字詞。要注意煮豆 /持作/羹的羹,它的結(jié)構(gòu),為上下結(jié)構(gòu),上面是羊羔的羔,下面是美術(shù)的美,讀作geng。漉菽/以為/汁這句詩中的漉和菽的讀音,分別是lu shu。萁在/釜下/燃中萁的部首是草字頭,因?yàn)槎棺邮遣荼局参?,所以用的是草字頭。這句中還需要注意的是釜,為上下結(jié)構(gòu),上面為父親的父,需要特別注意的是下面不是金子的金,沒有金上面的人字頭。同學(xué)們一定要牢記這幾點(diǎn),下面老師來示范朗誦一遍。
接下來請同學(xué)們自由朗誦,并在朗誦的過程中,注意停頓、展開想象、身入其中。
三、反復(fù)朗誦、理解詩意
對,我們就是通過先了解每個詞的意思,然后把詞的意思串成一句話,并結(jié)合詩的寫作背景來理解古詩,體會詩意。
2、ppt7 我們一起來借助課本上的注釋來看一下這句:煮豆 /持作/羹,漉菽/以為/汁。持的意思是用來。羹呢是指用肉或菜做成的糊狀食物。漉是指過濾。菽原本是指豆。在這句詩中意思是說把豆子的殘?jiān)^濾出去,留下豆汁做羹。這句詩的意思是鍋里煮著豆子,想把豆子的殘?jiān)^濾出去,留下豆汁用來做羹。
ppt8 萁在/釜下/燃,豆在/釜中/泣。萁是指豆秸,也就是豆子的莖稈。燃:燃燒。釜就是我們說的鍋。泣:小聲哭泣。這句詩的意思是說豆秸在鍋底下燃燒,豆子在鍋里面哭泣。
四、深入朗讀、體會情感
剛才我們了解了詩的意思,這還不夠,因?yàn)樽x詩不僅要弄懂意思,還要走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界去。接下來,我們一起來探討幾個問題。
1、品“泣“字,體悟情感
ppt10我們再來看這句詩“萁在釜下燃,豆在釜中泣”。這句中的萁指誰?豆又指誰呢?萁和都就如同曹植曹丕兩兄弟。曹植把哥哥曹丕比作萁,把自己比作豆。這種借某一事物的特點(diǎn),來描寫人的一種品格的寫作手法就是---借物喻人。
這句中“泣”是什么意思?(哭泣)那豆子為什么會哭泣呢?我們生活中煮豆時不會哭泣,可作者為什么要這樣寫呢?因?yàn)檩皆诟氯迹蛘哒f因?yàn)椴茇б蟛苤苍谄卟街畠?nèi)做出一首詩,否則就殺了他,詩人曹植通過一個泣字充分表達(dá)了他內(nèi)心的悲傷與痛苦。師:是啊,所以詩人說:本自同根生,相煎何太急。(出示)
2、品“煎“字,體悟情感
一個 “煎”字,讓我們仿佛看到曹植在大殿上就像豆子一樣被摧殘被逼迫,暗示了兄弟相殘,諷刺了曹丕的無情無義,控訴了曹丕對自己和其他兄弟的殘酷迫害。
3、有感情朗讀古詩
五、德育滲透
1、ppt13《七步詩》終于喚回了哥哥未泯的良心,曹植雖逃過一劫,后半生卻落魄潦倒。但這首詩流傳了千百年,成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。
千百年后的我們,從《七步詩》中也應(yīng)當(dāng)學(xué)會兄弟之間手足情深,不應(yīng)互相猜疑,而應(yīng)當(dāng)互相幫助,和睦相處。
2、課后請同學(xué)們將今天學(xué)習(xí)的七步詩,講給你的家長或同學(xué)聽聽。ppt13 謝謝!下課!
計(jì)劃七個步驟 糾正措施的七步法優(yōu)質(zhì)篇三
大班健康公開課教案《洗手七步法》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒愿意用七步洗手法洗手,了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手,教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣,掌握洗手的正確方法重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正確的洗手方法。難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣學(xué)習(xí)正確的洗手方法,快來看看幼兒園大班健康公開課《洗手七步法》含反思教案吧。
活動目標(biāo):1、了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時要洗手。
2、愿意用七步洗手法洗手。
3、教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。掌握洗手的正確方法重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正確的洗手方法。難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、三塊小毛巾,三塊香皂,三個臉盆。
2、正確洗手方法的圖片,吸鐵石。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在一日活動中,提醒幼兒飯前便后洗手。
活動過程:
1.開始部分老師:小朋友們,剛剛我們上了美術(shù)課,你們畫的畫都很漂亮,給自己鼓鼓掌。
幼兒:因?yàn)槭趾芘K老師:對,我們的手上有很多細(xì)菌,他們就像小蟲子一樣,在我們手上躲起來了,如果細(xì)菌不小心擦到眼睛里,眼睛會很癢,如果把細(xì)菌吃到肚子里,我們也有可能會肚子疼。所以在飯前便后、玩完玩具、手臟時我們要洗手。
2.基本部分老師: 那你們平時是怎么洗手的?
