海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃

時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇一

蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用竊竊私語(yǔ)景色奇異造句。

3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

兩課時(shí)

一．談話(huà)激趣。

1.談話(huà)。

生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）

師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？

生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）

我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

2.導(dǎo)入新課。

（1）板書(shū)課題。

師板書(shū)，生書(shū)空。

（2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）

二．初讀課文。

1.自學(xué)生字詞。

提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字。

a.學(xué)生自由讀。

b.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。

d.開(kāi)火車(chē)讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（2）出示詞語(yǔ)。

a.自由讀。

b.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。

c．讓我們一起來(lái)把這些頑皮的生字寶寶們找出來(lái)吧！

齊讀詞語(yǔ)。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。

在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

三．整體感知課文。

1.設(shè)疑。

師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

誰(shuí)能用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.自由讀課文。

3.請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）

4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四．布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.收集有關(guān)海洋的資料。

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？

生回答。

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

準(zhǔn)備好了嗎？

2.導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！

二．精讀課文。

1.精讀第二自然段。

（1）指名讀。

做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）

師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導(dǎo)朗讀。

練讀。

指名讀。

過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第三自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用畫(huà)出中心句。

介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。

齊讀。

3.精讀第四自然段。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。

（1）師朗讀課文。

（2）學(xué)生回答。

（4）指名說(shuō)。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

生自由說(shuō)。

師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。

（3）齊讀。

三．小結(jié)。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn)。

四．課外延伸。

1.畫(huà)一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。

2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

3.習(xí)作：《未來(lái)的海底世界》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24．海底世界

聲音：各種各樣

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

植物：形態(tài)各異

礦物：豐富

海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇二

海底的意思是指海洋的底部。大家對(duì)的

造句

1.柔軟細(xì)膩的沙灘,保存完好的海底珊蝴礁,海南海水清澈澄瑩,能見(jiàn)度在8米到16米,有些地方甚至可達(dá)25米左右。

2.原始森林里的大樹(shù)藤條相互纏繞，如同罩上了層層疊疊的大網(wǎng)，也極似暗綠色的海底，一絲陽(yáng)光也透射不進(jìn)來(lái)。

3.確定了可在海底干式倉(cāng)內(nèi)切割輸油管道的金剛石繩鋸機(jī)的總體方案，并對(duì)主要部件進(jìn)行了設(shè)計(jì)計(jì)算。

4.在海底油氣管道維修過(guò)程中，針對(duì)海底作業(yè)工況和油氣管道的特殊結(jié)構(gòu)采用水下金剛石繩鋸機(jī)完成管道切割作業(yè)。

5.海與天的交接間流淌著期待，那里的希望在唱歌，就如海底深處的美人魚(yú)的甜美的呼喚。碧波粼粼輝映出愛(ài)的等待，混合藍(lán)色的風(fēng)在生命里流浪。

6.海底風(fēng)景圖片集?？蓯u的真鯛徘徊接近在一個(gè)為提供叫水瓶座水下實(shí)驗(yàn)室位于佛羅里達(dá)要害的國(guó)家海洋避難所。

7.馬航h370客機(jī)失聯(lián)已屆34天,目前偵測(cè)到疑似黑匣子信號(hào)海域的海底情況非常復(fù)雜,海嶺、海溝、海盆相間,這給發(fā)現(xiàn)和打撈黑匣子造成不少難度。

8.就在今年8月3日,俄羅斯再次遞交申請(qǐng),要求得到更多北冰洋領(lǐng)土的主權(quán),其中包括北極點(diǎn)海底的兩大海嶺門(mén)捷列夫和羅蒙諾索夫海嶺。

10.人人都會(huì)碰到這些事情。在原地走一條陌路。在山頂聽(tīng)一場(chǎng)傾訴。在海底看一眼尸骨。在沙發(fā)想一夜前途。這是默片，只有上帝能給你配字幕。

1.然而有人指出，數(shù)據(jù)一多即猶如海底撈針，更難以去粗取精。

3.海底世界千奇百怪，和陸地所見(jiàn)，大不一樣。

4.扎伊采夫上校又陷入了沉思。一種感覺(jué)很強(qiáng)烈，就像海底的颶風(fēng)一樣，將扎伊采夫上校卷到小路那邊，但是軍事常識(shí)告訴他走山路肯定是對(duì)的，他在兩種選擇中徘徊，抉擇。

