計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
初一歷史教研活動記錄 歷史教研組工作計劃通用篇一
為進一步搞好豐集高中歷史學科教學工作，全面提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，努力提升學生的歷史成績，豐集高中歷史組全體教師根據(jù)我校學生的實際情況，特制定本學期的工作計劃。
以20xx年《高考考試大綱》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮歷史學科組各年級的集體智慧和力量，扎實抓好各年級歷史教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20xx年高考和全市統(tǒng)考中歷史學科取得理想成績。
我校生源這兩年雖然逐年進步，但和兄弟學校相比，仍然還有很大差距，學生基礎知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等問題在大多數(shù)學生中存在。
學生學習態(tài)度存在問題，對歷史的學習只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線索，學生所學的知識零散、無序。學生的基礎知識理解和思維能力較差。而近幾年高考命題思路非常明確，就是注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析、解決問題能力。這就要求教師必須注重基礎，以課程標準、考綱為指導，以課本為根本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識。
各年級歷史備課組長都已分到人，就必須真正的起到帶頭垂范的作用，組織好本年級的歷史教學。
高一二采用多媒體教學，在講好課本基礎內(nèi)容的同時，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法，為高三沖刺打好基礎。
高三年級采用專題教學，認真研讀考綱和考試說明，講練結(jié)合，貼合高考，直接為高考服務。
專題復習及專題訓練。從20xx年八月下旬到20xx年三月初，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，基于課本但要高于課本。
每個專題都需要精選練習試題，習題要精選、精練、精講抓住歷史主干知識和重點知識，加強對學生學法和解題能力的指導。
加強集體備課。歷史學科的知識點“多而雜”、學生對知識點容易混和忘，在這種形勢下，教師的集體備課尤為重要。
總之，要充分利用各種條件，挖掘各種潛力來提高我校學生的歷史成績，爭取更大的進步。
初一歷史教研活動記錄 歷史教研組工作計劃通用篇二
１、組織教師認真學習、貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和和學校制定的各項規(guī)章制度，繼承我校優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚我校教師“愛崗、敬業(yè)”精神，重視學習和培訓，不斷提高自身素質(zhì)和師德水平。
２、健全校本培訓制度，加強崗位培訓。注重全體教師教學能力和業(yè)務素質(zhì)的再培養(yǎng)、再提高，圍繞教學大綱、考試大綱，通過專題講座、觀摩、研討等多種形式和途徑，加大學習、培訓力度，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念和方法，提高教師的業(yè)務水平。
3、加強對青年教師的培養(yǎng)工作，特別是重點抓好高三新教師及近幾年新進教師的培養(yǎng)。繼續(xù)以“結(jié)對子，傳幫帶”的形式落實新老教師教學指導工作，講求實效，全面提高新教師的業(yè)務素質(zhì)。對于高三新教師，要求幫扶教師從高考復習、高考試題研究、精編試題、學生學法指導及應試技巧等各方面給他們虛心的指導，從而提高高三整體教學水平。對于新進教師，要求指導教師從新授課、練習課、復習課、試卷講評課等各種課型進行指導，鼓勵新教師認真鉆研歷年的高考題，使新教師的日常教學更有針對性。同時新教師也要虛心好學，與指導教師相互學習、相互促進，共同提高。公開課讓新教師先發(fā)言，學科教研活動應優(yōu)先讓新教師參加，促進其盡快成長。
４、繼續(xù)實施“名師”戰(zhàn)略。培養(yǎng)、推出一批愛崗敬業(yè)、教學經(jīng)驗豐富、教學理念新、教學質(zhì)量高、深受學生好評的名師，同時充分發(fā)揮這些各級骨干教師在教學教研中的榜樣帶頭作用，通過上示范課、專題講座、“一幫一，結(jié)對子”等活動，帶動全體教師素質(zhì)整體上的提升。
5、繼續(xù)做好現(xiàn)代教育技術的學習和培訓工作。通過校本培訓，不斷提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡資源，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的輔助作用，開辟教育教學的新天地。
1、規(guī)范教研組和備課組活動。教研組和備課組本學期開學后三周內(nèi)制定出學期工作計劃，根據(jù)工作計劃積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、效果顯著的教研活動。
２、教研組和備課組的教研活動要做到“三定”、“四有”，通過示范課、公開課、說課、評課等活動，營造濃厚的教研氛圍。同時還應堅持“以人為本”的教育理念，致力于培養(yǎng)學生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，多研究學生、研究考試，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。