幼兒:這樣(洗手的動作)老師:請你上來試一試。
幼兒:好啦老師:嗯,那你先回到位置上吧。
老師:小朋友們,你們看了包子同學(xué)洗手,你們覺得她洗手洗干凈了嗎?
幼兒:洗干凈了。
老師:嗯,那老師今天再教你們一種新的洗手方法,讓你們的小手變得更干凈。
(老師示范洗手)。
老師:那請你們仔細(xì)看老師怎么洗手哦。
老師:為什么你們的小手沒有洗干凈呢?因?yàn)槟銈儧]有用正確的洗手方法洗手。老師也來洗一下小手,你們睜大眼睛看看老師是怎么洗手的。老師剛剛是怎么洗手呢?你來說。
幼兒:我看到了,還有這樣搓大拇指。
老師:你來說。
幼兒:這樣。
老師:這樣是什么?搓手心。還有呢?
幼兒:這個樣子。
老師:這樣是什么?搓指尖,把我們指甲里的細(xì)菌搓掉。
我們經(jīng)常搓的方法是什么? 幼兒:搓手心老師:對。這是我們生活中經(jīng)常搓手的方法。
老師:剛剛剛老師是怎樣做的?咱們也來學(xué)一學(xué)吧!那小朋友們,你們能按照圖片上的方法來洗一下你們的小手,看看誰洗的最干凈。(幼兒嘗試洗手,教師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo))老師:兩只手都要搓到哦。可以看看黑板上的圖片來洗手。
幼兒:洗好了老師:洗的真干凈,給自己鼓鼓掌。
幼兒:好老師:小朋友們再見!
教學(xué)反思:
這次日常生活習(xí)慣教學(xué),我們選的是洗手這個活動,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,所以我們在課堂上讓幼兒通過直接感知,實(shí)際操作,親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)七步洗手法。
在本次教學(xué)活動中我們設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié),一讓幼兒示范先前的洗手方式,二教師示范洗手,三貼圖是圖片帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)七步洗手法,四讓幼兒嘗試自己洗手。四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),條理還算比較清晰。在第二環(huán)節(jié)中教師示范,我沒有邊講解邊示范,單純的洗手給幼兒看,可能會造成幼兒對七步洗手法的印象不深。在教師示范前還可以多多開發(fā)一下幼兒的思維,讓幼兒想一想可以用哪些方法洗手,然后再教她們七步洗手法的方法效果應(yīng)該會更好一些。在上課過程中,我褲子上的腰帶掛下來我并沒有發(fā)現(xiàn),這提醒我上課前要先整理一下衣服。
本文擴(kuò)展閱讀:洗手:專家認(rèn)為,沙斯肺炎會通過鼻、口、眼、手等途徑傳播開來,為了預(yù)防疾病,近日不少人都在身邊預(yù)備了口罩。但是,戴口罩雖然可以遮住鼻子和嘴,卻遮不住眼睛,因此,專家認(rèn)為,要較全面預(yù)防沙斯肺炎,一定要勤于洗手。世界衛(wèi)生組織給出的有關(guān)新型冠狀病毒的防護(hù)建議中,第一條就是洗手。
計(jì)劃七個步驟 糾正措施的七步法優(yōu)質(zhì)篇四
一天夜晚,曹植在自己的房間里看書,時而漫步長吟,時而掩卷沉思。這是個沒有月亮的夜晚,一個黑影偷偷摸摸的竄到曹植房前,借著燈光仔細(xì)端詳了一番,原來是曹植的哥哥曹丕呀!