5.他的書(shū)像珊瑚一樣，在海底緩慢地形成。他自己的進(jìn)展也非常遲緩，經(jīng)過(guò)許多年的暗中摸索。

6.不知道他的地址，要在北京這樣的大城市找他，可真象海底撈針一樣困難。

7.墾丁的海域中，到處都是星羅棋布的珊瑚礁，海底景致十分美麗。

8.海底的珊瑚礁,那可是千姿百態(tài),我一時(shí)也不知怎么才能說(shuō)清楚。

9.這是人命關(guān)天的案子，即使海底撈針，我也要把兇手逮捕歸案。

10.沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)深海魚(yú)流淚，以為她從來(lái)不懂傷悲?？墒牵鞘且?yàn)樗恢贝粼谏钌畹暮５?，她的眼淚別人看不見(jiàn)而已。

11.看著海底一個(gè)個(gè)兇神惡煞的魚(yú)類(lèi)，身為小魚(yú)的你知道該怎么做了，沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的地方，拿出你的勇氣，將自己從小吃到大。

12.程心伏在液氦容器前痛哭起來(lái)，悲傷的洪流淹沒(méi)了手術(shù)室，淹沒(méi)了整幢大褸，淹沒(méi)了紐約，在她上方成了湖成了海，她在悲傷之海的海底幾乎窒息。

13.百聞不如一見(jiàn)，以前常聽(tīng)說(shuō)澳洲大堡礁的海底景色如何美不勝收，這次前來(lái)浮潛，果然名不虛傳!

14.這些文件堆得這么亂，想要找到那封信可要像海底撈針一樣了。

15.暴風(fēng)驟雨亦可將海底養(yǎng)分移動(dòng)到海面，鯨魚(yú)的工作與之區(qū)別何在，尚未為人所知。

16.我們別干海底撈月的事了。

17.真的很想去見(jiàn)識(shí)一下奇幻的海底世界!

18.他費(fèi)盡心機(jī),耍盡手腕,終是海底撈月,一無(wú)所獲。

19.不是鯊魚(yú)，對(duì)方是一只海豚，沒(méi)錯(cuò)，海豚是海洋中最受歡迎的動(dòng)物，如果是從又冷又暗的海底中逃出來(lái)的鯊魚(yú)，實(shí)在不配根海豚相提并論。

20.海底撈月,猶如竹籃打水,一場(chǎng)空。

1.既然沒(méi)有其他線(xiàn)索，就只好請(qǐng)你在這堆資料中海底撈針吧!

2.整個(gè)太陽(yáng)是殘酷的，整個(gè)月亮是苦的，辛辣的愛(ài)情使我滿(mǎn)身麻醉，龍骨崩散，沉入海底。

3.不知姓名住址,要在上海找到這樣一個(gè)人,豈不是海底撈月?

4.海底世界無(wú)奇不有,光是已經(jīng)知道的動(dòng)物就有三萬(wàn)多種。

5.這生活的極度的靜，只讓人感覺(jué)仿佛是緩緩地沉入深不可測(cè)的海底。先是漸漸聽(tīng)不到岸上的聲，然后繼續(xù)下沉，變得看不見(jiàn)光。

7.海底的世界在海水的反射下五光十色。

8.沉入思念的海底，掉進(jìn)牽掛的漩渦，刮起想你的大風(fēng)，掀起愛(ài)你的巨浪，親愛(ài)的，我今生愿與你相親、相愛(ài)、相守到永久。嫁給我!

9.要在觀看足球賽的人群中找一個(gè)小男孩真像是海底撈針，談何容易。

10.這如同海底撈針一樣困難。

11.你是默默無(wú)聲地潛入海底去探尋寶藏的采珠者。我贊賞你的精神，謳歌你的作風(fēng)，并預(yù)祝你成功!

12.自由是天賜的無(wú)價(jià)之寶，地下和海底所埋藏的一切財(cái)富都比不上。自由和體面一樣，值得拿性命去拼。不得自由而受奴役是人生最苦的事。

13.想把天上的星星摘給你，想把海底的珍珠撈給你，想把春天的花朵采給你，想把清晨的雨露送給你，想把最浪漫的祝福發(fā)給你：情人節(jié)快樂(lè)!