３、各備課組要切實落實好集體備課制度，備課組長要有發(fā)言稿并與活動登記表一同上交。高三年級各備課組要認真研究高考，抓基礎，重落實，正確指導學生高效學習；其他年級備課組要圍繞課堂教學開展研究，使教學整體水平有較大的提高。
４、各備課組還應結(jié)合本學科特點，積極開展豐富多彩的第二課堂活動，進一步豐富學生的課外生活，充分發(fā)展學生個性。
５、每次大型考試各備課組應有成績統(tǒng)計、分析工作，以利于改進教學和年級組、科研處和教務處作參考。
６、要求教務處、科研處副主任以上，教研組長、備課組長聽課16節(jié)以上（每月至少3-4節(jié)），一般老師12節(jié)以上（每月至少2-3節(jié)），未按要求完成的從評估中扣分。
1、增強教師科研意識，提高科研能力，以科研促進教學質(zhì)量的提高，以科研帶動教育教學的改革。進一步鼓勵教師立足課堂，積極開展教科研活動，并對自己的教學實踐進行理論的審視，作好總結(jié)，寫出論文（教學總結(jié)、論文須及時上交），擴大科研影響，提高知名度。
2、收集好課題成果材料，課題組成員相互配合，做好分工，爭取立項課題及時結(jié)題。
根據(jù)學校教學需要，以興趣性課程、拓展性課程、提高性課程為主要方向，探索校本課程的開發(fā)。重視研究性學習課程的開設和研究性學習方法的指導，積極組織學生開展專題研究，提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。
初一歷史教研活動記錄 歷史教研組工作計劃通用篇三
一、指導思想本學期政史地教研組以科學發(fā)展觀為指導，全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實新課程改革。堅持“以創(chuàng)新求發(fā)展，向教研要質(zhì)量”的思路，以《課程標準》為準繩，以培養(yǎng)學生全面素質(zhì)為宗旨，以提高課堂的有效性為主線，開展務實、新穎、高效的教研活動，全面推進教育教育教學工作。
二、工作目標1、加強高考研究，努力提高高考成績。
2、深化課堂教學改革，不斷優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。
3、落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，高標準完成各項教學任務。
4、加強校本研究。
5、積極組織參加各級各類競賽活動，做好組織和輔導工作，爭取在各類競賽活動中獲得一定層次的獎項。
三、主要工作及措施
1、更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認真學習教育、教學理論，深入研讀學科課程標準。每人讀一本與教育教學有關的著作，完成讀書筆記不少于6000字。
2、深化課堂教學改革，不斷優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。通過講學稿等方式的推行推進課堂教學改革，做到先學后教，以學定教。通過小組合作學習，轉(zhuǎn)變學生學習方式。除畢業(yè)班外，其他年級全面推進講學稿。
3、落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，高標準完成各項教學任務。
(1)認真學習落實教學常規(guī)，按照教學常規(guī)的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。
(2)加強集體備課，抓好備課關。備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。各備課組要堅持每周一次集體備課，精心設計“教學案”，“以學定教”，根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容及教學策略。要吃透新課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學生分類推進，實施因材施教。加強團隊協(xié)作的能力，實施資源共享，提高教學效率和質(zhì)量。
(3)重視教學情況的反饋與反思，即時調(diào)整教學策略。通過教與學以及對不同層次學生的關注和了解，反思教學中的不足。向同行學習，向?qū)W生學習，要求每節(jié)課后均要寫課后反思。
(4)加強學生學習規(guī)范引導。教學是雙邊的活動。必須調(diào)動學生學習的積極性，并引導學生科學的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。各個備課組要在集體討論的基礎上拿出符合本學科特點的學習方法和規(guī)范，然后由任課教師在本學科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學生按照科學的學習方法學習。
4、認真落實公開課與相互聽課制度。本學期每位教師上一節(jié)公開課。做到人人參與、個個爭先，要提前準備，組內(nèi)集體備課，更重要的是對每位教師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評議，以期提高課堂教學效果，從而提升教學能力。加強相互聽課，重視交流學習。每位教師聽課不少于10節(jié)。鼓勵“聽課、評課”，大力提倡組內(nèi)、校內(nèi)聽隨堂課。
5、抓好教研工作，開展校本研究。通過進行學情調(diào)研和教情調(diào)研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過看書、查資料、討論、聽課、進行試驗、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探索解決突出問題的方式方法，著重探討如何提高課堂教學的有效性。期末每人撰寫一篇論文。不斷提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發(fā)展型教師。
6、積極組織參加各級各類競賽活動。