只見他敲了敲們,進(jìn)去了。曹植問:“大哥呀,天色已晚,您不早點(diǎn)歇息,來我房里有何貴看???”“我也沒什么大事,就是想來與賢弟你暢飲幾杯,談?wù)勑摹!薄按蟾?,你看我還要讀書,恐怕多有不變??!”“誒,賢弟呀,你說這話可不對啦,今天無論無何,也要與大哥喝幾杯!”“那,好吧!”曹植酒量不好,剛幾杯下肚,臉上便泛起了紅暈,暈了過去。
第二天,曹操在眾目睽睽之下,將王位傳給了曹丕。
曹丕想:父親將此位傳我,弟弟必定心有不甘,會來與我搶奪,還是斬草除根為好,以免夜長夢多。這想法被曹丕的謀士知道了,急忙勸阻曹丕:“您才剛剛繼承皇位,如果現(xiàn)在就急于殺害親弟弟,天下人會怎樣看待您呢?”曹丕一想,的確有理,但……經(jīng)過再三考慮,曹丕終于想出了一個兩全其美的方法。
于是,他大喊一聲“筆墨伺候!”略加思索后,揮筆寫下七步詩:
煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急。
剛好在第七步寫完。
曹丕看后十分失望,將曹植發(fā)配邊疆。
計(jì)劃七個步驟 糾正措施的七步法優(yōu)質(zhì)篇五
似乎在許多男性的觀念中,化妝品就是涂脂抹粉,是女人的專利。但隨著時尚潮流的到來,大多數(shù)男士也在用化妝品了,相信很多有看韓劇的mm都知道,韓國男士基本上都是化妝示人的。只不過許多男士沒有意識到罷了。男士化妝是追求健康與活力的一種表現(xiàn),下面分七步驟來教男士們?nèi)绾位瘖y。
男士適合選擇比自己膚色深一號的粉底液,在前額、鼻子、臉頰、下巴分別點(diǎn)上一滴,然后用手指輕柔地向外均勻抹開,營造無瑕的勻凈膚色。另一個選粉底色號的方法是看自己頸部的顏色,這樣可以保證面部使用粉底之后與頸部渾為一體。
讓膚色呈現(xiàn)最終的完美。用刷子將粉在臉上刷開,用來定妝,可進(jìn)一步起到遮瑕效果,并使皮膚看起來細(xì)致柔軟健康。
增加男士面部的立體感,使其更有線條和棱角。用海綿或大號化妝刷蘸取粉末刷到兩頰部位。恰當(dāng)使用腮紅還可以在視覺上修飾臉型。比如我是長臉型,因此我在鬢角兩側(cè)和下巴處使用腮紅,加深膚色,在t區(qū)和顴骨上使用較白的顏色,將目光集中到中間部位,還可以讓面部和頸部的色差有個良好的過渡。(我很懶的,不在脖子上涂抹護(hù)膚品。)
這步很重要!千萬不要以為涂個粉底就完事了。尤其是當(dāng)你在全臉均勻涂了粉底之后,那顯得非常傻,因?yàn)槊娌康木€條都被抹平了,極不自然。如果你想省略這步的話,那就減少使用粉底的范圍,好讓面部看起來仍然起落有致。
用遮瑕筆在所需修飾的'部位點(diǎn)擦,遮蓋痘印等瑕疵。
使眼睛看起來更加有神。用刷頭由睫毛根部往尖端以z字形左右來回刷拭。現(xiàn)在的睫毛膏也有很多種來應(yīng)付各種需要,睫毛短的買纖長效果的,睫毛細(xì)的買變粗效果的,睫毛又短又細(xì)的買兩種效果兼顧的睫毛膏。
保護(hù)唇部不裂皮、不干燥,呈現(xiàn)自然健康的色澤。將唇膏涂于唇部。選唇膏(或唇彩)的顏色要根據(jù)膚色和唇形來定。jpg的唇膏有白色、棕色、深棕色三種顏色,都是比較陽剛的顏色。
計(jì)劃七個步驟 糾正措施的七步法優(yōu)質(zhì)篇六
曹植七步作詩流傳至今,曹植曹丕這對兄弟的仇恨,也許我們永遠(yuǎn)也不能理解。下面是小編整理的曹植七步詩的典故,歡迎閱讀。
三國時期,魏國皇帝曹操去世后,他的長子曹丕即位,曹丕就是歷史上的魏文帝,而曹丕的弟弟曹植被封為丞相。
弟弟曹植很有才華,精通天文地理,說起朝廷中的政事滔滔不絕而且管治有方,因此在朝中很有威信,可謂是威震朝野??!皇帝哥哥曹丕把這一切都看在眼里,心中的`妒忌之火油然而生。他對曹植產(chǎn)生了怨恨之心,把曹植視為眼中釘,肉中刺,處處苦苦相逼。許多大臣在皇帝面前也說三道四,謠言惑眾,有的說,朝中一日有曹植,宮內(nèi)雞犬不寧,如他日造反,圖謀篡位,豈不是宮中一大害?有的說,不如先下手為強(qiáng),斬草除根,以免日后夜長夢多。
曹丕聽信了讒言,決定今日動手。正巧趕上一位大臣稟報(bào),有人造反,圖謀篡位。曹丕認(rèn)定弟弟曹植為主謀,正午時分,曹丕傳弟弟曹植到池廳邊相見,曹植一到,就被早埋伏好的衛(wèi)隊(duì)揮刀截下。
見到曹丕,曹植道:“吾兄傳我有何貴干?”
“好辦好辦,若我不能在七步內(nèi)作詩一首,任憑你處置?!辈苤残赜谐芍竦卣f。
曹丕聽了,被駁得無話可說。從此就再也不敢為難曹植了,倆人又成了好兄弟,同心協(xié)力,建設(shè)魏國。
1.曹植的七步詩典故
2.《七步詩》曹植
3.七步詩(曹植)
4.曹植七步成詩的歷史典故
5.曹植的七步詩
6.分析曹植七步詩
7.曹植七步詩參考
8.曹植七步詩詩意
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