14.我想象這樣的事，迄今有很多日本人經(jīng)歷過(guò)，不知有幾百幾千人葬入海底，活著回國(guó)的人可能很少。一國(guó)的宗教、學(xué)問(wèn)，無(wú)論在什么時(shí)代都是這樣孕育的，靠許多人的犧牲而來(lái)，幸而不死的話(huà)應(yīng)該好好用功。

15.一個(gè)很正面的一個(gè)態(tài)度去面對(duì)我們的人生，只要我們有夢(mèng)想，我們努力去追尋。好的天氣，好的時(shí)光總會(huì)來(lái)臨，就好像風(fēng)和日麗的歌詞：等待風(fēng)和日麗的天氣，愛(ài)從海底緩緩地升起。

16.無(wú)法消除那創(chuàng)痕的存在，于是用溫?zé)岬臏I液，你將昔日層層包裹起來(lái)，那記憶卻在你懷中日漸，晶瑩光耀每一轉(zhuǎn)側(cè)，都來(lái)觸到痛處，使回首的你愴然老去，在深深的靜默的海底。

17.一根枯樹(shù)枝是那么的美;一粒沙是那么的可愛(ài);海底五顏六色的魚(yú)，以及花團(tuán)錦簇的珊瑚更是美到了極點(diǎn)。

18.英國(guó)石油公司星期一說(shuō)，他們希望能在大約一個(gè)星期內(nèi)把這個(gè)鋼蓋安置海底。

19.十九世紀(jì)以后，新理論更層出不窮，什么地球收縮理論、放射性熱能聚集理論、地球內(nèi)部對(duì)流理論、地槽、地臺(tái)學(xué)說(shuō)、大陸漂移理論、海底擴(kuò)張說(shuō)、板塊學(xué)說(shuō)等等。

20.海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇三

以前媽媽就給我買(mǎi)了這本《海底兩萬(wàn)里》，但是我讀了一遍，覺(jué)得沒(méi)意思就不讀了。就在四年級(jí)的時(shí)候，我又重新讀了一遍，發(fā)現(xiàn)《海底兩萬(wàn)里》其實(shí)還是挺有意思的。這本書(shū)有很多有趣的地方，當(dāng)時(shí)我太小沒(méi)有讀出來(lái)。它講的是阿龍納斯先生和他的仆人康塞爾與捕鯨大王尼德·蘭一起隨著尼摩艇長(zhǎng)一起開(kāi)啟了一段十分神秘的海底旅行。其中我最喜歡的情節(jié)是與大黑鯊搏斗。

尼摩艇長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯先生與他的同伴們一起去參觀采珠場(chǎng)。那時(shí)候還不到采珠期，但是有一個(gè)印度人因?yàn)橐B(yǎng)家糊口，還是來(lái)采珠了。但是糟糕的是，就在采珠人采珠時(shí)，一頭可怕的大黑鯊沖過(guò)來(lái)了，想要一口把采珠人吞掉。大黑鯊可是海洋里最厲害的鯊魚(yú)!就在這危急時(shí)刻，尼摩艇長(zhǎng)看到這驚險(xiǎn)的一幕，便挺身而出與鯊魚(yú)開(kāi)始了搏斗。尼德·蘭這位捕鯨大王按耐不住也去參加了搏斗。最后，在他們兩個(gè)的同心協(xié)力之下，大黑鯊終于被打死。而采珠人也被他們救了上來(lái)。

這本書(shū)里面還有與大章魚(yú)搏斗、穿越把紅海和地中海連起來(lái)的海底隧道、海底狩獵……許多有趣的故事。

在這些故事里，我感覺(jué)到尼摩艇長(zhǎng)雖然脫離人類(lèi)社會(huì)，但是他還是非常關(guān)心那些受壓迫的民族或人。但是要是他開(kāi)始復(fù)仇的話(huà)，那結(jié)果會(huì)非?？膳?，他的國(guó)家是被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的，所以一遇到他的敵人，他會(huì)開(kāi)始復(fù)仇，最終的結(jié)果總是敵人的船沉了。他又很神秘，他有數(shù)不盡的財(cái)富，而他又不說(shuō)財(cái)富是從哪來(lái)的;他還說(shuō)自己不屬于任何一個(gè)國(guó)家;他的真實(shí)姓名誰(shuí)也不知道。

這本書(shū)告訴我們：我們要學(xué)習(xí)尼摩艇長(zhǎng)多多幫助別人的精神，但不能像尼摩艇長(zhǎng)那樣讓敵人死無(wú)葬身之地?？傊?，尼摩艇長(zhǎng)有好的地方，也有不好的地方。但是，哪個(gè)人不是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)呢?只要他不再進(jìn)行瘋狂的復(fù)仇了，那他基本上就可以稱(chēng)為一個(gè)“完美”的人了。

尼摩艇長(zhǎng)這個(gè)神秘的人，其實(shí)懷有很大的悲痛。他的妻兒、家人、國(guó)家都沒(méi)有了。但他展現(xiàn)在別人面前的，是他強(qiáng)大的一面。