伴隨新課程的實施，積極開設第二課堂的教學，如進行校本課程的開發(fā)與研究，積極開展各種競賽活動。本學期，各備課組盡可能開展一次競賽比賽活動。
總之，要以深化課堂教學改革為突破口，以校本教研為依托，努力提高課堂教學的有效性。不斷鉆研，勇于創(chuàng)新，全面完成教育教學工作。
初一歷史教研活動記錄 歷史教研組工作計劃通用篇四
本學期歷史組將以新課程改革教育理念為指導，積極推進歷史課教學改革，進一步樹立'以人為本'的教育思想，更新觀念，努力構(gòu)建適合學生主動發(fā)展、主動參與、主動探究的教學模式，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力、合作探究學習的能力;運用所學知識分析解決問題的能力，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、科學素質(zhì)、發(fā)展能力為最終目標，加大教育教研力度。同時根據(jù)教研室的要求，加快信息技術與學科教學的整合的步伐，提高本學科的教研信息化水平,積極探索新形勢下教研活動的新思路。
二、具體計劃安排：
1.認真學習新課程理論，進行歷史教學有效性的研究與探討
2.學習的方式：自主學習、小組學習交流、和學生交流相結(jié)合;利用組內(nèi)教研活動，加強學習交流;并結(jié)合課堂教學實際，談心得體會，用理論來指導教學。同時通過歷史教學的反饋、以及與學生交流等方式，了解和加強歷史教學的有效性。
3.學習的內(nèi)容：中學歷史教學新課標;中學歷史教學參考;歷史教學等相關的教學論文及理論。
4.學習的深化：在學習交流的基礎上，結(jié)合教育教學心得，進行理論的總結(jié)，積極參與歷史教育論文的評比，努力提高教學科研能力。
5.定期參加業(yè)務進修，更新教學觀念，提高教學水平
6.認真參加教研室組織的各項活動，尤其是好課展評以及新教材的展示，及時地總結(jié)，并學習先進學校的經(jīng)驗，尤其是先進的教育教學理念，更新觀念，與時俱進，在教學實踐中，努力提高教育教學水平。
7.積極組織、加強集體備課
加強新教材內(nèi)容的研究和探討，認真聽取教干教師和有經(jīng)驗的老師的指導性意見，來豐富備課的內(nèi)容。備課活動中，努力提高備課質(zhì)量和教學水平。收集相關教學的課件，針對本組教學實際，集體探討、修改，用于教學實際。
組織本組老師認真聽課，及時組織討論，交流，力求計劃圓滿完成;組織好校內(nèi)外公開課，本著共同參與的原則，共同探討、交流，以集體的智慧來爭取本組的榮譽。
總之，每個歷史教師要不斷學習、提高自身的計算機知識與應用水平，根據(jù)學校工作的要求，嘗試將信息技術與教學有效結(jié)合，提高教學質(zhì)量。
初一歷史教研活動記錄 歷史教研組工作計劃通用篇五
本學期歷史與社會組的教研活動將繼續(xù)以新課程改革思想為指導，按照學校部署的教研活動，集合全組成員的集體智慧和能力、群策群力盡力研討“飛翔課堂”的課堂教學方案，遵循教育教學規(guī)律，聚焦課堂，提升課堂教學的有效性，促進師生共同在課堂教學中成長;營造良好的教科研氛圍，積極開展教研活動。
1.形成濃厚的研究氛圍，提升教研組的學術水平讓每位教師具備教育、教學的新理念;使每位組員能勝任新課程教學;使新教師迅速成長為合格的歷史與社會教師;使全組教師都能把握歷史與社會中考的命脈，勝任初三歷史教學;力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。
2. 各年級歷史與社會教學都要探索行之有效的方法，加強教學教研，形成年級教學合力，產(chǎn)生年級學科教學最大效益。七年級重在“飛翔課堂”教學模式的推行和地理學習方法的養(yǎng)成教學，并為八年級打好基礎;八年級要充分發(fā)揮學生積極主動性，加強歷史學科素養(yǎng)的培養(yǎng);九年級狠抓基礎和解題方法培養(yǎng)，全力沖刺中考。九年級任務相對艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導學習與復習。
3.培養(yǎng)學生學習的熱情。由于溫州市中考中歷史與社會的特殊地位，課堂的45分鐘是社會教學的生命線，除此之外要通過教材的學習，幫助學生理解教材，開展多種多樣的活動培養(yǎng)主動學習的熱情。
1.落實教學常規(guī)，加強課堂教學的實踐與探索。
(1)認真制定備課組計劃，教研組工作計劃，并在教學實踐中不斷調(diào)整和完善。
(2)認真上好每堂課，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，并經(jīng)常反思自己的教學行為，尋找差距。
(3)在教學實踐中將平等、尊重、鼓勵、欣賞、創(chuàng)新的觀念帶進課堂。課前多花功夫研究學生;課堂多創(chuàng)造機會引導學生積極主動參與教學。
(4)重視教學反思，其內(nèi)容包括教學設計實施情況、師生互動情況、教學目標達成情況、存在問題和改進意見等。
2.加強教研組的理論業(yè)務學習，更新觀念，提高教研組整體水平
(1)努力學習現(xiàn)代教育理論，樹立以“學為中心”的課堂教學理念，堅持教育創(chuàng)新，深化教學改革。
(2)積極參加各類教研活動并在會后及時交流，在教研組活動中談一談自己的活動體會，盡量做到一人學習，大家受益，努力提高本教研組教師的教學水平。
(3)定期利用組內(nèi)活動及課余時間學習交流，溝通，力爭形成一個良好的教研氛圍。
4.重視隊伍建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
(1)加強教師的培訓，抓好教師素養(yǎng)提升計劃。教研組將在學校指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。
(2)認真組織參加各級各類教學評比活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。
初一歷史教研活動記錄 歷史教研組工作計劃通用篇六
根據(jù)本學期學校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學模式實驗，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的臺階;進一步落實推進濱州市中小學課程的改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
1、轉(zhuǎn)變觀念，
擔當“學生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究，力求教學促科研、科研帶教學，為創(chuàng)造人民滿意學校貢獻自己一份力量。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”。
1、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初一學生打好基礎，健全成長。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
6、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學經(jīng)驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
8、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
1-4周第一單元
5-8周第二單元
9，10單元復習
21，22周復習
初一歷史教研活動記錄 歷史教研組工作計劃通用篇七
1、以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2、培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
4、增強學生學習的信心，并能取得更好的成績
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大。有的學生智力較好，自尊心強，好動。有的學生學習目的不明確，紀律渙散。教師要關愛每個學生，建立平等，和諧的師生關系。從本學期開始我要抓緊，抓扎實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
要使學生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現(xiàn)以學生為中心，以人為本，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，從被動式學習轉(zhuǎn)為主動探究式學習。這是這次教材改革的切入點和突破點。
通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展。
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育。培養(yǎng)學生正確的人生觀，學習態(tài)度。
6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展，讓學校成為學生的天堂。
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導
課余時間
辦公室或班級
（一）智力因素型：對于智力因素型的學生
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向?qū)W生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉(zhuǎn)化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉(zhuǎn)化的工作重點主要是調(diào)動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。
抓好后進生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質(zhì)，提高后進生歷史教學成績。
周次
時間
內(nèi)容
8。15－8。21
1祖國境內(nèi)的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活
8。22－8。28
3華夏之祖單元復習檢測
8。29—9。4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9。5—9。11
6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代
9。12—9。18
9。19—9。25
單元復習檢測
9。26—10。2
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
10。3—10。9
復習第一單元
10。10—10。16
復習第二單元
10。17—10。23
綜合復習
10。24—10。30
期中考試
10。31—11。6
12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
11。7—11。13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
11。14—11。20
11。21—11。27
第三單元復習檢測
11。28—12。4
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
12。5—12。11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
12。12—12。18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習
12。19—12。25
第四單元檢測總結(jié)復習第一、二單元