海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇四

今天早晨，我去商店買(mǎi)了一個(gè)大大的氣球，搖了幾下，變出了我由史以來(lái)見(jiàn)過(guò)的最大最大的氣球。

可是當(dāng)這個(gè)大氣球把我裝進(jìn)去的時(shí)候，飛了起來(lái)?！巴弁弁?！sos！我恐高啊！”氣球仿佛聽(tīng)懂了我的話(huà)，直線(xiàn)下降。

咚！我睜開(kāi)眼一看，藍(lán)藍(lán)的湖水，耀眼的光輝，還有可愛(ài)的小丑魚(yú)在我身旁自由自在地游來(lái)游去，同時(shí)好奇地看著我，仿佛我是個(gè)不明物體。氣流在我的“籠子”里進(jìn)進(jìn)出出，我并沒(méi)有感到半丁點(diǎn)不舒服，反而覺(jué)得是種享受，好難得的意境啊！

氣流把氣球往深處推去，那是什么？定睛一看，是條美人魚(yú)。（丑死了，真不知道人們?yōu)槭裁窗阉Q(chēng)為美人魚(yú)？）不遠(yuǎn)處，我發(fā)現(xiàn)了一座美麗的城堡。推開(kāi)門(mén)一看，哇！城堡好大呀！簡(jiǎn)直看不到盡頭。一群士兵氣勢(shì)洶洶地朝我走來(lái)，我被這陣式嚇壞了，趕緊逃離。

向前進(jìn)發(fā)，突然有幾十條大鯊魚(yú)向我駛來(lái)，我心想完蛋了！完蛋了！我要被鯊魚(yú)活吞了，閉上眼睛卻感覺(jué)身體輕飄飄的。怎么回事？原來(lái)是一只海豚在危急時(shí)刻救了我，我用臉貼著海豚，雙手撫摸著它，對(duì)它表示感謝，并和它成為了最好的朋友。

這次海底奇遇，讓我見(jiàn)識(shí)了不同尋常的海底世界，還讓我結(jié)交了好朋友呢！

海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇五

1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫(huà)魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀

２、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆，紙活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）

２，“他們長(zhǎng)得一樣嗎？”

３，“你都看到了哪些形狀的魚(yú)？”

二、出示各種圖形，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)用這些形狀怎樣來(lái)畫(huà)魚(yú)。

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）

2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)。

3、 嘗試畫(huà)各種形狀的魚(yú)

1)、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫(huà)小魚(yú)）

2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、讓幼兒來(lái)畫(huà)魚(yú)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

1）“我們畫(huà)好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>

2）教師示范一條小魚(yú)畫(huà)的過(guò)程：魚(yú)身―魚(yú)尾―魚(yú)鰭

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？”

2、讓幼兒為自己的小魚(yú)取名字。

３，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇六

這段時(shí)間，我一直在看《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)。阿洛亞斯教授的一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的海底冒險(xiǎn)故事把我深深地吸引住了，讓我愛(ài)不釋手。好幾次，我放下書(shū)后久久不能人睡。

彌漫世界的“海怪”消息在每一條大街小巷被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有人說(shuō)它是一條100多米長(zhǎng)的獨(dú)角巨鯨，尾巴一甩就能把一艘艦艇掀翻;有人傳言它是一個(gè)海底怪物，噴出幾十米高的水柱，會(huì)吞沒(méi)一艘快艇……各種傳聞越來(lái)越離奇。

卻沒(méi)有想到我們被吸進(jìn)了一艘巨大的潛水艇一一“鸚鵡螺號(hào)”里面。于是，我又跟隨著他們進(jìn)行了一次驚險(xiǎn)而又快樂(lè)的旅行。每一次開(kāi)卷，都是一份驚喜;每一次閱讀，都是一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷?！逗５變扇f(wàn)里》就像是一塊美味的巧克力，讓我真想一大口咬進(jìn)嘴里，卻又舍不得轉(zhuǎn)眼就吃完了，必定要一小口一小口地慢慢啃下，一絲絲一絲絲地細(xì)細(xì)品嘗?？赐炅诉@本書(shū)，我猛然覺(jué)得自己己經(jīng)成了一個(gè)小小的男子漢了，我了解了大海暴躁的脾氣，海上歷險(xiǎn)的種種危險(xiǎn);懂得了凡事只有自己去經(jīng)歷了才能體味真切的感受、找到正確的答案。

學(xué)習(xí)中、生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到許多新鮮的事物、許多困難，法古拉船長(zhǎng)和尼摩艇長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴我們：只要懷著一顆認(rèn)真、求真的心，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地克服困難，迎接我們的一定會(huì)是勝利和成功。

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