12。26—1。1
總結(jié)復習第三單元總結(jié)復習第四單元
1。2—1。8
綜合復習
1。9—1。15
期末考試
初一歷史教研活動記錄 歷史教研組工作計劃通用篇八
a suzhou institution
壽光市初中歷史2011年度教研工作計劃
壽光市教科研中心
馬樂愛
vfmla@
一、指導思想
堅持初中教育教學科學發(fā)展、特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，為實現(xiàn)教育的基本現(xiàn)代化打下堅實基礎。
二、工作目標
走內(nèi)涵發(fā)展之路，深入推進“ ?1248?策略”和“十二點備課法”研究，創(chuàng)新教研組織形式，提高教研實效，提高初中歷史學科教育教學質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學水平和創(chuàng)新水平，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。
三、工作思路
遵循教科研中心初中科2011年度教研工作總體要求，結(jié)合全市歷史學科的實際與現(xiàn)狀，貫徹“六個一”精神，突出“三個重點”，落實“六項措施”。
三、工作重點
1.利用現(xiàn)代教育教學理念和理論指導歷史教師適應新課改，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。
2.促進教師專業(yè)成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
3.鼓勵廣大教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高自主創(chuàng)新能力。
四、具體措施
（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效
對性；2.研究學法，敢于放手，充分發(fā)揮學生的主體性；3.研究教法，循循善誘，準確把握教師的主導性；4.研究學生，多向交流，重視課堂教學的互動性；5.解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性；6.學案導學，教學相長，尊重教和學的規(guī)律性。
（二）推進校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展
從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。1.完善學案設計，編寫高效實用學案，舉行優(yōu)秀教學設計比賽；2.組織《行知天下》編寫工作；3.組織初中歷史“常態(tài)課”并隨機點評；4.召開初中歷史“主問題引領”教學法研討會；5.組織“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”；6.舉行 “初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽；7.舉辦初中歷史學科學術講座；8.開展多種形式的交流，開展青年教師歷史教學基本功培訓與展示活動；9.組織參加縣、市、省三級暑期培訓活動；10.提高教研有效性，構(gòu)建有效教研范式，提高教研計劃的有效性。
（三）針對課改中發(fā)現(xiàn)的問題，開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學。
開展系列教學研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。2月份舉行各學科教研計劃評選，增加教研計劃的實效性； 進行“導學案有效性研究”推介與行動研究總結(jié)；征集整理歷史學科教育教學現(xiàn)實問題，開展小課題研究。
（四）指導教師進行自我成長規(guī)劃，提高自主創(chuàng)新能力
鼓勵廣大歷史教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。運用科學的方法對基層學校教師進行教育科研課題和教改實驗的宏觀指導，強化教科研成果的應用意識，深化對課堂教學過程最優(yōu)化研究，真正做到“研究一點，實踐一點，總結(jié)一點，提高一點”，讓教科研成果發(fā)揮出應有的價值。
（五）充分發(fā)揮名師的輻射和帶動效應，實現(xiàn)以點帶面
對于骨干教師，給任務，壓擔子，讓他們在新課程與教材培訓中發(fā)揮重要作用，成為歷史教學的中堅力量。以教師專業(yè)發(fā)展為本，培養(yǎng)一批骨干教師和學科帶頭人，促進區(qū)域內(nèi)教師的專業(yè)化發(fā)展。1.成立初中歷史學科中心教研組并召開首次會議；2.開展名師送課活動。
（六）搞好初中與高中銜接教育
通過暑期培訓、學案編寫、學術講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學生的高中學習甚至終身學習奠定基礎。1.與高中歷史教師進行座談，了解高中對初中歷史教學的具體要求。2.聘請高中歷史教研員或高中骨干教師做專題報告，與初中教學進行對接。3.組織骨干教師到高中進行觀課、學習。4.研究高考試題，了解高考及中考動向，為初中歷史教學指明方向。
五、月段活動安排
1月份
1.進行第一次“常態(tài)課”隨機點評
1.自主期中命題、考試
4.組織參加濰坊市教育教學重大問題行動研究推介活動 5月份
1.學業(yè)水平考試復習迎考研討會 2.畢業(yè)年級學業(yè)水平模擬命題與測驗
1.學校期末自主命題與檢測
2.初
二、初三學業(yè)水平考試考務工作 3.征集整理學科育人現(xiàn)實問題
4.評選并匯編《初中學科育人優(yōu)秀案例集錦》 7月份
2.組織“銜接教育”（學情摸底）專項測評
1.學校自主期中考試命題及考試
1.開展綜合性教學視導
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